Выступление "Адаптация пятиклассников"
статья (5 класс)

Отчёт классного руководителя по адаптации 5–классников

 в 2022- 2023 учебном году

Любой педагог подтвердит, что начало пятого класса - сложный период для ребенка. Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства — стабильным периодом развития в жизни ребенка. Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются — тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат — у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными.

Сложностей много, и связаны они не только с учебным процессом, но и с организацией жизни в школе.

Возникающие проблемы:

•  разные учителя;
• непривычное расписание;
•  новые кабинеты;
• новый классный руководитель;
• возросший темп работы;
• возросший объем работ в классе и д/з;
• ослабление или отсутствие контроля;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному

      темпу, особенностям речи учителей; 

• несамостоятельность в работе с текстами;
• низкий уровень развития речи;
• слабое развитие навыков самостоятельной работы;
• своеобразие подросткового возраста.

По данным психологов, адаптация вызывает у большей части пятиклассников повышенную тревожность, зачастую – проявление страхов.

        Основная задача классного руководителя в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.

В 5 классе  4  человека: из  них - 2  девочки и 2 мальчика.

Возрастной состав: 10-11 лет.            

Социальный паспорт класса:

- полные семьи – 3;

учащиеся, проживающие только с матерью – 1(Дубровин К.)

учащиеся, проживающие только с отцом – 0

учащиеся, проживающие с родственниками или опекунами – 0

учащиеся из неблагополучных семей - 0

Итоги  за 1 четверть: отличников – 0; хорошистов – 1 чел. (Бахметов О.) Один учащийся имеет одну тройку по математике (Соболева К.) Успеваемость составила 100%, а качество знаний – 25 %. В сравнение с четвёртым классом: отличники- 1; ударники – 1; успеваемость - 100%, а качество знаний – 50 %.

Задачи на период адаптации, поставленные классным руководителем.

1.        Изучение классного коллектива.

2.        Знакомство с родительским коллективом.

3.        Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.

4.        Организация внеклассной работы в классном коллективе.

5.        Активное участие классного коллектива в школьной жизни.

1.        Изучение классного коллектива.

Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги:

1.        Разговор с учителем начальных классов Васяевой О.В. о классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, увлечениях. Получила подробную информацию от об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми учащимися.

2. Создание эмоциональной обстановки в классе, близкой к начальной школе: доверительность, оптимизм, возможность  посоветоваться, откровенно поговорить.

 Проведены классные часы:

«Первый раз в пятый класс», «Вместе весело шагать».

.   По результатам наблюдений  можно охарактеризовать   уровень адаптации 5 класса по следующим показателям:

• Произвольность психических процессов. Большая часть учащиеся может самостоятельно организовать выполнение учебных заданий. Во время урока они показывают средний уровень сосредоточенности и поддержания внимания на учебной задаче.
• Умственная работоспособность и темп учебной деятельности. Часть учащихся не способна работать в одном темпе со всем классом. В целом темп работы в классе можно охарактеризовать как средний. Некоторые учащиеся часто отвлекаются.
• Мотивационная сфера. Ребята позитивно относятся к школе и учителям. Сохранность познавательных мотивов учебной деятельности можно охарактеризовать на среднем уровне.
• Особенности поведения. Учащиеся показывают  средний  уровень саморегуляции: поведение на уроках и переменах удовлетворительное.

Особенности общения со сверстниками. Учащиеся 5-го класса способны к установлению дружеских отношений и их поддержанию. В коллективе в основном  царит дружелюбная атмосфера: учащиеся дружат, стараются поддерживать и помогать друг другу, особенно при  уборке кабинета. Отношения между детьми хорошие. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются и дети вновь общаются друг с другом.

• Особенности общения с педагогами. В целом учащиеся способны самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогами. Дети   любознательные  и общительные. На контакт с взрослыми идут  легко.
• Эмоциональное состояние. С  нашей точки зрения и точки зрения родителей учащиеся испытывают адекватные переживания, школьная и личностная тревожность в норме, ребята эмоционально устойчивы.

2. Знакомство с родительским коллективом.

      1.Беседа с родителями «Адаптация 5-классников к новым школьным условиям»

      2.Наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий

      3. рассаживание детей в классе с учётом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья и пожеланиями родителей

      4.Ознакомление учащихся со следующими составляющими обучения в 5 классе: «предметы», «учителя-предметники», «урок», «перемена». «столовая», «правила поведения».

      5.Знакомство с условиями проживания детей, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребёнка

      6.Прошли личные встречи с некоторыми родителями по вопросам успеваемости и поведения учащихся класса.

1. Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.

В начале учебного года с учениками были проведены беседы, в результате которых ученики познакомились с новыми учителями, их требованиями к учебной деятельности, а также новыми кабинетами, в которых детям предстоит учиться. В течение первой недели обучения перед уроком я подходила к классу, узнавала о том, все ли нашли классы, есть ли какие-либо трудности. Затем после уроков беседовала с учителями предметниками  об успеваемости, проблемах, о детях с которыми нужно позаниматься дополнительно. В содружестве с учителями-предметниками следила за успеваемостью.

Организовывается  взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются оценки.

Пропуски уроков,  конечно присутствуют, но они  по уважительной причине/справки имеются в наличии/

Горячим  питанием обеспечены – 100%

Результатом бесед стало следующее:

1. Особенности  класса: Активный, дружный, творческий, с хорошей подготовкой из начальной школы. Добродушные, приветливые  и ответственные дети. Легко вовлекаются во все виды деятельности.  Дети готовятся к занятиям, с интересом относятся к предметам, но есть ученик, который иногда приходят с плохо выполненными заданиями: Дубровин К.. На уроках работа с этим классом проходит продуктивно, подготовка домашних заданий на среднем уровне. Проблем с дисциплиной нет.

2. Организация внеклассной работы в классном коллективе.

1.Все ученики задействованы во внеурочной и кружковой работе. За редким исключением все дети посещают занятия по интересам и их внеклассная деятельность очень активна.

3. Активное участие классного коллектива в школьной жизни

За первые два месяца, прошедшие с начала учебного года ученики класса активно участвовали в школьных мероприятиях.

Таким образом, исходя из наблюдения за  учащимися, можно оценить уровень адаптации 5-го класса к новым условиям обучения как средний.

           Анализ мониторинга показал, что наиболее «любимыми» предметами у детей являются: русский язык, литература, биология, физкультура.

           В целом можно говорить о том, что ребята чувствуют себя в школе комфортно.

Таким образом, можно подвести итог по  вопросу адаптации учащихся 5-го класса к процессу обучения в средней школе:

- у  большинства учащихся 5-го класса есть желание идти в школу, участвовать в общественной жизни, общаться с учителями, у детей устойчиво хорошее настроение и успеваемость на уровне 4-го класса или чуть ниже, что на данном этапе обучения является нормой.

                                           Классный руководитель:                         Акимова Н.А.