Буклет Твои права и ответственность
материал на тему

Твой правовой статус -

права, обязанности и ответственность

от рождения до совершеннолетия

Правовой статус – это твоё положение в мире права.

Как в геометрии положение фигуры определяется тремя координатами, так и в праве твоё положение определяется правами, обязанностями и ответственностью.

Согласно Декларации прав ребенка, принятой ООН в 1959 г., ребенком признается всякое человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста (совершеннолетия). Здесь же провозглашается, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту. В Декларации содержится призыв к родителям, различным добровольным организациям, местным властям, национальным правительствам о том, чтобы они признали права детей и старались соблюдать их путем законодательных и иных мер.

Здесь же зафиксирован важнейший, с точки зрения концепции прав человека, принцип: человек имеет права с момента своего рождения.

По мере взросления ты словно поднимаешься вверх по лестнице: получаешь новые возможности, набираешься опыта, а значит, - приобретаешь новые права, обязанности и ответственность. Так меняется твой правовой статус.

Здесь приведен основной перечень твоих прав и обязанностей, а также обозначена ответственность в зависимости от возраста.

С рождения ты имеешь

Права:

• на имя;
• на гражданство;
• жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;
• знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребёнка);
• на заботу и воспитание со стороны родителей или лиц, их заменяющих (родственников, опекунов, администраций учреждений общественного воспитания);
• на всестороннее развитие;
• на уважение чести и достоинства;
• выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего твои интересы;
• на защиту своих прав и законных интересов родителями, лицами их заменяющими, органами опеки и попечительства, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, прокуратурой, судом (через родителей или иных законных представителей);
• иметь на праве собственности вещи, полученные в дар или в наследство, а также приобретённые на твои средства;
• на самостоятельное обращение в органы опеки и попечительства.

Обязанности:

• слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего обращения, эксплуатации;
• соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, общественных местах, дома.

Ответственность:

• перед родителями и лицами, их заменяющими,
• перед своей совестью.

C 6 лет добавляются

Права:

• совершать мелкие бытовые сделки (например, ты  можешь купить что-то для своих нужд);

• совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
• свободно распоряжаться для собственных нужд предоставленными средствами.

Обязанности:

• получить среднее образование;
• соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения и учебную дисциплину.

Ответственность:

• перед учителями, администрацией учебного заведения;
• за совершение общественно опасных действий, бродяжничество, уклонение от учёбы, пьянство, вплоть до направления комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав в лечебно-воспитательное учреждение.

С 8 лет добавляются

Права:

• на участие в детском общественном объединении

Обязанности:

• перед детским общественным объединением и его участниками.

Ответственность:

• посещение в центр временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей при совершении общественно-опасных деяний, содержащих признаки преступления.

С 10 лет добавляются

Права:

• на учет твоего мнения при решении любого вопроса в семье, в правоохранительных органах, в суде;
• быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;
• давать согласие на изменение своего имени, фамилии, на выбор места жительства при разводе родителей, на лишение или восстановление родителя в родительских правах, на усыновление, на передачу в приёмную семью.

С 11 лет добавляются

Ответственность:

• помещение в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т.д.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного систематического нарушения правил общественного поведения.

С 14 лет добавляются

Права:

• получить паспорт гражданина РФ;
• самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав;
• требовать отмены усыновления;
• давать согласие на изменение своего гражданства;
• требовать установления отцовства в отношении ребенка в судебном порядке;
• работать в свободное от учебы время с согласия одного из родителей, но не более 4 часов с легкими условиями труда;
• заключать любые сделки с согласия родителей или лиц их заменяющих;
• самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иным доходом;
• самостоятельно осуществлять права автора на произведении науки, искусства, литературы, изобретения и иные результаты своей интеллектуальной деятельности;
• вносить вклады в банки и распоряжаться ими;
• управлять велосипедом при движении по проезжей части, учиться вождению мотоцикла;
• участвовать в молодёжном общественном объединении.

Обязанности:

• выполнять трудовые обязанности в соответствии с условиями трудового договора, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;
• соблюдать устав, правила молодёжного общественного объединения.

Ответственность:

• исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе грубые и неоднократные нарушения устава школы;
• самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам;
• возмещение причинённого вреда из собственных средств, если их достаточно;
• ответственность за нарушение трудовой дисциплины;
• уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабёж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение о террористическом акте, вандализм, приведение в негодность путей сообщения или транспортных средств и т.д.).

С 15 лет добавляются

Права:

• работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством.

С 16 лет добавляются 

Права:

• вступить в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления;
• работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством;
• быть членом кооператива;
• управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;
• быть признанным полностью дееспособным, т.е. получить все права совершеннолетнего (эмансипация) в случае работы по трудовому договору или занятия предпринимательской деятельностью по решению органа опеки и попечительства (с согласия родителей) или суда.

Ответственность:

• ответственность за административные правонарушения в порядке, установленном законодательством;
• уголовная ответственность за совершение любого преступления.

С 17 лет добавляются

Обязанности:

• для юношей – встать на воинский учет (пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство).

В 18 лет

 человек становится совершеннолетним, т.е. может иметь и приобретать для себя своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои поступки полную самостоятельную ответственность.

Конституция Российской Федерации

(извлечение)

  Статья 43 

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Конвенция ООН о правах ребенка

 (извлечение)

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

с) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

е) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

а) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

с) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

е) воспитание уважения к окружающей природе.

Международный Пакт об экономических,

социальных и культурных правах

(извлечение)

Статья 13 

1. Участвующие в настоящем Пакте государства признают право каждого человека на образование. Они соглашаются, что образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и сознания ее достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам. Они далее соглашаются в том, что образование должно дать возможность всем быть полезными участниками свободного общества, способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и религиозными группами и содействовать работе Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

2. Участвующие в настоящем Пакте государства признают, что для полного осуществления этого права:

a) начальное образование должно быть обязательным и бесплатным для всех;

b) среднее образование в его различных формах, включая профессионально-техническое среднее образование, должно быть открыто и сделано доступным для всех путем принятия всех необходимых мер и, в частности, постепенного введения бесплатного образования;

c) высшее образование должно быть сделано одинаково доступным для всех на основе способностей каждого путем принятия всех необходимых мер и, в частности, постепенного введения бесплатного образования;

d) элементарное образование должно поощряться или интенсифицироваться, по возможности, для тех, кто не проходил или не закончил полного курса своего начального образования;

e) должно активно проводиться развитие сети школ всех ступеней, должна быть установлена удовлетворительная система стипендий и должны постоянно улучшаться материальные условия преподавательского персонала.

3. Участвующие в настоящем Пакте государства обязуются уважать свободу родителей и в соответствующих случаях законных опекунов выбирать для своих детей не только учрежденные государственными властями школы, но и другие школы, отвечающие тому минимуму требований для образования, который может быть установлен или утвержден государством, и обеспечивать религиозное и нравственное воспитание своих детей в соответствии со своими собственными убеждениями.

О мерах по реализации отдельных положений Федерального закона

"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре"

Глава 1. Меры по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

Статья 1. Меры по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию

1. В целях предупреждения причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию на территории автономного округа запрещается:

1) нахождение детей на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для реализации товаров только сексуального характера, в пивных ресторанах, винных барах, пивных барах, рюмочных, в других местах, которые предназначены для реализации только алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, и в иных местах, определяемых главой муниципального образования в соответствии с настоящим Законом, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;

2) нахождение детей в возрасте до 16 лет в ночное время в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для обеспечения доступа к сети "Интернет", а также для реализации услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена розничная продажа алкогольной продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, и в иных общественных местах, определяемых главой муниципального образования в соответствии с настоящим Законом, без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или: лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей.

2. Под ночным временем в настоящей статье понимается:

1)  в период с 1 октября по 31 марта - с 22.00 часов до 6.00 часов местного времени;

2)  в период с 1 апреля по 30 сентября - с 23.00 часов до 6.00 часов местного времени.

Статья 2. Уведомление родителей (лиц, их заменяющих) или лиц,                    осуществляющих мероприятия с участием детей, и органов        внутренних дел в случае обнаружения ребенка, а также доставление такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, либо в специализированные учреждения для несовершеннолетних

    1.  Лица, обнаружившие ребенка в местах, указанных в подпунктах 1, 2 пункта 1 статьи 1 настоящего Закона, в нарушение установленных настоящим Законом требований, сообщают об этом в органы внутренних дел по месту обнаружения ребенка.

    2.  Уведомление родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, и органов внутренних дел в случае обнаружения ребенка, а также доставление такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, либо в случае отсутствия указанных лиц, невозможности установления их местонахождения или иных препятствующих незамедлительному доставлению ребенка указанным лицам обстоятельств в специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, по месту обнаружения ребенка осуществляется в соответствии с федеральным законодательством

Права и обязанности учащихся, их родителей и педагогов

Согласно Федеральному закону «Об образовании», права и обязанности обучающихся, их родителей и педагогов в образовательных учреждениях определяются Уставами и иными локальными актами, предусмотренными Уставом образовательного учреждения. Поэтому, прежде всего всегда нужно внимательно ознакомиться с Уставом образовательного учреждения, Правилами внутреннего распорядка, Правилами для обучающихся и другими документами.

