Самообразование педагога
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ,                           МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ «НАДЕЖДА» Г. АК-ДОВУРАК

Республика Тыва, г. Ак-Довурак, ул. Центральная, д. 6, тел:2-12-10, cppmcp@mail.ru

ПАПКА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

ХОВАЛЫГ ЧЕЙНЕШ ВЛАДИМИРОВНЫ

(Ф.И.О)

социальный педагог

(должность)

Индивидуальный план самообразования социального педагога

Ховалыг Чейнеш Владимировны на 2025-2026 учебный год

Тема самообразования: «Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся»

Пояснительная записка

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения у обучающихся нашей школы имеет особую

актуальность и является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

В соответствии с модернизацией российского образования в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации,

Сформулированы важнейшие задачи воспитания:

- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания;

- защита прав и интересов обучающихся;

- формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров, способности к успешной социализации в обществе и к активной

В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999 г., ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения обучающихся школы – это целенаправленная система мер, формирующая:

- установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений,

К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения требований законов, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание приобретает важную роль в школьном возрасте, начиная с 7 лет, и особую значимость имеет в 14-18 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать.

Система правового воспитания ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится личным убеждением подростка. Важно, чтобы обучающиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали структуру правоохранительных органов, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали виды правонарушений и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В рамках правового воспитания уделяется внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения детей и подростков.

Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.

Задачи:

1.Воспитание у уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

2 Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов.

3 Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в школе-интернате.

4 Привитие навыков избирательного права.

5 Активизация профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.

6 Организация разъяснительных работ среди обучающихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.

7 Раскрытие творческого потенциала обучающихся через актуализацию темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.

Источники самообразования: методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план,
2. Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения социальных педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Направления самообразования:

1 Социально-педагогическое исследование

Изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях первоклассников

ежегодно: сентябрь, октябрь

Проведение обследования адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов ежегодно.

Изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях учащихся, оказавшихся в трудной по мере жизненной ситуации или социально – опасном положении необходимости

Изучение современных социально-педагогических диагностик учащихся и их семей, постоянно оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально – опасном положении.