Паспорт кабинета Технологии
методическая разработка по технологии по теме

Опубликовано 14.11.2012 - 8:33 - Елена Мельник

паспорт учебного кабинета технологии для неделимых классов

Скачать:

Вложение	Размер
pasport_kabineta_no18.doc	808 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

Сельского поселения «Село Пивань»

Комсомольского района

Паспорт

учебного кабинета

«Технологии»

Учитель: Мельник Е.В.

Оценка кабинета

по итогам проверки готовности к новому учебному году:

Учебный год

оценка

Замечания рекомендации

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2014-2016

2016-2017

Председатель комиссии:

Члены комиссии:

«___» _______________20____г.

МКОУ Средняя общеобразовательная школа №1

Сельского поселения «Село Пивань»

Комсомольского района»

Кабинет № 18

Учебный год: 2012 - 2013

Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет: Мельник Елена Владимировна, инструктор по трудовому обучению.

Ответственный класс:

Оценка состояния кабинета

Сентябрь

Январь

Июнь

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_

_______________

АКТ

о готовности кабинета

технологии (№18)

Ответственных за кабинет: Мельник Елена Владимировн

Документация:

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1.1 Паспорт кабинета

1.2. Правила техники безопасности

1.3 Правила пользования кабинета

1.4 План работы кабинета

1.5. Расписание работы учебного кабинета

1.6. Программа развития кабинета

Учебно - методическое обеспечение:

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2.1 Укомплектованность

- учебное оборудование

- учебно-методический комплекс

- ТСО

2.2. Наличие комплекта:

-дидактического материала

- тестов

- типовых заданий

- таблиц

- слайдов

- мультимедиа (СD)

3.Оформление кабинета.

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

3.1. Оптимальная организация пространства

- место педагога

- ученические места

3.2. Наличие стендов

- постоянных

- сменных

4. Соблюдение безопасности

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

4.1 Правила техники безопасности

4.2 Санитарно-гигиенические нормы

- освещенность

- состояние мебели

- общее состояние кабинета (пол, стены , окна ит.д.)

АКТ

приемки учебного помещения

от « » 2012 года

Мы, нижеподписавшиеся, составили настоящий акт по приемке учебной помещения кабинет

заместитель директора по УМР;

руководитель МО;

___ представитель профсоюзного комитета;

__ заведующий кабинетом.

№

Общие требования к подготовке учебного кабинета

Количество баллов

Примечание

Наличие нормативной школьной документации по функционированию или открытию кабинета

Паспорт кабинета

Программа развития кабинета

Правила ТБ: освещение, гардины, состояние окон и т.д.

Санитарно-гигиенические нормы (размер парты, освещение, оконные шторы)

Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета (цвет, озеленение и т.д.)

Оптимальная целесообразность организации пространства (место педагога, ученические места, наличие трибуны или подиума, состояние классной доски)

Состояние классной мебели

Состояние учебно-наглядных пособий, ТСО

10.

Хранение учебно-методического обеспечения

11.

Состояние и соответствие требованиям стендового материала. Сумма баллов:

12.

Наличие вывески на дверях кабинета

13.

Состояние дверей

14.

Состояние окон

15.

Состояние и качество ремонта

16.

Эффективное назначение и применение

Нормативно-оценночная шкала:

- отсутствует;

- низкий уровень выраженности показателя;

- средний уровень выраженности показателя;

- высокий уровень выраженности показателя;

Свыше 80% от максимальной суммы (от 48 б.) - высокий уровень подготовки: от 68% до 80% - средний уровень подготовки; от 55% до 67% - низкий уровень подготовки.

Председатель комиссии:

Члены комиссии:____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дата заполнения протокола «____»_____________________ 20___ года

Заведующий кабинетом_______________________________________________________________

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

Сельского поселения «Село Пивань»

Утверждаю:

Директор школы

__________________

«_____»___________

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

кабинета

«ТЕХНОЛОГИИ»

Зав. кабинетом: Мельник Е.В.

2012 г.

Пояснительная записка

Основное назначение кабинета технологии: обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается современными формами проведения уроков и эффективным использованием материально-технической базы кабинета.

Цель:

Создание современных условий для организации процесса обучения предметам естественно цикла в соответствии с требованиями образовательного стандарта, программы Министерства образования и науки Российской Федерации.

ЗАДАЧИ

Способствовать обеспечению современного качества образования в области «Технология»

Вести работу по становлению профессионально-нравственной личности

Использовать на занятиях программы и идеи учителей- новаторов и своих коллег, достижения науки и искусства

Продолжить воспитание творческой активности учеников, используя выставочно-экскурсионную работу, посещение выставок, проведение бесед художественно-эстетического направления

Развивать у учащихся инициативность, способствовать формированию самостоятельности, ответственности за выполняемую работу

Привлекать учащихся к творческой деятельности в области искусства

Развивать интерес к изучению народного искусства

Последовательно усложнять изучаемые виды художественного творчества

Вводить на занятиях использование компьютерных технологий

Сочетать систематический контроль за выполнением учебных заданий с педагогически целесообразной помощью им

Кабинет Технологии должен отвечать следующим требованиям:

представлять собой помещение, удобное для занятий, удовлетворяющее санитарно-гигиеническим нормам;

быть оснащенным необходимой оборудованием, отвечающим современным требованиям;

быть постоянно готовым для проведения уроков, занятий и внеклассной работы;

содержать учебную литературу и наглядные пособия по предмету «Технология».

Направление работы кабинета

Основные направления работы кабинета: учебная деятельность, научно-методическая деятельность, информационно-методическая деятельность, административно-хозяйственная деятельность, организационная деятельность.

В процессе освоения Учебной программы необходим дифференцируемый подход к каждому занимающемуся с учетом уровня его подготовки и степени усвоения учебной программы. С этой целью необходима ежегодная коррекция учебных программ с учетом подготовленности отдельных групп и каждого занимающегося.

В учебных классах кабинет технологии используется в соответствии с утвержденным расписанием уроков. При этом нецелесообразным считается использованием кабинета технологии для проведения занятий не по тематике предмета «Трудового обучения».

Факультативные занятия с учащимися проводятся в кабинете технологии во внеурочное время с 15.00 до 16.00 в соответствии с утвержденными директором планами работы кружков.

Дополнительные занятия в кабинете технологии проводятся учителями технологии во внеурочное время, исходя из их личных графиков работы.

Организационная работа

Установить график дежурства в кабинете

Установить сроки проведения генеральных уборок, следить за своевременным ремонтом мебели

Определить время работы консультаций

Создать актив кабинета

Учебно-методическая работа

Оказание своевременной помощи учащимся в работе над курсовыми и итоговыми композициями.

Принимать участие в выставочной деятельности школы, района.

Принимать участие в конкурсах и фестивалях творчества учеников.

Соблюдать эстетику оформления кабинета.

Внести новые сведения в информационный стенд.

Оформить экспозиционные стенды в кабинете:

- Традиционные художественные промыслы в области производства игрушек, сувениров,

- Художественное ткачество,

- Искусство русского кружевоплетения,

- Макраме,

- Ришелье.

7. Выпустить методические пособия для учеников по изучению технологии плетения макраме и технологии выполнения вышивки крестиком.

Продолжить разработку методических комплексов:

Технология изготовления швейных изделий с методикой преподавания,

- Декоративно-прикладное искусство с методикой преподавания.

Пополнить картотеку литературы, имеющейся в библиотеке, новой информацией.

Продолжить выполнение картотеки статей по технологии из различных журналов.

Совершенствование методической деятельности учителя:

Для обеспечения соответствия методической деятельности учителя современным требованиям необходимо методическую подготовку связать с личностно ориентированным обучением на различных этапах непрерывного образования и обеспечить ее преемственность.

Обеспечение непрерывного становления учителя как субъекта собственного развития:

- личностно ориентированное обучение на всех этапах непрерывного образования и нацеленность учителя на его реализацию в педагогическом процессе;

- обеспечение посредством содержания и организации работы с ним формирования методической компетентности и открытой познавательной позиции учителя, овладения учителем техникой ведения диалога с учащимися.

Изменение содержания методической подготовки учителя в условиях непрерывного образования.

Пополнение методической и дидактической базы для совершенствования педагогического мастерства.

Проведение опытно-экспериментальной работы, которая предусматривает наличие программы исследования; авторской или скорректированной в соответствии с темой исследования учебной программы; программ спецкурсов, пакетов диагностических материалов и методик проведения мониторинга; фиксации результатов достижений учащихся, полученных в процессе формирующего эксперимента.

