программа дополнительного образования "Дизайн одежды"
рабочая программа по технологии (7 класс) по теме

Государственное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №603

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Отделение дополнительного образования детей

   Рассмотрено                                                                           УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                          

    Методическим Советом школы №603                                             Директор школы №603

   Программа принята                                                          ______________  Н.И. Ковалёва                                                                          

    Протокол №______  от _________                                 ________ 2012г.

    Председатель МС школы №603

   ______________И.А. Моргуненко

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Дизайн одежды»

Конструирование  моделирование и

пошив одежды

для детей 12-15 лет

срок реализации 3 года

                                                                                                             Составитель:

педагог дополнительного образования

Махаева Наталья Николаевна

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2012г.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

    Пояснительная записка:

1. Краткая характеристика предмета                                      стр. 3
2. Направленность, актуальность,                                           стр. 3

3. педагогическая целесообразность,                                      стр.3                                          
4. отличительные особенности программы,                           стр.3
5. принципы составления программы                                     стр.4
6. Цель и задачи дополнительной                                           стр. 4,5
7. образовательной программы
8. Условия реализации программы                                        стр. 5

9. Ожидаемые результаты и способы                                     стр. 6
10. определения их результативности
11. Основные критерии оценки                                                  стр. 7
12.      работ учащихся
13. Формы подведения итогов                                                  стр. 7

Учебно-тематические  планы:

1. I года обучения                                                                    стр. 8
2. II года  обучения                                                                  стр.9
3. III года обучения                                                                  стр. 10

Содержание программ:

1. I года обучения                                                                          стр. 11,12,13
2. II года  обучения                                                                  стр. 13,14
3. III  года  обучения                                                                 стр.15,16

Методическое обеспечение программы                                      стр. 17

1. Обеспечение программы                                                          стр. 18

методическими видами продукции

 Материальное обеспечение                                                        стр. 19

 Список литературы                                                                    стр. 20

Пояснительная записка

Краткая характеристика предмета

Дизайн – сфера  деятельности человека, продуктом которой является предметный мир. Человек, который занимается дизайном одежды, стремится сделать окружающие предметы не только технически целесообразными, но и удобными, красивыми. Этот процесс требует воображения, творческой энергии и оригинального мышления, а так же способности рисовать и шить.

    В связи с развитием  промышленного способа изготовления вещей и массовым их потреблением, профессия дизайнера становится очень востребованной. Одним из направлений творческой проектной деятельности является дизайн одежды – искусство создания костюма как утилитарной вещи и одновременно художественного произведения.

Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность, отличительные особенности программы. 

     История развития одежды и повседневная практика убеждают в том, что в искусстве одеваться,  художником должен быть каждый. Одним это дано природой, а другим – нет.  

         Художественно-эстетическая направленность программы  помогает воспитывать в себе художника и подчеркнуть индивидуальность человека .  

        Программы «Дизайн одежды» приобретает актуальность в связи с  сокращением количества часов технологии в базисном учебном плане и является формой углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования и создания одежды, её художественного оформления. Особенно это важно в преддверии юности, когда складываются вкусы, формируется представление о гармонии, приобретает очертания склад личности.

        Педагогическая целесообразность программы   заключается в   занятости детей и их профессиональном  развитии, а также раскрывает творческий потенциал личности и побуждает к достижению поставленных целей обучения.

       Программа «Дизайн одежды» интегрирует знания и умения по таким общеобразовательным дисциплинам как «Технология обработки ткани», «Мировая художественная культура», «Изобразительное искусство», «Информационные технологии» и создает  благоприятные условия для творческой самореализации личности.

         Отличительной особенностью реализации программы является информатизация образовательного процесса: применение компьютерной техники для демонстрации, систематизации и хранения применяемого наглядного материала, использовании ИКТ при проведении практических работ.

 Программа составлена с учётом дидактических принципов: принцип индивидуального подхода, принципов наглядности и доступности, сознательности и творческой активности, принципа прочности знаний, умений и навыков. Ребёнок продвигается по образовательному маршруту постепенно, осваивая всё более сложные темы. Каждая последующая тема не является чем-то оторванным, существующим «сама по себе», а базируется на полученных ранее знаниях, умениях, навыках. Основные приёмы работы изучаются с нарастающей сложностью и многократно повторяются в течение учебного года.

