Программа "Правовое воспитание несовершеннолетних"
рабочая программа (5 класс) на тему

КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

Программа

«Правовое воспитание несовершеннолетних»

Социальный педагог

Николаева Елена Николаевна

Цивильск    2010

Содержание:

Объяснительная записка

Обоснование программы.

Особенности структуры и содержания программы.

Часть 1.Работа с учащимися начальных классов

Часть 2.Работа с учащимися средних классов

Часть 3. Работа с учащимися «группы риска»

Часть  4. Работа с родителями учащихся

Объяснительная записка.

Обоснование проблемы.

        Необходимость разработки Программы «Правовое воспитание несовершеннолетних» обусловлена ростом числа детей, состоящих на внутришкольном учете и учете в ИДН, увеличением  количества неблагополучных семей и семей, устраняющихся от воспитания детей. Несмотря на то, что в школе реализуется «Воспитательная система», в рамках которой ведутся родительские лектории, родительские собрания, классные часы, тематические индивидуальные беседы по правовым вопросам, осуществляется сотрудничество с РОВД, прокуратурой,  центра занятости, комиссией по делам несовершеннолетних, в тоже время отсутствует  целенаправленная, системная работа по правовым вопросам, касающихся всех участников образовательного процесса .         

        Программа направлена на сохранение и развитие всех тех благ, которые ребенку дают право и образование, когда они не входят в противоречие не с их физическом здоровьем, ни с психологическим, ни с нарушением прав личности ребенка.

        Программа направлена на развитие у ребенка способности к самореализации и самореабилитации тех механизмов, которые позволяли бы ему становиться человеком не только знающим, но и управляющим жизненной ситуацией, в том числе и образовательной, на развитие правосознания учащегося и формирование гражданской позиции.

        Программа представляет собой процесс совместной деятельности администрации школы, педагогического коллектива, родительской общественности, общественных организаций, работающих с детьми и семьёй, организаций, непосредственно занимающихся вопросами гражданского и законодательного права граждан.

        Программа выполняет просветительские, образовательные и воспитательные функции.        

        При составлении программы я руководствовалась тремя главными направлениями деятельности: просветительская деятельность по правовым вопросам, изучение законодательных актов, практическое применение правовых знаний, прямое их соблюдение при организации учебно – воспитательного, трудового процесса в школе.

   Правовое воспитание несовершеннолетних – одно из направлений многогранной деятельности социального педагога.

        Школьники – будущее взрослые граждане России, именно у них и необходимо воспитывать уважительное отношение к закону, повышать правосознание и правовую грамотность.

Задачи правового воспитания:

1. Систематизировать знания учащихся о законодательстве по правам ребенка.
2. Научить ориентироваться в вопросах, связанных с нарушением законодательства несовершеннолетними.
3. Координация деятельности педагогических работников по правовому   просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.

Целевые группы.

Программа предназначена для учащихся 1 – 9 классов, их родителей

1. Особенности структуры и содержания программы.

Программа предусматривает обсуждение трех основных проблем: просветительская деятельность по правовым вопросам, изучение законодательных актов, практическое применение правовых знаний и соблюдение их при организации учебно-воспитательного, трудового процесса в школе.  

Изучение тем с учащимися и родителями должно происходить последовательно, как это предложено в программе.

Занятия по предложенным темам могут проходить как аудиторные (в учебном классе), так и внеаудиторные (экскурсии, викторины, конкурсы, проекты, встречи и т.д.).

Программа  рассчитана на учащихся младшей (начальная школа - 1-4 классы), средней (основная школа - 5-9 классы) и их родителей.

Прогноз ожидаемых результатов реализации программы:

повышение правовой культуры;

снижение количества противоправных поступков.

