Тема: Изготовление весеннего цветка в технике «Кусудама».
методическая разработка по технологии по теме

Тема:  Изготовление весеннего цветка в технике «Кусудама».

Оборудование: наглядный материал, цветная бумага, клей.

Класс: 1 класс

Цель урока:

сформировать у учащихся знания о правильной организации рабочего места для выполнения практической  работы, познакомить детей с новой техникой  складывания бумаги– кусудама,

 научить детей изготавливать цветок в технике «кусудама»,  систематизировать знания об изменениях в живой и неживой природе весной,  развивать мелкую моторику, внимание,

воспитывать чуткое отношение к окружающей природе.  воспитывать чувство ответственности;

прививать навыки аккуратности в работе.

Оборудование: 

       наглядный материал, цветная бумага, ножницы, клей. ;

Материальное обеспечение: 

плакаты по технике безопасности,  инструкции, цветная бумага,  ножницы,  клей.

Техническое обеспечение: 

компьютер,  мультимедийный проектор,

экран.

Программное обеспечение:

Microsoft Power Point,  Microsoft Word.

Техника безопасности при выполнении практической работы

1.следить за правильной посадкой

2. содержать в чистоте и порядке рабочее место;

3. класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

4. осторожно обращаться с клеем.

Пояснительная записка

Автор: Малахова Н.А.., учитель технологии

Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28     п.Мостовского» Краснодарского края

Предмет: технология  1 класс        

      Тема. Изготовление весеннего цветка в технике «Кусудама».

Характеристика класса – 25 человек, учащиеся разных национальностей, из семей состоятельных и малообеспеченных, не полных и неблагополучных (два ребёнка – по 7 виду)

Программа общеобразовательных учреждений образовательная область «Технология» автор Роговцева Н.И Издательство Москва Просвещение 2010 год.

Москва Просвещение 2010 учебник Технология 1 класс, раздел «Технология ручной обработки материалов, элементы графической грамоты» 1 час в неделю

Цели: Познакомить с  новой техникой складывания бумаги, явлениями природы, правилами по технике безопасности  при выполнении ручных работ. Формировать у учащихся знания о правильной организации рабочего места для выполнения ручных работ

Задачи:

Образовательная: формировать понятия ручные работы, показать разнообразие способов складывания бумаги.

  Воспитательная: воспитывать чувство ответственности прививать навыки аккуратности в работе.

 Развивающая: развивать мышление, внимание и речь.

Продолжительность: 40 мин

Авторский медиапродукт:  презентация к уроку

Тип урока: комбинированный – соединение теоретических и практических занятий.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, демонстрационный, стимулирующий.

Средства обучения: мультимедийных проектор, экран, компьютер.

Оборудование: диск, тетради на печатной основе, карточки  с загадками о весне, индивидуальные карточки с текстами, карточки с заданием практической работы, карточки с кроссвордом.

Авторские комментарии: данный урок разработан в рамках личностно-ориентированного обучения. В конспект урока внедрены все приложения, их можно посмотреть, щёлкнув дважды на значок. Презентация к уроку не большая, её можно использовать при изучении следующих тем: «работа с бумагой», «Конструирование моделирование», На уроке применяется индивидуальная, групповая работа, фронтальный опрос учащихся. Дети готовят дополнительные сведения к уроку.  Решают задачи. На уроке проводится большая работа по обогащению словаря учащихся, используется большое количество наглядного материала. Применяются здоровьесберегающие технологии, 2 минутки отдыха, упражнение на релаксацию, для глаз.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях ;

интенсификация учебно-воспитательного процесса (уменьшение времени подачи материала);

повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

Ход урока