        Наряду работы с группами обучающихся, программа предусматривает широкое использование методов индивидуальной работы с ребёнком. Право выбора наиболее комфортного темпа и полноты объёма принадлежит ребёнку.

      Программа предполагает применение щадящих  приёмов и методов. Чтобы не повредить зрению, на каждом занятии проводится гимнастика для глаз. Во время занятий практикуются физкультминутки, а также физкультурные паузы, главная задача которых снять напряжение с мышц спины, шеи и кистей рук.

Цель и задачи дополнительной  образовательной программы

     Цель: Создание условий для раскрытия творческих способностей и  развития эстетического вкуса через овладение основами самостоятельного проектирования и создания одежды, её художественного оформления.  

Задачи программы:

1. Обучающие;  

1. Познакомить учащихся со сферой  деятельности дизайнера одежды
2. научить выполнять дизайн-проект.
3. познакомить детей с историей одежды;
4. познакомить с этапами процесса моделирования одежды
5. сформировать знания необходимые для создания оригинальных моделей
6. познакомить с формами деталей и отделкой и их использованием в дизайне одежды
7. сформировать знания, умения и навыки проектирования, моделирования и конструирования одежды
8. обучить технологии пошива некоторых видов одежды
9. сформировать навыки работы на швейном оборудовании

      2. Развивающие;

1. формировать интерес к различным видам декоративной отделки
2.  побуждать  желание совершенствоваться в данном  направлении

       декоративно-прикладного искусства.

3. Развивать способности детей к творчеству самовыражению и самореализации

4. Воспитание способности мыслить, моделировать и создавать оригинальные изделия.

    3. Воспитывающие;

1. Воспитание трудолюбия, усидчивости, целеустремлённости, умения планировать свою деятельность.
2. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
3. Развитие ответственности и самостоятельности, индивидуальности.

Условия реализации программы

Образовательная программа «Дизайн одежды» предназначена для детей 12-16 летнего возраста и рассчитана на три года обучения  (216 учебных часов).

Занятия проводятся во внеурочное время в хорошо проветриваемом и освещенном  помещении.

      Условия набора:

В группы 1 года обучения принимаются все желающие дети без предварительного отбора (на основании заявлений родителей). При наличии свободных мест дети могут приниматься в группы 2 года обучения по результатам собеседования и просмотра педагогом ранее выполненных детьми работ.

        Основной формой организации обучающихся на занятии является групповая форма работы.

Режим занятий:

I год обучения – 1 раз в неделю по 2 академических часа (72 часа);

II год обучения – 1 раза в неделю по 2 академических часа (72 часа);

III год обучения – 1 раз в неделю по 2 академических часа (72часа)

Наполняемость групп:

I год обучения – не менее 15 человек;

II год обучения – не менее 12 человек;

III год обучения – не менее 10 человек;

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

 К концу I года обучения ребенок:

Будет знать:

1. безопасные приемы труда с инструментами и приспособлениями для ручных и машинных работ
2. терминологию и технологию выполнения  ручных работ;
3. терминологию и технологию выполнения  машинных швов;
4. устройство и регуляторы  швейной машины;
5. виды ручной вышивки и аппликации;
6. Историю костюма, стили одежды;
7. Изучит каталог форм и  деталей,  используемых в одежде;

1. Будет знать правила выбора ткани для одежды;
2. выполнять простые эскизы изделий
3. Уметь пользоваться готовыми выкройками из системы автоматического проектирования

1. Будет знать технологию пошива изделия  и правила отделки.
2. Испытает опыт творческого отношения к трудовой деятельности
3. Проявит желание совершенствоваться в данном  направлении

       декоративно-прикладного искусства.

К концу 2 года обучения:

     Будет знать:

1.  алгоритм создания дизайн - проекта 
2. Основные силуэтные формы
3. Этапы процесса моделирования одежды

Научится:

4. снимать измерения фигуры;
5.  читать и строить чертёж юбки;
6. выполнять техническое моделирование юбки;
7. подбирать ткань и отделку для изготовления юбки;
8. выполнять раскрой изделия;
9. проводить примерку;
10. обрабатывать детали кроя;
11. выполнять окончательную отделку изделия;
12. оформлять дизайн-папку;

Проявит способности мыслить и создавать оригинальные изделия.

