Главные вкладки

    Рабочая программа по теме:
    Программа по профориентации воспитанников "Путь к успеху"

    Курангышева Марина Алексеевна

    программа

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл программа "Путь к успеху"91.4 КБ

    Предварительный просмотр:

    Казенное учреждение Ханты-мансийского автономного округа - Югры

     «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Зина»

    http://dnepropetrovsk.freeads.in.ua/content/root/users/2014/20141218/visitor/images/201412/f20141218103031-uspeh.jpg

    Программа профориентации воспитанников в условиях социально-реабилитационного центра

    «Путь к успеху» 

    i?id=48412567-52-72&n=21

    i?id=48412567-52-72&n=21i?id=48412567-52-72&n=21i?id=48412567-52-72&n=21

    i?id=48412567-52-72&n=21

    Автор- составитель:

    социальный педагог

    Курангышева Марина Алексеевна

    г.Урай, 2014 г.

    Пояснительная записка

          Выбор и подбор подходящей профессии, работы, обеспечивающих профессиональный рост и материальный достаток - всегда были одной из важнейших забот и проблем каждого человека, а молодого в особенности.  От его решения зависит вся дальнейшая жизнь. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой деятельности.

             Профессиональное ориентирование - стержневая проблема в воспитании  детей, находящихся в учреждениях социального обслуживания. Дети, поступающие в социально-реабилитационные  центры, отличаются низким уровнем мотивации к учебной деятельности, что приводит к неуспешной учебе и отсутствию знаний. Это, в свою очередь, является серьезной причиной, ограничивающей профессиональный выбор. Еще одним фактором, влияющим на ограничение  выбора профессии, является   социальная  дезадаптация детей и подростков из неблагополучных семей, выражающаяся в неумении приспособиться к новой социальной среде, незнании современных жизненных условий, в которых большое значение имеет высокий профессионализм, и низкий уровень осведомленности в существующих профессиях. Зачастую у детей отсутствует потребность в профессиональном выборе, а так же имеет место негативное отношение к любому виду трудовой деятельности.

    Немаловажную роль в выборе профессии играет знание стабильности спроса на профессии на рынке труда, знание экономики ХМАО. Очень важно рассказать о правильном поиске работы, научить различным стилям общения, познакомить с учреждением по трудоустройству.

    Помочь воспитанникам  ориентироваться в сложном мире труда призвана профориентационная программа «Путь к успеху». Данная программа  направлена на оказание помощи ребенку в поиске своего места в жизни, осознание им собственных способностей и возможностей, определение себя относительно выработанных в социуме критериев профессионализма.

    Программа представляет целостную систему профориентационной работы  с воспитанниками в реабилитационном Центре с учетом их возрастных и индивидуально-типологических особенностей.

    Цель программы:

    Профориентационная подготовка воспитанников с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей.

    Цели программы достигаются путем решения задач:

    1. Создать систему профессиональной ориентации в реабилитационном Центре для несовершеннолетних.
    1. Воспитать отношение к труду как к важнейшей жизненной потребности, понимание личной и общественной необходимости труда.
    2. Сориентировать воспитанников на профессиональное и личностное самоопределение, помочь смоделировать дальнейший жизненный путь
    3. Развить способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.
    4. Повысить уровень осведомленности о содержании деятельности профессий нашего региона путем проведения программных мероприятий (экскурсии, встречи с интересными людьми, которые достигли определенных успехов в жизни и профессии).

    Программа построена  на основе принципов:

    • Системности и преемственности
    • Открытости (взаимосвязь реабилитационного Центра, школы, семьи, предприятий, учебных заведений и общественности в профориентации воспитанников предусматривает тесный контакт по оказанию помощи воспитанникам в выборе профессии) 
    • Активности 
    • Дифференциации и индивидуализации (в зависимости от возраста и уровня сформированности их профессиональных интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планов, от уровня успеваемости)

    При реализации программы учитываются специфика учреждения и обслуживаемого контингента детей, а также ограничение временные рамки нахождения ребенка в социально-реабилитационном центре и вероятность прерывания процесса реабилитации по различным причинам.

