Определение имени числительного как части речи, отличие числительных от других частей речи. Употребление числительных в речи.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Имя числительное как часть речи

Цель урока:

Дать представление об имени числительном как части речи. Создавать условия для объяснения понятия числа и формирования умений отличать имена числительные от других частей речи, правильно строить словосочетания с числительным, произносить их.

Задачи:

Предметные имеют представление о числительном, умеют определять их в тексте; осуществляют правильный выбор написаний гласных в числительных.

• обучающие: научить доказывать принадлежность слова к числительному, определять его синтаксическую роль, разграничивать числительные и части речи с цифровым значением; сформировать умение анализировать новую часть речи; сформировать представление о словообразовательном потенциале имени числительного
• развивающие: расширить представление об истории возникновения в речи имен числительных, развить умения правильно употреблять в речи числительные
• воспитательные: воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, любовь и интерес к родному языку и его истории.

Планируемые результаты:

• личностные: обучающийся получит возможность сформировать умение соотносить цели и результат, оценивать собственную учебную деятельность; выражать положительное отношение к процессу познания;
• предметные: обучающийся научится анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного; разграничивать числительные и части речи с цифровым значением
• метапредметные: обучающийся научится извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурировать знания; анализировать, делать выводы
• Коммуникативные - умеют формулировать собственное мнение и позицию; строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Основной подход: системно-деятельностный

Ход урока:

1. Объяснение нового материала:

1. Актуализация полученных знаний:

• Какой раздел науки о языке мы изучаем?
• Какие части речи вы уже знаете?

Без названий предметов, их признаков или действий обойтись нельзя. Но в языке есть множество слов, без которых немыслима наша повседневная жизнь.

• Что самое первое мы пишем на доске и в тетради, начиная урок?

1. Счёт возник ещё в глубокой древности. Числа использовали издавна, особенно первого десятка, а затем объединили их в одну группу – имена числительные. По частоте употребления числительные стоят на 8-м месте.

Слова со значением числа играют очень важную роль в жизни человека. Говоря о расстоянии, времени, возрасте и т.д., используют имена числительные.

Кроме того, числительные используются в большом количестве фразеологизмов (написаны на доске):

Все как один, в один голос, за один присест, в два счёта, как две капли воды, наговорить с три короба и т.д.

Часто они используются в пословицах, загадках, поговорках:

Один ум хорошо, а два лучше; смь раз отмерь, один отрежь; не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Кто знает загадки или поговорки с числительными?

1. Записываем словосочетания (с доской):

Два ума

Сто друзей

Четыре братца

• На какой вопрос отвечают слова, обозначающие количество? (Сколько?)
• Образуйте слова, отвечающие на вопрос КОТОРЫЙ?

Два ума – второй

Сто друзей – сотый

Четыре братца – четвёртый

2. Записываем схему:

3. Числовые значения имеют и другие части речи, только числительные можно записать словами и числами, а другие части речи - нельзя.
4. Читаем правило в учебнике.

• Что объединяет имена числительные с другими частями речи?

1. Читаем образец рассуждения в учебнике.

2. Закрепление.

1. Упражнения в учебнике: упр495(у), 496(п)
2. Упражнение 500. Читаем вслух.

• К какому стилю относится текст? (официально-деловой)
• По каким признакам мы относим текст к этому стилю?

Заглавия документов указывают на их предназначение: «Расписка», «Протокол заседания», «Заявка». Необходимо следовать определённому порядку.

• Как вы думаете, является ли это недостатком?

Деловые документы употребляются ограниченно.

2. Самостоятельная работа. Упр 500

3. Домашнее задание: п.59, упр498