Федеральный Закон «Об образовании» закрепляет основные конституционные права и свободы учащихся, реализующиеся в сфере образования:

☞ право на уважение человеческого достоинства;

☞ свободу совести;

☞ свободу информации;

☞ свободу выражения собственных мнений и убеждений;

☞ право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

☞ право на получение впервые бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального образования и на конкурсной основе среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов;

☞ право на охрану здоровья;

☞ право на выбор образовательного учреждения и на выбор формы получения образования (данным правом обладают только совершеннолетние граждане);

☞ право на обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами;

☞ право на обучение по индивидуальным учебным планам в пределах государственных образовательных стандартов;

☞ право на ускоренный курс обучения;

☞ право на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек;

☞ право на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

☞ право на участие в управлении образовательным учреждением;

☞ право на получение образования (основного общего) на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах имеющихся возможностей, предоставляемых системой образования;

☞ право на перевод (с согласия родителей) в другие образовательные учреждения такого же типа, в случае прекращения деятельности общеобразовательного учреждения;

☞ право на перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого учреждения и успешном прохождении обучающимся аттестации;

☞ право на оставление общеобразовательного учреждения до получения основного общего образования по достижении возраста 15 лет (по согласию родителей и органа управления образованием);

☞ право на продолжение образования в образовательном учреждении на любом этапе обучения для лиц, получающих образование в семье, при их положительной аттестации и по решению родителей (законных представителей).

Право на образование и его реализация учащимися связано с выполнением ими следующих обязанностей:

        ➢ получить основное общее образование (9 классов);

        ➢ соблюдать Устав общеобразовательного учреждения;

        ➢ уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательного учреждения;

        ➢ добросовестно учиться;

        ➢ бережно относиться к имуществу школы;

        ➢ выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.

Кроме того, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» закрепляется ряд мер и гарантий по защите прав ребенка в области образования и воспитания, в частности, учащиеся и их родители (законные представители) имеют право на информацию, касающуюся их прав и законных интересов, в целях реализации этого права в школе в местах доступных для детей и родителей (законных представителей), должны вывешиваться тексты Уставов, правил внутреннего распорядка, списки органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними), осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка.

          Выпускники, которые достигли успехов при освоении программ школы, получают награды - золотую или серебряную медаль.  Заслуги тех, кто проявил себя при изучении отдельных предметов отмечаются  похвальной грамотой.

               Золотой медалью «За особые успехи в учении» награждаются выпускники общеобразовательных учреждений, имеющие годовые и итоговые отметки «5» по всем предметам, изучавшимся в 10 классе, полугодовые, годовые и итоговые отметки  «5» по всем предметам, изучавшимся в 11 классе и сдавшие выпускные экзамены на «5»…

               Решение о награждении выпускников принимается педагогическим советом.

По решению органа управления общеобразовательного учреждения за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава допускается в качестве крайней меры педагогического воздействия исключение из этого учреждения обучающихся, достигших 15  лет.

Родители имеют право воспитывать ребенка, а также несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка. Родители наряду с учителями и учащимися являются участниками образовательного процесса.

В образовательном процессе родители имеют право:

➢ на защиту прав и законных интересов детей;

➢ на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;

➢ на выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;

➢ на возмещение за счет государства затрат на обучение детей в негосударственных образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих программы общего образования;

➢ на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;

➢ на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

➢ на участие в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;

➢ на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;

➢ на перевод ребенка, получающего образование в семье, для продолжения образования в общеобразовательном учреждении при положительной аттестации;

➢ на изъявление согласия (или несогласия) на прохождение детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на факультативной основе;

➢ на обеспечение религиозного и нравственного воспитания детей в соответствии со своими собственными убеждениями;

➢ на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;

➢ проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений (ограничения возможны только в случае наличия угрозы жизни или здоровью ребенка).

Родители не только имеют право, но и обязаны воспитывать своих детей и обеспечить им получение основного общего образования. В связи с этим родители обязаны:

➢ обеспечивать и защищать права интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;

➢ обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования;

➢ выполнять Устав общеобразовательного учреждении в части, касающейся их прав и обязанностей;

➢ не допускать неправомерного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителей.

Законом устанавливаются права и обязанности педагогов, призванных организовывать учебно-вопитательный процесс.  Им разрешается самостоятельно выбирать методики обучения и воспитания, учебники, пособия и материалы для занятий, а также методы оценки знаний обучающихся. Педагоги обязаны заботиться о повышении своего профессионального мастерства, а потому проходят специальную подготовку в системе повышения квалификации.  Учителям устанавливается сокращенная рабочая неделя, удлиненный оплачиваемый отпуск, пенсия за выслугу лет, социальные гарантии и льготы.

ОБЯЗАННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Перечислим некоторые (но не все) обязанности несовершеннолетних.

➢ Каждый несовершеннолетний обязан получить основное общее образование. Эта обязанность сохраняет силу до достижения им 15 лет.

➢ Несовершеннолетние мужского пола несут воинскую обязанность в виде воинского учета и подготовки к военной службе.

В образовательных учреждениях среднего (полного) образования подготовка к военной службе осуществляется в добровольном порядке.

➢ По достижении 17 лет несовершеннолетний обязан явиться по вызову военного комиссара в связи с постановкой на учет, а также сообщить о перемене места жительства, сняться с воинского учета и по прибытии на новое место жительства в двухнедельный срок встать на воинский учет.

➢ После достижения 18-летнего возраста лица, состоящие на воинском учете и не имеющие оснований на освобождение или отсрочку от призыва, подлежат призыву на военную службу. Если убеждениям или вероисповеданию призывника противоречит несение военной службы, он может заменить обязательную военную службу на альтернативную гражданскую службу.

➢ Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут приобретать, хранить, коллекционировать и носить оружие, в том числе оружие самообороны (огнестрельное гладкоствольное, газовые пистолеты, аэрозоли, электрошоковые устройства и пр.); полный запрет на изготовление, хранение и ношение введен на кастеты, бумеранги, холодное оружие с выбрасывающимся лезвием.

Обязанности обучающихся в образовательном процессе определяются Уставом и другими локальными актами образовательных учреждений.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Несовершеннолетние при определенных условиях несут уголовную, административную и иную ответственность.

Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления 16-летнего возраста.

С 14-летнего возраста человек подлежит уголовной ответственности за совершение двадцати видов преступлений, в том числе за:

➢ грабежи,

➢ разбои,

➢ умышленное убийство,

➢ изнасилование,

➢ насильственные действия сексуального характера,

➢ хулиганство,

➢ угон автотранспортных средств,

➢ захват заложников,

➢ заведомо ложное сообщение об акте терроризма,

➢ хищение или вымогательство оружия, взрывчатых веществ, наркотических средств или психотропных веществ,

➢ вандализм и др.

Дела на несовершеннолетних рассматриваются:

➢ в судах – на лиц, совершивших преступление в возрасте 16 лет, и по преступлениям, за которые ответственность установлена с 14 лет – в порядке особого производства по делам несовершеннолетних;

➢ в комиссиях по делам несовершеннолетних – на лиц, совершивших в возрасте до 14 лет общественно опасные действия (имеющие признаки преступления) и совершивших в возрасте от 14 до 16 лет общественно опасные действия (имеющие признаки преступления), не предусмотренные статьей 20 Уголовного кодекса.

Административная ответственность для несовершеннолетних наступает с 16-летнего возраста к моменту совершения административного правонарушения.

К совершившим в возрасте от 16 до 18 лет такие правонарушения, как:

➢ приобретение, хранение и потребление наркотических средств и психотропных  веществ,

➢ жестокое обращение с животными,

➢ повреждение транспортных средств общего пользования,

➢ групповые передвижения с помехами для дорожного движения,

➢ повреждение телефонов-автоматов,

➢ распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах,

➢ приобретение самогона и др.,

применяются меры, предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних.

К лицам, совершившим такие виды административных правонарушений, как

➢ мелкое хулиганство,

➢ нарушение правил дорожного движения,

➢ нарушение порядка обращения с оружием,

➢ правил пограничного режима и др. –

применяются меры наказания на общих основаниях в соответствии с Кодексом РСФСР об административных правонарушениях.

Существуют следующие административные наказания: предупреждение, штраф, изъятие предмета, который явился орудием или объектом нарушения, конфискация предмета, лишение права на управление транспортными средствами либо права охоты, исправительные работы сроком от 15 дней до 2-х месяцев с удержанием из зарплаты до 20 %, административный арест на срок до 15 суток. Однако к подросткам, беременным женщинам или инвалидам I и 2 группы административный арест применяться не может.

Кроме того, комиссии по делам несовершеннолетних могут применить довольно широкий перечень мер воздействия, в том числе направить в учебно-воспитательное учреждение, а в возрасте от 14 до 18 лет – в спецпрофучилище.

Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет несут материальную ответственность за причиненный ими вред. За вред, причиненный малолетними (не достигшими 14 лет) имущественную ответственность несут родители или лица, их заменяющие.

За совершение противоправных действий, грубое и неоднократное нарушение Устава школы ученик, достигший 14 лет, может быть исключен из школы по решению органа управления школой. Органы местного самоуправления совместно с родителями исключенного ученика в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его трудоустройство или продолжение образования в другом образовательном учреждении. Исключение несовершеннолетнего из общеобразовательной школы возможно только с согласия районной (городской) Комиссии по делам несовершеннолетних.

ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

Родители имеют право воспитывать ребенка, а также несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка. В Семейном Кодексе РФ это называется родительскими правами. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак, и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения совершеннолетия.

Родители имеют право:

➢ защищать права и законные интересы детей, выступать перед физическими лицами, в том числе в судах, их законными представителями без оформления специальных полномочий;

➢ на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;

➢ на выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;

➢ на возмещение за счет государства затрат на обучение детей в негосударственных образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих программы общего образования;

➢ на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;

➢ на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

➢ на участие в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;

➢ на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;

➢ на перевод ребенка, получающего образование в семье, для продолжения образования в общеобразовательном учреждении при положительной аттестации;

➢ требовать, чтобы было оценено соответствие государственным стандартам качество жизни детей, обучения и питания, которые они получают в школе, интернате и т. д.;

➢ выражать согласие (или несогласие) на прохождение детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на факультативной основе;

➢ обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями;

➢ на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;

➢ на заботу и содержание со стороны своих совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав;

➢ проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений (ограничения возможны только в случае наличия угрозы жизни или здоровью ребенка).

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность.

Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они:

➢ уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе злостно уклоняются от уплаты алиментов;

➢ злоупотребляют родительскими правами;

➢ жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность;

➢ совершили преступление против жизни или здоровья супруга.

При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью органы опеки и попечительства могут немедленно отобрать ребенка у родителей на основании решения органа местного самоуправления.

С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда оставление ребенка с родителями опасно для него.

Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка.

Если родитель изменил поведение, образ жизни или отношение к воспитанию ребенка, он может быть восстановлен в родительских правах.

Комиссии по делам несовершеннолетних могут применить к родителям административные меры (объявить общественное порицание или предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):

➢ в случае злостного невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей,

➢ за доведение их до состояния опьянения или потребления наркотических средств без назначения врача,

➢ за совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения,

➢ за появление детей в общественных местах в пьяном виде, а равно за распитие ими спиртных напитков или в связи с совершением других правонарушений.

В уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены специальные нормы об уголовной ответственности родителей:

➢ за вовлечение несовершеннолетних детей в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом;

➢ за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ;

➢ за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;

➢ за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением;

➢ за злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей.

Родители несут имущественную ответственность по сделкам малолетних детей, а также за вред, причиненный малолетними детьми (до 14 лет).

ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Родители обязаны:

➢ обеспечивать и защищать права интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;

➢ обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении;

➢ выполнять Устав общеобразовательного учреждения;

➢ не допускать неправильного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя;

➢ обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;

➢ содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке).

Жестокое обращение с детьми

Одной из глобальных проблем в области защиты прав детей признается проблема жестокого обращения с детьми.

Под жестоким обращением понимаются «все формы физического или психического насилия, причинение побоев или нанесение оскорблений, невнимательное, небрежное или жестокое обращение, эксплуатация, включая сексуальные посягательства на ребенка».

Причем, это явление характерно не только для развивающихся стран, где детские проблемы вполне очевидны и лежат на поверхности: голод, войны, отсутствие нормального жилья, здравоохранения и т.п. – все, что несет угрозу жизни и здоровью ребенка. Эта проблема существует и в развитых, вполне благополучных странах. Ведь понятие «жестокое обращение с детьми» включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями, опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями и представителями органов правопорядка по отношению к ребенку. Жестокое обращение с детьми формирует людей малообразованных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями, гражданами своей страны, ведет к воспроизводству насилия и жестокости в обществе.

Насилие имеет четыре основные формы:  физическое, сексуальное, психическое, социальное.

Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку, причиняющих ущерб его здоровью, нарушающих его развитие и даже лишающих его жизни, а также приобщение ребенка к употреблению наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ или «медицинских» препаратов, вызывающих одурманивание.

Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его согласия и без такового в сексуальные действия, а также в проституцию и порнобизнес. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок еще не способен предвидеть все негативные последствия таких действий.

Психическое насилие – периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, а также предъявление ребенку требований, не соответствующих его возрастным возможностям, тормозящих развитие личности и приводящих к формированию психологических комплексов.

Социальное насилие – пренебрежение интересами и нуждами ребенка – отсутствие элементарной заботы о ребенке и должного обеспечения его основных потребностей (питание, одежда, жилье, образование, медицинская помощь). В результате нарушается эмоциональное состояние ребенка, появляется угроза здоровью и нормальному развитию.

Приложение 1

ПАМЯТКА в вопросах и ответах

           Жизнь человека начинается в семье. Если в семье царит мир и согласие, человек чувствует себя уверенно и спокойно. В Российской Федерации семья является объектом государственной семейной политики. Цель государственной семейной политики заключается в обеспечении государством необходимых условий для реализации семьей ее функций и повышении качества жизни.

         Семейные отношения регулируются в нашей стране семейным законодательством. Семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации находится под защитой государства.

Памятка для детей, подростков и родителей поможет получить представление о своих правах. «Ребенок - лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия)»,-3акон РФ от 24.07.98 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

Какие права имеет ребенок в семье?

Ребенок имеет право:

• на получение фамилии, имени, отчества;
• жить и воспитываться в семье;
• знать своих родителей, совместно проживать с ними, а также на заботу со стороны своих родителей, на воспитание ими и всестороннее развитие;
• на   общение   с   родителями    и   другими родственниками (в случае расторжения брака между родителями, раздельного  проживания родителей, нахождения в лечебном учреждении, в случае задержания, ареста, заключения под стражу);
• на защиту и восстановление своих законных прав и интересов;
• на выражение своего мнения при решении любого вопроса в семье;
• на получение содержания от своих родителей и других членов семьи;
• владеть и пользоваться имуществом родителей при совместном с ними проживании;
• на жилье и защиту своих жилищных прав от злоупотреблений,  в том  числе со стороны родителей (опекунов, попечителей);
• право собственности на имущество, полученное в дар или в порядке наследования.

С какого возраста ребенок имеет право на выражение собственного мнения?

           Законом этот возраст не ограничен. Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любых вопросов, затрагивающих его интересы.

По вопросам, затрагивающим интересы ребенка, обязаны выслушать ребенка и в ходе судебного или административного разбирательства. При достижении ребенком 10 лет, учет его мнения в разрешении спора является обязательным и только с согласия ребенка этого возраста возможно:

• изменение его имени, фамилии;
• восстановление  прав  родителя,  который  был лишен родительских прав;
• усыновление,  запись  усыновителя   в   качестве родителя ребенка;
• передача его на воспитание в приемную семью (ст. 57 СК РФ).

Каким образом могут быть изменены имя и фамилия ребенка?

          Если ребенку нет 14 лет, то, по совместной просьбе родителей, орган опеки и попечительства, исходя из интересов ребенка, может разрешить изменить имя ребенка, а также его фамилию на фамилию другого родителя. Если второй родитель проживает раздельно, то орган опеки и попечительства учитывает мнение этого родителя по данному вопросу. Учет мнения родителя не обязателен в 4-х случаях:

• при   невозможности   установления   его   места жительства;
• в случае лишения его родительских прав;
• в случае признания его недееспособным;
• в случаях уклонения родителя без уважительных причин от воспитания и содержания ребенка (ст. 59 СК РФ).

Кто и как обязан осуществлять защиту прав и законных интересов ребенка?

        Защиту прав и законных интересов ребенка осуществляют родители, усыновители, опекуны, попечители, органы опеки и попечительства, прокурор, суд. При нарушении прав и законных интересов ребенка родителями, ребенок имеет право обратиться в органы опеки и попечительства, а при достижении 14 лет самостоятельно в суд.

       Любой гражданин или должностное лицо, которому стало известно об угрозе жизни и здоровья ребенка, нарушении его прав и законных интересов, обязан сообщить об этом в органы опеки и попечительства (ст.56 СК РФ).

Имеют ли право родители причинить вред здоровью детей?

         Нет, не имеют. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

         Родители, осуществляющие родительские права в ущерб     правам     и     интересам     детей,     несут ответственность в установленном законом порядке (ч.1 ст.65 СК РФ).

Имеют ли родители право представлять интересы своих детей, если между интересами детей и родителей имеются противоречия?

             Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия. В этом случае орган опеки и попечительства обязан назначить представителя для защиты прав и интересов детей (ст. 64 СК РФ).

Имеют ли родители и дети права на имущество друг друга?

           Нет, не имеют. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию (ч. 4 ст.60 СК РФ).

 Какие права и обязанности по воспитанию и образованию детей имеют родители?

            Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права) (ч.1 ст.61 СК РФ).

            Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей, обеспечить получение детьми основного общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего образования (ст.63 СК РФ).

Какие имеет права родитель, который проживает отдельно от ребенка?

            Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решение вопросов получения ребенком образования (ч. 1 ст. 66 СК РФ).

Обязаны ли родители содержать своих детей?

            Да, обязаны. Порядок и форма предоставления содержания несовершеннолетним детям определяются родителями самостоятельно (ст. 80 СК РФ).

С какого возраста можно вступить в брак?

            С 18 лет, но с 16 лет в брак можно вступить с разрешения органов местного самоуправления, при наличии уважительных причин.

            Порядок и условия, при наличии которых вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств может быть разрешено до достижения возраста шестнадцати лет, могут быть установлены законом субъектов Российской Федерации (ст. 1З СК РФ).

Приложение 2

ПАМЯТКА в вопросах и ответах

«Ребенок - лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия)», - Закон от 24.07.98 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Что такое преступление?