    Целевой группой являются воспитанники социального реабилитационного Центра от 7 до 18 лет,  программа реализуется в течение одного года.

    Программа «Путь к успеху» представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области профориентации воспитанников.

     Для решения поставленных цели и задач в программе используются следующие формы и методы: рассказ, беседа,  упражнения, дискуссия, сюжетно-ролевая игра, профориентационная игра,   экскурсия, вечер встреч, профессиональные пробы, конкурс рисунков, анкетирование, тестирование.

    Нормативно-правовое обоснование программы

    -  Конвенция о правах ребенка;

    - Конституция Российской Федерации;

    - Закон Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032 -1 «О занятости населения в Российской Федерации»;

    -Федеральный закон “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних” 120 – ФЗ от 24.06.99 г.

    -Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

    - постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации»;

    -Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020.

    Этапы реализации:

    I.этап- подготовительный.

    1. Разработка программы.

    2. Определение возрастных групп.

    3. Разработка информационно-методических, наглядных материалов.

    4. Диагностика (для старшей группы воспитанников).

    II.этап- реализация программных мероприятий.

               Реализация комплекса мероприятий по Программе (приложение 1).

    Занятия рассчитаны  на  9 мес. по 2 занятия в месяц с каждой    возрастной группой. Всего по  18 занятий с каждой возрастной группой. Общее количество часов программы – 54 часа.

    III.этап- обобщение опыта реализации программы профессиональной ориентации воспитанников.

    1. Подготовка отчетных материалов об итогах работы по реализации программы.
    2. Подведение итогов работы (анализ анкет).
    3. Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития профессиональной ориентации воспитанников.

    Информационные ресурсы:

    -СМИ, интернет-ресурсы;

    -информационные издания (буклеты, брошюры).

    Методические ресурсы:

    -диагностические методики;

    -методические разработки (анкеты, тесты, конспекты занятий);

    -наглядные материалы (презентации, видеофильмы, видеоролики и т.д.).

    Контроль и управление программой

    Контроль за реализацией Программы осуществляется заместителем директора и заведующей отделения социальной реабилитации.

    Система профориентации воспитанников по программе «Путь к успеху» предусматривает следующие направления деятельности:

    .

    1. Диагностика и консультирование

             Психолого-педагогическая диагностика определяет профессиональную ориентацию воспитанников, выявляет способности, склонности и интересы, способствует профессиональному и личностному самоопределению.

    Психологическое консультирование - предполагает оказание помощи учащимся в познании своего «Я», в формировании ценностно-мотивационных установок, адекватной  самооценки, в преодолении эмоциональной неустойчивости, в повышении психологической компетентности педагогов, родителей или лиц, их заменяющих, в вопросах профессиональной ориентации.

           Медицинская диагностика заключается в  проведении медицинского осмотра и диспансеризации воспитанников.

    Медицинское консультирование  основывается на данных профилактических медицинских осмотров и диспансеризации  воспитанников; обеспечивает ознакомление воспитанников, родителей или лиц, их заменяющих, с медицинскими аспектами выбора профессии

    1. Профпросвещение

    Проводится с целью пропаганды сведений о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах воспитанника, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах

    1. Трудоустройство (только для старших  подростков)

    Организуется трудоустройство воспитанников через молодежный центр.

    Ожидаемые результаты

    Итогом  работы по программе «Путь к успеху» является готовность воспитанников к профессиональному самоопределению  с учетом их возрастных и индивидуально-типологических особенностей.

         В процессе реализации программы  предполагается достижение следующих результатов:

    1. Создание системы комплексных мероприятий профессиональной ориентации  в условиях реабилитационного Центра для несовершеннолетних;
    2. Повышение у воспитанников мотивации к труду, уровня трудолюбия и работоспособности;
    3. Формирование у воспитанников понимания личной и общественной значимости труда;
    4. Овладение воспитанниками способами и приемами принятия адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута;
    5. Овладение воспитанниками основными принципам построения профессиональной карьеры и навыками поведения на рынке труда;

    Специалисты, занимающиеся вопросами профессиональной ориентации в реабилитационном Центре

    Ответственный

    Содержание работы

    1.

