План конспект интегрированной образовательной деятельности на материале лексической темы "Зимние забавы"
план-конспект

План-конспект интегрированной организованной

образовательной деятельности

на материале лексической темы "Зимние забавы"

Тема: "Рассказ по серии картин "Снежный ком""

Цель:  формирование лексико-грамматической компетенции и связной речи детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:   

• составлять и пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок и вопросам;
• формировать умение объединять действия, изображенные на картинках в общую сюжетную ситуацию путем установления причинно-следственной взаимосвязи изображенных событий;
• формировать простейшие временные представления;
• формировать понятия целого и части целого, их количества.

Коррекционно-развивающие:

• закреплять и активизировать словарь семантического поля "зима"  ;
• закреплять навыки словоизменения;
•  формировать элементарные математические представления (размер, форма, количество);
• развивать конструктивную деятельность;
•  развивать зрительную и слуховую память,  внимание, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать внимание к речи педагога и своих товарищей.

Оборудование:   фрагмент мультфильма "Приключения  Лёлика и Болика. Зимние забавы", предметные   картинки, серия сюжетных картинок «Снежный ком», изображение Незнайки, разрезанные фигуры кругов разного размера, части снеговика, графические схемы, сюжетные картинки о развлечениях зимой.

Содержание

I.  Организационный  этап.

1. Детям предлагается фрагмент мультфильма  "Приключения  Лёлика и Болика. Зимние забавы".

- Чему обрадовались друзья?

Поощряется многообразие ответов.

2.Вопросно-ответная беседа:

- Что можно лепить (строить) из снега?

- Как можно играть со снегом?

Поощряется многообразие ответов.

3. Введение в тему:

Отгадать загадку:

Меня не растили – из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза – угольки,  руки – сучки.

Холодный, большой.

Кто я такой?

Демонстрация картины.

II. Коррекционно-развивающий этап.

1. Составление снеговика из разрезанных фигур.

- Из каких геометрических фигур  можно построить снеговика?

- Мы будем строить нашего снеговика из кругов.

Детям предлагаются разрезанные круги разного размера (полукруги), из которых  необходимо построить снеговика.

- Что же делать, ведь все круги рассыпались?

- Давайте найдем части большого круга. Сколько частей большого круга, а сколько целых кругов? Чего больше кругов или частей?

- Что делаем дальше? (соберем второй круг).

- Какой он по размеру? (средний)

- Давайте найдем части среднего круга. Сколько частей среднего круга, а сколько целых средних кругов? Чего меньше кругов или частей?

- Что делаем дальше? (строим  третий круг).

- Какой он по размеру? (маленький).

-  Найдем части маленького круга. Сколько частей маленького круга? (две).

- Как можно назвать такую часть круга? (половина круга или полукруг).

Чего больше кругов или полукругов?

-  Давайте соберем из этих кругов  снеговика:

           - какой круг поставим сначала и где?  (большой и внизу).

           - какой поставим потом? (средний   на  большой круг).

           - какой поставим  в конце? (маленький и наверху).

Дети составляют  из предложенных фигур снеговика.

- Чего не хватает  нашему снеговику? Дети прикрепляют недостающие части снеговику (руки, глаза, ведро).

2. Составление предложений по графическим схемам.

Презентация.  СЛАЙД 1

- Давайте расскажем какой  снеговик у нас получился.

 Предлагается 1 веселый  снеговик

Подбор определений:

- Расскажите  про нашего  снеговика по схемам какой он?

Белый,  холодный, снежный, высокий (большой), веселый.

СЛАЙД № 2

- Предлагается 2 снеговик ( с перевернутой улыбкой).

Расскажи про этого  снеговика по схемам какой он?

Белый,  холодный, снежный, низкий (маленький), грустный.

- Почему снеговик стал грустным?

Поощряется вариативность ответов.

3. Физкультминутка 

Давай, дружок, смелей, дружок.           дети  маршируют по кругу.   

Кати по снегу свой снежок.                   имитация "катят снежный ком"

Он превратился в толстый ком.            показывают руками большой круг

И станет ком снеговиком.                      показывают "снеговика"

Его улыбка так светла                            повороты вправо влево улыбаясь
Два глаза, шляпа, нос, метла.                показывают

Но солнце припечет слегка                   руки вверх, потянулись  к солнышку

 Увы! - и нет снеговика.                        плавные приседания

4. Составление рассказа по серии картин:

А)  "Что сначала, что потом".

Рассмотреть серию картинок "Снежный ком". Предложить детям подумать, что было сначала,  что потом, и расставить картинки по порядку.

Установление последовательности событий:

Что было сначала, а что потом

Какая картинка будет 1-й, 2-й, 3-й.

Вопросы по картинкам:

1 картинка:

- Какое время года наступило?

- Где мальчик? (дать мальчику имя).

- Что делает мальчик?

- Какой ком скатал мальчик?

2 картинка:

- Откуда вернулся мальчик?

- Что он принес с прогулки?

- На чем он привез снежный ком с прогулки?

- Как ты думаешь, что мальчик хотел с ним сделать дома?

3 картинка:

- Что стоит перед дверью?

- Что на полу под санками?

- Как вы думаете, откуда появилась лужа?

- Удалось ли ему сделать задуманное?

 - Как ты думаешь, чем закончилась эта история?

Поощряется многообразие ответов.

- Что произошло с комом? Почему это произошло?

СЛАЙД № 3

Физкультминутка с Незнайкой:

Мы с Незнайкой потянулись,

Раз - нагнулись, два - нагнулись.

И в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.

На 4 - ноги шире,

5 - руками помахать, 6 - всем ровненько стоять.

7 - друг другу улыбнитесь,

8 - выше потянитесь,

9 - сели, 10 - встали и на месте побежали.

Б)  "Исправьте Незнайку и скажите правильно"

- Незнайка составлял предложения по серии картинок. Послушайте его предложения и исправьте ошибки (по каждому предложению отдельно)

- Петя  летом гулял во дворе.

- Он слепил маленький снежный комочек.

- Мальчик принес тяжелый снежный ком домой на руках.

- Снежный ком долго лежал на санках и становился все больше и больше.

В) "Расскажи рассказ".

Самостоятельный пересказ рассказа. Придумать окончание рассказа и его название.

- Расскажи  историю, которая приключилась с мальчиком. Подумай, чем закончилась эта история?

III. Итоговый этап.

Подведение итога деятельности детей. Рефлексия.