Выступления с исследовательскими работами и сообщениями на городских конференциях и «Днях науки».

Представление ежегодного отчета об индивидуальной методической работе.

Активное участие в педагогических советах (доклады, отчеты, выступления, предложения и т.д.).

Проведение открытых уроков для учителей школы и города с демонстрацией инновационных технологий.

Составление рекомендаций, памяток, алгоритмов для изучения наиболее трудных тем программы, вопросы по формированию, изучению и распространению передового педагогического опыта.

Внеклассная работа.

Широко распространенной формой работы стали творческие выставки «Город мастеров», конкурс поделок из твердых бытовых отходов, поездки на «Ярмарки».

В осуществлении внеурочной деятельности можно выделить два направления:

а) расширение и углубление знаний, приобретаемых на уроках;

б) получение новых знаний на внеклассных занятиях.

Главными направлениями внеклассной работы по технологии являются:

развитие исследовательской деятельности учащихся;

закрепление и развитие знаний исторических сведений ;

развитие технического мышления;

выработка умения пополнять знания из разнообразных источников информации;

развитие творческих способностей;

Работа с одаренными детьми:

организация и руководство научно-исследовательской деятельностью учащихся;

проведение олимпиад по технологии;

подготовка к районным, городским, областным олимпиадам;

подготовка презентаций, рефератов.

подготовка творческих проектных работ.

Основное содержание деятельности

кабинета технологии:

совершенствование форм и методов преподавания технологии,

освоение и введение в программу преподавания технологии новых педагогических технологий,

организация работы по накоплению и систематизации дидактического материала,

применение информационных технологий на уроках технологии,

организация работы по созданию мультимедийных проектов.

К ИКТ следует отнести и все виды электронных образовательных ресурсов (ЭОР) – электронные учебники и учебные пособия, мультимедиакурсы, интерактивные тренажеры, тестирующие системы и другие. Целесообразно использовать систему заданий, ориентированных на три уровня познавательной деятельности: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый. Выбор уровней определяется познавательными возможностями ученика и целями обучения.

Можно выделить три основные формы работы с ИКТ на уроках технологии.

1)их непосредственное применение в учебном процессе;

2)применение ИКТ для организации самостоятельной работы учащихся вне школьных занятий;

3)применение информационных технологий для обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр, электронных энциклопедий и т.д.).

Использование одного из направлений даст гораздо меньший результат обучения, чем применение всех направлений в комплексе. Применение информационных, компьютерных технологий на уроках технологии и во внеурочной деятельности не только облегчает усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся.

При выполнении домашнего задания, творческих работ, поисково-исследовательских и презентационных проектов по технологии, школьники учатся работать с информационными каталогами и медиаресурсами школы, получать информацию из сети Интернет, учатся указывать источники полученной ими информации, приобретают культуру работы с текстовыми и графическими документами. Обучающиеся используют мультимедийные пособия по технологии, выполняют работы исследовательского и творческого характера.

Оснащённость кабинета в соответствии с требованиями - 30%.

План дооборудования кабинета:

№

Объект деятельности

Стоимость

Сроки

Ответственный

Развитие библиотечного фонда кабинета

Журнал «Школа и производство»

600 руб.

2013

Рабочие тетради по технологии 5-8 классы

2013

Научно-методическая литература

2012-15

Мельник Е.В..

II.

Информационно-коммуникативные средства

Создание электронной базы данных для создания тематических, итоговых, тренировочных и проверочных материалов для организации работы в Дневнике.RU

2013

Мельник Е.В..

III.

Учебно-практическое оборудование

Приобретение электроплиты

5000 руб.

2012-2015

Приобретение комплекта наглядно методических плакатов по кулинарии, обработке ткани, ручная обработка древесины.

1500 руб.

202012-2015

Мельник Е.В..

34.

Приобретение инструментов - ножницы, прибор для выжигания., пяльцы, крючки, спицы.

3000 руб.

2013-2014

Мельник Е.В..

Приобретение кухонной посуды- тарелки, стаканы, ножи, разделочные доски.

3000 руб.

2012-2014

Мельник Е.В..

Учебно-методические пособия

Создание полного перечня имеющейся учебно-методической литературы

2012-2015

Мельник Е.В..

Создание полного перечня мультимедийный средств обучения

2012-2014

Мельник Е В.

VI1

Ремонт и приобретение специализированной учебной мебели

Установить жалюзи

6000 руб.

2012-2014

Приобретение кухонной мебели - стол , шкаф.

Программа развития кабинета призвана:

развить стремление к дальнейшему образованию и самообразованию;

прививать интерес к изучению технологии

Прогнозируемый результат

1)Высокое качество знаний обучающихся, высокий уровень подготовки выпускников — благодаря созданию мощной научно-методической, дидактической и материально-технической базы кабинета, полностью отвечающей современным условиям.

2)Привитие стабильного интереса к предмету, а следовательно, увеличение количества творческих учеников, занимающихся в кружках.

3)Максимальное пополнение электронной базы кабинета и широкое применение информационных технологий в обучении технологии.

Анализ работы кабинета в 2011/2012 учебном году

Кабинет технологии является учебным центром организации трудового обучения и внеклассной работы с учащимися по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуется работа кружка, различные мероприятия в рамках внеклассной работы по предмету.

Боковая стена (экспозиционная) служит для размещения информационных стендов («Уголок проектов», «Наши работы», «Техника безопасности»)

На передней (демонстрационной) стене кабинета размещается классная доска с откидными полями и приспособлениями для демонстрации пособий.

Книжный фонд состоит из научно-методической литературы для учителя и литературы для учащихся. Это журналы и книги по методике преподавания технологии, программы, журналы по рукоделию, подборки газет, различные информационные и справочные материалы. Литература для учащихся включает учебники, книги, пособия для кружковой внеклассной работы и факультативных занятий, олимпиад, рекомендации для выполнения самостоятельных работ учащимися.

Секционные шкафы используются для хранения книжного фонда, дидактического раздаточного материала по классам и темам, различные пособия, в кабинете хранится учебный и раздаточный материал.

В 2011/2012 уч.гг. кабинет использовался для работы с учащимися 5,6,7,8,10,11 классов не в полном объеме. Уроки технологии проводились согласно расписанию во второй половине дня (12.00-13.30), для проведения консультационной, кружковой, внеклассной работы по предмету во второй половине дня (15.00 -17.00) была использована аудитория вожатого, в связи с не хваткой учебных кабинетов и не оборудованным кабинета технологии

В 2011/2012 уч.гг. пополнено материально-техническое обеспечение кабинета:

дидактические материалы для учащихся (5-11 кл.);

раздаточный материал по разделу «Технология обработки ткани»;

памятки для учащихся;

Инструкционные карты (раздаточный материал);

В кабинете проведен косметический ремонт помещения: покраска пола, окон, дверей, реставрировано покрытие секционных шкафов, оформлены стенды

Лицевая стена класса: классная доска; стенд «Сегодня на уроке

Правая стена класса: стенд «Наши работы» стенд «Уголок проектов»

- стенд «Правила и техника безопасности»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы________________

Филиппова Е.Г.

План сохранности

кабинета технологии (№ 18)

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Отметка о выполнении

Текущий ремонт кабинета:

а. Побелка потолка

б. Смена обоев

в. Покраска окон, радиаторов

Каникулы

Замена стендов

Осенние каникулы

Мельник Е.В.

Озеленение кабинета

В течение года

Мельник Е.В.

Инструктаж по правилам поведения в кабинете

09.09.12

Мельник Е.В.

Инструктаж по технике безопасности в кабинете

07.08.12

Мельник Е.В.

Организация дежурства в кабинете

ежедневно

Мельник Е.В.

Организация генеральных уборок

1 раз в месяц

Мельник Е.В.

Организация дежурства в кабинете на переменах

ежедневно

Мельник Е.В.

Ведение журнала занятий в кабинете (для учителей-предметников, занимающихся в кабинете при отсутствии зав.кабинетом)

По расписанию

Мельник Е.В.

10.

Беседы с учащимися классов, занимающихся в кабинете при отсутствии зав.кабинетом

По расписанию

Мельник Е.В.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

Филиппова Е.Г.

Инвентарная ведомость

на технические средства обучения учебного кабинета

№п/п

Название технического средства обучения

Марка

Год приобретения

Инвентарный номер

Машина швейная (№18) ) с электроприводом

151010400013

Машина швейная с электроприводом

150000000020

Машина швейная с ручным приводом

ВА 1116

Машина швейная с ручным приводом

ВА 1117

Утюг электрический

150000000138

Манекен женский

ВА 1113

Опись имущества учебного кабинета № 18

№

Наименование вида имущества

Единица

измерения

Количество

10.

