Тема: «Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Филиал МБОУ «Бейская СОШИ им.Н.П.Князева «Большемонокская ООШ»

Учитель: Чебодаева Эльза Алексеевна

Открытый урок в 7 классе                                                                                                            

Дата проведения:15.10.2026

Тема: «Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель: Сформировать представление о причастии как об особой форме глагола 

Задачи:                                                                                                                                                                                                    Образовательные:

1. Приобретение знаний учащихся о грамматических признаках причастия;  2. Овладение умениями и навыками нахождения причастий в тексте и отличие их от слов других частей речи;

Развивающие:

1.Развитие внимания;                                                                                                                                                                                                             2. Развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;                                                                                                                                3. Развитие творческих, речевых способностей учащихся;

Воспитательные:

1.Воспитание интереса и уважения к родному языку;

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: формирование мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности;

Предметные: получение знаний о причастиях, их особенностях, умение распознавать причастия в текстах и различать при­частия и прилагательные;

Метапредметные:

1.Познавательные: овладение умениями и навыками нахождения причастий в тексте и различия их от слов других частей речи;

2.Регулятивные: умение осуществлять анализ и выделять существенные признаки, делать выводы;

3. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с заданной темой, приобретение навыков самоконтроля и самооценки в результате учебной деятельности.

3. Методы проведения урока: частично-поисковый, беседа.

4.Оборудование урока: учебник, текст , тест.

Ход урока.

«Причастие-«часть речи, причастная (т.е. близкая)

                                               глаголу, в образе прилагательного».

(В.Даль)

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Мы урок начнем сейчас,

Интересен он для вас.

Слушай всё внимательно,

Поймешь всё обязательно.

- Какое у вас настроение, ребята? (Хорошее)

- Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

 Сейчас я вам прочитаю восточную притчу.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками.

Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?»

Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями.

Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно.

Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: — Всё в твоих руках. Как вы понимаете смысл слов «Всё в твоих руках» - высказывания учащихся.

II. Актуализация знаний.

            Цель: включение учащихся в деятельность.

Сейчас мы повторим теорию, которая нам понадобится на уроке.

1)Беседа по вопросам:

- Какая часть речи называется глаголом?                                                                                                                                             -Каковы его морфологические признаки?                                                                                                                                                    -Что такое прилагательное?                                                                                                                                                                      -Каковы основные грамматические признаки имени прилагательного?                                                                                            -Какую роль выполняют глаголы в предложении?                                                                                                                                        -Какую роль выполняют прилагательные в предложении?

2) Разобрать предложения по членам:                                                                                                                            Деревянный мост был перекинут через узкую речушку.

3) Слово учителя. Давайте, отгадаем загадку

Люди бьют его руками,
Головою и ногами,
Клюшкой по траве катают,
В сетку и кольцо кидают,
Вверх взлетает птицей вольной
И ему совсем не больно.
В лоб ударит, ты не плачь.
Называется он… (Мяч! )

Сегодня на урок я принесла мячик. Давайте проведем небольшое наблюдение. Ваша задача сказать, какой он  (записать на доске слова): круглый, резиновый, маленький, теннисный.

А теперь я буду проводить с мячом действия. Сейчас  мяч какой? (летящий, катящийся, упавший, подброшенный)

А сможем ли мы определить, к какой части речи относятся эти слова? Выделите в словах окончания.

III. Создание проблемной ситуации.

Формирование новых понятий.

Постановка проблемы. 
- На какой вопрос отвечают эти слова? (какой?)  Правильно! У какой знакомой нам части речи такой же вопрос? Конечно же,  вопрос такой же, как у прилагательного! Что же еще у этих слов схоже с прилагательными?                                                                                                                                                                              Летящий мяч  (род, число, падеж – также согласуется с именем существительным) 
- Обратите внимание, от каких слов образованы слова (летящий, катящийся, упавший, подброшенный)  (от глаголов) : : лететь, покатиться, упасть, бросать.

- Подумайте, какой вопрос, похожий на вопрос глагола можно задать к этим словам? (Что делающий? что делавший?)

 - признаки  каких частей речи мы наблюдаем у этих слов? (прилагательного и глагола). Какая же это часть речи?   Это ПРИЧАСТИЕ, и о  нём пойдёт сегодня речь на уроке.