Преступлением        признается           виновно совершенное     общественно     опасное      деяние, запрещенное Уголовным  кодексом  под   угрозой наказания (ч.1 ст. 14 УК РФ).

Кто признается несовершеннолетним по Уголовному кодексу?

Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет (ч.1 ст. 87 УК РФ).

С какого возраста наступает уголовная ответственность ?

С 16 лет (ч.1 ст.20 УК РФ), а за отдельные виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет (ч.2 ст.20 УК РФ).

За какие виды преступления наступает уголовная ответственность с 14 лет?

• убийство (ст. 105 УК РФ);
• умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК РФ);
• умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112 УК РФ);
• похищение человека (ст. 126 УК РФ);
• изнасилование (ст. 131 УК РФ);
• насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК РФ);  
• кражу (ст. 158 УК РФ);
• грабеж (ст. 161 УК РФ);
• разбой (ст. 162 УК РФ); вымогательство (ст. 163 УК РФ);
• неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ);
• умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (Ч.2.СТ.167УКРФ);
• терроризм (ст.205 УК РФ); захват заложника (ст.206 УК РФ);
• заведомо    ложное    сообщение    об     акте терроризма (ст.207 УК РФ);
• хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ч.2,3.ст.213УКРФ);
• вандализм (ст.214 УК РФ);
• хищение    либо    вымогательство    оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. .226 УК РФ);
• хищение либо вымогательство наркотических средств      или      психотропных      веществ (ст. 229 УК РФ);
• приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст.267 УК РФ).

Существуют ли обстоятельства исключающие преступность деяния?

Да, существуют:

• необходимая оборона (ст.37 УК РФ);
• причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление (ст.38 УК РФ);
• крайняя необходимость (ст.39 УК РФ);
• физическое или психическое принуждение (ст.40 УК РФ);
• обоснованный риск (ст.41 УК РФ);
• исполнение приказа или распоряжения (ст.42 УК РФ).

Какие применяются принудительные меры воспитательного воздействия к

несовершеннолетним?

Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия:

• предупреждение;
• передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
• возложение обязанности загладить причиненный вред;
• ограничение досуга и установление особых требований поведению несовершеннолетнего (ч.2. ст.90 УК РФ).

Приложение 3

 Памятка для несовершеннолетнего. Как себя вести при задержании?

При задержании:

• ты не спорь с сотрудником милиции, прокуратуры и не отвечай на незаконные требования;
• попроси сотрудников милиции сообщить о твоем задержании законным представителям (родителям, опекунам, усыновителям); знай, что тебе должны оформить протокол с указанием даты, времени задержания и разъяснить твои права;
• можешь не давать показаний, которые могут быть использованы против тебя и твоих близких родственников;
• не вступай в конфликт со следователем;
• не пытайся выдумать какие-либо события или факты, сообщать о том, в чем не уверен.

         До судебного решения ты не можешь быть подвергнуты задержанию на срок более 48 часов (ч.2. ст.22. Конституция РФ);

        Ты вправе обратиться с жалобой на действия (решения), нарушающие Ваши права и свободы, либо непосредственно в суд, либо к вышестоящему в порядке подчиненности государственному органу или прокуратуру.

Какие существуют виды наказания, назначаемые несовершеннолетним ?

Видами  наказаний,  назначаемых несовершеннолетним, являются:

• штраф;
• лишение права заниматься определенной деятельностью;
• обязательные работы;
• исправительные работы;
• арест;
• лишение свободы на определенный срок (ст.88, ч.2 УК РФ).

Приложение 4

Рекомендации для родителей

«Как правильно общаться с подростком?»

        Уважаемый родитель, подростковый возраст трудный прежде всего для подростка. Это период завершения детства, вырастания из него, переходный от детства к взрослости. Подросток начинает чувствовать себя взрослым  и хочет, чтобы и окружающие признали его самостоятельность и значимость.

Существуют агрессивные проявления, которые обусловлены внешними, прежде всего, семейными факторами. Эти проблемы часто скрыты. Бывает трудно сразу отыскать связь между агрессией ребенка и проблемами в семье. Но при тщательном анализе всей совокупности семейных отношений и их истории такая связь выявляется. Агрессивные реакции могут повторяться, «зашкаливать», выходить за рамки ситуации и т. д. наиболее частая причина этого – «фактор неполной семьи» (отсутствие отца после раннего развода родителей). В этих случаях происходит искаженное перераспределение ролей – мать ребенка или чаще его бабушка вынужденно берет на себя функцию отсутствующего отца. Причем эта функция гипертрофируется, воспитание приобретает характер гиперопеки: многое запрещается, строго регламентируется и т. д. Ребенок растет в атмосфере прессинга, запугивания, что впоследствии провоцирует протесты с его стороны, недоверие ко взрослым.

Другой вид патогенной ситуации – гипоопека, когда ребенку уделяют мало внимания. Это происходит из-за загруженности и усталости родителей, когда кто-то из них страдает алкоголизмом, когда имеется пренебрежение ребенком и его воспитанием и т. д. В этих случаях он ищет себе кумиров в среде подростков, в продукции массовой культуры, фильмах и других источниках. Выбранные им для подражания образцы часто отличаются жестокостью, и ребенок перенимает эти черты.

Ребенок может быть постоянным свидетелем конфликтов, драк в семье. Эти примеры поведения «записываются» в его сознании и становятся его собственными. Но не всегда агрессия детей и подростков провоцируется прямым примером действия родителей (взрослых). В ряде случаев обстановка в семье внешне как будто «правильная». однако за этим фасадом внешнего благополучия скрывается напряженность, неприязнь друг к другу, связанная с прошлыми обидами, особенностями характеров, неравенством социального положения и т. д. Родители вынужденно существуют вместе, терпят друг друга, и эта напряженность оборачивается холодностью, регламентированностью, жесткостью в отношениях с ребенком. Впоследствии он может «припомнить» им такое отношение, проявляя гиперагрессию.

Приложение 5

Десять родительских заповедей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким – как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не думай, что ребенок твой: он Божий.
3. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему: это необратимый закон благодарности.
4. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то взойдет.
5. Не относись к его проблемам свысока. Тяжесть жизни дана каждому по силам и будь уверен: ему его тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может и больше. Потому что у него еще нет привычки.
6. Не унижай!
7. Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь, если можешь и не делаешь.
8. Помни – для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, чего не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.
10. Люби  своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок – это праздник, который пока с тобой!

Подростковый кризис сопровождается неустойчивостью настроения, физического состояния и самочувствия, противоречивостью побуждений, ранимостью, депрессивными переживаниями. Характер протекания, острота кризисных явлений зависят во многом от чувствительности взрослых к тем переменам, которые происходят с растущим ребенком, от их способности гибко изменить воспитательную тактику. Подросток часто не уверен в себе, сомневается в собственной самодостаточности, поэтому важно уметь поддерживать ребенка. Важно учитывать при этом чувство взрослости ребенка.

Приложение 6

ПРОСТЫЕ ПРАВИЛА

        От чего зависит, станет ли ваш ребёнок пробовать наркотики и станет ли он наркоманом?

        Если ребёнок комфортно чувствует себя в семье, то он либо не станет пробовать наркотики, либо это будет досадной случайностью. Но если ребёнок испытывает чувство одиночества, если в трудную минуту ему не у кого найти поддержку и защиту, то наркотик может стать для него тем, чего ему не хватает в жизни. В отдельных случаях даже однократное употребление наркотика может привести к зависимости от него.

        В общении с ребёнком есть важные правила, которые становятся простыми, если входят в привычку. Они помогают родителям устанавливать с детьми отношения взаимного уважения и доверия.

- Разговаривайте друг с другом

если общения не происходит, вы отдаляетесь друг от друга.

- Умейте выслушать

внимательно, с пониманием, не перебивая и не настаивая на своём.

- Рассказывайте им о себе

пусть ваши дети знают, что вы готовы поделиться с ними, а не уходите в себя

-Будьте тверды и последовательны

не выставляйте условия, которые не можете выполнить. Ребёнок должен знать, чего от вас ожидать.

- Будьте рядом

важно, чтобы дети понимали, что дверь к вам открыта и всегда есть возможность побыть и поговорить с вами.

- Старайтесь всё делать вместе

планировать общие интересные дела: нужно как можно активнее развивать интересы ребёнка, чтобы дать ему альтернативу, если ему вдруг предстоит сделать выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.

- Общайтесь с его друзьями

подросток часто ведёт себя тем или иным образом, находясь под влиянием окружения.

- Показывайте пример

алкоголь, табак, медикаменты – их употребление привычно, хотя может вызвать проблемы (например, алкоголизм). Все эти вещества легальны, но то, как вы их употребляете, какое место они занимают в вашей жизни, - пример для ваших детей.

-Помните

что ребёнок нуждается в вашей поддержке: помогите ему поверить в свои силы.

- Не запугивайте

они могут перестать вам верить.

Приложение 7

КЛИМАТ В СЕМЬЕ

Когда человеку не подходит климат, он начинает болеть, иногда приходится переехать в другое место. Психологический климат в семье для подростка имеет важное жизненное значение, а создают этот климат родители. Вот только если климат получается непереносимым для ребёнка, деться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь… Хрупкая и неустойчивая психика подростка не выдерживает: он срывается в депрессию, уличную тусовку, алкоголь, наркотики.