11.

12.

13.

14.

Доска классная

Стол учительский

Стол ученический

Стулья

Стенд

Карниз

Тюль

Плафон

Шкаф для книг

Машины швейные с ручным

приводом

Машины швейные «Janome» с электроприводом

Манекен учебный с подставкой

Утюг

Доска гладильная

шт.

Оборудование и инструменты мастерской

№ п/п

Название

норм.

факт.

Ножницы

Швейные иголки

Крючок для вязания

Пяльцы

Наперсток

Прибор для выжигания

Швейная машина ручная

Швейная машина с электрическим приводом.

Гладильная доска

Утюг электрический

Манекен учебный

Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки кабинета

Жгут – 2шт. (применяется для временной остановки кровотечения).

Пакет-контейнер гипотермический (охлаждающий) – 1шт.

Настойка пустырника – 1шт.

Раствор водорода перекиси – 1шт.

Аммиак – 1шт.

Зеленка – 1шт.

Йод – 1шт.

Анальгин – 1шт.

Дибазол – УБФ – 1шт.

Валидол – 1шт.

Папазол – 1шт.

Активированный уголь – 2шт.

Кальций глюконат – 1шт.

Фурацилин – 1шт.

Вата – 1 уп.

Бинт – 1шт.

Бактерицидный унипласт – 2 шт.

Напальчник – 5 шт.

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

технология

Основания и цели разработки требований.

Настоящие требования к оснащению образовательного процесса разработаны на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования по технологии. Они представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям в условиях ввода государственных стандартов по технологии. Требования включают перечни инструментов и оборудования для выполнения практических работ, демонстрационного оборудования, книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, моделей, натуральных объектов, развивающих игр и игрушек. Таким образом, настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из соответственного задачам комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации.

Новизна разработанных требований.

Обновление содержания образования связано с расширением вариативности путей достижения целей изучения образовательной области «Технология», предоставлением учителю свободы в выборе объектов труда и изучаемых технологий с целью более полного учета интересов учащихся, возможностей школы и требований современной жизни. Личностная ориентация образования реализована в стандарте через предоставление учащимся возможности выбора полезных объектов труда в процессе изучения всех разделов образовательной области «Технология». Значительная часть содержания стандарта ООТ направлена на приобретение учащимися общетрудовых знаний, умений и навыков, необходимых в последующей деятельности независимо от ее вида, подготовку школьников к ведению домашнего хозяйства.

Деятельностный характер обучения реализован в стандарте через достижение целей изучения образовательной области «Технология» в процессе освоения разнообразных способов практической деятельности по изготовлению полезных объектов труда.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Принципиальное значение для реализации требований образовательного стандарта по технологии является обеспеченность мастерских инструментами, оборудованием и расходными материалами.

При составлении требований к оснащению образовательного процесса учитывался ряд особенностей функционирования школьных мастерских. Технические характеристики применяемого оборудования должны соответствовать психофизиологическим возможностям школьников 5-8 классов, учебное оборудование должны быть компактным, чтобы не перегружать объем помещения мастерской и при этом состав учебного оборудования должен обеспечивать возможность выполнения всех основных технологических операций, предусмотренных примерными учебными программами, при безусловном выполнении требований безопасности труда.

Требования к оснащению кабинетов по растениеводству и животноводству могут быть дополнены оборудованием на базе кабинетов биологии и химии, а перечень учебного оборудования для электротехнических работ может быть дополнен оборудованием кабинета физики.

Освоение содержания «Технологии» происходит в процессе практической деятельности учащихся, поэтому в требования включено большое количество инструментов, технологического оборудования и т.п., что обеспечивает широкий диапазон технологической подготовки школьников, начиная с простых ручных операций, и кончая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов.

Включенные в требования контрольно-измерительные приборы и инструменты позволяют осуществлять контроль качества изготовленных изделий, а наличие коллекций натуральных образцов - выполнять разнообразные лабораторно-практические работы.

Каждая учебная мастерская должна быть обеспечена необходимой методической и справочной литературой, техническими средствами обучения, обеспечивающими возможность просмотра слайдов, видеофильмов, компакт-дисков по изучаемым разделам технологии.

Реализация принципа вариативности.

Содержание технологических процессов, составляющих основу стандарта, позволяет осуществлять обучение учащихся на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями учащихся и уровнем их общего и технологического образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья школьников.

Большая роль в обучении технологии отводится самостоятельной работе учащихся. В связи с этим основное внимание было уделено включению в состав требований средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу учащихся. Наряду с традиционными для процесса преподавания демонстрационными средствами обучения в требования включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения. Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые средства обучения, ролевые и деловые игры.

В требования включены полифункционалъные средства обучения, обеспечивающие межпредметные связи и связи между разделами технологии: динамические модели, таблицы, плакаты, транспаранты, которые могут стать для школьников объектами проектирования.

В настоящее время в практику преподавания вводятся принципиально новые носители информации. Значительная часть новых учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на электронных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования собственной библиотеки электронных изданий. Поэтому желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных мультимедийных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Современный период характеризуется активным обновлением материально-технической базы технологического образования школьников. Появляются новые виды ручных инструментов для обработки различных материалов, начинает использоваться ручной электроинструмент, на занятиях находят применение малогабаритные настольные многофункциональные станки. В этой связи многие позиции требований сформулированы в обобщенном виде, чтобы дать возможность учебным заведениям использовать уже существующее материально-техническое обеспечение и, в то же время пополнять свою базу новым оборудованием и методическими разработками.

Расчет количественных показателей материально-технического обеспечения.

Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке металла, древесины, ткани и пищевых продуктов рассчитывалось из условия деления класса из 30 учащихся на две равные группы по 15 человек. При большей средней наполняемости классов в общеобразовательном учреждении в объем комплектации необходимо вносить соответствующие коррективы. Подгруппы при этом должны иметь численность не более 15 человек.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К – для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);

Характеристика учебных помещений

Помещения мастерских по различным направлениям технологии должны быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Они должны отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02). Новым в оснащении мастерских технологий является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

№

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа.

Старшая школа

Направления технологической подготовки

Базовый уровень

Профильный уровень

Технический труд

Обслуживающий труд

Сельскохозяйственный труд

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по технологии

Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программмно-методического обеспечения мастерских технологии.

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.

При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.

Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень)

Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (профильный уровень)

Примерная программа основного общего образования по технологии

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по технологии

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии

Рабочие программы по направлениям технологии

Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11 класса

Учебники для начального профессионального образования

В соответствие с профилем технологической подготовки

Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса

Комплект дневников наблюдений за развитием сельскохозяйственных растений и животных

Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

2 экз. на мастерскую

Справочные пособия по разделам и темам программы

2 экз. на мастерскую

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

Печатные пособия

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К,

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

Раздаточные контрольные задания

Портреты выдающихся деятелей науки и техники

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.

Информациионно-коммуникационные средства

Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.

Мультимедийные материалы должны быть доступны на каждом рабочем месте, оборудованном компьютером.

Электронные базы данных и Интернет-ресурсы должны обеспечивать получение дополнительной информации, необходимой для творческой деятельности учащихся и расширения их кругозора.

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам разделов программы

Могут использоваться специальные подборки иллюстративного материала, учитывающие особенности авторских программ

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

Технические средства обучения

Экспозиционный экран на штативе или навесной

С размерами сторон не менее 1,25х1,25 м.

Видеомагнитофон (видеоплейер)

Диагональ телевизора – не менее 72 см. Возможно использования «видеодвойки».

Телевизор с универсальной подставкой

Цифровой фотоаппарат

Для подготовки дидактического материала к уроку, использования для внеклассной работы

Мультимедийный компьютер

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. С пакетами прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

Сканер^[1]

Принтер^[2]

Копировальный аппарат^[3]

Возможно использование одного экземпляра оборудования для обслуживания нескольких мастерских и кабинетов технологии

Мультимедийный проектор^[4]

Плоттер

Графопроектор (Оверхед-проектор)

Диапроектор

Средства телекоммуникации

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Аптечка

Содержание аптечки обновляется ежегодно

Халаты

Должны выдаваться учащимся во всех мастерских при проведении практических работ

Очки защитные

Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз

Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Верстак столярный в комплекте

Набор для выпиливания лобзиком

Набор столярных инструментов школьный

Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов

Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

Наборы сверл по дереву и металлу

Два набора на мастерскую. В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской

Прибор для выжигания

Набор инструментов для резьбы по дереву

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской

Стусло поворотное

Струбцина металлическая

Колода

Верстак слесарный в комплекте

Набор слесарных инструментов школьный

Набор напильников школьный:

Набор резьбонарезного инструмента

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

Ножницы по металлу рычажные

Печь муфельная

Для закалки и отпуска инструмента и заготовок

Приспособление гибочное для работы с листовым металлом

Наковальня 30кг

Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования используется учителем для объяснения теоретического материала и подготовки заготовок к урокам. Учащиеся могут быть допущены только к работе с оборудованием, сертифицированным для использования школьниками соответствующего возраста.