Волевые качества личности станут более выраженными.

 К концу 3 года обучения :

1. Будет знать исторические и современные стили одежды;
2. технологические свойства современных текстильных материалов;
3. законы композиции костюма;
4. единство стиля костюма, причёски, косметики, аксессуаров;
5. моделирование одежды с использованием народного костюма как источника творчества;
6. построение чертежа плечевого изделия с модельными особенностями;
7. построение чертежа втачного рукава и техническое моделирование;
8. правила подготовки и проведения примерки и устранения дефектов;
9. способы отделки и влажно-тепловой обработки;
10. технологическую последовательность и поузловую обработку плечевого  изделия
11. проявит самостоятельность и индивидуальность в составлении дизайн проекта

Диагностика результативности освоения программы осуществляется через использование разных форм и методов:

1. текущий контроль знаний в процессе индивидуальной или групповой беседы;
2. наблюдение за ребенком на занятии (прямое, косвенное);
3. итоговый контроль умений и навыков при анализе работы;
4. участие в выставках.

Основные критерии оценки работ учащихся

I год обучения:

1.  соответствие изделия образцу;
2.  аккуратность исполнения работы;
3.  цветовое решение;
4.  скорость выполнения изделия.

II год обучения:

1. соответствие изделия технологии выполнения;
2. цветовое сочетание;
3. самостоятельность, творческая  инициатива и организованность;.
4. аккуратность выполнения;
5. умение вносить изменения и дополнения в работу с изделием.

III год обучения:

1. создание оригинальной модели одежды
2. умение применять различных форм отделки
3. применения полученных знаний и умений при решении и выполнении практических заданий, связанных с будущей профессиональной деятельностью;
4. оформление и защита презентации

Формы подведения итогов

1. открытые занятия для педагогов, родителей;
2. участие в выставках школьного, районного, городского уровня.

Все дети участвуют в школьных выставках, предъявляя свои лучшие законченные работы.

В течение года наиболее удачные работы воспитанников участвуют в районных и городских выставках, к которым все желающие серьёзно готовятся. Участие в них определяется по результатам отбора работ организаторами выставки.

Учебно-тематический план по разделу «Дизайн одежды»

I года обучения

Учебно-тематический план по разделу «Дизайн одежды»

IIгода обучения

Учебно-тематический план по разделу «Дизайн одежды»

III года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I года обучения

Содержание программы

2 года обучения

Содержание программы

3 года обучения

Методическое обеспечение программы

        Основной формой реализации образовательного процесса является учебное занятие, наряду с которым используются такие формы как конкурсы, праздники, выставки, экскурсии, открытые занятия, мастер-классы для педагогов и родителей и др.

Во время проведения занятий педагог использует фронтальную, индивидуальную и мелкогрупповую формы работы.

        Фронтальная форма предполагает работу со всей группой (при демонстрации образцов поузловой обработки, показ электронных презентаций и т. д.)

        Индивидуальная форма предполагает постановку задач индивидуально каждому ребенку с учетом его способностей, желания, уровня подготовки. Анализ результатов выполнения задания также может проводиться индивидуально.

         В основе мелкогрупповых методов лежит работа в малых группах:

1. совместно-индивидуальная форма

При такой форме каждым ребенком выполняется определенная часть коллективной работы;

2. совместно-последовательная форма

В этом случае младшие дети выполняют наименее сложные элементы, старшие – дополняют их, или собирают в композиции, выполняют окончательное оформление изделий;

3. совместно-взаимодействующая форма

При такой форме одну работу делают двое, самостоятельно распределяя обязанности между собой. Так могут выполняться подарочные или выставочные работы.

 При обучении

по источнику информации:

 - словесные:

1. рассказом или беседой начинается, например разговор об истории одежды, о законах композиции костюма, и т.д.;
2. объяснение особенностей выполнения тех или иных приёмов, способов, технологии изготовления изделий и др.;
3. инструктаж по технике безопасности.

- наглядные:

1. демонстрация образцов изделий, рисунков, таблиц, приёмов выполнения работы и т.д.

 - практические:

2. выполнение ребенком изделий, разработка дизайн проекта, эскизов, упражнения по выполнению тех или иных приёмов и др.