    Социальный педагог

    (куратор профориентационной работы)

    Координирует профориентационную работу в реабилитационном Центре

    • организация и контроль работы координационного совета по профориентации
    • создание информационно - методического банка
    • разработка инновационных моделей социального партнерства в организации системы профориентации
    • организует встречи воспитанников  с мастерами своего дела
    • организует  тематические и комплексные экскурсии воспитанников на предприятия, учебные заведения
    • организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, занятия, игры и т.д.
    • содействует занятости и трудоустройству воспитанников
    • организует посещение воспитанниками дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях

    2.

    Воспитатель

    • организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, занятия, игры и т.д.
    • ведет педагогические наблюдения склонностей воспитанников
    • сопровождает воспитанников на тематические и комплексные экскурсии на предприятия
    • оказывает помощь педагогу-психологу в проведении анкетирования, воспитанников по проблеме самоопределения

    3.

    Инструктор по труду

    • способствует развитию познавательного интереса, творческой направленности личности воспитанников, используя метод профессиональных проб
    • обеспечивает профориентационную направленность занятий
    • формирует у воспитанников общетрудовые, профессионально важные навыки
    • проводит наблюдения по выявлению склонностей и способностей воспитанников

    4.

    Педагог – психолог

    •  готовит пакет диагностических методик для изучения личности воспитанников, их  интересов и склонностей  к профессиям людей
    •  проводит психолого-педагогическое консультирование с учетом  возрастных и индивидуальных  особенностей воспитанников
    • осуществляет мониторинг готовности воспитанников к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование детей и их родителей или лиц, их заменяющих
    • способствует формированию у воспитанников адекватной самооценки

    5.

    Старшая медицинская сестра

    • способствует формированию у воспитанников установки на здоровый образ жизни, используя разнообразные формы, методы, средства
    •  проводит с воспитанниками беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека
    •  организует консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру

    Работа по программе профессиональной ориентации воспитанников в социально-реабилитационном центре, строится с учетом возраста детей и подростков. Каждая возрастная группа решает свои задачи.

    1-4 класс

    Психологические особенности возраста

    К началу учёбы в школе начинает  формироваться  так называемое словесно-логическое мышление, которое предполагает умение оперировать словами, понимать логику рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения. При планировании профориентационных занятий необходимо учитывать особенности и включать различные модификации существующих психологических игр.

    Учащиеся 2-4 –го классов уже могут не просто назвать предмет, но и описать, из каких частей он состоит, описать его функции и роль в жизни людей. К 3-4-му классам учащиеся уже должны: уметь выделять иерархию понятий, вычленять более широкие и более узкие понятия, находить связи между родовыми и видовыми понятиями. В старших классах начальной школы дети все больше осознают и формируют нормы поведения. К 3-му классу возрастает количество негативных самооценок, поэтому важно формировать умение объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества. Также в этом возрасте мотив «хочу» меняется на мотив «надо».

    Задачи:

    • познакомить воспитанников с различными профессиями сотрудников центра (повар, врач, воспитатель и т.д.);
    • создать условия для выявления способностей детей к определенным видам деятельности и их развития;
    • способствовать расширению уровня социального общения, познакомить с профессиями людей, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни в социуме (водитель, продавец, библиотекарь);
    • информировать о средствах и источниках существования человека, о роли труда в жизни личности и общества, о деньгах как эквиваленте человеческого труда;
    •  создать условия для развития трудовых навыков, воспитывать трудолюбие.

    На этом этапе  профориентационная деятельность   в основном носит информационный характер, используются такие формы работы, как беседа, встреча, экскурсия, наблюдение за трудом взрослых, беседы с людьми разных профессий, игровая программа, конкурс, игра и др.  А также - практический характер, где  воспитанникам предоставляются возможности проявить себя и свои способности в творческой и бытовой деятельности, используются следующие формы работы:  трудовые поручения, участие в выполнении труда по самообслуживанию, кружковые занятия, занятия по интересам, трудовая деятельность в мастерской.