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла

М, П

Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей

М, П

Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)

Лабораторный электрощит

Устанавливаются в мастерских дерево и металлообработки.

Устройство защитного отключения электрооборудования

Система местной вентиляции

Раздел: Технологии ведения дома

Комплект инструментов для санитарно- технических работ

Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ

Комплект вспомогательного оборудования для ремонтно- отделочных работ

Сантехнические установочные изделия

Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью

Подбор приборов и оборудования должен отражать передовые технологии

Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Станок ткацкий учебный

Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)

Стол рабочий универсальный

Машина швейная бытовая универсальная

Оверлок

Два экз. на мастерскую.

Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки

Два комплекта на мастерскую.

Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ

Комплект инструментов и приспособлений для вышивания

Комплект для вязания крючком

Комплект для вязания на спицах

Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования

Набор приспособлений для раскроя косых беек

Пять экз. на мастерскую.

Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской

Шаблоны стилизованной фигуры

Набор измерительных инструментов для работы с тканями

Раздел: Кулинария

Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой

Фильтр для воды

Четыре экз. на мастерскую.

Холодильник

Печь СВЧ

Весы настольные

Два экз. на мастерскую.

Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)

Электроплиты

Набор кухонного электрооборудования

Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов

Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов

Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов

Набор инструментов для разделки рыбы

Набор инструментов для разделки мяса

Мясорубка (электромясорубка)

Набор инструментов и приспособлений для разделки теста

Комплект разделочных досок

Набор мисок эмалированных

Набор столовой посуды из нержавеющей стали

Сервиз столовый

Два сервиза на 6 персон на мастерскую.

Сервиз чайный

Два сервиза на 6 персон на мастерскую.

Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола

Два экз. на мастерскую.

Разделы: Растениеводство. Животноводство.

Весы технические с разновесами

Весы аналитические с разновесами

Лупа

pH- метр

прибор для демонстрации водных свойств почвы

Сушильный шкаф

Термометры для измерения температуры воздуха и почвы

Барометр

Часы

Лотки для сортировки семян

Наборы сит

Планшеты

Мерительные и разметочные инструменты и приспособления

Горшки цветочные

50М

Чашки Петри

20М

Очки защитные

1Ф

Фартуки

Разборная Теплица

Инкубатор на 50 яиц

Овоскоп

Комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке

1Ш

Комплект малогабаритной сельскохозяйственной техники (мини трактор или мотоблок с комплектом навесных орудий)

1Ш

Раздел: Электротехнические работы

Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов

Состав комплекта определяется на основе примерной программы по соответствующему направлению.

Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов

Демонстрационный комплект источников питания

Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

Демонстрационный комплект радиотехнических деталей

Демонстрационный комплект электротехнических материалов

Демонстрационный комплект проводов и кабелей

Комплект электроснабжения

Лабораторный комплект электроизмерительных приборов

Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов

Лабораторный набор электроустановочных изделий

Конструктор для моделирования источников получения электрической энергии.

Конструктор для сборки электрических цепей

Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты

Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств

Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ

Провода соединительные

Раздел: Черчение и графика

Ученический набор чертежных инструментов

Прибор чертежный

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения

М, У

Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.

Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля

К, М

Специализированная учебная мебель

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

Компьютерный стол

Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

Количество определяется потребностью конкретной мастерской и зависит от ее площади и типов (вместимости) средств хранения инструментов и оборудования

Ящики для хранения таблиц и плакатов

Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

Штатив для плакатов и таблиц

Специализированное место учителя

Предназначено для демонстрации инструментов, оборудования, объектов труда и приемов работы

Ученические лабораторные столы 2-х местные с комплектом стульев

Количество мастерских, кабинетов и классов для изучения технологии в школе определяется количеством реализуемых направлений технологической подготовки.

Модели (или натуральные образцы)

Динамическая модель школьного учебно-опытного участка

Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники

Модели электрических машин

Комплект моделей механизмов и передач

Модели для анализа форм деталей

Модели для демонстрации образования аксонометрических проекций

Модели образования сечений и разрезов

Модели разъемных соединений

Раздаточные модели деталей по различным разделам технологии

Натуральные объекты

Коллекции изучаемых материалов

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)

Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников

Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

Игры и игрушки

Игры и игрушки, развивающие пространственное воображение

Могут быть использованы как образцы объектов при выполнении школьниками учебных проектов

Игры и игрушки, развивающие техническое мышление

Игры и игрушки, развивающие образное мышление

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_

_______________

ГРАФИК

занятости кабинета технологии

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

08.30-12.10

Уроки

12.25-12.55

Уроки

13.05-13.55

Классный час

5 класс

Уроки

15.00-16.00

Консультация к ГИА по ОБЖ

Кружок «Школа юного флориста»

Индивидуальные консультации

Факультатив «Моделирование»

1-2 класс

Генеральные уборки

Зав.кабинетом: Мельник Е.В.

Содержание работы кабинета

№/пп

Содержание работы

Время проведения

Предметная школа

Каникулы с 10.00. до 12.00.

Олимпиады по предмету

Ноябрь, декабрь

Проведение внеклассных мероприятий по

предмету:

«Умелые ручки», «Вечерние посиделки», «Своя игра», «Фантазия и мастерство», «Мы и мир вокруг нас», «Интерьер жилого дома», кулинарный конкурс «Сладкоежки». Традиции русской кухни»

в течение года

Предметный кружок «Веселый клубочек»

1 раза в неделю

Творческие проекты, выставка творческих работ учащихся.

в течение года

Участие в предметной неделе

ноябрь

Консультации учащихся, элективные и факультативные курсы

еженедельно

Консультативная работа по оформлению и содержанию проектных заданий учащихся (5-11кл.), исследовательская деятельность

еженедельно

Участие в работе естественного МО

в течение года

10.

Проведение открытых уроков

в течение года

11.

Проведение групповых занятий

в течение года

Перечень методических и дидактических материалов

1. Методические папки:

Паспорт кабинета технологии МКУ СОШ №1 с.п. «Село Пивань»

Тематическое планирование по технологии;

Документы по технике безопасности кабинета технологии №6

Разработки уроков:

Разработка внеклассных мероприятий по предмету: «Страна Мастериц», «Город Мастеров», «Встречают по одежке», «Русские народные промыслы», «Широкая Масленица», «Традиции чаепития», «Русский национальный костюм», «Проект «Подиум», «Ярмарка профессий»

Методические рекомендации.

Социальное проектирование во внеклассной работе

Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии

Использование метода проектов в учебной и внеклассной деятельности.

Использование современных программных средств проектирования и моделирования на уроках технологии.

Электронная презентация как вид домашнего задания.

3 Материалы о деятельности учащихся.

1) мониторинг уровня и качества обученности по четвертям,

2) диагностические методики, результаты диагностики,

3) мониторинг достижений учащихся

4) творческие исследовательские работы учащихся (рефераты по видам рукоделия, истории костюма, кулинарии).

4 Технологические карты

· Приготовление бутербродов и горячих напитков

· Приготовление яичницы.

· Приготовление винегрета.

· Приготовление оладий.

· Подготовка швейной машины к работе.

· Уход за швейной машиной.

· Выполнение машинных швов (комплект инструкционных карт)

· Выполнение ручных швов.

·Обработка притачного пояса

· Обработка вытачек

· Обработка карманов (накладные, прорезные, в швах)

5 Тестовые задания

· Тема: «Художественная обработка материалов» 5-8 класс

· Тема: «Материаловедение» 5-8 класс

· Тема: «Моделирование и конструирование»

· Тема: «Машиноведение. Машинные швы»

· Тема: «Технология обработки пищи» 5-8 класс.

6 Карточки с теоретическими и практическими заданиями:

· Тема: «Устройство швейной машины. Подготовка к работе»

· Тема: «Приемы работы на швейной машине»

· Тема: «Моделирование фартука»

· Тема: «Выполнение машинных швов»

· Тема: «Материаловедение» 5-8 кл

Дидактический и наглядный материалы

2.Цифровые образовательные ресурсы, электронные пособия, компьютерные программные продукты.

