Коды результатов

Планируемые результаты освоения дисциплины включают

ОК04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК09

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)^[1]

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;

- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов; 

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; 

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

ПК 1.1. Проводить сборочные операции перед сваркой с использованием конструкторской, производственно-технологической и нормативной документации.

ПК 1.2. Выбирать пространственное положение сварного шва для сварки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей).

ПК 1.3. Применять сборочные приспособления для сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку.

ПК 1.4. Проводить подготовку элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку, зачистку сварных швов и удаление поверхностных дефектов после сварки с использованием ручного и механизированного инструмента.

ПК 1.5. Проводить контроль собранных элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской и производственно-технологической документации по сварке.

- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием устных и письменных языковых средств

Задания на развитие словарного запаса

1.        «Сварочный словарь»: Составить собственный словарь сленговых выражений и их расшифровкой. Например, «северным сиянием» называют контактные сварочные работы.

2.        «Переводчик с профессионального»: Переписать технические инструкции или описания работ так, чтобы они были понятны человеку не из этой сферы, сохраняя при этом смысл.

3.        «Словарь эмоций сварщика»: Описать свои ощущения от работы в разных состояниях (например, после долгой сварки, усталости), используя богатый словарный запас.

ПК X.1. Проверять работоспособность и исправность сварочного оборудования для ручной дуговой сварки (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом.

ПК X.2. Настраивать сварочное оборудование для ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым электродом.

ПК X.3. Выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрев металла в соответствии с требованиями производственно-технологической документации по сварке.

ПК X.4. Выполнять ручную дуговую сварку (наплавку, резку) плавящимся покрытым электродом простых деталей неответственных конструкций в нижнем, вертикальном и горизонтальном пространственном положении сварного шва.

ПК X.5. Выполнять дуговую резку металла

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами

Поэтические и прозаические задания

1.        «Сварочный сказ»: Написать короткий рассказ или стихотворение, используя профессиональный жаргон, например: «Главный шов, словно «адмирал Нахимов», должен быть идеальным, а для этого «гарнир» — присадка — должен быть идеальным».

2.        «Сварочная мудрость»: Придумать пословицы и поговорки, отражающие суть профессии. Например: «Без искр и сварка — не сварка», «Сварщик – это не только жар, но и мастерство».

 3.        «Ода металлу»: Сочинить оду или эссе, восхваляющее разные виды металла, их свойства и красоту сварного шва.

ПК X.1. Настраивать сварочное оборудование для частично механизированной сварки (наплавки) плавлением.

ПК X.2. Выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрев металла в соответствии с требованиями производственно-технологической документации по сварке.

ПК X.3. Выполнять частично механизированную сварку (наплавку) плавлением простых деталей неответственных конструкций в нижнем, вертикальном и горизонтальном пространственном положении сварного шва

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

Задания на креативность и самовыражение

1.        «Фото-история»: Создать серию фотографий, демонстрирующих разные этапы сварки, сопроводив каждую фотографию коротким описанием, которое рассказывает историю.

2.        «Памятка сварщика»: Составить неформальную памятку для одногруппников о правилах безопасности, используя юмор и понятные образы. Например, «Не забывай про «забрало» – иначе «северное сияние» оставит тебя без глаз».

3.        «Ассоциация со сваркой»: Описать, с какими другими профессиями или явлениями в жизни можно сравнить работу сварщика, используя творческий подход.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т.ч.

1. Основное содержание

50

в т. ч.:

комбинированные занятия

50

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

16

в т. ч.:

индивидуальный проект

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Основное содержание

Раздел 1 Общие сведения о языке

4

ОК 04; ОК 05

ПК 4

Тема 1.1 Русский язык – государственный язык Российской Федерации

Содержание учебного материала

2

Русский язык как национальное достояние и государственный язык Российской Федерации. Сферы обязательного использования государственного языка.

Строгость нормативных правил государственного языка. Основные виды словарей. Нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. Формы существования русского национального языка. Входной контроль. Краткие сведения о родном (ханты) языке. История изучения хантыйского языка. Приспособление к фонетическим нормам ханты языка.

Тема 1.2 Лингвистика как наука. Основные функции языка

Профессионально ориентированное содержание^[3]

2

Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Профессиональная терминология. Отраслевые терминологические словари. Язык как развивающееся явление. Ханты язык в твоей жизни. Язык и Север.

Практические работы

Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»

Раздел 2 Речь. Речевое общение

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09

ПК 2, ПК 3

Тема 2.1 Виды речевой деятельности

Содержание учебного материала

2

Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.

Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)

Стили речи. Подробное, сжатое и выборочное изложение повествовательных текстов, описание внешности человека, процессов традиционных промыслов (охоты, рыболовства), описание природы.

Тема 2.2 Речевой этикет
в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного отношения говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы речевого этикета применительно к различным профессиональным ситуациям.

Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения

Практические работы

Публичное выступление и его особенности

Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста

2

ОК 05, ОК 09

Тема 3.1 Текст. Информационно-смысловая переработка текста

Содержание учебного материала

2

Текст, его основные признаки.

Виды информации в тексте.

План. Простой и сложный план.

Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных текстов.

Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и аннотации

Практические работы

Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным содержанием на основе одного или нескольких источников

Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК 5, ПК 1

Тема 4.1 Язык как система

Содержание учебного материала

2

Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Язык как развивающееся явление. Ханты язык в твоей жизни. Язык и Север

Практические работы

Подготовка презентации «Качества хорошей речи»

Тема 4.2 Культура профессиональной речи

Профессионально ориентированное содержание

2

Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды языковых норм. Коммуникативные качества речи
в профессиональной деятельности

Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

2

Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия. Нормы ударения в современном русском языке

Содержание учебного материала

2

ОК 04, ОК 05, ОК 09

Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.

