Сложноподчинённые предложения
презентация к уроку по русскому языку (9 класс)

Конспект урока русского языка в 9 классе

Тема: «Сложноподчинённые предложения: общее понятие и строение».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: Сформировать у учащихся представление о сложноподчинённом предложении (СПП), его строении, средствах связи частей; научить находить главную и придаточную части.

Задачи:

· Личностные: Формировать интерес к изучению синтаксиса, способствовать развитию культуры речи.
· Метапредметные:
· Регулятивные: Умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.
· Познавательные: Умение анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, извлекать информацию из схем и таблиц.
· Коммуникативные: Умение работать в парах, грамотно формулировать свои мысли.
· Предметные:
· Знать: определение СПП, его основные признаки (строение, средства связи).
· Уметь: отличать СПП от других типов сложных предложений, находить главную и придаточную части, определять средство связи (союз или союзное слово), правильно ставить знаки препинания.

Оборудование: Учебник, компьютер, проектор, раздаточный материал (карточки с заданиями), таблица "Строение СПП".

---

Ход урока

I. Организационный момент (1-2 мин)

· Приветствие.
· Проверка готовности к уроку.
· Создание положительного эмоционального настроя.

II. Актуализация знаний. Мотивация (5 мин)

Метод: Беседа, лингвистическая задача.

На доске записаны предложения:

1. [Подул ветер], и [закачались ветки деревьев].
2. [Подул ветер], [закачались ветки деревьев].
3. [Я знаю], (что ветер подул с севера).

Вопросы к классу:
—Что общего у этих предложений? (Все они сложные).
—Чем они отличаются друг от друга?
—Как называются предложения №1 и №2? (ССП и БСП).
—Чем предложение №3 не похоже на первые два?

Вывод учащихся: В третьем предложении одна часть подчиняется другой, зависит от неё. От одной части можно задать вопрос к другой.

Формулировка темы и целей урока учителем: «Значит, сегодня мы познакомимся с третьим типом сложных предложений — сложноподчинёнными. Научимся видеть их структуру и правильно ставить запятые».

**III. Изучение нового материала (15 мин)

1. Работа с определением.

Учащиеся читают определение СПП в учебнике. Учитель просит выделить ключевые слова и вывешивает на доску опорную схему:

СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СПП)
—это сложное предложение, части которого соединены подчинительной связью.
Состоит из:

1. Главная часть — от неё задаётся вопрос к придаточной.
2. Придаточная часть — зависит от главной, отвечает на вопрос.

Графическое обозначение: [ ], ( ).

2. Анализ примера.

Разбираем предложение: [Мы вернулись домой], (когда начался дождь).

· Какая часть является главной? (Мы вернулись домой).
· Какая часть является придаточной? (когда начался дождь).
· Задаём вопрос от главной к придаточной: Мы вернулись домой (когда?) когда начался дождь.
· Чем соединены части? (Подчинительным союзом КОГДА).

3. Средства связи в СПП.

Учитель объясняет, что части СПП соединяются подчинительными союзами (что, чтобы, когда, если, потому что, так как и др.) или союзными словами (относительными местоимениями: который, какой, чей, что, кто; и наречиями: где, куда, откуда, когда, как, почему).

Важное отличие! Союзное слово является членом предложения, на него падает логическое ударение, его часто можно заменить существительным или местоимением.

Сравниваем:

· Я видел, что он делает. ("что" — союз, не является членом предложения).
· Я спросил, что мне делать. ("что" — союзное слово, является дополнением).

4. Составление кластера/таблицы (в тетрадях).

Признак Характеристика
Количество частей Две и более, одна главная, остальные — придаточные
Связь между частями Подчинительная (грамматическая зависимость)
Средства связи Подчинительные союзы, союзные слова
Структура [Главная часть] + (придаточная часть)

IV. Первичное закрепление (10 мин)

1. Устная работа. Определить, где СПП, а где нет. Обосновать ответ.

1. Небо прояснилось, и звёзды блеснули. (Нет, это ССП).
2. Я надеюсь, что вы хорошо подготовитесь к уроку. (Да, это СПП).
3. Туча приближалась; чувствовалась приближающаяся гроза. (Нет, это БСП).
4. Мне сказали, что ты приедешь. (Да, это СПП).

2. Работа в парах (по карточкам).

Задание: Спишите предложения. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Определите главную и придаточную части. Укажите средство связи (союз или союзное слово).

Образец: [Я помню чудное мгновенье], (передо мной явилась ты). — союз КАК.

1. Он работал так усердно что забыл про обед.
2. Место где мы остановились было очень живописным.
3. Я не знаю почему он так поступил.
4. Если завтра будет хорошая погода мы поедем на пикник.

3. Проверка и коллективное обсуждение.

V. Физкультминутка (1-2 мин)

Упражнения для снятия напряжения с глаз и мышц спины.

VI. Самостоятельная работа (дифференцированная) (7 мин)

Уровень 1 (базовый):
Спишите,расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.

1. Я думаю что ты прав.
2. Дом в котором мы живём новый.

Уровень 2 (повышенный):
Составьте и запишите 3 СПП на тему"Школа". Подчеркните грамматические основы, составьте схемы.

Взаимопроверка или проверка учителем.

VII. Рефлексия. Итоги урока (3 мин)

— С каким новым типом сложных предложений мы сегодня познакомились?
—Из каких частей состоит СПП?
—Как отличить главную часть от придаточной?
—Чем соединяются части в СПП?
—С какими трудностями столкнулись на уроке? Что показалось самым простым?
VIII. Домашнее задание (2 мин)

1. Обязательное для всех: Выучить правило о СПП (определение, строение). Упражнение из учебника на определение СПП и составление схем.
2. По выбору:
· Составить 5 СПП, иллюстрирующих разные случаи постановки запятых.
· Написать мини-сочинение "Мой выходной день", используя в тексте не менее 3 СПП (подчеркнуть их в тексте).