Электронное наглядное пособие «Технология» СD

Электронное наглядное пособие “Построение и пошив прямой двухшовной юбки»

«Компьютерный журнал моделей» ЛЕКО СD (№ 14, 36, 52, 55)

Презентации

Цифровые образовательные ресурсы

№ п/п

Раздел

Тема

ЦОР

Класс

Вводное занятие

Предмет «Технология»

Презентация

Технология изготовления изделия

Виды ручных швов

Презентация

Машинные швы

Презентация

Юбка в русском народном стиле

Презентация

Творческое проектирование

Изготовление жилета

Презентация

Кулинария

Витамины

Презентация

Виды бутербродов

Презентация

Декоративные блюда

Презентация

Приготовление салатов

Презентация

Мясо и мясные продукты

Презентация

Физиология питания

Презентация

Фантазии из слоеного теста

Презентация

Салфетки - простейший способ украшения стола

Презентация

Мучные изделия - технология приготовления блюд из пресного теста

Презентация

Сервировка стола

Презентация

Материаловедение

Виды волокон

Презентация

Прокладочные ткани

Презентация

Моделирование

Основные приемы моделирования

Презентация

Силуэт и стиль в одежде

Презентация

Стили одежды

Презентация

Моделирование фартука

Презентация

Конструирование

Снятие мерок

Презентация

Построение чертежа прямой юбки

Презентация

Построение чертежа клиньевой юбки

Презентация

Построение чертежа ночной сорочки

Презентация

Рукоделие

Техника лоскутной мозаики

Презентация

Лоскутные бусы. Техника изготовления

Презентация

«Изонить» Техника выполнения

Презентация

«Техника Оригами»

Презентация

«Батик»

Презентация

«Вязание крючком»

Презентация

«Вязание на спицах»

Презентация

Декоративно-прикладное творчество

Народные промыслы России

Презентация

Художественная обработка камня

Презентация

Выжигание по дереву

Презентация

Художественная резьба по кости

Презентация

Художественная обработка металла

Презентация

Художественная резьба по дереву

Презентация

Машиноведение

Устройство швейной машины

Презентация

Бытовая швейная машина

Презентация

Домашняя экономика

Экономика семейного бюджета

Презентация

Заработная плата и факторы ее формирования

Презентация

Профессиональное самоопределение

Секреты выбора профессии

Презентация

Интерьер

Композиция в интерьере

Презентация

Оконные занавеси

Презентация

Производство труд и технологии

Технологическая культура и культура труда

Презентация

Отходы и окружающая среда

Презентация

Методическое обеспечение преподавания

I. Учебно-програмное обеспечение

Программы общеобразовательных учреждений « Технология» 1-4,5-11 классы, Москва, «Просвещение»,2010.

2. Стандарт основного общего образования по технологии, «Вестник образования России», июль 2004.

Рабочая программа «Технология» 10-11 класс разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии для базового уровня

Рабочая программа «Технология» 5-8 класс разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы основного общего образования «Технология» для неделимых классов под редакцией В.Д. Симоненко–М. «Просвещение » 2011г.

II. Учебно-методическое обеспечение

Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология. 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Б. А. Гончаров [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология. Обслуживающий труд : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Симоненко, В. Д. Технология. Технический труд : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология. Обслуживающий труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Самородский, П. С. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Технология. Обслуживающий труд : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Самородский, П. С Технология. Технический труд : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Основы кулинарии : учебник для 8-11 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Ермакова. -М. : Просвещение, 2000.

Твоя профессиональная карьера : учебник для 8-9 классов общеобразоват. учреждений / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. - М. : Просвещение, 2006.

Учебник «Технология»,10-11 класс под редакцией В.Д.Симоненко, М., Издательство «Вентана-Граф»,2010.

II. Методическая литература

. «Технология», поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко, 5 класс, 1Волгоград, Издательство «Учитель»,2007.

«Технология», Е. А. Гурбина, поурочные планы по разделу «Вязание» 5-7 классы,Волгоград, Издательство «Учитель»,2007.

Технология», Н. Б. Голондарева поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко, 5 класс, Волгоград, Издательство «Учитель - АСТ»,2003.

«Технология», О.И.Макридина, поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко, 6 класс, Волгоград, Издательство «Учитель - АСТ»,2003.

«Технология», И. В. Червякова, поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко, 7 класс, Волгоград, Издательство «Учитель - АСТ»,2003.

«Уроки труда. Макраме. Вышивание»,5 класс, С. И. Припеченкова, Э.Ю.Глушкова, Волгоград, Издательство «Учитель - АСТ»,2001.

«Технология», О. В. Павлова, поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко, 7 класс, Волгоград, Издательство «Учитель»,2006.

Л.Н.Морозова, Н.Т. Кравченко, О.В. Павлова «Проектная деятельность учащихся», Волгоград, Издательство «Учитель»,2008.

С.Э. Маркуцкая, «Технология. Тесты 5-7 классы, М., Издательство «Экзамен»,2008.

М.Пермякова, «Рукоделие для девочек», Москва ,издательство АСТ,2000

«Приглашение к чаю», Москва , Рипол классик, 1999.

В.С.Музыченко, «Модели вязаной одежды», Лениздат,1981.

М.Я.Ануфриева, «Искусство бисероплетения»,Москва, издательство «Культура и традиции»,1999.

С.Ф.Тарасенко «Забавные поделки крючком и спицами», Москва, издательство «Просвещение»,1992.

Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.

Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.

Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.

Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.

Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

VI. Дополнительная литература для учителя

. Кудрявцев ТВ. Психология технического мышления. - М.: Педагогика, 1974г.

. Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978г.

. Толяко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - Киев: Рад. школа, 1983г.

. Петрович М.Т., Цуриков В. Путь к изобретению. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

. Растрагин Л. А. По воле случая. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества. - М.: Просвещение, 1990г.

Тринг, Лейтуэйт. Как - изобретать? - М.: Мир, 1980г.

Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек / И. П. Арефьев. - М. : Школьная пресса, 2005.

Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву / А. Ф. Афанасьев. - М. : Культура и традиции, 2002.

Баландина, Л. Н. Астры из пластмассовых упаковок / Л. Н. Баландина // Школа и производство. - 2006. - № 4. - С. 50.

Баранникова, Л. А. Комнатные растения в интерьере школы / Л. А. Баранникова // Школа и производство. - 1991. -№ 12.-С. 25.

Баранникова, Л. А. Приготовление сладких блюд и напитков из плодов дикорастущих растений / Л. А. Баранникова // Школа и производство. - 1998. - № 4. - С. 65.

Бешенков, А. К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 классы : метод, пособие /

К. Бешенков, А. В. Бычков, В. М. Казакевич, С. Э. Маркуцкая. - М. : Дрофа, 2007.

Блинова, О. С. Прорезной металл с элементами рельефной металлопластики / О. С. Блинова // Школа и производство. - 2008. - № 4. - С. 28.

Василъченко, Е. В. Кулинарные работы и методика их проведения / Е. В. Васильченко // Школа и производство. - 1991. -№ 4. - С. 45.

Веркина, Н. К. Блюда из теста / Н. К. Веркина // Школа и производство. - 1993. - № 6. -С.41.

Гуревич, Р. С. Кроссворды по трудовому обучению / Р. С. Гуревич // Школа и производство. - 1989. - № 9. - С. 75.

Еременко, Р. А. Вторая жизнь нестандартных бутылок / Р. А. Еременко // Школа и производство. - 2005. - № 7. - С. 51.

Загороднюк, В. П. Вторичное использование пластиковых емкостей / В. П. Загороднюк,

Я. Хацкевич // Школа и производство. - 1998. - № 3. - С. 84.

Зуева, Т. К. Оформление холодных блюд / Т. К. Зуева // Школа и производство. - 1996. -№ 4. - С. 70.

Исламов, Р. А. Конструирование из пластиковых бутылок / Р. А. Исламов // Школа и производство. - 2007. - № 8. - С. 60.

Корчагина, Г. А. Дидактический материал по кулинарии. V класс / Г. А. Корчагина, Е. В. Старикова // Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 21.

Корчагина, Г. А. Дидактический материал по обработке ткани. V класс / Г. А. Корчагина, Е. В. Старикова // Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 23.

Кузьмин, В. Н. Сувениры из пластика / В. Н. Кузьмин // Школа и производство. - 2003. -№3.-С. 28.