        Вы бросаетесь к врачам, но и искусный доктор не поможет, если семейная ситуация останется прежней.

Помните: климат собственной семьи – в вашей власти!

Вы воздействуете на него ежеминутно, и вам по силам изменить его и сделать благоприятным – благоприятным не вообще, а для своего ребёнка, для такого, какой он есть. Даже если он далёк от идеала и совсем не похож на вас.

Приложение 8

ПРОЧТИ САМ,

ОБСУДИ С ОДНОКЛАССНИКАМИ,

ПЕРЕСКАЖИ ДРУЗЬЯМ…

Ты пробуешь наркотики потому, что хочешь быть взрослым, сильным и свободным?

На этой странице судьба наркомана.

1.        Наркотики - это ловушка.

Стоит попасть в нее - завязнешь, как в трясине, и обратный путь будет труден. В начале ты ещё можешь выбраться сам, но очень скоро - только с помощью профессионалов. Но и у них бывают неудачи. А если неудача - это ты сам...

2.        Наркотик - это самообман.

Наркотик никогда не решит ни одной твоей проблемы. Ты уйдешь «в себя», а проблемы останутся нерешенными. Правда, со временем проблемы исчезнут, но... вместе с тобой.

3.        Наркотик - это медленное самоубийство.

Старых наркоманов не бывает. Почти никто из них не доживает до 30 лет, чаще всего умирают через 3-4 года. Смерть наркомана уродлива и мучительна.

4.        Наркотик - это тюрьма.

Наркоман готов на все ради дозы, в том числе и на преступление. Многие наркоманы занимаются распространением наркотиков - это суровая статья Уголовного Кодекса и неминуемое наказание.        

5.        Наркотик - это тяжелые болезни.

Последствия наркомании: СПИД, все виды гепатитов, гипертония, инфаркт в юном возрасте, общее ослабление организма, опасное при любой болезни.

6.        Наркотик - это больной мозг.

Это неустойчивое, опасное для окружающих поведение, смятение и депрессия, наркотический психоз, зрительные, слуховые и осязательные галлюцинации вплоть до полной потери связи с реальностью.

7.        Наркотик - это отказ от любви.

Любовь - главное счастье юности. Наркоман не будет иметь семью, не будет иметь детей. Если это и произойдет, велик шанс, что дети будут уродами.

8.        Наркотики - это предательство.

Наркоман способен предать всех и все за дозу: друзей, родителей, любимого человека. Не стоит считать: я сильный и честный, я не предам. Наркотик окажется сильнее.

9.        Наркотик - это потеря всего.

Наркоман теряет все: семью (кроме несчастных родителей), друзей, работу, здоровье. Остается жизнь, да и то ненадолго...

Приложение 9

 «Скажи наркотикам «Нет»!

НАРКОТИК...

Опасно это или нет? Подумаем вместе.

Шаг в пропасть... Опасно это или нет? Сначала ты летишь, потом разбиваешься. Первая проба наркотика - начало такого полета. И конец будет таким же.

На продаже наркотиков зарабатывают очень много. Почему же иногда их дают бесплатно? Расчет на то, что пойманный на наркотический крючок будет платить всю оставшуюся жизнь. Рыбе тоже червяка дают бесплатно, чтобы она не сразу заметила крючок. Кстати, а почему торговцы, которые торгуют «дурью», сами её не употребляют?

Избавиться от наркомании невозможно, просто попросив у неё прощения, как у родителей за плохой поступок. Наркомания не прощает ничего, никогда и никому! Каждый наркоман в этом уже убедился.

Начавший употреблять «дурь» становится её рабом. Не верь такому человеку: правдивым может быть только свободный, не раб. Здесь и друг может оказаться врагом!

Избегай общества потребляющих наркотики: наркотическая зараза распространяется незаметно!

Приложение 10

Ты должен знать, что:

• В подростковом возрасте зависимость может сформироваться в результате даже однократного употребления наркотического вещества.

• Одно и то же вещество по-разному действует на людей. «Слабый» наркотик - миф, и для кого-то он может быть сильнодействующим средством.
• Больные наркоманией появляются из числа тех, кто употребляет наркотики от случая к случаю.
• Систематическое употребление наркотиков есть не причина наркомании, а её следствие, её проявление как заболевания, т.е. то состояние, при котором человек уже не может волевым усилием подавить свое пристрастие к наркотикам.

Приложение 11

Можно по-разному сказать «НЕТ» на предложение наркотика:

• Жесткое «НЕТ!» с повышением тона голоса и решительным отстраняющим жестом.
• Презрительное «НЕТ!», уходя от того, кто предлагает.
• «НЕТ!» в форме обвинения «Я же сказал «Нет», ты что, слов не понимаешь?»
• Спокойно-уверенное «НЕТ!» и взгляд прямо в глаза тому, кто предлагает наркотик.
• «НЕТ!» «Это не для меня!»
• «НЕТ!» «Я знаю, чем это кончится. И ты знаешь».
• «НЕТ!» «Я собираюсь жить долго и не тороплюсь на тот свет».
• Полное молчание, сопровождающееся мимикой и жестами, не оставляющими сомнения в категоричности отказа.

Приложение 12

МОЯ  ДЕКЛАРАЦИЯ

Я – это я!

Во всём мире нет другого такого же, как я. Если люди, чем-то похожие на меня, но нет никого, кто бы был в точности таким же, как я. Поэтому всё, что происходит со мной, хорошее или плохое,- это моё, потому что я выбрал это.

        Мне принадлежат мои фантазии и мечты, поражения и ошибки, победы и успехи.

        Всё это – моё, и я могу многое менять в самом себе и в том, что меня окружает. Я могу управлять собой, своими поступками, мыслями и чувствами…

        Не всё во мне нравится мне самому, не всё понятно и знакомо в самом себе…

        Я знаю, что могу подружиться с собой и другими, могу узнать и понять себя и других, могу любить – себя своих родителей, друзей и всех, кто рядом со мной. Я знаю, что моя любовь нужна, нужна мне и тем, кто не похож на меня…

        Я имею всё, чтобы быть уверенным, надёжным и успешным.

        У меня есть всё, чтобы быть счастливым, чтобы верить, что у меня всегда всё будет – друзья, любовь, любимая работа, успех, дом, здоровье…

        Я никогда не прибегну к допингу, чтобы выйти из конфликта или проблемы.

        Я знаю, что люди иногда бывают эгоистичны, агрессивны, глупы, невоспитанны, нечестны, неблагодарны. В конфликтах я учусь понимать другого, видеть в нём не врага, а человека.

        Я могу активно и жёстко защищать себя, как и любого другого человека, но что бы я ни делал, количество добра должно в мире увеличиваться. Я знаю, что может мне помешать быть счастливым.

        Я знаю, что я – это я.

        И это – замечательно!

Здесь я ставлю свою подпись

_____________________  и дату___________________

Приложение 13

7 ступенек   к   себе

Будь добр и вместе с тем настойчив

Быть уверенным в себе – не значит быть пассивным, агрессивным или надменным. Это золотая середина между уважением к другому человеку (доброта) и уважением к себе (настойчивость).

Не надо недооценивать свои силы

Ты думаешь о том, что другие могут сделать, и не замечаешь возможности самому улучшить ситуацию. Но ты можешь многое! Начни с трезвого анализа ситуации. Взвесь все возможные шаги и их последствия. Делать надо то, за что потом не будет стыдно. Попробуй, и у тебя получится – например, не сквернословить, не плевать, не оставлять за собой мусора, не курить, не огрызаться.… У тебя получится быть человеком.

Посмотри со стороны

Наша  поза, тон голоса, взгляд, жесты, движения – всё вместе говорит окружающим о том, какого отношения мы от них ждём. Своей нерешительностью мы иногда сообщаем: «Запугайте меня..». А своей развязанностью и бескультурьем некоторые просто кричат окружающим: «Я только что слез с дерева! Я ещё первобытный человек, который понятия не имеет, как себя ведут в обществе».

Не обижай людей

Старайся не говорить человеку обидных вещей. Измени поведение(тон голоса, слова и т.д.). когда чувствуешь, что человек начинает защищаться(оправдывается или выражает неприязнь). Относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе. Всё сразу станет на свои места. Вот увидишь!

Ожидай результатов

Часто мы недооцениваем  свои действия. Если мы не надеемся убедить человека, то неуверенность проявится в нашем голосе. А того, кто обманывает, всегда выдают глаза. Уверенность бывает тогда, когда человеку не надо фальшивить. Тот, кто совершает некрасивый, нечестный поступок, должен быть готов к его последствиям.

Ищи варианты

Обычно, если ты видишь только ограниченное число вариантов действий в сложной ситуации, это значит, что ты на самом деле пытаешься избежать решения проблем. Ты просто не хочешь поразмыслить над поиском выхода.

Откладывание решений

Помни о том, что, откладывая решение, ты предоставляешь случаю управлять твоей жизнью. Такое поведение может быть оправдано, если ты предпочитаешь полагаться на слепую волю судьбы, или захотел поразмыслить, принял ли ты смелое решение, или оно основано на страхе и разочаровании. Тогда отложи решение и хорошо подумай.

Приложение 14

КАК ЗАЩИТИТЬ СВОИ ПРАВА

Важные правила:

Правило 1. Чтобы права человека были защищены, мало их написать на бумаге, надо чтобы сам человек хотел и умел их защитить. Права человека реализуются только через его волю.

