Доклад Интеграция метода проектов и информационных технологий на занятиях по бисероплетению.
методическая разработка

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОКУБАНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА СТАНИЦЫ СОВЕТСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОКУБАНСКИЙ РАЙОН

Доклад

Интеграция метода проектов и информационных технологий на занятиях по бисероплетению.

Педагог дополнительного образования

Чернова О.В.

Станица Советская 2025г.

Интеграция метода проектов и информационных технологий (ИТ) на занятиях по бисероплетению превращает традиционное ремесло в современный, увлекательный и глубокий образовательный процесс.

Давайте разберем, как это можно реализовать на практике.

Суть метода проектов в контексте бисероплетения.

Метод проектов — это не просто «сделать поделку». Это целостный процесс, где учащийся самостоятельно или под руководством педагога решает практическую задачу, проходя через все ее этапы: от идеи до готового продукта и его презентации.

Примерная структура проекта по бисероплетению:

1. Проблема и замысел: Определение темы и цели проекта.

· Примеры: «Создать коллекцию украшений в стиле стимпанк», «Разработать сувенир-оберег для членов семьи», «Создать бисерную иллюстрацию к любимому стихотворению».

2. Планирование и исследования: Учащийся ищет информацию, анализирует существующие работы, разрабатывает эскиз, составляет список материалов и план работы.

3. Реализация: Непосредственное изготовление изделия по намеченному плану с использованием выбранных техник бисероплетения.

4. Презентация: Представление готового продукта и процесса его создания аудитории.

5. Рефлексия (Анализ): Обсуждение итогов, успехов и трудностей, оценка своей работы.

Роль информационных технологий на каждом этапе

Вот где ИТ становятся незаменимым помощником, делая каждый этап проекта более эффективным, наглядным и интересным.

1. Этап: Проблема и замысел. Исследования

· Поиск информации: Использование браузеров для поиска идей, исторических справок о бисероплетении, изучения культурных традиций.

· Платформы для вдохновения: Pinterest, Instagram, YouTube. Учащиеся могут создавать тематические подборки (пин-борды) для визуализации своей идеи.

· Образовательные ресурсы: Посещение виртуальных музеев, онлайн-галерей декоративно-прикладного искусства.

2. Этап: Планирование и дизайн

Это самый насыщенный ИТ-этап.

· Создание цифрового эскиза:

· Графические редакторы: Простые (Paint, Krita) или профессиональные (Adobe Photoshop, Illustrator) для отрисовки схемы, подбора цветовой палитры. Можно сканировать ручной рисунок и дорабатывать его на компьютере.

· Онлайн-палитры: Сервисы для подбора цветов (например, Adobe Color) помогают создать гармоничную комбинацию.

· Разработка схемы:

· Специализированное ПО: Существуют программы для создания схем бисероплетения (например, Beaded Pattern Designer, DB-BEAD). В них можно загрузить изображение и получить по нему схему, рассчитать необходимое количество бисера каждого цвета.

· Табличные процессоры (Excel, Google Таблицы): Идеальный инструмент для создания схем в технике мозаичного плетения или пейот. Каждая ячейка — это одна бисерина. Можно легко заливать ячейки цветом, копировать фрагменты, вести подсчет бисера.

· Планирование ресурсов: Составление списка материалов в Google Документах или Таблицах с ссылками на онлайн-магазины.

3. Этап: Реализация

· Использование видеоинструкций: YouTube — кладезь мастер-классов. Учащийся может освоить новую технику, необходимую именно для его проекта.

· Интерактивные инструкции: Создание пошаговых инструкций с помощью презентаций (PowerPoint, Google Slides) или простых мобильных приложений.

· Документирование процесса: Ведение цифрового дневника проекта в блоге, Instagram-аккаунте или в виде коротких видео (Reels, TikTok), где учащийся фиксирует ключевые моменты работы.

4. Этап: Презентация

· Создание мультимедийной презентации: PowerPoint, Google Презентации, Canva. Учащийся может показать:

· Исходный замысел и мудборд.

· Этапы разработки эскиза и схемы.

· Фото и видео процесса создания.

· Фото готового изделия в разных ракурсах.

· Создание портфолио: Размещение итогов работы на персональной странице в соцсетях, на сайтах-портфолио (например, Behance) или в школьном цифровом пространстве.

· Видео-презентация: Монтаж короткого ролика о своем проекте в видеоредакторах (Canva, CapCut, InShot).

5. Этап: Рефлексия

· Онлайн-опросы: Создание форм для обратной связи (Google Формы) от одногруппников и педагога.

· Интерактивные доски (Miro, Jamboard): Учащиеся могут разместить стикеры со своими мыслями о том, что получилось, а что нет.

· Ведение рефлексивного блога или подкаста.

Преимущества такого подхода

· Повышение мотивации: Ученики работают над личностно значимым проектом с использованием современных гаджетов, что им близко и интересно.

· Развитие метапредметных навыков: Помимо бисероплетения, учащиеся развивают критическое мышление (анализ информации), креативность (дизайн), цифровую грамотность (работа с ПО), коммуникативные навыки (презентация).

· Индивидуализация: Каждый может работать в своем темпе, над своим уникальным проектом, выбирая подходящие ему инструменты.

· Профессиональная ориентация: Учащиеся получают навыки, востребованные в современном мире: дизайн-мышление, проектная деятельность, работа с цифровым контентом.

Пример проекта: «Бисерный персонаж по мотивам видеоигры»

1. Замысел: Ученик выбирает персонажа из любимой игры.

2. Планирование: Находит арты персонажа, создает коллаж в Pinterest. В графическом редакторе разрабатывает упрощенный эскиз и цветовую схему. В Excel создает схему для плоского или объемного плетения.

3. Реализация: Плетет фигурку, консультируясь с видеоуроками по объемному плетению на YouTube.

4. Презентация: Создает в Canva презентацию, где показывает оригинального персонажа, свои эскизы, этапы работы и финальную фигурку на фоне игры (с помощью зеленого экрана или монтажа).

5. Рефлексия: Записывает короткий видео отзыв о том, что было самым сложным и что он узнал нового.

Вывод: Сочетание метода проектов и ИТ выводит бисероплетение из разряда простого «рукоделия» в мощную образовательную технологию, которая готовит детей к жизни в цифровом мире, развивая в них не только тонкий вкус и моторику, но и гибкие навыки, необходимые для успеха в XXI веке.

Литература:

· Джон Дьюи — основоположник метода проектов («Демократия и образование»).

· Уильям Херд Килпатрик — автор термина «метод проектов» («Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе»).

· Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина — российские исследователи по применению ИТ в проектной деятельности («Современные педагогические и информационные технологии в системе образования»).

· А.В. Хуторской («Современная дидактика»).

· Н.Ю. Пахомова («Метод учебного проекта в образовательном учреждении»).

· Е.С. Полат («Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»).

Интернет-ресурсы:

· Научные электронные библиотеки (, CyberLeninka).

· Официальные педагогические порталы («Инфоурок», «Открытый урок», «Педсовет»).