Лазарева, Т. Ф. Комнатные растения в интерьере жилого дома / Т. Ф. Лазарева, С. И. Ки-перман // Школа и производство. - 1997. - № 1. - С. 75.

Лиманская, Н. А. Подбор и выращивание комнатных декоративных растений-суккулентов / Н. А. Лиманская // Школа и производство. - 2010. - № 3. - С. 21.

Максимов, Н, А. Освещение в быту / Н. А. Максимов // Школа и производство. - 1989. -№3.-С. 31.

Максимова, Н. Г. Анималистика в объемной металлопластике / Н. Г. Максимова // Школа и производство. - 2008. - № 5. - С. 29.

Матвеева, Т. А. Мозаика и резьба по дереву / Т. А. Матвеева. - М. : Высшая школа, 2001.

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ТЕХНОЛОГИИ

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд».

Базовым для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», для направления «Технология. Обслуживающий труд» – разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария», для направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» – разделы «Растениеводство», «Животноводство». С учетом сезонности работ в сельском хозяйстве базовые разделы направления «Технология. Сельскохозяйственный труд» дополняются необходимыми разделами одного из направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд». Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в себя кроме того следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства^[5], сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин.

Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Кулинария

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

растениеводство

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Использование органических и минеральных удобрений, нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.

Выбор способов хранения урожая. Подготовка хранилищ к закладке урожая. Поддержание микроклимата. Подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь продукции при хранении.

Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с выращиванием растений.

животноводство

Основные направления животноводства. Характеристика технологического цикла производства продукции животноводства: содержание животных, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции.

Создание необходимых условий для содержания сельскохозяйственных животных: подготовка и оборудование помещения, поддержание микроклимата.

Кормление: составление простых рационов, подготовка кормов к скармливанию, раздача кормов.

Характеристика ведущих пород сельскохозяйственных животных. Разведение мелких животных: планирование сроков получения приплода, подбор пар, подготовка животных к выходу приплода, выращивание молодняка.

Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий с применением нетоксичных препаратов.

Получение одного из видов животноводческой продукции: молока, яиц, шерсти, меда.

Выбор оборудования для механизации технологических процессов животноводства на небольших фермах. Организация и планирование технологической деятельности в личном подсобном хозяйстве и на школьной ферме. Ведение простого зоотехнического учета. Правила безопасного труда в животноводстве. Расчет себестоимости животноводческой продукции и планируемого дохода.

Первичная переработка и хранение продукции животноводства. Использование оборудования для первичной переработки.

Разработка учебного проекта по выращиванию сельскохозяйственных животных.

Ознакомление с направлениями развития животноводства в регионе, распространением новых и нетрадиционных видов и пород. Оценка возможности организации фермерского хозяйства.

Оценка влияния технологий животноводства на окружающую среду.

Профессии, связанные с животноводством.

электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рыка и потребностей местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБЩЕТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ, ТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;

уметь

обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

В результате изучения раздела «создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела «КУЛИНАРИЯ» ученик должен:

знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела «РАСТЕНИЕВОДСТВО» ученик должен:

знать/понимать

полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;

уметь

разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

В результате изучения раздела «ЖИВОТНОВОДСТВО» ученик должен:

знать/понимать

структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики;

уметь

выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; составлять с помощью учебной и справочной литературы простые рационы, подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах; определять продуктивность различных видов животных; определять по внешним признакам больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

заготовки, хранения, подготовки кормов к скармливанию; первичной переработки продукции животноводства.

В результате изучения раздела «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ» ученик должен:

знать/понимать

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь

объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

В результате изучения раздела «ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА» ученик должен:

знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела «ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА» ученик должен:

знать/понимать

технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела «СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ученик должен:

знать/понимать

сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Нормативно-правое обеспечение образовательного процесса

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Стандарт среднего общего образования по технологии.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по ОО «Технология».

Об аттестации учителей трудового обучения (технологии).

Положение об учебных мастерских общеобразовательной школы.

Правила по технике безопасности и производственной санитарии для школьных учебных и учебно-производственных мастерских и т.д.

Кабинет предназначен для проведения занятий с учащимися по программе курса «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов, а также для проведения кружковой работы во внеурочное время и самостоятельной подготовки.

Оформление кабинета:

Кабинет трудового обучения находится на втором этаже здания школы в левом крыле. Кабинет оборудован классной доской, изготовленной из оргстекла. Доска имеет основу зеленого цвета и металлическое обрамление.

В кабинете два окна. Окна оборудованы двойными рамами, застеклены, занавешены тюлем.

Потолок покрашен меловой краской. Стены имеют панели, покрашенные масляной краской в светло-розовый цвет.

Для освещения кабинета используются лампы, в количестве 7 шт.Для включения освещения используются три выключателя. Для электропитания ТСО используется две электророзетки.

Кабинет оборудован учебными столами: один стол учителя и 12 ученических столов. В кабинете имеется 24 стула. Ученические столы расположены в три ряда по длине класса. Стол учителя находится возле окна недалеко от классной доски.

Обогрев кабинета производится с использованием батарей централизованного отопления.

В кабинете имеется кран холодной проточной воды.

Пол кабинета, деревянный, выкрашен в темно-коричневый цвет.

В классе имеется урна для мусора.

Кабинет оборудован медицинской аптечкой.

по технике безопасности

в кабинете

технологии

(каб.№18)

Начат«___» сентябрь 2012 г

Окончен __________

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ИНСТРУКТАЖЕЙ

Прежде чем приступить к выполнению производственного задания или практических занятий по учебному плану, ученик обязан получить инструктаж по безопасному выполнению работ. Инструктаж должен быть подобранным, понятным, наглядным. После чего получивший инструктаж по правилам техники безопасности должен поставить свою роспись в журнале, чем подтвердить усвоение безопасных приемов работы. Нарушившие их, несут ответственность.

Вводный инструктаж проводится по плану:

1. Основные меры безопасности и требование производственной санитарии.

2. Основы правильной организации рабочего места [чистота, порядок, размещение приборов, инструментов, материала, готовой продукции].

3. Общие правила по обслуживанию машин, станков, установок, приспособлений (исправность, смазка, чистка и т.п.); требование к оборудованию, приборам, инструменту и его содержание.

4. Общие правила электробезопасности.

5. Средства индивидуальной защиты [спецодежда, предохранительные приспособления], правила ношения и пользования ими.

6. Основы личной гигиены.

7. Обязанности ученика по соблюдению правил техники безопасности и производственной санитарии.

8. Порядок допуска к самостоятельной работе.

9. Первая помощь при несчастных случаях.

Инструктаж на рабочем месте проводится ответственным лицом за состояние техники безопасности.

Инструктаж на рабочем месте имеет целью ознакомить ученика с оборудованием, с его опасными зонами и показать методы правильной и безопасной работы на данном рабочем месте.

При инструктаже на рабочем месте ученик должен знакомиться:

с технологическим процессом;

с обязанностью работающего на рабочем месте или по данной специальности;

с требованием правильной организации и содержания рабочего места;

с устройством и обслуживанием оборудования механизмов (пуск, остановка, накладка и т.д.) и их опасными зонами;

приспособлениями, ограждениями, их назначением и правилами пользования ими;

с правилами обращения и хранения материалов, реактивов, полуфабрикатов, готовых изделий, с подноской и укладкой их;

с правилами обращения с электрооборудованием, электроинструментом на данном рабочем месте;

с правилами пользования защитными средствами и ношения рабочей одежды;

с безопасными методами работы, с возможными опасными моментами в работе, а также с правилами поведения в случае создавшегося положения;

Инструктаж на рабочем месте сопровождается показом правильных приемов работы.

Инструктирующий обязан убедиться, что инструктаж и инструкция по технике безопасности хорошо усвоены учеником и только после этого учитель, путем опроса, убедившись лично, что ученик усвоил инструктаж, разрешает приступить к выполнению работы.

Периодический (повторный) инструктаж.

Периодический инструктаж проводится теми же лицами, что инструктаж на рабочем месте по программе, утвержденной для инструктажа на рабочем месте.

Целью такого инструктажа является — обеспечить лучшее усвоение учеником первоначальных знаний и правил по безопасному выполнению работы. Он сопровождается устным вопросам ученика, для проверки степени усвоения этих знаний.

Инструктирующий обязан помнить, что формальное отношение к инструктажу может привести к несчастному случаю с учениками, к уголовной и материальной ответственности руководителя работ.