по уровню познавательной активности:

 - объяснительно – иллюстративный:

3. ребенок получает и осваивает готовую информацию;

 - репродуктивный:

4. ребенок воспроизводит те или иные действия педагога в соответствии с принципом «делай как я»;

 - частично-поисковый:

5. ребенок вносит изменения  в швейные изделия;

 - творческий:

6. самостоятельная постановка задачи и самостоятельный поиск ее решения. При выполнении творческих заданий ребенок самостоятельно выбирает тему, разрабатывает эскиз, подбирает отделку, технологию изготовления, выполняет изделие и выбирает способ оформления.

Обеспечение программы методическими видами продукции

Дидактический материал:

7. тематические альбомы, поузловая обработка
8. наглядные пособия: сочетание цвета (цветовой круг, дополнительные цвета), образцы материалов и фурнитура;
9. образцы готовых изделий;
10. раздаточный материал: технологические карточки;
11. специальная и методическая литература по моделированию  и конструированию одежды с различными иллюстрациями.
12. электронные презентации по разделам программы

Материально-техническое обеспечение

1. Работа кружка проводится  в кабинете технологии, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям,  где имеется   хорошее дневное и вечернее освещение. Люминесцентные лампы обеспечивают общее освещение, близкое к естественному свету, что очень важно при подборе ниток для вышивки или декоративной отделки. В перерывах между занятиями помещение проветривается, температурный режим поддерживается в пределах от +17 до +20 °С.

1. Площадь кабинета достаточна для проведения занятий с группой 15 человек. Рабочие места организованы таким образом, чтобы дети сидели, не стесняя друг друга, за каждым закреплено определённое место.
2. Для выполнения машинных работ используются бытовые швейные машины с электрическим приводом, которые располагаются на рабочих столах таким образом, чтобы естественный свет падал  с левой стороны.
3. Для утюжки изделий имеется гладильная доска и утюг с пароувлажнителем.
4. Школьная доска используется для демонстрации схем, эскизов, рисунков.
5. В учебном помещении имеются шкафы-витрины для размещения постоянно действующей выставки лучших работ кружковцев. Нижняя часть шкафов используется для хранения незаконченных работ кружковцев, материалов и приспособлений

Материалы, инструменты и приспособления.

1. Ткани, материалы и нитки для выполнения личных программных работ учащиеся приобретают сами.

6. линейки масштабные для построения чертежей конструкции в масштабе;
7. лекало закройщика, для раскроя изделий;
8. сантиметровая лента для раскроя изделий и швейных работ;
9. булавки портновские;
10. ножницы для проведения раскроя, швейных работ;
11. напёрсток  для предохранения пальца от укола;
12. пяльцы для выполнения вышивок;
13. колышек металлический, для образования отверстий в ткани;
14. игла швейная для выполнения швейных работ;
15. канва – это специальная ткань для вышивки крестом
16. игла для вышивки с удлиненным ушком;
17. калька для перевода рисунка, изготовления выкроек;
18. миллиметровая бумага для выполнения чертежей в масштабе
19. тетради для записей

Список литературы для учителя

1. «Дополнительное образование» журнал для педагогов
2. Андреева И.А.Популярная энциклопедия РУКОДЕЛИЕ М. 1982
3. Демидова И. Ваш гардероб – стиль – имидж –Минск: Миринда 2000
4.  Дудникова Г. П. История костюма. Серия «Учебники XXI века»-       Ростов н/Дону : Феникс, 2001
5. Ерзекова Н. В. Искусство красиво одеваться – Рига: Импакт , 1992
6. Егорова Р.И. Учись шить.—Москва просвещение 1988
7. Рене Берг «От стандарта к индивидуальности». Выкройки –«Ниола-Пресс» 1995
8. Саймон  Треверс-Спенсер Справочник дизайнера –Москва 2008
9. Несонова О.А. Организация проектной деятельности – Волгоград 2009

Спилок литературы для детей и родителей

1. Чернякова В.И. Технология обработки ткани – Просвещение 1999
2. Яицких В. Шьем со звездами –Москва ЭКСМО- 2006
3. Современная энциклопедия  Мода и стиль – Москва 2002
4.  Журналы мод разных лет
5.    Рачицская Е.И Моделирование и художественное                                                          оформление одежды. Серия «Учебники и учебные пособия» - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
6. Орлова Л. В. Азбука моды – М: Просвещение, 1992