Произношение некоторых грамматических форм: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в современном русском языке. Гласные и согласные звуки. Ударение в хантыйском языке. Хантыйский алфавит. Основные фонетические закономерности ханты языка: отсутствие сочетания согласных в начале слова, выпадение согласного и чередование гласных в корне слова

Практические работы

Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»

Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы

6

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК 3, ПК 4

Тема 6.1 Лексикология
и фразеология. Лексические нормы

Содержание учебного материала

4

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Выбор слова в зависимости от его лексического значения и лексической сочетаемости.

Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.

Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования эмоционально-оценочной лексики в профессиональной деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм) Совершенствование навыков произношения звуков, характерных для ханты языка: дальнейшее совершенствование навыков орфоэпического чтения.

Тема 6.2 Фразеология русского языка. Крылатые слова

Профессионально ориентированное содержание

2

Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной коммуникации. Лексические нормы в профессиональной коммуникации. Выбор слова в зависимости от его лексической сочетаемости в профессиональной деятельности. Изучение лексико-семантических групп, поисковая работа по выявлению фразеологизмов в ханты языке. Особенность словарного состава хантыйского языка. Терминология, связанная с охотой, рыболовством, оленеводством, природой, предметами традиционного уклада жизни, с наименованиями частей тела человека, терминологией родства

Практические работы

Подведение промежуточных результатов проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики». Изучение и обобщение передового опыта учителей русского языка г. Урая и Кондинского района

Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2

ОК 05, ОК 09

Тема 7.1 Морфемика
и словообразование. Словообразовательные нормы

Содержание учебного материала

2

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемный
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур). Род и склонение аббревиатур

Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09

Тема 8.1 Морфология. Основные нормы употребления разных частей речи

Содержание учебного материала

4

Морфология как раздел лингвистики.

Основные нормы употребления имен существительных: форм рода, числа, падежа.

Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы.

Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.

Основные нормы употребления количественных, порядковых
и собирательных числительных. Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя. Составление диалога на темы из окружающей жизни (Курт. Поселок. Вош. Город. Вой па хул велапса. Промысел)

Практические работы

Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, глаголов. Основные нормы употребления числительных и местоимений

Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии

10

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК 3, ПК 1

Тема 9.1 Орфография. Основные правила орфографии

Содержание учебного материала

8

Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв. Правописание гласных и согласных в корне.

Правописание приставок. Правила правописания слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.

Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов

Правописание суффиксов.

Правописание н и нн в различных частях речи.

Правописание слов с не и ни.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов

Изучение понятия «регион» и его особенности. Понятие «регион» и его особенности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте. Составление рассказов о способах приспособления и выживания человека в суровых условиях

Тема 9.2 Орфографические нормы
в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Написание производных предлогов. Написание союзов

Практические работы

Орфографические нормы в профессиональных текстах

Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы

6

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК 1, ПК 2

Тема 10.1 Синтаксис. Синтаксические нормы

Содержание учебного материала

4

Синтаксис как раздел лингвистики.

Основные нормы употребления однородных членов предложения.

Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.Сочинение на тему :Коренные и пришлые народы ХМАО.

Тема 10.2 Основные нормы употребления сложных предложений в текстах профессиональной направленности

Профессионально ориентированное содержание

2

Основные нормы построения сложных предложений в текстах профессиональной направленности

Практические работы

Анализ текста профессиональной направленности: характеристика отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания
в сложных предложениях. Сведения о разновидностях речи Ханты.

Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации

14

ОК 05, ОК 09

ПК 3, ПК 5

Тема 11.1 Пунктуация. Основные правила пунктуации

Содержание учебного материала

12

Пунктуация как раздел лингвистики.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных
и деепричастных оборотов.

Знаки препинания при союзе «как».

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиями.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном предложении

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сочетание знаков препинания. Знаки препинания при передаче чужой речи. Современный ханты язык. Особенности формирования и развития ханты языка. Структура предложения в ханты языке

Профессионально ориентированное содержание

2

Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования знаков препинания

Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи

8

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК 1,ПК 4

Тема 12.1 Функциональная стилистика

Содержание учебного материала

6

Функциональная стилистика как раздел лингвистики.

Стилистическая норма. Функциональные разновидности языка.

Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ. Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.

Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и назначение.

Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.

Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк. Эссе на тему: Творчество писателей и поэтов Югры

Практические работы

Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в текстах публицистического стиля».

«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового стиля»

Тема 12.2 Функциональные разновидности языка
в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Стилистические нормы в профессиональной коммуникации. Конструирование простых предложений с регионально-национальным компонентом.

Практические работы

Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Всего

72

ОК/ПК

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04 Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС^[6]

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС

Устный опрос

Лингвистические задачи

Деловые игры

Наблюдение за выполнением кейс – задания,

проектной работы.

Практические работы

ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке Российской Федерации
с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 3, Тема 3.1,

Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 7, Тема 7.1,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,

Р 11, Тема 11.1 ПОС,

Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Выполнение заданий практических и контрольных работ.

Диктанты.

Разноуровневые задания.

Сочинения/Изложения/Эссе.

Групповые и индивидуальные проекты.

Фронтальный опрос.

Деловая (ролевая) игра.

Кейс-задания. Тесты.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 3, Тема 3.1,

Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 7, Тема 7.1,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,

Р 11, Тема 11.1 ПОС,

Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Аннотации.

Тезисы.

Конспекты.

Рефераты.

Сообщения.

Практические работы.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК…

Темы ПОС

Анализ публичного выступления.

Наблюдение за выполнением кейс – задания,

проектной работы.

Выполнение заданий промежуточной аттестации