Урок в 5 классе по УМК Т.Н. Ладыженской «Лингвистическое детективное агентство»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Урок в 5 классе по УМК Т.Н. Ладыженской

«Лингвистическое детективное агентство»

Класс: 5

Учитель: Лексина И.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Раифская СОШ ЗМР РТ»

Тема урока: 

«Чередующиеся гласные в корнях слов» («Лингвистическое детективное агентство» Поиски корней с чередованием или Тайна чередующихся корней) (Слайд 1)

Тип урока: систематизация и обобщение знаний, коррекция умений и навыков; урок-практикум

Цели урока: формирование устойчивого навыка правописания чередующихся гласных в корнях слов, закрепление умения безошибочно опознавать слова с изученными орфограммами; повторение правил, определяющих написание орфограмм в корне.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

• овладение знанием условия выбора букв А - О в корнях с чередованием гласных – раст-/ -рос-, -ращ-; лаг-/ -лож-, -кас-/-кос-, -гар/- гор-, - зар-/-зор-,

 -клан-/-клон-, -скак-/-скоч-;

• овладение умением объяснять написание букв А - О в корнях с чередованием;
• овладение умением группировать изученные орфограммы – гласные с чередованием в корне по видам; применять в разных условиях.

2. Метапредметные:

• умение аргументированно отвечать на вопросы учителя;
• овладение приемами отбора и систематизации материала;
• способность к конструированию предложений;
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• умение создавать тексты.

3. Личностные:

• умение оценивать собственную речь с точки зрения норм общения;
• овладение умением работать в группах.  

Технологии: элементы дифференцированного обучения, групповой технологии, проектного метода, ИКТ, технологии развития критического мышления, здоровьесберегающих технологий.

Оборудование: компьютерная презентация, «рабочий лист», таблица, фотографии, компьютер.

УМК: учебный комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской («Русский язык. В 2-х частях» 5 класс).

Ход урока

1 этап. Организационный момент. Приветствие. «Вход в агентство».

Доброе утро, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня у нас очень красивый день и очень необычный урок! Наш урок называется… (Слайд 1)

Учитель объявляет, что в стране «Морфемика» завелись коварные корни-хамелеоны, которые постоянно меняют внешность. Класс делится на 3 «Детективных агентства». Помощник раздаёт «Удостоверения детективов» и «Папки с делом» (рабочие листы)

2 этап. «Новостная сводка». Записываем на рабочих листах число: Седьмое апреля.

В каждом небольшом агентстве нашего класса ребята проводили предварительные следственные эксперименты, связанные со словарной работой (Слайд 2). Предоставим слово первым двум группам. Задание-разминка: составьте словосочетания с этими словами по схеме «прил. + сущ.» 

Апрель

Детектив

Благовещенье (в конце урока для учащихся и гостей – «жаворонки» – символ весны). Это очень актуальные и для сегодняшнего урока, и для сегодняшнего дня слова.

А у нас сегодня – ещё одно событие в классе: ДР Мираславы. Мы поздравляем Миру и желаем ей успехов и удачи во всех хороших начинаниях. Наш подарок (цветок с пожеланиями)

3 этап. Актуализация прежних знаний учащихся. «Допрос подозреваемых» («Найди правило») (Слайд 3)

На доске и в презентации слова: загар, загореть, касаться, коснуться, полагать, положить, растение, росток, заря, зорька, скакать, вскочить, поклониться, кланяйся.

Задание: Разбить слова на пары и объяснить, почему А или О выбрало именно это слово.

- Каким алгоритмом поиска гласных А и О в корне слов мы будем пользоваться?

Алгоритм поиска чередующихся гласных А И О в корне слова (Слайд 4)

1. Прочитать слово

2. Поставить ударение

3. Выделить в слове корень

4. Вспомнить условия правописания гласной в корне

- На какие группы мы можем разделить эти слова, если будем вести учёт условий их правописания? Задание: восстановить таблицу (Слайд 5).

Самопроверка (Эталон – на столе в «Следственном деле» и в презентации)

4. этап. Практикум «Шифровальщики» (Слайд 6)

1). Команды получают карточки (или задания на листах-?), где гласные пропущены. Работа в группах: выписать слова с А, с О, исключения

Изл..жение, прик..сновение, р..сток, заг..рать, р..стение, п..лог, выск..чка, изг..рь, скл..нять, поск..кали, оз..рять,  подр..сла, выр..щенный, скл..ниться, подр..стёт ,уг..рел, з..ря, к..саться, подг..рели ,ск..чу, Р..стислав.

Задача: вписать буквы. Если слово-исключение, обвести его в треугольник-

знак опасности).

2). «Математическая логика» (Слайд 7)

Решите примеры: подсчитайте общее количество слов и отнимите «лишнее». Свой выбор обоснуйте.

1 группа: Выр..сли, р..сточек, выр..стет, произр..стать, р..сла, пор..сль, выр..щенный, отр..сль (?-?=6).

2 группа: Р..стение, взр..щённый, водор..сли, произр..стать, отр..сль, р..сти, р..сла (?-?=6).

3 группа: Зар..сли, выр..сла, подр..сла, р..сту, р..са, р..стительный (?-?=5).

Физминутка

5 этап. Задания из архива (Сайт 4 ЕГЭ) (Слайды 8-10)

1). Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры на месте которых пишется А.

Вдоль речки распол_(1)галась дорога. По ней, стараясь с_(2)хранить бойкое настр_(3)ение, бодро шагали ребята. Они предпол_(4)гали на правом берегу разбить лагерь, разл_(5)жить костёр, приг_(6)товить обед, позаг_(7)рать.

2). Выпишите только слова с чередующейся гласной в корне (или выделить корни только в словах с чередованием) – если есть время!!!

Роса, растение, роскошь, подрастать, растяпа, возложить, предполагать, растворить, растаять, ложный, лагерь, расположиться, оросить, отрасль, вложить.

3). В каких рядах во всех словах пишется буква О? Найдите все варианты ответа.

1. выр..сли, р..стовщик, Р..стовская область
2. зар..стает, р..сток, выр..щенный
3. отр..сль, зар..сли, водор..сли
4. прор..стить, р..стительность, прор..щённый
5. Р..стислав, на выр..ст, пор..сль.

6 этап. Рефлексия. «Очная ставка» (слайд 11). 

Учитель читает утверждения. Ученики поднимают карточки А» или «О».

- В корне -гар- под ударением пишется А? (ДА)

- В корне -кос- пишется А, если нет суффикса а ?(НЕТ)

- В слове РОСТОК пишется О ? (ДА)

- СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-(НЕТ)

- РАСТУЩИЙ– в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ- пишется буква А (ДА)

7 этап. Итог: «Закрытие дела» (Слайд 12).

Урок заканчивается, значит, надо подвести итог. История слова «Благовещенье». Угощение «жаворонками» (символ весенней радости, свободного полёта)

Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите. Оцените свою деятельность и своих одноклассников, используя слова с корнями ЛАГ-ЛОЖ (излагали, предполагали, проложили и т.д.).

(Условия: суффикс, ударение, конечные согласные в корне)

Папки с делом нужно сдать на проверку. Оцените Вашу работу на сегодняшнем уроке с помощью смайлика.

8 этап. Домашнее задание (Слайд 13): 1. «Детективный репортаж» с сегодняшнего урока о приключениях чередующихся гласных А и О в корне или

2. Составить «Карту преступника» (таблицу чередующихся корней с примерами) или

3. Составить связный рассказ (5-6 предложений) на тему «Утро в лесу», используя как минимум 6 слов с чередующимися гласными