    Задача работы специалистов на данном этапе состоит, естественно, не в том, чтобы побудить детей к выбору какой-нибудь профессии, а в том, чтобы воспитать у них уважение к труду взрослых, создать первоначальный круг представлений о разнообразии видов труда

    Содержание программы по профориентации воспитанников 1-4 классов

    Профпросвещение

    1.  «В мире профессий»

    Цель: расширение у воспитанников представления о мире взрослых, их профессиональной деятельности и формирование уважения к труду.

    Форма проведения: вводное занятие.

    2. «Больница»

    Цель: обогащение знаний и представлений детей о профессиях врача, медсестры, ознакомление с их обязанностями и трудовыми действиями, формирование понимания значимости данной профессии для общества.

    Форма проведения: беседа, экскурсии в процедурный кабинет, кабинет педиатра,  игра «Поликлиника».

    3. «Кухня. Столовая»

    Цель: ознакомление с трудом диетсестры, повара, кухонных работников, воспитание трудолюбия, уважения к труду.

    Форма проведение: экскурсии в кабинет диетсестры и  столовую.

    1. «Швейная мастерская»

    Цель: ознакомление с профессиями закройщицы, швеи, инструктора по труду.

    Форма проведения: беседа, экскурсия в кабинеты кастелянши и инструктора по труду.

    1. «Прачечная»

    Цель: ознакомление  с профессией оператор по машинной стирки белья, формировать представление о предметах бытовой техники, о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшение его качества, облегчение труда человека воспитывать бережное отношение с бытовой техникой, воспитывать уважение к труду прачки.

    Форма проведения: экскурсия на прачечную.

    1. «Транспорт»

    Цель: ознакомление  с профессией водителя.

    Форма проведения: просмотр презентации, экскурсия в гараж реабилитационного Центра.

    1. «Парикмахерская»

    Цель: ознакомление с профессией парикмахер.

    Форма проведения: беседа, викторина.

    1. «Пожарная часть»

    Цель: ознакомление с профессиональной деятельностью пожарного.

    Форма проведения: беседа, экскурсия в пожарную часть.

    1. «Отдел полиции»

    Цель: формирование представлений о профессиональной деятельности полицейского.

    Форма проведения: экскурсия, просмотр презентации.

    1. «Почта»

    Цель: ознакомление детей с городской почтой, ее назначением, расширять знания о профессиях работников социальной сферы, воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах.

    Форма проведения: экскурсия на городскую почту.

    1. «Магазин»

    Цель: ознакомление с профессиями работников торговли.

    Форма проведения: экскурсия в близлежащий магазин, сюжетно-ролевая игра.

    12. «Школа-мастерская национальных народных промыслов»

    Цель: возрождение традиционной культуры северных народов. Дать представление о видах промыслов народов севера.

    Форма проведения: экскурсия в филиал окружного Центра прикладного творчества и ремесел Ханты-Мансийского автономного округа «АНКЛИ».        

    1. «Все профессии важны, все профессии важны»

    Цель: закрепление представлений о профессиях, о значимости труда взрослых, воспитать уважение и любовь к труду взрослых.

    Форма проведения: игровая программа.

    1. «Угадайте, кем я буду»

    Цель: демонстрирование полученных представлений детей о профессиях, пробуждение к любознательности, интереса к деятельности взрослых, способствование выработке положительного отношения, уважения к их труду.

    Форма проведения: выставка рисунков.

    Диагностика воспитанников.

    1. «Представления о труде взрослых»

    Цель: Изучение уровня информированности детей о труде взрослых

    2. «Палитра интересов»

    Цель: выявление направленности интересов ребенка

    Форма проведения: анкетирование.

    Консультирование

    Педагог – психолог проводит консультации для педагогов, родителей или лиц, их заменяющих.

    Цель: познакомить с результатами диагностики.

    Форма проведения: индивидуальное консультирование.

    5-8 класс

    Психологические особенности возраста

      В этом возрасте закладываются  основы нравственного отношения к разным видам труда, происходит формирование системы личностных ценностей, которые определяют избирательность отношения подростков к различным профессиям.