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Задачи:

-  знакомство в доступных, игровых ситуациях с основами социальных норм и основными правами ребенка;

-  понимание  важности  и  значимости  для  каждого  человека  правил поведения в повседневной жизни (игре, общении, моделировании бытовых ситуаций и т.д.);

-  приобретение первоначального опыта регулирования детских отношений, отношений со взрослыми, старшими;

-  знание и использование конкретных правил и норм: наиболее важные права ребенка; правила, обеспечивающие безопасность человека (в особенности правил дорожного движения); этические правила и нормы (например, правила поведения в общественных местах, в образовательном учреждении, транспорте);   правила,   регулирующие   жизнедеятельность   конкретного образовательного учреждения;

-  получение первичного опыта разработки собственных правил (например, общения в классе, дежурства по классу и т.д.).

1 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков - «Мой класс»
2. Конкурс рисунков – «Я на  улице»

Викторины:

1. «Светофор»

2 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Мой двор»
2. Конкурс рисунков – «Я на улице»

Викторины:

1. «Светофор»

3 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс проектов, рисунков – «Мой микрорайон»
2. Конкурс рисунков – «Я на улице»

Викторины:

1. Светофор

4 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2. Конкурс рисунков – «Я на улице» (по правилам дорожного движения)

Викторины:

1. Светофор

Работа с учащимися средних классов

Задачи:

-  формирование отношения к праву, как социальной ценности, и понимания необходимости правовых знаний общественной жизни;

-  знание  и  грамотное использование  в речи элементарных правовых понятий (таких, как: «закон», «право», «права человека», «права ребенка», «норма права», «правонарушение» и др.);

-  приобретение готовности и способности разрешать конфликты мирным путем, в том числе с использованием различных норм и правил;

-  формирование   способности   к   реальным   действиям   в   ситуациях, регулируемых правовыми нормами;

-  умение выделять правовое содержание жизненных ситуаций и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;

-  накопление опыта разработки собственных правил и норм (на примере -  правил для учащихся);

-  получение  знаний  об  основных  отраслях права,  наиболее  важных источниках права и умение их использовать для решения практических задач;

5 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2. Конкурс сказок – «Сказка о правах человека»

Викторины:

1. «Имею право»

6 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
3. Конкурс сказок – «Сказка о правах человека»

Викторины:

1. «Имею право»

7 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»

3.  Конкурс плакатов – «Мое право на образование»

Викторины:

1. «Имею право»

8 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2. Конкурс плакатов – «Мое право на образование»

Викторины:

1. «Имею право»

9 КЛАСС

Тематический план:

Конкурсы:

1. Конкурс сочинений – «Мое будущее …»
2. Конкурс работ – «Мое право на труд»

Викторины:

1. «Имею право»

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСКА»

И ИХ РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

1. формирование отношения к праву, как социальной ценности, и понимания необходимости правовых знаний общественной жизни;

1. способствующих восприятию здорового образа жизни и адекватного поведения.
2. выявление интересов, способностей и склонностей ребенка для дальнейшего профессионального самоопределения.
3. приобретение готовности и способности разрешать конфликты мирным путем, в том числе с использованием различных норм и правил
4. Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям.
5. Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, развитие социально-психологического просвещения родителей, усиление их роли в воспитании детей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Профилактика правонарушений и наркомании.

1. Профессиональная ориентация и самоопределение.
2. Культурно-творческая деятельность.
3. Привлечение учащихся к занятиям в кружках, секциях, объединениях блока дополнительного образования.
4. Просветительская деятельность.
5. Работа с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Профилактика правонарушений и наркомании:

• составление социальных паспортов классов и  школы;
• работа Совета по профилактике правонарушений и беспризорности школы;
• создание банка данных на учащихся, состоящих на внутришкольном учете;
• сотрудничество с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспекцией по делам несовершеннолетних
• организация правовой информированности учащихся, родителей, педагогов;
• работа психологов по обучению навыкам эффективного общения, ответственного принятия решений;
• правовое просвещение учащихся.

