Главные вкладки

    ИКТ как средство развития творческих способностей учащихся на уроках технологии.
    статья по технологии по теме

    Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом человеке. При благоприятных условиях каждый ребенок может проявить себя. Развитию творчества ребенка способствует наличие генетической основы и условий социально-педагогического характера.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    ИКТ как средство  развития творческих способностей учащихся

    на уроках технологии.

     

    Анализ проблемы развития творческих способностей во многом  определяется тем, что мы  вкладываем в это понятие. Очень часто в повседневной жизни творческие способности рассматриваются как  способностями к различным видам художественной деятельности, т.е. умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку.

    Что такое творческие способности на самом деле? Это понятие тесным образом связано с понятием «творчество» и «творческая деятельность». Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается что-то новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

     В поведение человека, его деятельности можно выделить два основных вида поступков. Первый: воспроизводящий или репродуктивный. Такой вид деятельности тесно связан с нашей памятью и повторением уже знакомых приемов, навыков. Второй: творческий, результатом которого является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий.     

    Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления данной деятельности и динамики овладения знаниями, умениями и навыками.

    Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности – это индивидуальные особенности человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода, которая требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

     

    Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом человеке. При благоприятных условиях каждый ребенок может проявить себя. Развитию творчества ребенка способствует наличие генетической основы и условий социально-педагогического характера.

    Для того, чтобы дети развивали творческие способности, необходимо постоянно создавать ситуацию творческой, учебной деятельности, способствующей раскрытию и развитию природных данных. Творческие способности не только проявляются в деятельности, но и формируются в ней.

    Творчество начинается с новой идеи. Новые идеи могут появляться как на основе новой информации, так и без нее. Чтобы ребенок мог создать что-то новое он должен опираться на уже  известное, иметь материал, хранящейся в памяти. Чтобы дети начали творчески применять полученные  ими ранее знания, необходимо, чтобы они испытывали потребность в предложенной им деятельности.  Должна быть организована мотивация к действию.

    Последовательность творческой деятельности ребенка заключается в том, что на самом первом этапе, познакомившись с образцами работ разного уровня сложности, дети составляют свою композицию изделия. В первых работах непременно включаются элементы, обязательные для начального обучения. Тем, кто испытывает затруднения в первоначальном композиционном решении, предполагаются готовые образцы, в которые дети по желанию могут вносить изменения. Все равно в каждом образце проявится индивидуальность исполнения.

    Пробуждения интереса к действию, следует начинать с демонстрации пособия, творческих работ. Показ рассчитан на пробуждение переживаний учащихся, вызванных созерцанием красивого изделия, мастерски выполненного преподавателем.

         И в этом случае невозможно обойтись без информационно-коммуникационных технологий, которые являются в первую очередь современными наглядными средствами обучения.     Мультимиедийная поддержка уроков технологии предоставляет учащимся возможность активного «визуального» овладения учебным материалом, позволяет узнавать свойства изучаемого объекта, связать его зримый образ с физическими или техническими параметрами, задающими его.

       Применение средств информационных технологий на уроках технологии:

    • Повышает эффективность учебного процесса;

    • Облегчает понимание и восприятие материала учащимися;

    • Увеличивает психологическую обоснованность принятия необходимых

    выводов, решений, обобщений;

    • Сокращает время на подачу учебного материала и на вводный инструктаж;

    • Развивает активность и самостоятельность учащихся;

    • Дает возможность ученикам, пропустившим занятие, самостоятельно в удобном для них темпе ознакомиться с учебным материалом;

    • Способствует развитию внимания, памяти учащихся, информационно-коммуникативной компетенции, логического мышления;

       От учителя, использующего средства информационных технологий требуется развитое умение вводить учащихся в круг изучаемых проблем, направляя их деятельность, делать обобщающие выводы, оказывать индивидуальную помощь в процессе самостоятельной работы.

    Есть несколько методических условий, выполнение которых

    обеспечивает успешное использование наглядных  мультимедийных средств обучения:

    1) хорошее обозрение;

    2) чёткое выделение главного, основного при показе иллюстраций;

    3) детальное продумывание пояснений, необходимых для выяснения

    сущности демонстрационных явлений, а также для обобщения усвоенной

    учебной информации;

     4) привлечение самих учеников к нахождению желаемой информации в

    наглядном пособии, постановка перед ними проблемных заданий наглядного

    характера.

         Выполнение      данных    условий    при    использовании   средств

    информационных технологий значительно повышает эффективность уроков.

          Применение ИКТ способствует развитию творческих способностей учащихся, дает возможность в большей степени использовать некоторые универсальные особенности личности ребенка – естественную потребность в общении и игре, стремление к коллекционированию, порядку, способность создавать неожиданные и эстетически значимые изделия.      Богатейшие возможности предоставления информации на компьютере позволяют изменять и обогащать содержание образования.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии»

    Данная статья рекомендует совмещать процесс обучения с воспитательным процессом для более эффективного развития творческих способностей учащихся на уроках технологии....

    Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии

    «Технология» - особый предмет. Требования научно обоснованной методики часто приходится соотносить с реальными условиями, вносить коррективы в программы, в структуру занятий и их содержание, изменять ...

    РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

    Моя дипломная работа на тему : "Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии"...

    Обобщение опыта педагогической деятельности по теме: «Формирование творческих способностей учащихся на уроках технологии и во внеурочной деятельности»

    Данный методический материал – это обобщение моего педагогического опыта, можно использовать педагогам, психологам для написания реферата, курсовой работы или для раскрытия темы самообразования.Цель д...

    «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии и реализация творческого потенциала через организацию проектной и внеурочной деятельности».

    Актуальность проблемы :развития творческих способностей на уроках технологии обусловлена тем, что в настоящее время в условиях модернизации образования всё более утверждается личностно-ориентиров...

    Эвристические методы поиска творческого решения задач как средство развития творческих способностей учащихся на уроках технологии

    Данная работа раскрывает возможности применения эвристических методов решения творческих задач, поиска новых решений.Это рациональные или логические методы решения изобретательских задач. Метод морфол...