     Подражание  внешним формам поведения взрослых приводит к тому, что мальчики-подростки ориентируются на романтические профессии «настоящих мужчин»: летчик-испытатель, космонавт, автогонщик и др.

    Девочки начинают ориентироваться на профессии «настоящих женщин»: топ-модель, эстрадная певица, телеведущая и др.

    Ориентация на романтические профессии складывается под влиянием средств массовой информации, стремления подростков к самовыражению, самоутверждению.

    Дифференцированное отношение к различным учебным предметам, занятия в кружках художественного и технического творчества формируют у подростков учебно-профессиональные намерения  и профессионально ориентированные мечты.

    Образцы желаемого будущего, профессиональные мечты становятся психологическими вехами, штрихами профессионального самоопределения.

     

       Задачи:

    • содействовать  расширению представления о многообразии профессий;
    • выявить и способствовать формированию разнообразных интересов, склонностей и способностей воспитанников;
    •  воспитывать у детей уважение к труду;
    •  способствовать формированию ответственного отношения к порученному делу, готовности к любому бытовому труду;
    •  побудить воспитанников к осознанию своего профессионального выбора и целей в жизни.

    На этом этапе работы профориентационная деятельность приобретает диагностический характер (выясняются желания ребенка, его интересы и профессиональные склонности, сравниваются с личностными и индивидуальными особенностями). Большое значение имеет организация психологической подготовки к выбору профессии и самореализации (развивается потребность и желание осуществлять трудовую деятельность, умение правильно представить себя, свои личностные и профессиональные умения), усиливается внимание к индивидуальному профессиональному консультированию (оказание помощи в выборе профессии в соответствии с индивидуальными особенностями, указание на противопоказания).

    Продолжается деятельность информационного характера, которая на этом этапе носит не просто ознакомительные с миром профессий задачи, а предоставляет воспитанникам знания об обществе, в котором им предстоит строить свою жизнь, о рынке труда, современных профессиях и роли образования в достижении профессиональных успехов. Здесь важное значение приобретает совместная работа с различными специалистами: педагогом-психологом, врачом,  социальным педагогом, инструкторами по труду.

    На данном этапе работы нужно большее значение придать практической работе, помочь воспитанникам в определении интересов и реализации своих способностей в творческой и трудовой деятельности.  На основе трудовой деятельности, игровых ситуаций организовать для ребенка пробу своих сил в различных профессиях 5 типов: «человек - природа», «человек - техника», «человек — человек», «человек — знаковая система», «человек - художественный образ».

    Содержание программы по профориентации  воспитанников 5-8 классов

    Профпросвещение

    1.«В мире профессий»

    Цель: ознакомление с многообразием мира профессий, значимостью выбора профессии в жизни человека.

    Форма проведения: вводное занятие.

    1. «Профессии людей, работающих в нашем Центре»

    Цель: ознакомление с  профессиональной деятельностью сотрудников реабилитационного Центра, их значением для воспитанников.

    Форма проведения: обзорная экскурсия по реабилитационному Центру.

    1. «Лабиринт профессий»

    Цель: ознакомление  с делением всех профессий на пять типов.

    Форма проведения: дискуссия.

    1. «Человек – человек»

    Цель: ознакомление с категорией профессий, в которых на первое место ставится умение налаживать и поддерживать контакт с другими людьми.

    Форма проведения: беседа, профориентационная игра.

    5. «Человек-техника»

    Цель: ознакомление с профессиями, связанными с разработкой, сборкой, монтажом технических приборов, а также с их эксплуатацией и ремонтом.

    Форма проведения: беседа, профориентационная игра.

    1. «Человек-знак»

    Цель: ознакомление с профессиями, направленными на создание и оформление документов, труд в которых направлен на числа и системы условных знаков.

    Форма проведения: профориентационная игра.

    1. «Человек - художественный образ»

    Цель: ознакомление с профессиями, труд в которых направлен на художественные объекты или условия их создания, возрождение традиционной культуры северных народов.

