Сценарий игры для летнего лагеря «Кавардак»
материал (6 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №1
муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

           Сценарий игры для летнего лагеря

                          «Кавардак»

                        Учитель МОУ   СОШ  №1 МО   «Барышский район»

                                                Р. И. Исакова

Игра «Кавардак»

Цель: научить детей делать выбор в различных ситуациях, работать в команде и принимать решения, слушать мнение других. Искать компромисс, выбирать стиль поведения в условиях сменного коллектива, способствовать проявлению лидерских качеств.

Подготовка: написание маршрутных листов, обозначение станций, расстановка «станционных» смотрителей.

Ход игры: Маршрутные листы дети получают не сразу, до них нужно добраться. Все участники на старте. За 50-60 метров от старта расположены маршрутные листы (можно подвесить на дерево). Взяв маршрутный лист, его нужно заполнить, написав имя фамилию, отряд. После этого надо оббежать все станции, указанные в маршрутном листе и сделать это в той последовательности, как указано в нём (в каждом маршрутном листе последовательность своя). На станциях будут образовываться каждый раз новые группы в различных сочетаниях.

Пробежавший все станции, ребёнок спешит к финишу, где ему считают количество баллов и отмечают, каким по счёту он пришёл на финиш. Баллы подсчитываются так: то, что заработано на станции и плюс баллы за скорость. Если прибежал первым, то он получает 5 баллов, вторым – 4 балла и так далее.

Названия станций и задания.

1. Цирковая (показать выступление дрессировщика различных животных в цирке)
2. Военная (Пройтись парадом, но лучше, если это парад техники)
3. Скульптурная (Вытянуть бумажку с названием скульптурной композиции и изобразить её)
4. Смеховая (Дружно посмеяться)
5. Поэтическая (Сочинить стихотворение «Люблю себя за то, что есть…»)
6. Ужасная (Напугать «смотрителя станции»)
7. Жалостная (Сказать фразу «Прости меня, Лёша, не мать я тебе»)
8. Спортивная (Придумать соревнование по новому виду спорта)
9. Частушечная (сочинить продолжение «Меня милый не целует, говорит – кольцо в носу…»)
10. Загадочная («Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»)
11. Скороговоркино
12. Поговоркино
13. Песенная (вытянуть букву алфавита и на эту букву должна начинаться песня)
14. Именная (Имя в песне)
15. Мимическая ( состроить гримасу)
16. Круговая
17. Отжимайкино – приседайкино
18. Глазомерная (Определить на глаз: длину карандаша, количество палочек, сколько монет в мешочке, веси рост «смотрителя»)
19. Пуговчная (На стуле лежат пуговицы, накрытые тряпочкой. Сесть на стул и определить, сколько пуговиц на стуле.)
20. Заключительная («В лесу родилась ёлочка» проквакать, промяукать, прогавкать)

О, П, Р, С, Т

Если участник прибежал на станцию первым, то «станционный смотритель» ставит 5 баллов, но зашифровывает запись: пишет любое слово на букву О, если прибежал вторым, то на букву П, и так далее.

После прохождения всех станций, маршрутные листы надо сдать для подсчёта общего количества баллов.

«Станционные смотрители» складывают все баллы и находят общую сумму, в том числе прибавляют баллы за то, каким по счёту пришёл на станцию.

Продолжение игры после подведения итогов в актовом зале – «Отчётный необыкновенный концерт». «Станционные смотрители» отбирают лучшие номера и предлагают участникам выступить на сцене.

Индивидуальный маршрутный лист

Ф.И. ___________________________

Лагерь:_________________

Список литературы

1. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя: 5-11 классы/ Н. И. Дереклеева. - М.: ВАКО, 2003. - С.86-175.

2. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие/ Ред. М. И. Рожков. - М.: Владос, 1999. - С.45-62.

3. Каким может быть классный час? Его функции, виды, формы. Лизинский В. М. Практическое воспитание в школе. Часть II/ В. М. Лизинский. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2004. - С.47-72.

4. Тематика классных часов с 5 по 11 класс. Никитина Н. Н. Технологии организации коллективного взаимодействия школьников/ Н. Н. Никитина //Классный руководитель. - 2005. -N 2. - С. 68-81.

5. Степанов Е. Н. Личностно ориентированный классный час/ Е. Н. Степанов //Воспитание школьников. - 2003. - N 3. - С.14-22