Деятельность социального педагога
методическая разработка

Методические рекомендации для классных руководителей, учителей

 по теме: «Ранняя профилактика семейного неблагополучия».

Семья – базисная основа первичной социализации личности. Именно в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Социально – психологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Следовательно, от социального климата в современной семье, духовного и физического становления в ней детей в наибольшей степени зависит успешность процессов развития и социализации ребенка.

Сегодня семья как основой социальный институт затронута системным кризисом. Все больше семей оказываются на грани перехода из категории неблагополучных в категорию семей «группы риска», увеличивается количество неблагополучных семейных союзов. Опыт показывает: когда семье своевременно – то есть на ранней стадии кризиса – оказана помощь, дальнейшее нарушение прав ребенка, лишение родителей прав и социальное сиротство можно предотвратить.

Основные принципы работы классных руководителей по ранней профилактике неблагополучия в семьях:

- создание атмосферы доверительных отношений между социальным педагогом, педагогом-психологом и самим ребенком;

- подключение к процессу социально-педагогической поддержки ребенка и его семьи всех субъектов системы профилактики;

- тесное взаимодействие с семьей ребенка.

Виды помощи семье, которую может оказать педагог с целью ранней профилактики неблагополучия.

    Через взаимодействие и контакт с узкими специалистами школы (социальный педагог, психолог), учреждениями системы профилактики необходимо:

• Способствовать в обеспечении повышения доходов семьи через предоставление бесплатного питания, помощь в сборе необходимых документов на пособия и другие выплаты;
• Организовать сбор вещей, обуви, канцелярских принадлежностей;
• Организовать  досуг детей, летний отдых;
• Информировать родителей и детей  о работе различных служб;
• Психолого-педагогическая помощь и образование родителей (консультации, круглые столы, родительские собрания, конференции);
• Организовать психологическую коррекцию семейных отношений в процессе семейного консультирования;
• Организовать правовое просвещение родителей, пропаганду здорового образа жизни;
• Организовать  благоприятную социальную среду в семьях;
• Помочь детям в преодолении затруднений в учебе;
• Проведение консультаций по вопросам профессиональной ориентации подростков;
• Вести учет и предупреждение асоциально-аморального поведения родителей;
• Осуществлять помощь в предупреждении и разрешении конфликтных ситуаций в семье.

В заключении можно выделить основные формы и методы работы педагогов по ранней профилактике неблагополучия в семьях:

1. Своевременное выявление трудностей и проблем в семье.
2. Определение конкретных видов социально-педагогической и психологической помощи.
3. Реализация помощи через взаимодействие всех заинтересованных лиц в образовательном учреждении с семьей ребенка, а также с привлечением органов и учреждений системы профилактики.