Правило 2. Наши права кончаются там, где начинается нарушение прав другого человека. Если сегодня мы нарушаем права более слабого, завтра найдется тот, кто нарушит наши права.

Правило 3. Каждый имеет столько прав, сколько он может и хочет иметь.

Правило 4. Человек и государство общаются друг с другом только письменно. Если Вы пришли к чиновнику, Вы должны оставить ему заявление, на копии которого он должен расписаться. Если Вы этого не сделали, можете считать, что Вы у чиновника не были.

Защищать свои или чужие права мы пока не привыкли. И дети, и взрослые редко вступают в борьбу за свои права, поскольку либо не знают своих прав, либо не знают, как их правильно защитить, либо не хотят тратить на это усилия. Но если мы не желаем отстаивать свои права, надо смириться с тем, что у нас их не будет. Власть редко дает человеку то, что привыкла использовать по своему усмотрению.

Если Вы все же решитесь действовать или будете советовать своим воспитанникам, как могут действовать они, имейте ввиду, что существуют разные возможности отстаивания прав. Наиболее универсальный способ – обратиться за помощью к специализированным правозащитным организациям (контактные данные некоторых из них имеются в конце этой брошюры). Можно попытаться действовать самостоятельно. Такое тоже возможно, но потребует кропотливого изучения законодательства.

В любом случае нужно понимать, что защита своих или чужих прав – дело нелегкое, отнимающее немало времени и энергии. Однако Вам решать, что важнее: потраченные усилия и время или защита человеческого достоинства.

В этой книжке мы можем предложить лишь некоторые рекомендации.

Прежде всего, запомните: права могут быть защищены любым способом, не запрещенным законом.

Приложение 15

Уважаемые родители!

если у Вашего подростка проблемы, используйте

 в жизни своей семьи следующие правила!

1. Если ребенок сообщил Вам о своих неприятностях, не стоит хвататься за сердце, кричать, плакать и обвинять его. Иначе в следующий раз Ваш ребенок как следует подумает, прежде чем сказать правду. Ведь ему не нужны лишние проблемы, и он не хочет стать причиной Ваших страданий
2. Принимайте ребенка таким, какой он есть, ведь он нуждается не в критике, а прежде всего - в понимании и сочувствии.
3. Выслушивайте ребенка. Если человек умеет слушать, то видно, что ему интересно, он старается понять, что ему говорят, он старается узнать о чувствах, о взглядах своего ребенка, не вступая с ним в спор.

4. Умейте поставить себя на место своего ребенка. Подростку часто кажется, что с теми проблемами, с которыми ему пришлось столкнуться, никто раньше не сталкивался, поэтому относитесь к его проблемам серьезно.

5.Рассказывайте своему ребенку о себе. Детям часто трудно представить, что Вы тоже были молодыми. Не бойтесь говорить ребенку о своей молодости, о тех ошибках, которые сами совершали. При этом помните:

• такой разговор - не повод для поучительных историй («когда я был в твоем возрасте...», «если бы мы жили так, как вы сейчас...» и т.д.);
• не делайте из рассказа выводов-наставлений; («учись...», «пока мы живы - добивайся успехов» и т.д.);
• рассказ должен быть «к месту», дабы не зависнуть в пространстве, не найдя понимания.

6.        Старайтесь обнаружить истинную проблему своего ребенка и, не разрушая его собственного решения, попытайтесь помочь преодолеть трудную ситуацию самостоятельно.

7.        Не предъявляйте ребенку завышенных требований. Идеальных детей не бывает. Иначе он будет рассказывать только то, что хотят услышать родители.

8.        Старайтесь не унывать, сталкиваясь с проблемой. Глядя на то, как Вы решаете свои проблемы. Ваш ребенок будет учиться не паниковать в трудной ситуации.

9. Развивайте здоровое чувство юмора в себе и в своем ребенке. Часто именно юмор спасает нас от стресса.
10. Учитесь радоваться своим и чужим победам и учите этому своего ребенка.
11. Старайтесь говорить правду своим детям. Если ребенок часто уличает Вас во лжи, с какой стати он сам станет говорить Вам правду?

Уважаемые родители, важно не просто слушать ребенка, а важно услышать!

Техника установления контакта с ребенком  - активное слушание.

4 правила активного слушания:

1. разговаривать лицом друг к другу.
2. дать ребенку обратную связь:

Задать уточняющие вопросы (ты решил ... ?) Назвать чувства ребенка (.. .и ты обиделся..)

3. Держать паузу! (молчать после каждой реплики).
4. Полезно повторить ребенку то, что Вы услышали от него. Обозначить его чувства.

3 выгоды активного слушания:

1. Ослабнет отрицательное переживание ребенка.

2. Ребенок начнет рассказывать о себе все больше.

3. Он сам продвигается в решении своей проблемы.

Приложение 16

Телефоны организаций и учреждений, осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка.

Территориальный отдел Управления Федеральной службы по надзору  в сфере защиты прав потребителей и благополучие человека по ХМАО-Югре, в городе Югорске и Советсом районе, главный государственный санитарный врач.

Злобин Валерий Викторович, 7-38-42

Югорская Межрайонная прокуратура ХМАО-Югры, Югорский межрайонный прокурор 1 класса

 Киселёв Михаил Борисович  3-14-89

Начальник СОВЕТСКОГО ГАРНИЗОНА ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ, Начальник ФЕДЕРАЛЬНОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «19 ОТРЯД ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ПО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ-ЮГРЕ »полковник внутренней службы  Дудар Игорь Васильевич, 2-68-64 ,

Начальник ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «9 ОТРЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ПО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМУ АВТОНОМНОМУ ОКРУГУ-ЮГРЕ» майор внутренней службы  Стеченко Андрей Викторович, 7-10-05  

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ АДМИНИСТРАЦИИ СОВЕТСКОГО РАЙОНА,  начальник отдела по организации деятельности комиссии по      делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района.

Романова Наталья Борисовна, 3-42-38 , 3-83-03

Отдел  по делам несовершеннолетних  Муниципального отдела Министерства внутренних дел  Российской Федерации ОУУП и ПДНМОМВД России  «Советский» подполковник полиции.

 Ломова Татьяна Леонидовна, 6-01-76    

Управление образования Администрация Советского района

Войтукевич Александр Козимирович,   начальник 3-19-68, секретарь 3-43-84.   

Департамент Социального развития Администрации Советского района, начальник отдела опеки и попечительства Администрации Советского района

 Малышевой Оксана Павловна, 3-89-49, 3-89-48

Казенного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня»! Емелина Татьяна Анатольевна, директор  4-05-15  Е-mail: beregina79@mail.ru

Социальный педагог МБОУСОШ №2  Трошева Любовь Вячеславовна, 3-35-94.                                           

Педагог-психолог МБОУ СОШ №2 Куртеева Екатерина Владимировна, 3-35-94.

Школьный инспектор по делам несовершеннолетних, старший инспектор ОУУП и ПДНМОМВД России  «Советский» старший лейтенант полиции.

 Петрова Наталья Ивановна,  6-01-76

ЭКСТРЕННЫЕ ТЕЛЕФОНЫ:

3–74–10 – Центр реабилитации несовершеннолетних и их семей

3–59–77 – зам.начальника Управления образования Носкова Л. И.

30-077 – телефон доверия

«Детский телефон доверия»  с единым общероссийским телефонным номером:     8-800-2000-122

Звонок бесплатный 

Памятка для педагога

• Систематические опоздания в школу.

• Ребенок надолго задерживается в школе после уроков (иногда до позднего вечера).

• Боится идти домой.

• Убегает из дома.

• В начальной школе за ребенком приходят дальние родственники, знакомые, соседи.

• Часто беспричинно отсутствует в школе.

• Жалуется на голод (на недосыпание, дискомфорт в семье или другое).

• Совершает самоповреждающие действия (режет руки лезвием, щиплет, выдергивает волосы, бьется головой о стену и др.).

• Замкнут (или депрессивен).

• Агрессивен.

• Избегает физического контакта.

• Имеет следы побоев.

• Носит скрывающую тело одежду, не подходящую по погоде (отсутствие у ребёнка необходимой сезонной одежды, обуви).

• Имеет неопрятный внешний вид.

• Демонстрирует вызывающее (соблазняющее) поведение.

• Демонстрирует исключительно хорошие знания о сексе.

• Преобладает низкая самооценка.

• Со сверстниками имеет плохие взаимоотношения.

• Характерно резкое изменение веса (его снижение или увеличение).

• Истерическая, эмоциональная неуравновешенность.

• Родители приходят в школу (на собрание или по приглашению классного руководителя). в нетрезвом состоянии (эпизодически / систематически).

При наличии у ребенка четырех и более признаков
педагогу необходимо обратиться в социально-психологическую службу.

Шпаргалка для взрослых или правила работы с  тревожными  детьми

1.   Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
2.   Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3.   Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию
4.   Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
5.   Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6.   Демонстрируйте образцы уверенного поведения.
7.   Не предъявляйте ребенку завышенных требований.
8.   Будьте последовательны в воспитании.
9.   Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10. Используйте наказание лишь в крайних случаях.
11. Не унижайте ребенка, наказывая его

Правила работы с агрессивными детьми

• Будьте внимательны к нуждам и потребностям ребенка.
• Демонстрируйте модель неагрессивного поведения.
• Будьте последовательны в наказаниях, наказывать надо за конкретные поступки.
• Наказания не должны унижать ребенка.
• Развивайте у ребенка способность к эмпатии.
• Обучайте распознаванию собственного эмоционального состояния  и  состояния  окружающих.
• Отрабатывайте навык реагирования в конфликтных ситуациях.
• Обучайте ребенка приемлемым способам выражения гнева.
• Если вы видите, что ребенок разгневан, вовлеките его в игру, которая снимет гнев.
• Учите брать ответственность на себя. 