Обратимся к эпиграфу «Причастие-«часть речи, причастная (т.е. близкая)

                                               глаголу, в образе прилагательного».

IV. Постановка учебной задачи.

Итак, какова же тема нашего урока?

 Запись темы урока. 
- давайте теперь на строке после классной работы запишем тему урока: что такое причастие. На уроке мы должны:

-узнать, что такое причастие;

-узнать признаки причастия;

-узнать, как образуются причастия;

-научиться отличать причастие от слов  других частей речи.

IV. Изучение нового материала.

1.Объяснение учителя

— Причастие — это «дитя» двух частей речи — прилагательно­го и глагола. Среди учёных-лингвистов нет единого мнения насчёт причастия. Например, академик Н. М. Шанский считает, что прича­стие — это часть речи, а другойучёный, Т. М. Баранов, считает, что причастие — это форма глагола.

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника (стр.33)

Причастия образуются от глаголов с помощью суффиксов: -ущ-,-ющ-,-ащ-, ---ящ-, -вш-, ем-(-ом-), -им-, -нн-,-т-,-енн-

Составление кластера – Причастие

3. Физкульминутка. Я называю прилагательные и причастия. Если вы услышали причастие, то хлопаете.

Белый, белеющий, прыгающий, красивый, пишущий, прочитанный, высокий, строящийся.

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений.

1. .Практическая работа

Задание 1 От данных глаголов образуйте причастия настоящего и прошедшего времени:

Задание 2. Найдите среди данных слов причастие. (Ученики записывают под диктовку группы слов, подчёркивают в них нужное слово, доказывают, пользуясь правилом, почему они выбрали именно его.)

1. Стройка, строящий, строили, постройка;
2. передать, передавая,  передаваемый, передали;
3. двигает,  движимый, двигательный,  движок;
4. пилящий, пилить, пилка, выпиливать.

2. Разберите предложения по членам:
«Светящееся солнце освещало покрытую снегом землю. Замерзшая река блестела на солнце.»

3.Работа с текстом.

Тест.

1. Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1) чернеющая пропасть;

2)чёрная ночь;

3)белого цвета;

4)спелый крыжовник;

5)тёплый дождь.

2. Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1) мокрый снег;

2) синее небо;

3) поспевающий крыжовник;

4)лаявшая собака;

5)тёмный горизонт.

3. Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1)висящая лампа;

2) висячая лампа;

3)летящая птица;

4) зеленеющая рожь;

5) летучая мышь;

6)зелёный дуб

4. Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1)читающий мальчик;

2)читальный зал;

3)созревающие зёрна;

4) скошенная трава;

5) каменный дом;

6)поющие птицы.

VI.Рефлексия. Подведение итогов урока

- Давайте подведем итоги. Продолжите утверждения

Особая форма, обозначающая признак по действию, называется …(причастием)

Причастие отвечает на вопросы …

Причастие образуется от …(глаголов)

Причастие образуется с помощью каких морфем …(суффиксов –ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ), -ем-(-ом), -им-, -вш-, -ш-, -енн-, -нн-,-т-)

Признаки каких самостоятельных частей речи имеет причастие …(признаки глагола и прилагательного)

В предложении является…(определением)

Вопрос к причастию задается от …(существительного, местоимения)

2.Заключительное слово учителя

— Итак, сегодня вы узнали, что в русском языке есть такие слова, в которых объединяются значения и признаки двух частей речи — глаго­ла и прилагательного. Такие слова в грамматике называются причасти­ями. Они образуются от глаголов и сохраняют некоторые их признаки. Причастия употребляются в письменной речи чаще, чем в устной.

VII.        Домашнее задание

Выучить теоретический материал учебника (С. 33).

Выполнить упражнение 74,75 (письменно).

 Приложения

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите тему текста и основную мысль. Подчеркните причастия как член предложения.