    Форма проведения: просмотр диска «Одежда тегинских хантов», практическое занятие – сочиняем (рисуем) сказку. Экскурсия в филиал окружного Центра прикладного творчества и ремесел Ханты-Мансийского автономного округа «АНКЛИ».        

    1. «Человек-природа»

    Цель занятий: ознакомление с профессиями, труд в которых направлен на объекты живой природы.

    Форма проведения: беседа, просмотр презентации.

    9. «Путешествие по морям профессий»

    Цель: ознакомление с многообразием профессий, обобщение знаний воспитанников о сферах профессиональной деятельности человека, формирование осознанного представления о мире труда, воспитание уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

    Форма проведения: экскурсии в городскую библиотеку, почтовое отделение, парикмахерскую, пожарную часть, полицию, кондитерскую фабрику, типографию, театр,  спортивные объекты города, просмотр диска «Профессии нашей деревни».

    10. «Все работы хороши, выбирай на вкус

    Цель: ознакомление с правилами выбора профессий.

    Форма проведения: практикум.

    11. «Кем быть?»

    Цель: помочь сформировать мечту о будущей профессии.

    Форма проведения: творческие задания.

    1. «Встреча с интересными людьми, мастерами своего дела»

    Цель: ознакомление с людьми разных профессий, учить «брать положительное» от встречи с мастерами своего дела, развивать интеллектуальные, творческие способности, навыки общения воспитанников.

    Форма проведения: вечер встречи.

    1. «У каждого дела запах особый»

    Цель: обобщение и систематизация знаний воспитанников о профессиях, воспитание желания трудиться, быть полезным, уважения к труду взрослых.

    Форма проведения: познавательно-игровое мероприятие.

    Диагностика

    1. «Мир профессий»

    Цель: выявление представлений младших школьников о мире труда и профессий.

    Форма проведения: беседа.

    1. «Моя мечта о будущей профессии»

    Цель: выявление способности младших школьников к целеполаганию и рефлексии.

    Форма проведения: беседа

    3. «Палитра интересов»

    Цель: выявление направленности интересов ребенка

    Форма проведения: анкетирование

    4. «Кем я хочу быть»

    Цель: Диагностика творческих способностей младших школьников

    Форма проведения: беседа, анкетирование.

    Консультирование

    Педагогом - психологом проводится консультирование воспитанников, педагогов, родителей или лиц их заменяющих о психологическом сопровождении процесса профориентирования младших подростков в условиях реабилитационного Центра.

    9-11 класс

    Психологические  особенности возраста

    Важнейшая задача этого возраста-выбор профессии. Но окончательный психологически обоснованный выбор профессии старшеклассник ещё сделать не может. Неудовлетворенность реально наступившим будущим стимулирует развитие рефлексии-осознания собственного «Я» (кто я? Каковы мои способности? Каков мой жизненный идеал ? кем я хочу стать?). Психологически более комфортно чувствуют себя те девушки и юноши, которые получают  среднее(полное) общее образование. Психологически устремленные в будущее, они понимают, что благополучие и успех в жизни прежде всего будут зависеть от правильного выбора профессии.

    На основе оценки своих способностей и возможностей, престижа профессии и ее содержания, а также социально-экономической ситуации девушки и юноши, прежде всего самоопределяются относительно путей получения профессионального образования и резервных вариантов приобщения к профессиональному труду.

              Задачи:

    • провести диагностическую работу с подростком с целью первичного выявления его профессиональных интересов;
    • содействовать формированию осознанности, взвешенности и реальности профессионального выбора, который может сделать подросток;
    • помочь подростку прикоснуться к предполагаемой профессиональной деятельности.

    На данном этапе работы большое значение имеет практическая деятельность. Когда воспитанник на практике попробовал то, к чему он стремился, если при этом желание овладеть данной профессией не пропадет, можно надеяться, что процесс профессионального самоопределения протекает успешно.

    Деятельность информационного характера осуществляется в виде экскурсий, бесед, профессиональных проб, индивидуальной консультационной помощи воспитаннику в изучении той профессии, которая соответствует его интересам, возможностям и способностям, а также в виде формирования представлений о профессиональном росте, о современных  требованиях  рыночной экономики.