2. Профессиональная ориентация и самоопределение:

• проф. диагностика (анкетирование);
• проф. просвещение (беседы, встречи, экскурсии,
• проф. консультирование (работа с психологом, педагогами);

3. Культурно-творческая деятельность:

• участие в общешкольных массовых мероприятиях, предметных неделях;
• музейно-экскурсионная работа;
• каникулярный отдых;

4. Просветительская деятельность:

• формирование у учащихся отрицательного отношения к наркогенным веществам и последствиям их употребления;
• социально-педагогическая диагностика различных категорий детей;
• проведение лекций и бесед с учащимися по профилактике употребления психоактивных веществ с привлечением специалистов.

5. Работа с родителями:

• сбор и накопление информации о детях из многодетных и социально незащищённых семей, детях-инвалидах;
• консультирование с целью оказания помощи в решении в социальных, юридических, социально-психологических вопросов;
• родительский лекторий по программе «Роль родителей в воспитании детей».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

-  формирование позитивного отношения родителей к социальным нормам, правилам, праву и их использованию на практике;

-  выработке   общего,   совместного   с  ребенком   языка   общения, основанного на существующих в обществе моральных и правовых нормах;

-  знакомству с наиболее важными правами ребенка и способами их защиты, а также формированию умений их использования на практике;

-  обеспечению безопасности ребенка в разных жизненных ситуациях, регулируемых правом;

-  -  приобретению  опыта разработки  собственных  правил  и  норм (например, защиты своих потребительских прав, дополнений и поправок в устав школы и др.);

-  умению выделять правовое содержание жизненных ситуации и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;

-  формированию способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых правовыми нормами.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Особенностями работы с родителями заключается в их правовом просвещении. С этой целью проводится  лекторий по ознакомлению родителей с правовыми нормами.

Тематический план:

На родительских собраниях родителям предоставляется необходимая информация об изменениях в законодательстве, касающиеся процесса обучения и воспитания их детей. С  этой целью приглашаются специалисты органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы опеки и попечительства, юристы.

Кроме этого проводятся консультации родителей по правовым вопросам. В случае, если администрация школы не в силах дать профессиональную консультацию родителям рекомендуется обратиться в юридические фирмы.

Родители получают данные о том, куда можно и нужно обращаться в случае непредвиденных ситуаций.

Информационные ресурсы:

1. Абашкина О.А. Сценарий ролевой игры «Ваши права» (для начальных классов)   //  Правовое   образование:   организация   внеурочной   работы. Региональный опыт/ Сборник материалов. — М.: Изд.дом «Новый учебник», 2002. - С. 64-66.
2. Административный кодекс РФ.
3. Бабина Р. П. «Азбука пешехода» 1 класс. Учебное пособие. М.: Мнемозина, 2006.
4. Бабина Р. П. «Берегись автомобиля» 4 класс. Учебное пособие. М.: Мнемозина, 2006.
5. Бабина Р. «Волшебный перекресток» 3 класс. Учебное пособие. М.: Мнемозина, 2006
6. Бабина Р. П. «Занимательная дорожная азбука». М.: Просвещение, 1995
7. Бабина Р. П. «Мой друг светофорик» 2 класс. Учебное пособие. М.: Мнемозина, 2006 П.
8. Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей тетради «Азбука пешехода». -М.: Мнемозина. 2004.
9. Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей тетради «Мой друг светофорик». -М.: Мнемозина, 2005.
10. Всеобщая декларация прав человека (любое издание).
11. Гражданский кодекс РФ.
12. Гражданское право России. Курс лекций /под ред. О. Н. Садикова. М.: Юрид. лит., 1996
13. Жилищный кодекс РФ.
14. Закон РФ «Об образовании».
15. Закон   РФ   «Об  основных  гарантиях  прав ребенка   в  Российской Федерации».
16. Закон РФ «Об основных документах, удостоверяющих личность гражданина РФ».
17. Из опыта преподавания прав человека в начальной и средней школе: Сборник методических материалов. ~М.: Молодежный центр прав человека и правовой культуры. 1999.
18. Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности: Учебно-методические материалы по курсу «Права  человека».  — М.: Изд.дом «Камерон», 2004.
19. Кашанина Т.В., Катании А.В. Основы российского права: учебник для вузов. -М.: НОРМА, 2003.
20. Кишенкова О. В., Иоффе А. Н. «Основы обществознания» 9 класс. М.; Изд.дом «Новый учебник», 2003
21. Кишенкова О. В., Иоффе А. Н. «Основы обществознания» 8 класс. М.; Изд.дом «Новый учебник», 2001
22. Ковалева О.В. Методические материалы «Уроки Фемиды, или 9 шагов по правовому лабиринту» // Правовое образование: организация внеурочной работы. Региональный опыт/ Сборник материалов. ~ М.: Изд.дом «Новый учебник», 2002. - С. 175-177.
23. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. М.: Третий Рим, 2002.
24. Козловская Е.А.,  Козловский С.А. Дорожная безопасность:  Учебная книжка-тетрадь для 1-3 кл. М.: Третий Рим, 2002.
25. Конвенция о правах ребенка (любое издание).
26. Кононович В.Г. Я - гражданин России.  Модель ученического самоуправления. — Воронеж:, 2005.
27. Конституция РФ.
28. Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г, Родительский всеобуч: Родительские собрания 5-7 классы. - Брянск: «Курсив», 2006.
29. Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников. — М.: «Просвещение», 2003.
30. Основы  местного   самоуправления.   Учебное   пособие.   -  М.:   РИЦ «Муниципальная власть», 2000.
31. Основы правовых знаний: Учебник для 8-9 кл. В 2-х кн. — М.: ЗАО «Издательство «Вече», 2003.
32. Певцова Е.А., Миков П.В. Право в нашей жизни. 9 класс: Учебник для общеобразовательных заведений. -М.: ООО «ТИД«Русское слово», 2006.
33. Певцова Е.А., Миков П.В. Право в нашей жизни. 9 класс: Учебник для общеобразовательных заведений. -М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2006.
34. Права человека в социальной сфере. - М.: Благотворительный фонд «Точка опоры», 2002.
35. Права человека и выборы. —М.: Благотворительный фонд «Точка опоры», 2002.
36. Права человека и образование. М.: Благотворительный фонд «Точка опоры», 2002.
37. Права человека и учебный процесс. М.: Благотворительный фонд «Точка опоры», 2004.
38. Права человека: книга для чтения. 9-11 классы. —Пермь: «Пушка», 2005.
39. Права человека: методика преподавания в школе. 9-11 классы. — Пермь: «Здравствуй», 2004.
40. Правила дорожного движения.
41. Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: Книга для учителя. В 2 т. — М.: Издательство «Реал-А», 2000. Т.2.
42. Становление и развитие института Уполномоченного по правам участников образовательного процесса. М.: «ГЕНЖЕР», 2006
43. Толерантность: теоретические подходы и методики обучения основам толерантного поведения: Сборник методических материалов. — Пермь, 2006.
44. Трудовой кодекс РФ.
45. Уголовный кодекс РФ.
46. Черняк В.З. Введение в предпринимательство. - М.: Бита-пресс. 2003.
47. Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права: Кн. Для учащихся начальных классов. М.: Изд-во «Вита-Пресс», 1996
48. Шнекендорф З.К. Изучение Конвенции о правах человека в школе. Учебное пособие для учителей. М.: «Логос», 2001.

60.  http://www.forum.ozpp.ru  - Главный форум потребителей России
61.  http://www.spros.ru   -    Сайт    представительства  
62.  http://school-sector.relarn.ru/prava    -   Программа   «Права   и   дети   в Интернете»
63. http://www.ycentre.org  - Молодежный центр прав человека (Москва)
64. http://www.hro.org  - Сайт правозащитных организаций
65. http://www.ombudsman.gov.ru  - Официальный сайт Уполномоченного по правам человека в России
66. http://www.tvoyopravo.narod.ru  - Сайт «Твое право»
67. http://www.ycentre.org  - Молодежный центр прав человека (Москва)
68. http://www.ug.ru  - Сайт «Учительской газеты»
69. http://www.dom-i-zakon.ru    -   Юридический   портал    «Первый столичный юридический центр»
70. http://www.kid.ru- ребенок