Единство народов России — не миф, а реальность, сотканная из общей истории, общих побед и общих традиций. В нашей стране живут люди самых разных национальностей, принёсшие с собой уникальные обычаи и сохранившие древние ремёсла. Проживающие бок о бок, мы учимся друг у друга: русские перенимают у хакасов  вкус национальных блюд, а якуты делятся с другими народами секретами обработки кожи. Объединённые общим делом — от строительства городов до защиты родной земли — мы становимся сильнее. Прошедшее сквозь века испытаний лишь укрепило эту связь: в годину невзгод народы России всегда сплачивались, демонстрируя пример настоящего единства. И сегодня, строя будущее вместе, мы помним: сила нашей страны — в разнообразии, воплощённом в единстве её народа.

Задание 2.  Распредели слова в 3 колонки, обозначь суффиксы причастий.

Тихий, выполнил, громкий, бежит, читающий, умный, умеющий, бережёт, бережливый, летящий, изящный , горящий, горячий, забытый, прячет, мрачный, смеющийся, величайший, бушующий, люблю, любящий.

Задание 1 От данных глаголов образуйте причастия настоящего и прошедшего времени:

Задание 1 От данных глаголов образуйте причастия настоящего и прошедшего времени:

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите тему текста и основную мысль. Подчеркните причастия как член предложения.

Единство народов России — не миф, а реальность, сотканная из общей истории, общих побед и общих традиций. В нашей стране живут люди самых разных национальностей, принёсшие с собой уникальные обычаи и сохранившие древние ремёсла. Проживающие бок о бок, мы учимся друг у друга: русские перенимают у хакасов  вкус национальных блюд, а якуты делятся с другими народами секретами обработки кожи. Объединённые общим делом — от строительства городов до защиты родной земли — мы становимся сильнее. Прошедшее сквозь века испытаний лишь укрепило эту связь: в годину невзгод народы России всегда сплачивались, демонстрируя пример настоящего единства. И сегодня, строя будущее вместе, мы помним: сила нашей страны — в разнообразии, воплощённом в единстве её народа.

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите тему текста и основную мысль. Подчеркните причастия как член предложения.

Единство народов России — не миф, а реальность, сотканная из общей истории, общих побед и общих традиций. В нашей стране живут люди самых разных национальностей, принёсшие с собой уникальные обычаи и сохранившие древние ремёсла. Проживающие бок о бок, мы учимся друг у друга: русские перенимают у хакасов  вкус национальных блюд, а якуты делятся с другими народами секретами обработки кожи. Объединённые общим делом — от строительства городов до защиты родной земли — мы становимся сильнее. Прошедшее сквозь века испытаний лишь укрепило эту связь: в годину невзгод народы России всегда сплачивались, демонстрируя пример настоящего единства. И сегодня, строя будущее вместе, мы помним: сила нашей страны — в разнообразии, воплощённом в единстве её народа.

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите тему текста и основную мысль. Подчеркните причастия как член предложения.

Единство народов России — не миф, а реальность, сотканная из общей истории, общих побед и общих традиций. В нашей стране живут люди самых разных национальностей, принёсшие с собой уникальные обычаи и сохранившие древние ремёсла. Проживающие бок о бок, мы учимся друг у друга: русские перенимают у хакасов  вкус национальных блюд, а якуты делятся с другими народами секретами обработки кожи. Объединённые общим делом — от строительства городов до защиты родной земли — мы становимся сильнее. Прошедшее сквозь века испытаний лишь укрепило эту связь: в годину невзгод народы России всегда сплачивались, демонстрируя пример настоящего единства. И сегодня, строя будущее вместе, мы помним: сила нашей страны — в разнообразии, воплощённом в единстве её народа.

Тест.

1. Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1) чернеющая пропасть;

2)чёрная ночь;

3)белого цвета;

4)спелый крыжовник;

5)тёплый дождь.

2. Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1) мокрый снег;

2) синее небо;

3) поспевающий крыжовник;

4)лаявшая собака;

5)тёмный горизонт.

3. Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1)висящая лампа;

2) висячая лампа;

3)летящая птица;

4) зеленеющая рожь;

5) летучая мышь;

6)зелёный дуб

4. Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1)читающий мальчик;

2)читальный зал;

3)созревающие зёрна;

4) скошенная трава;

5) каменный дом;

6)поющие птицы.

Суффиксы причастий прошедшего времени

– ВШ-

- Ш-

–ЕНН(-ЁНН-)

 -НН-

-Т-