    Психологическая подготовка, основанная на диагностическом материале, направлена на развитие умений правильно представить себя и свои профессиональные интересы, на развитие коммуникативных способностей и реализации индивидуальных программ личностного роста.

    Программа профессиональной ориентации «Путь к успеху», предполагает включение воспитанника  в процесс прогнозирования и планирования своего профессионального будущего таким образом, чтобы этот процесс был интересным и личностно значимым для детей.   

    Содержание программы по профориентации воспитанников 9-11 классов.

    Профпросвещение

    1. «В мире профессий»

    Цель: ознакомление подростков с основными понятиями, целями и задачами, формами работы курса профориентации, расширить представления воспитанников о многообразии профессий в мире и познакомить с требованиями, предъявляемыми к ним.

    Форма проведения: вводное занятие.

    1. «Профессии людей, работающих в нашем городе и округе»

    Цель: ознакомление подростков со спецификой работы людей нашего города, значением их труда.

    Форма проведения: дискуссия, презентация.

    1. «Секреты» выбора профессии»

    Цель: информирование об основных факторах выбора профессии, знакомства со схемой «хочу, могу, надо».

    Форма проведения: практикум.

    4. «Классификация профессий»

    Цель: ознакомление с делением всех профессий на пять типов, с требованиями, предъявляемыми к ним.

    Форма проведения: дискуссия

    5. «Путешествие по морям профессий»

    Цель: ознакомление с многообразием профессий, обобщение знаний воспитанников о сферах профессиональной деятельности человека, формирование осознанного представления о мире труда, воспитание уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда.

    Форма проведения: экскурсии на телерадиокомпанию «Спектр+», в «Федеральную Миграционную службу», на промышленные предприятия города ТПП «Урайнефтегаз», «Цех по перекачке и подготовке нефти», МФЦ.

    1. «Способности и профессиональная пригодность»

     Цель: ознакомление подростков с понятиями «способности» и «профессиональная пригодность»; обобщение полученных знаний о профессиях, обучение  соотносить эти знания со своими возможностями.

    Форма проведения: дискуссия.

    7. «Самооценка, ее роль в жизни человека»

    Цель: формирование у воспитанников представления о самооценке, ее важности в жизни человека.

    Форма проведения: занятие – тренинг.

    8.«Этот удивительный мир профессий»

    Цель: уточнение  и расширение знаний воспитанников о мире профессий; развитие познавательной активности, навыков группового взаимодействия, творческих способностей; воспитание уважения к труду, спрос на профессии на рынке труда региона.

    Форма проведения: смотр-конкурс художественного творчества, экскурсия в центр занятости населения.

    1. «Ошибки в выборе профессии»

    Цель: Осознание привлекательности и непривлекательности сторон любой профессии, возможности ошибок и их последствия; знакомство с правилами грамотного выбора профессии.

    Форма проведения: профориентационная игра

    1. «Дороги, которые мы выбираем»

    Цель: ознакомление подростков с учебными заведениями города.

    Форма проведения: беседа, экскурсия в учебные заведения, посещение дней открытых дверей в урайский политехнический колледж, тюменский государственный университет.

    11 .«Встреча с интересными людьми, мастерами своего дела»

    Цель: развитие интереса к людям разных профессий, развитие навыков общения, развитие интеллектуальных, творческих способностей воспитанников.

    Форма проведения: вечер встречи.

    12 . «Моя профессиональная карьера»

    Цель: обучение подростков составлению индивидуального профессионального плана с учетом их знаний о профессиях, о своих личностных особенностях, склонностях, интересах.

    Форма проведения: деловая игра.

    13. «Профессиональные пробы»

    Цель: практическое ознакомление с профессиями (закройщица, швея, ландшафтный дизайнер), овладение элементарными профессиональными действиями.

    Форма проведения: занятия в кружках «Умелые ручки», «Швейная мастерская» (по плану кружковой работы)

    14.Трудоустройство через МБУ «Молодежный центр».