Проинструктировав ученика, учитель обязан осуществлять надзор за работающими, во избежание несчастных случаев.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

« » ________ 20__г.

ИНСТРУКЦИЯ по правилам и мерам безопасности

Соблюдение правил и мер безопасности (пожарной безопасности) является обязательным для всех учащихся и педагогов. Условия работы не могут служить основанием для нарушения правил и мер безопасности (пожарной безопасности). Безопасность эксплуатации оборудования кабинета организуется согласно требований:

правил техники безопасности по эксплуатации бытовых и электроприборов;

инструкций по эксплуатации бытовых и электроприборов.

Учитель должен уметь оказать первую помощь пострадавшим от электрического тока, ожогов и других бытовых травм.

Перед началом урока произвести осмотр кабинета и при обнаружении нарушений правил техники безопасности принять меры по их устранению. Лично убедиться в исправности и готовности электрооборудования кабинета, отсутствия посторонних предметов.

При возникновении аварий, случаев травматизма немедленно сообщить директору школы, фельдшеру, предупредить учащихся об опасности, принять меры по оказанию первой помощи и по ликвидации аварии.

В течение рабочего дня не допускать нарушений правил пожарной безопасности:

применение открытого огня;

курение;

скопление пыли и грязи;

применение нештатных электронагревательных электроприборов;

загромождение выхода из кабинета;

использование не по назначению средств пожаротушения.

использование неисправных электроприборов, бытовой техники и электропроводки.

При возникновении пожара немедленно эвакуировать детей из школы, сообщив об этом директору школы.

Также приступить к немедленной эвакуации при обнаружении взрывчатых веществ в кабинете, не допуская при этом возникновения паники среди детей. Об обнаружении взрывчатых веществ, подозрительных предметов, лиц немедленно сообщать директору школы и начальнику патруля по школе.

По окончании рабочего дня проверить кабинет на предмет исправности отопительной системы, отсутствия подозрительных предметов и отключения освещения и электроприборов.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

« » ________ 20__г.

ИНСТРУКЦИЯ

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

по трудовому обучению.

Общие требования безопасности

К занятиям допускаются учащиеся, прошедшие

инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

при работе с острыми и режущими инструментами;

при работе со швейными иглами

при работе с электрической швейной машиной

при работе с утюгом

В кабинете должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми

медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи

пострадавшим.

Требования безопасности перед началом занятий

Приготовить необходимые материалы и инструменты.

Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.

Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

При слабом зрении надеть очки.

Одеть рабочую одежду – нарукавники, фартук.

Требования безопасности во время занятий

Выполнять все действия только по указанию учителя.

Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.

При резании ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.

Не делать резких движений во время работы.

Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину..

При работе швейной иглой одеть напёрсток.

Осторожно пользоваться утюгом, соблюдая инструкцию по эксплуатации.

Не включать электрошвейную машину без разрешения учителя.

Не трогайте кабельные соединения приборов электропитания.

Пользоваться только исправным оборудованием и инструментами

Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю .

При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,

по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

Требования безопасности по окончании занятий

После окончания работы произведите уборку своего места.

Отключите все электроприборы, снимите рабочую одежду.

Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в подушечку-игольницу.

Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки .

Вымойте руки с мылом.

О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _______________

« » ________ 20__г.

Инструкция

по технике безопасности для учащихся

при кулинарных работах

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ.

1.1. К выполнению кулинарных работ допускаются ученики, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

К выполнению кулинарных работ учащиеся допускаются с пятого класса.

1.2. Опасные производственные факторы:

- порезы рук ножом при неаккуратном обращении с ним;

- травмирование пальцев рук при работе с мясорубкой и теркой;

- ожоги горячей жидкостью или паром;

- поражение электрическим током при использовании электроплитами.

1.3. При выполнении кулинарных работ используется специальная одежда: халат хлопчатобумажный или фартук, косынка.

1.4. При получении учащимся травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

1.5. После выполнения кулинарных работ тщательно вымыть руки с мылом.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

2.1. Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку.

2.2. Проверить исправность кухонного инвентаря и его маркировку.

2.3. Проверить целостность эмалированной посуды, отсутствие сколов эмали, а также отсутствие трещин и сколов столовой посуды.

2.4. Включить вытяжную вентиляцию.

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ.

3.1. Перед включением кухонной электроплиты убедиться в наличии и исправности защитного заземления ее корпуса и встать на диэлектрический коврик. Перед включением настольной электроплитки в сеть проверить исправность шнура питания и вилки, установить плитку на огнеупорную подставку. Не пользоваться электроплиткой с открытой спиралью.

3.2. Для приготовления пищи пользоваться только эмалированной посудой, не рекомендуется пользоваться алюминиевой посудой и запрещается пользоваться пластмассовой посудой.

3.3. Соблюдать осторожность при чистке овощей. Картофель чистить желобковым ножом, рыбу – скребком.

3.4. Хлеб, гастрономические изделия, овощи и другие продукты наточенными ножами на разделочных досках, соблюдая правильные приемы резания: пальцы левой руки должны быть согнуты и находиться на некотором расстоянии от лезвия ножа. Сырые и вареные овощи, мясо, рыбу, хлеб нарезать на разных разделочных досках в соответствии с их маркировкой.

3.5. При работе с мясорубкой мясо и другие продукты проталкивать в мясорубку не руками, а специальным деревянным пестиком.

3.6. Соблюдать осторожность при работе с ручными терками, надежно удерживать обрабатываемые продукты, не обрабатывать мелкие части.

3.7. Передавать ножи и вилки друг другу только ручками вперед.

3.8. Пищевые отходы для временного их хранения убирать в урну с крышкой.

3.9. Следить, чтобы при закипании содержимое посуды не выливалось через край, крышки горячей посуды брать полотенцем или прихваткой и открывать от себя.

3.10. Сковородку ставить и снимать с плиты сковородником.

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

4.1. При неисправности кухонного инвентаря, затуплении разделочных ножей, работу прекратить и сообщить об этом учителю (преподавателю, мастеру).

4.2. При разливе жидкости, жира немедленно убирать ее с пола.

4.3. В случае, если разбилась столовая посуда, осколки ее не убирать с пола руками, а пользоваться веником или щеткой и совком.

4.4. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ.

5.1. Выключить электроплитку, при выключении не дергать за шнур.

5.2. Тщательно вымыть рабочие столы, посуду и кухонный инвентарь.

5.3. Вынести мусор, отходы и очистки в отведенное место.

5.4. Снять спецодежду, выключить вытяжную вентиляцию и тщательно вымыть руки с мылом.

6. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ При пользовании газовыми плитами

1. Перед пользованием плитой хорошо проветрите помещение, включите вентиляцию. Убедитесь, что краны горелок и духового шкафа закрыты, откройте кран на газопроводе (черта на головке крана должна быть направлена вдоль оси трубы).

2. Следите за тем, чтобы пламя горелки было равномерным, синего цвета. Если оно желтого цвета и отрывается от горелки, отрегулируйте горелку.

3. Перед зажиганием горелки духового шкафа плиты проветрите его, открыв на 2-3 мин.

7. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ При пользовании электрической плиткой

1. Перед включением проверьте исправность шнура питания. Устанавливайте плитку на огнеупорную подставку (кирпич, асбест и т. п.). Не пользуйтесь плиткой с открытой спиралью.

2. При включении плитки штепсельную вилку вводите в гнезда штепсельной розетки до отказа. Не допускайте выключения вилки дерганием за шнур.

3. Для приготовления пищи на электроплитке пользуйтесь только эмалированной посудой.

8. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ При пользовании режущими инструментами

1. Соблюдайте максимальную осторожность. Картофель чистите желобковым ножом, рыбу - скребком, мясо проталкивайте в мясорубку деревянным пестиком. Передавайте ножи и вилки только ручкой вперед.

2. Хлеб, гастрономические изделия, овощи и другие продукты нарезайте на разделочных досках, соблюдая правильные приемы резания.

Пальцы левой руки должны быть согнуты и находиться на некотором расстоянии от лезвия ножа.

3. Соблюдайте осторожность при работе с ручными терками. Плотно удерживайте обрабатываемые продукты (фрукты, овощи и т. д.), не обрабатывайте слишком маленькие части.

9. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ При работе с горячими жидкостями (вода, жир и др.)

1. Следите, чтобы при кипении содержимое посуды не выливалось через край. При сильном кипении сокращайте огонь или выключайте плиту.

2. Крышки горячей посуды берите полотенцем и открывайте от себя.

