Классный час
классный час (11 класс) по теме

Классный руководитель

Еремина Л.Ф

Группа, курс

№1010 III курс

Тема:

Патриотическое воспитание

Цель:

Формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к
своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».

Дата проведения

февраль

Форма проведения:

Классный час -размышление

Направление воспитательной работы:

Нравственно  - патриотическое

Оборудование:

Проектор, видео –клипы, музыка

Этапы

Ход мероприятия

Примечания

1.

Эпиграф: Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может

обойтись.

                                      Н.С. Тургенев.

Эпиграф показан на слайде

2.

Сообщение темы и целей мероприятия.

1.   Вступительное слово: Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы пригласили вас на классный час, который мы назвали «Россия - это мы» Мы предлагаем Вам поразмышлять о том, кто такой "гражданин ", что значит для каждого человека Отечество, Родина, Россия.Какие качества личности отличают настоящего гражданина своего Отечества. Каждый из нас, живущих в обществе, играет определённую роль, а может и несколько ролей. Кто-то рабочий, кто-то учитель, продавец, водитель, ученик, сын, дочь, брат и т. д. И вместе с тем все выполняют самую главную роль -являемся гражданами своей страны. Мы с вами -граждане великой России!

(Ролик)

После вступительного слова звучит песня «Россия- это мы», показывается клип на эту песню

3.

Основная часть.

1учащийся:

Для российского общества всегда было важно не столько юридическое определение «гражданин", сколько его духовно- нравственный смысл. Вспомним строки

Н. Некрасова: " Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан".

2учащийся:

Для россиянина понятие гражданственности тесно связано с понятием патриотизма, любви к Родине, ответственностью, неравнодушным отношением к судьбе Отчизны.

3учащийся:

На протяжении тысячелетней истории нашей страны большинство людей, проживающий в ней, гордились своей принадлежностью к России и её истокам, корням, а годы суровых испытаний, не задумываясь отдавали свои жизни за Родину. Может быть, поэтому так трудно понять иностранцам " загадочную русскую душу".

4 учащийся:

Примеров высокой гражданственности немало и в наши дни, когда Россия переживает не самые легкие времена и многие с пренебрежением, высокомерием, равнодушием

относятся к Отечеству.

1учащийся:

Весь мир с замиранием сердца следил за событиями, связанными с захватом заложников Театрального центра на Дубровке в Москве в Октябре 2002 года.

                             ( Ролик )

В первые часы захвата заложников , главной задачей было вывести из-под удара детей. Спустя сутки террористы отпустили группу детей. Одна девочка, выходя из здании, прижимала к себе плюшевую игрушку. Ее мама в тот момент оставалась в плену.

2учащийся: Трагические события в Москве показали России ее настоящих героев. Это не только бойцы спецназа, но и те, кто спасал жизнь людям. Двое суток лечил людей в осажденном здании знаменитый детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из здания 8 детей.

(Ролик )

3учащийся:

Потом доктор Рошаль, побывавший не в одной "горячей точке" и спасший сотни детских жизней, расскажет журналистам: " Бандиты разговаривали жестко, очень жестко. У человека перитониальные боли в животе- надо делать операцию, иначе умрет." Ну и что, -говорит один. Я его сам пристрелю, чтобы быстрее умер". И что это так показала жизнь.

4учащийся:

Душное помещение, все время горит свет. Более 900 человек прикованы к своим креслам. Нельзя вставать, передвигаться, спорить. На них нацелены автоматы, и женщины_ террористки в любую секунду готовы нажать на кнопку. Вот то, что увидел Л. Рошаль, когда вошел в здание. Неизбежный расстрел заложников террористы репетировали при нем. Но заложники держались мужественно. Однако для 130 заложников этот мюзикл стал последним.

1 учащийся: "Я вообще ничего не боюсь",- говорил доктор Леонид Рошаль. Не боялся, когда его 6 часов не выпускали из здания, когда после этого пришлось оперировать раненого в кисть боевика".

"Когда они не отдавали наших детей, и мы стали говорить об отношении к детям, он сказал, что имеет право говорить об этом. Он лечил всяких детей, в том числе и чеченских".-" как чеченских?"- удивились боевики" Вот так, во время первой чеченской войны, ответил им доктор Рошель. В Ачхой-Мартане, в Гудермесе. Если не верите, позвоните по телефону, у вас же есть телефоны, и спросите, кто такой Рошаль и что он делал у вас"

( Ролик)

2 учащийся: Леонид Рошаль был и в Беслане в сентябре 2004г, все 3 дня провел у стен захваченной террористами школы вместе со страдающими родителями.

3учащийся:Террористы появились как из под земли. Около школы остановился военный грузовик, из кузова посыпались люди, стрелявшие в воздух и кричавшие " Аллах Акбар!". Террористы согнали перепуганную толпу людей на задний двор, из которого не было выхода, а затем в спортзал. " Это захват. Вы взяты в заложники! Всем молчать"- сказал один из террористов.

4учащийся:

Двое других начали доставать из рюкзаков провода и тросы, бомбы разных размеров. Подвешивать заряды террористы заставили самых высоких среди заложников. Систему подвесов разработали с зловещей изобретательностью: между баскетбольными кольцами были натянуты тросы, а уже к ним были на крюках привешены бомбы.

1учащийся:

В зале стоял детский плач. " Заткните их, или я их сам успокою"- сказал один из бандитов, направляя автомат на младенцев.

2        учащийся:Одна из женщин попросила у них воды и бинтов для раненого мужчины. "Для вас ничего нет, ни воды, ни еды. Сядь на место и заткнись"- ответил боевик. Тянулись страшные, вечные часы плена. Леонид Рошаль переговаривая с боевиками по телефону говорил:

«Пустите меня, я врач мне нужно посмотреть в каком состоянии дети. Я приду с лекарствами, чтобы помочь!»,- Но террористы бросали трубку, надо было снова звонить. Всю ночь 2 сентября доктор вел переговоры с террористами, однако бандиты отказывались принять воду и медикаменты. " Горцы так не поступают!"- сказал террористам детский врач. На следующий день удалось освободить 26 женщин и детей.

3 учащийся:Эта трагедия шокировала весь мир. Она оборвала 333 жизни, в основном детей, сломала судьбы тысяч людей. Леонид Рошаль взывал к мудрости осетинского, ингушского и чеченского народов, чтобы не допустить войны между братскими народами на Кавказе.

                                              (Ролик )

Ролик о захвате заложников на Дубровке

Ролик о докторе Леониде Рошаль

Ролик об осажденном театральном центре на Дубровке

Ролик о Беслане

4.

Заключительная часть.

4 учащийся:

БерегитеРоссию,без нее нам не жить, Берегите ее чтобы вечно ей быть! Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой . Берегите Россию - нет России другой!

5.

Итоги.