    Диагностика для воспитанников 

    1. Применение программы компьютерной обработки и тестирования:

    -  «Профориентационная система Профи-I» с целью определения готовности к профессиональному самоопределению в условия профильного обучения

    - «Профориентационная система Профи II»  с целью первичной профориентации детей 7-11 классов.

    - «Профориентационная система Профи III» с целью профориентации старшеклассников.

    2. «Карта интересов»

    Цель: диагностика профессиональных интересов воспитанника

    3.«Кем я хочу быть»

    Цель: диагностика профессиональных интересов и склонностей.

    Форма проведения: анкетирование, тестирование.

    4«Я и моё профессиональное будущее»

    Цель: диагностика профессиональных способностей и личностных качеств.

    Форма проведение: тестирование

    5.«Мой выбор»

    Цель: диагностика уровня готовности воспитанника к самостоятельному и осознанному выбору профиля обучения.

    Форма проведения: анкетирование.

    Консультирование

    Педагог – психолог организует консультации по итогам диагностики  и вопросам выбора профессии с воспитанниками, их родителями или лицами, их заменяющими.

    Врач-педиатр проводит консультации с целью ознакомления с медицинскими аспектами выбора профессии; для формирования у воспитанников адекватной профессиональной направленности с учетом состояния здоровья и индивидуальных психофизиологических особенностей организма.

    Список использованной литературы

    1.Арефьев, И.П. Профориентация: ученик, учитель / И.П.Арефьев // Педагогика. – 2007. - №3. – С.65-68.

    2.Белова, И.А. О проблемах профориентационной работы в школе/ И.А.Белова // Социологические исследования. – 2000. - №5. – С.103-106.

    3.Грецов, А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога/ А.Г.Грецов.- СПб.: Питер, 2009.-224 с.

    4.Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Е.А. Климов.- Москва: Изд-во Академия, 2010.-304 с.

    5.Кухарчук, А.М. Тесты для выбирающих профессию/ А.М. Кухарчук,  В.В Лях., С.Г. Макарова –Минск: Изд-во Современная школа, 2008.-288 с.
            6.Лобова, В.А Формирование позитивной этнической идентичности через активные формы образования для учащихся 5-11 классов/В.А. Лобова, В.Н. Соловар-Ханты-Мансийск: ИИЦ, 2012.-45 с.

    6.Пряжников, Н.С. Активные методы профессионального самоопределения: учеб. пособие/ Н.С. Пряжников.-Москва: МГППИ, 2001.-88 с.

    7. Резапкина, Г.В. Профориентация старшеклассников/ Г.В. Резапкина.- Волгоград, 2007.- 120 с.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Дидактические материалы к программе по профориентации и трудовому воспитанию детей дошкольного возраста.

    Публикация содержит дидактические материалы к программе по профориентации  и трудовому воспитанию детей дошкольного возраста....

    Программа кружка по психологии "Путь к успеху"

          Работа кружка «Путь к успеху» направлена на развитие у подростков психологической, социальной компетентности, миролюбия, толерантности и стремления к подлинному жизненному ...

    Программа по профориентации "Азбука профориентации XXI века" для 8 - 9 классов.

    Данная курс программы «Азбука профориентации XXI века» ставит целью помочь подросткам правильно оценить свои возможности и способности при выборе профессии, научить  разбираться в мире проф...

    Рабочая программа кружка "Intel.Путь к успеху".

    Программа предназначена для учащихся 5-6 классов....

    Мой профессиональный выбор. Методическое пособие к воспитательной программе по профориентации и социальной адаптации обучающихся 8 класса.

    Данное методическое пособие составила в оказании практической помощи классным руководителям в реализации воспитательной программы по профориентации и социальной адаптации обучающихся «Мой профессионал...

    Рабочая программа воспитательной деятельности «Путь к успеху» по направлению «Творчество»

    является программой внеурочной деятельности воспитанников...

    Программа для одарённых детей по вокалу "Путь к успеху"

    Программа расчитана на учащихся после основного обучения по классу вокала. В работе используются различные технологии: личностно-ориентированные, проектные и другие....