Правила работы с гиперактивными детьми

• Работайте (занимайтесь) с ребенком в начале дня, а не вечером.
• Уменьшите рабочую нагрузку ребенку.
• Снизьте требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
• Давайте короткие, четкие инструкции.
• Делите работу на более короткие, но более частные периоды.
• Предоставляйте ребенку возможность выбора.
• Помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
• Научитесь распознавать эмоциональное состояние своего ребенка, понимать его    причины. Замечайте, когда ребенок устал,    расстроен, неважно себя чувствует.
• Не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте(угол), лишение удовольствия, лакомства, запрет на приятную деятельность.
• Поощряйте ребенка сразу же, не откладывая на будущее.

Информационные материалы,

рекомендуемые для использования на родительских собраниях

в общеобразовательных организациях

        В последнее время в Российской Федерации среди несовершеннолетних зарегистрированы несчастные случаи со смертельным исходом, причиной которых стало отравление газом из обычной зажигалки. Подобные опасные развлечения в виде вдыхания газа из баллончиков для заправки зажигалок стали довольно распространенными в подростковой среде. Как показывают проверки по всем случаям, подростки хорошо осведомлены о способах применения газа из зажигалок с целью достижения эффекта галлюцинаций.

        В подростковом возрасте очень велика вероятность вовлечения в разные зависимости, так как для подростков характерны любопытство к неизведанному, повышенная восприимчивость, слабая воля и отсутствие самокритики. Особенно тревожно то, что наибольшее распространение получила детская токсикомания.

        Токсикомания – употребление токсических веществ одурманивающего характера, которые действуют на нервную систему и способствуют изменению сознания. Эти вещества объединяет способность быстро испаряться и превращаться в газ при нормальной комнатной температуре. Именно газообразные пары глубоко вдыхают в легкие токсикоманы.

        К летучим наркотическим веществам (ЛНВ), иначе - делирианты, ингалянты - относятся все токсичные вещества различных химических групп, употребляемые путем вдыхания: эфир, бензин, различные растворители, лаки, клеи, очистительные жидкости, аэрозоли и другие летучие вещества. Растворители и средства от насекомых сейчас вышли на первое место среди употребляемых веществ, не считая лишь алкоголя и табака. Помимо опьяняющих свойств, общее качество этих веществ - растворимость в жирах, что ведет к химическому разрушению тканей и органов. Основой препаратов может служить ацетон, перхлорэтилен, четыреххлористый углерод, толуол, пропан, бутан и пр.

        В настоящее время чаще всего подростки вдыхают газ, применяемый в зажигалках, который содержит 75-89% бутана, 5-25% изобутана, а также некоторое количество пропана и других летучих углеводородов. В зажигалке газ находится в сжиженном состоянии и под давлением, однако при атмосферном давлении он расширяется и становится летучим. Для того чтобы легче было заметить возможную протечку газа из зажигалки, в смесь газов, изначально не имеющую запаха, добавляют ароматические вещества. Употребление бутана – это, строго говоря, не токсикомания и не наркомания, а… удушение. Бутан не всасывается в кровь, не вступает в химические реакции в организме человека, он просто вытесняет кислород из вдыхаемого воздуха. Получается эффект удавки: мозг перестает получать кислород, по этой причине могут появляться галлюцинации и необычные ощущения. Вдыхание летучих веществ очень быстро и эффективно приводит к опьянению. Пары или газы быстро впитываются (абсорбируются) через слизистые оболочки дыхательных путей. Им не приходится проходить через печень с ее обезвреживающими ферментами, как это бывает при употреблении алкоголя, - они поступают прямо в мозг. При глубоком дыхании газ попадает непосредственно в мелкие бронхи и альвеолы, откуда сразу поступает в кровь.  

        Кроме того, такие неядовитые газы, как изобутан, бутан и пропан, при неблагоприятном стечении обстоятельств могут вызвать сердечную аритмию - мерцательные сокращения предсердий, которые в течение нескольких минут приводят к смерти. Нередки расстройства функций мозга и легких. Если опьянение доходит до продолговатого мозга, это может вызвать остановку дыхания и смерть. Дети погибают от удушья, и реанимационные мероприятия обычно уже не помогают.

        Иногда бывает очень трудно установить, что причиной внезапной потери сознания или даже смерти молодого человека послужило вдыхание газа для зажигалок. Дело в том, что этот газ - вернее, смесь газов - не имеет запаха. Производители добавляют в нее ароматизаторы, которые не вызывают у взрослых столь серьезной тревоги, как запах алкоголя, растворителя или бензина. В связи с этим таких токсикоманов очень трудно выявить: никаких определенных симптомов нет.

        Признаки отравления газами: головная боль, головокружение, состояние опьянения, слабость, тошнота, рвота, остановка дыхания.

        Первая помощь: обеспечить доступ свежего воздуха, при потере сознания необходимо эвакуировать пострадавшего на свежий воздух, уложить пострадавшего на спину, расстегнуть стягивающую дыхание одежду, приподнять ноги, дать понюхать нашатырный спирт, если пострадавший пришел в себя, не давать ему уснуть, напоить сладким крепким чаем.

        Единую причину развития токсикомании назвать невозможно. Большое значение в том, что человек становится токсикоманом, имеет специфика личности, в том числе наличие таких характеристик, как:

• пассивность;
• инфантилизм;
• эмоциональная неустойчивость;
• зависимость от других;
• демонстративность.

        Чаще всего токсикомания возникает у подростков по следующим причинам:

• Психологические. Желание быть независимым и делать то, что запрещают взрослые. Именно стремление быть взрослыми делает подростков легко поддающимися негативному влиянию.
• Социальные. Подростковая токсикомания чаще всего поражает неблагополучные семьи или семьи с либеральным стилем воспитания. Когда жизнь подростка не контролируется, у него возникает много свободного времени. Неумение подростка занять себя полезным делом приводит к скуке. Тогда он идет на улицу, чтобы провести время в компании сверстников, а там чаще всего и возникают первые попытки обращения к токсическим веществам.
• Иные причины – стремление не отставать от сверстников, любопытство к испытанию новых ощущений.

Подростки начинают вдыхать летучие вещества, потому что:

1. Это быстро вызывает состояние опьянения, приятные ощущения.

2. Это доступнее и обходится дешевле, чем алкоголь.

Опьянение, достигнутое за счет вдыхания летучих веществ, во многом напоминает приподнятое настроение, характерное для употребления алкоголя. Однако к нему нередко добавляются зрительные и слуховые галлюцинации. Другие типичные эффекты при вдыхании летучих веществ - ощущение собственного сверхмогущества, агрессивность и снижение болевой чувствительности, а также депрессивные состояния. Некоторые переживают ощущения пребывания на грани жизни и смерти и считают, что в этом как раз и заключается "кайф", в то время как других это отпугивает.

Учитывая масштабы распространения токсикомании и те необратимые разрушения, которые она производит в детском организме и психике, можно серьезно говорить об угрозе будущему нации. Опьянение наступает после нескольких вдыханий. Дозу определить практически невозможно в зависимости от препарата глубина вдоха, задержка дыхания, концентрация паров различны. Ограничительными реакциями служат головная боль, сжатие головы, тяжесть дыхания, тошнота.

        В опьянении, наступающем при вдыхании психоактивных средств, выделяют три фазы:

1. Сходна с алкогольным опьянением - происходит подъем настроения, в голове приятно шумит, по телу разливается приятное тепло и расслабление. В этой фазе пробудить охмелевшего достаточно просто. Если продолжается вдыхание токсических веществ, приходит очередь второй фазы.
2. Фаза беспечности и легкости. Она характеризуется повышенной веселостью, с желанием смеяться и петь. Многие подростки ограничиваются этой фазой в страхе ухудшить свое состояние. Если продолжить вдыхание токсинов, наступит третья фаза наркотического опьянения.
3. Характеризуется слуховыми и красочными зрительными галлюцинациями, так называемыми «мультиками». Наркотическое опьянение в данной фазе может продолжаться примерно 2 часа. После окончания этой фазы у подростка появляется вялость и упадок сил, наблюдается угнетение психических функций

        Симптомы токсикомании зависят от вида вдыхаемого вещества, продолжительности вдыхания и сроков этой вредной привычки. На исходном этапе токсикомании 3-5 вдохов токсина приводят к гулу в голове, слезо- и слюнотечению, легкому головокружению, першению в горле. Наблюдается расширение зрачков, трудности в сосредоточении и снижение реакции какие-либо внешние факторы. Такое состояние обычно длится 10-15 минут.  Затем возникают головные боли, тошнота и рвота, сильная жажда, во рту чувствуется сладковатый привкус. Когда токсикомания прогрессирует, то последствия вдыхания токсических веществ выражаются психомоторным возбуждением и психосенсорным расстройством. Услышанные звуки в голове токсикомана повторяются, превращаясь в неиссякаемое эхо.

        Как понять, что ребенок – токсикоман?