"Утверждаю"

Директор школы

Филиппова Е.Г______

"____" _______________

Инструкция

по технике безопасности для учащихся

при работе с крючком и спицами:

1. Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в коробках и пеналах.

2. Спицы, иглы и булавки необходимо пересчитывать до начала работы, и после ее окончания.

3. Спицы и крючки не должны быть очень острыми, иначе ими можно поранить пальцы.

4. Нельзя пользоваться ржавыми спицами, крючками, иглами и булавками — они портят пряжу, нитки.

5. Сломанные спицы, крючки или иглы, булавки и другие отходы следует складывать в отдельную коробку, а потом выбрасывать, завернув в лист ненужной бумаги или газеты.

6. Булавки вкалывают в изделие в три прокола таким образом, чтобы острие осталось по возможности между слоев ткани.

7. Ножницы следует хранить в рабочей коробке. Во время вязания класть их кольцами к себе, сомкнув лезвия.

Санитарно-гигиенические требования при вязании:

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать на работу с левой стороны.

2. Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.

3. Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.

4. Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

"Утверждаю"

Директор школы

Филиппова Е.Г__________

"____" _________________

Инструкция

по Технике безопасности

при работе с тканью.

1. Техника безопасности при работе с иголками и булавками.

1. Шейте с напёрстком.

2. Храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке )

3. Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в платье.

4. Нельзя откусывать нитку зубами

5. Не пользуйтесь для шитья ржавой иголкой.

6. Выкройки и ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя.

2. Техника безопасности при работе с ножницами.

1. Храните ножницы в определённом месте.

2. Кладите их сомкнутыми остриями от себя.

3. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.

4. Передавать ножницы кольцами вперед.

3. Техника безопасности при работе на швейной машинке.

1. Волосы убирай под косынку. Концы галстуков и косынок не должны свисать.

2. Не наклоняйтесь близко к движущимся частям машины.

3. Не держите пальцы рук около лапки во избежание прокола иглой.

4. Перед стачиванием убедитесь в отсутствии булавок или иголок на линии шва изделия.

5. Ноги расположить на педали так, чтобы правая нога была выдвинута несколько вперед и производила пуск машины;

6. Выпрямить спину и сесть прямо на всю поверхность стула;

7. Изделие расположить от глаз на 30-40 см;

8. Расположить предметы: которыми пользуешься чаще - ближе к себе, которые берут правой рукой - справа, а те, что берут левой - слева;

9. Убрать предметы, не требующиеся при выполнении задания. 1

10. Не производить заправку ниток в машину, смену иглы, не выключив ее.

4. Техника безопасности при работе с утюгом.

1. Не оставляйте включённый утюг в сети без присмотра.

2. Включайте и выключайте утюг сухими руками.

3. Ставьте утюг на асбестовую, мраморную или керамическую подставку.

4. Следите за нормальной работой утюга, обо всех неисправностях сообщайте учителю.

5. Следите за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

6. Отключайте утюг только за вилку. В помещениях с бетонными полами во время утюжки обязательно стойте на резиновом коврике.

"Утверждаю"

Директор школы

Филиппова Е.Г__________

"____" _______________

Инструкция

По охране труда и технике безопасности

при работе с режущими, колющими инструментами

и металлорежущим оборудованием.

Режущие, колющие инструменты (ножи, пилы, топоры, отвертки), а также металлорежущее оборудование (токарные, фрезерные, сверлильные, шлифовальные, заточные станки) являются источниками повышенной опасности для человека и могут при их неправильном использовании в быту, на уроках труда и практике привести к серьезным травмам. Для того чтобы избежать травм, необходимо руководствоваться следующими правилами безопасности.

При работе с режущими и колющими инструментами их режущие поверхности и острые кромки должны быть направлены в сторону, противоположную телу работающего, чтобы избежать травмы при случайном срыве инструмента с обрабатываемой поверхности.

Пальцы рук, удерживающие обрабатываемый предмет, должны находиться на достаточном удалении от режущих кромок, а сам предмет должен быть надежно закреплен в тисках или каком-либо другом зажимном приспособлении.

На рабочем месте режущие и колющие предметы должны располагаться на видном месте, а само рабочее место должно быть освобождено от посторонних и ненужных предметов и инструментов, о которые можно зацепиться или споткнуться.

Положение тела работающего должно быть устойчивым. Нельзя находиться на неустойчивом или колеблющемся основании. При работе с режущим инструментом, имеющим электрический или какой либо другой механический привод (электродрели, электрорубанки, электропилы), нужно быть особенно осторожным и строго соблюдать требования безопасности. Электрический инструмент является источником многих тяжелейших травм, т.к. скорость его вращения очень велика, а быстрота реакции человека недостаточна, чтобы в момент аварии вовремя отключить подачу электричества.

Если при работе с электроинструментом вы почувствовали удар током, работу необходимо немедленно прекратить до устранения повреждения изоляции. Обычно ручной электроинструмент выполняется в корпусе и с рукояткой из электроизолирующего материала (пластмассы). При повреждении корпуса или наличии трещин его использование недопустимо. Выпускают электроинструменты в металлическом корпусе, но он менее надежен с точки зрения обеспечения электробезопасности, поэтому им лучше не пользоваться.

Работающий должен быть одет так, чтобы исключить попадание частей одежды под режущую кромку или на движущиеся части инструмента (особенно важно, чтобы рукава одежды были застегнутыми). В противном случае рука может быть затянута под режущий инструмент.

Инструмент включают только после того, как работающий подготовил рабочее место, обрабатываемую поверхность и занял устойчивое положение. После завершения операции обработки инструмент должен быть отключен.

При обработке хрупких материалов образуется факел частиц, вылетающих с высокой скоростью из-под режущего инструмента. Частицы, обладающие большой кинетической энергией, могут нанести травму, особенно опасно повреждение глаз. Поэтому, если на инструменте отсутствуют специальные защитные экраны, лицо человека должно быть защищено маской, а глаза — очками. Рабочая одежда должна быть из плотного материала.

При обработке вязкого материала образуется стружка (особенно опасна металлическая). Она наворачивается на вращающийся режущий инструмент, а затем под действием центробежной силы может вылететь и нанести травму. Поэтому образующуюся ленточную стружку нужно своевременно удалять с инструмента, предварительно остановив его.

Обрабатываемые поверхности и обрабатывающий инструмент при высоких скоростях резания разогреваются за счет трения до высоких температур. Поэтому после обработки, прежде чем дотрагиваться до обработанной поверхности и инструмента, нужно дать им охладиться.

Металлорежущие станки оборудуются прочными защитными экранами для защиты от осколков, частиц стружки. Работа допускается только при опущенном защитном экране.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

« » _______ 20__г.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при уборке помещений.

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ.

.1. К работе по уборке помещений допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2. Опасные и вредные производственные факторы:

- приготовление дезрастворов;

- уборка помещений с использованием дезрастворов и моющих средств.

1.3. При уборке помещений используется спецодежда, спецобувь и другие средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, косынка, рукавицы.

1.4. При уборке помещений запрещается применять бензин, керосин и другие легковоспламеняющиеся жидкости.

1.5. После окончания уборки помещений в обязательном порядке вымыть руки с мылом.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

2.1. Надеть спецодежду, спецобувь и другие средства индивидуальной защиты, подготовить к работе необходимый уборочный инвентарь.

2.2. Приготовить теплую воду. Запрещается использовать для подогрева воды электрокипятильники.

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ.

3.1. Уборку помещений производить:

- учебных кабинетов, мастерских – после окончания последнего урока и повторно после окончания подготовки уроков и работы кружков;

3.2. Не применять при уборке помещений бензин, керосин и другие легковоспламеняющиеся жидкости.

3.3. Не протирать влажной ветошью электророзетки, отключающие устройства, находящиеся под напряжением.

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

4.1. При попадании в глаза моющих или дезинфицирующих средств, обильно промыть глаза водой и закапать альбуцид.

4.2. При поражении электрическим током, немедленно отключить напряжение и при отсутствии дыхания и пульса у пострадавшего сделать ему искусственное дыхание или провести непрямой (закрытый) массаж сердца до восстановления дыхания и пульса и отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ.

5.1. Убрать уборочный инвентарь в специально отведенные шкафы (инвентарь, используемый для уборки туалетов, хранится отдельно).

5.2. Закрыть окна (фрамуги).

5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ №_________

Инструктаж учеников по технике безопасности

Класс____________________________________________________________

Фамилия и должность проводившего инструктаж_______________________

Дата проведения инструктажа________________________________________

Тема инструктажа__________________________________________________

№ п./п.

Фамилия, имя, отчество