        Токсикомания сопровождается частыми головными болями, ухудшением памяти, появляются мешки под глазами. Происходит развитие хронического насморка с кровью, кашель, стоматиты (поражение слизистой оболочки полости рта), ожог дыхательных путей, гнойные ангины. Так же можно проследить приступы агрессии, гнева и ярости, нападки со стороны ребенка, беспричинное раздражение - поражения нервной системы; отказывают почки, возникает анемия, развивается цирроз печени, недержание (моча, кал). Необходимо понимать то, что разрушения, привыкание к токсичным веществам – все это происходит очень быстро. У токсикоманов со «стажем» наблюдаются такие признаки, как резкое похудание, ломкость волос и ногтей, одутловатость лица, землистый цвет лица и сухость кожи. Зубы поражает кариес, а в местах контакта с токсичным веществом на коже видны рубцы, нагноения. Личность больного меняется, и это сразу бросается в глаза.

        Диагноз «токсикомания» устанавливается, когда у больного присутствуют сразу несколько симптомов. Это:

• непреодолимое желание принять наркотическое вещество;
• появление цели увеличить дозу токсического препарата;
• наличие психической и физической зависимости от наркотического препарата.

        Токсикомания - один из самых злокачественных видов наркомании. Вызывая серьезное разрушение организма и сильную зависимость, токсикомания отличается от наркомании только в юридическом аспекте: она вызывается употреблением веществ, не отнесенных Минздравом к группе наркотиков, и на нее не распространяются правовые и уголовные акты, действующие в отношении наркоманов. Летучие наркотические вещества не включены в Перечень наркотиков, но их опасность от этого не уменьшается. Газ не является ни психотропным препаратом, ни наркотическим.

        В настоящее время в среде российской молодежи сложилось спокойное, и даже одобрительное отношение к таким «недонаркотикам» как «спайсы» или газ из зажигалок. Главной проблемой остается широкая доступность газовых баллончиков для несовершеннолетних в торговой сети. Подростки могут приобретать зажигалки в магазинах или киосках, расположенных рядом с образовательными учреждениям, использовать для ингаляций металлические газовые баллончики емкостью 550 мл китайского производства.

        В сентябре 2013 года в перечень наркотических веществ внесли знаменитые «спайсы» (синтетические курительные смеси в виде травы с нанесенным химическим веществом). Идет разговор об ограничении оборота закиси азота, известной как «веселящий газ», которую часто продают на вечеринках в качестве легкого наркотика.

        Производители шариков с «веселящим газом» в унисон утверждают, что их продукция не является психотропным и наркотическим веществом, никакого привыкания не вызывает, употреблять её можно даже детям. Поэтому она не запрещена ни в России, ни в мире в целом. В шариках, используемых для развлечения на всевозможных мероприятиях или просто так, чтобы выгнать депрессию и посмеяться без причины, содержится закись азота - N2O. Этот газ применяется в медицине для анестезии. Причем 30% закиси азота смешиваются с 70% кислорода. Использование этого газа в чистом виде приводит не только к кратковременному эффекту эйфории, но и к расшатыванию нервной системы и поражению костного мозга.

        Передозировка «веселящего газа» легко может привести к потере сознания и человек буквально забывает, как дышать – такие случаи уже неоднократно были зафиксированы российскими медиками. Получивший дозу эйфории, как правило, уже не может остановиться и поэтому учащает вдохи закиси азота. В итоге каждый вдох «веселящего газа» может стать последним.

        Отравление организма происходит очень быстро и если вовремя человека не госпитализировать, то последствия могут быть летальными. Из самых безобидных последствий злоупотребления «веселящим газом» медики называют бесплодие, сердечную недостаточность, психические расстройства.

Признаки употребления закиси азота:

• При краткосрочном применении  глупое поведение, беспричинный безудержный смех, головокружение, частые головные боли, частые падения в обморок и частые потери сознания.
• При долгосрочном применении  кратковременная амнезия, эмоциональная неустойчивость, нарушение мыслительных процессов, ухудшение слуха и осязания, шаткая походка, невнятность речи, постепенная атрофия мозга.

        Наркологи уверены: зависимость от «веселящего газа» формируется точно так же, как и от любого психоактивного вещества. Именно поэтому самое время задуматься – как уберечь своих детей от покупки «шариков счастья».

        Правда о наркотиках. Как говорить с детьми о наркотиках?

        В мире много говорят о наркотиках. В СМИ, на улицах, в школах и в интернете. Информационное пространство наводнено различной информацией о наркотиках. Чтобы справиться с проблемой, нужна правда о наркотиках. Правдой являются реальные факты, а не чьи-то «авторитетные» мнения. Наркотик – это яд. Это любое вещество, которое при попадании в организм, начинает его убивать. Любое вещество, обладающее действием яда, является наркотиком.

        Роль семьи в профилактике зависимостей.

        Семья играет важную роль на всех этапах развития зависимости молодого человека, особенно на ранних этапах возрастного периода. Для организации целенаправленной работы по первичной профилактике зависимости несовершеннолетних необходимо, прежде всего, понять, какие действия в отношении семьи позволят снизить риск ее возникновения. К таким действиям относят:

- нормализацию родительско-детских отношений и снижение их конфликтности;

- информирование родителей о возможных семейных причинах зависимости и о признаках употребления соответствующих веществ;

- информирование родителей о роли и месте семьи в развитии различных видов зависимости;

- участие в разрешении семейного кризиса;

- оптимизация системы внутрисемейного воспитания;

- повышение адекватности реагирования молодого человека на семейную ситуацию;

- повышение ответственности членов семьи молодого человека на семейную ситуацию;

- повышение ответственности членов семьи за свое внутрисемейное поведение;

- создание позитивного эмоционального фона семейных отношений;

        Таким образом, задачу-минимум социально - педагогической работы с семьей в указанном направлении можно сформировать как информирование о сути проблемы и стимулирование благоприятной динамики семейных отношений; задачу-максимум - участие и содействие в нормализации и реконструкции основных функций семьи, активизация личности как субъекта ответственности за свою жизнь и судьбу.

        Одна из самых сложных задач в организации профилактической работы с семьей заключается в формировании мотивации и запроса на нее. Наличие в проблемных и нестабильных семьях хронических, в том числе родительско-детских, конфликтов, обостренных эмоциональных реакций, обид и оскорблений, а также функционирование механизмов защиты на личностном и межличностном уровнях приводят к тому, что такие семьи имеют крайне низкую мотивацию на участие в профилактической и социально- терапевтической работе. Однако это не означает, что социальный педагог и психолог должны пассивно ждать, когда семья сама проявит инициативу и обратится за соответствующей помощью. К сожалению, в подавляющем большинстве случаев члены семьи (родители) начинают предпринимать какие-либо действия лишь в случае открытого злоупотребления молодым человеком психотропных веществ, спиртных напитков, когда психологическая зависимость сформировалась и сочетается с физиологической зависимостью, а родители и члены семьи включены в систему « наркотического» и « токсического» поведения.

        Рекомендации родителям по профилактике наркомании и токсикомании у подростков.

• Создать в семье благоприятную атмосферу, исключающую употребление наркотиков.
• Организовать посильный труд дома, на даче.
• Заполнить досуг детей спортом, искусством, рукоделием, техническим творчеством.
• Проводить беседы о пагубном воздействии наркомании и токсикомании на организм ребенка.  
• Посещать валеолога, педагога-психолога, социального педагога школы.
• Особое внимание обращать поступки ребенка и его взаимодействие с окружающими.

        Если это случилось…

        1. Не паникуйте. Даже если Вы уловили подозрительный запах или обнаружили на руке сына или дочери след укола, это еще не означает, что теперь ребенок неминуемо станет наркоманом. Часто подростка вынуждают принять наркотик под давлением.  

        2. Сохраните доверие. Ваш собственный страх может заставить Вас прибегнуть к угрозам, крику, запугиванию. Это оттолкнёт подростка, заставит его замкнуться. Не спешите делать выводы. Возможно для Вашего ребенка это первое и последнее знакомство с наркотиком. Будет лучше, если Вы поговорите с ним на равных, обратитесь к его взрослой личности. Возможно, что наркотик для него способ самоутвердиться, пережить личную драму или заполнить пустоту жизни.

        3. Оказывайте поддержку. Мне не нравится, что ты сейчас делаешь, но я, все же, люблю тебя - вот основная мысль, которую Вы должны донести до подростка. Он должен чувствовать, что бы с ним не произошло, он сможет с Вами откровенно поговорить об этом. Поощряйте интересы и увлечения подростка, которые должны стать альтернативой наркотику, интересуйтесь его друзьями, приглашайте их к себе домой. И наконец, помните, что сильнее всего на подростка будет действовать Ваш личный пример. Подумайте о своем собственном отношении к некоторым веществам типа табака, алкоголя, табака.

        4. Обратитесь к специалисту. Если Вы убедитесь, что подросток не может справиться с зависимостью от наркотика самостоятельно, и Вы не в силах ему помочь, обратитесь к специалисту. Не обязательно сразу к наркологу, лучше начать с психолога или психотерапевта. При этом важно избежать принуждения. В настоящее время существуют различные подходы к лечению наркомании. Посоветуйтесь с разными врачами, выберите метод и того врача, который вызовет у Вас доверие. Будьте готовы к тому, что спасение Вашего ребенка может потребовать от вас серьезных и длительных усилий.