РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ
рабочая программа (технология, 7 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ

Учителя «Технологии» МБОУ Староюрьевской СОШ Тамбовской области Федосеева Александра Сергеевича.

Основной целью преподавания предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни, творческое развитие личности и социальная защита учащихся. Представленное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии со стандартом основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии на основе областного базисного учебного плана. На основе  программ рекомендованных Министерством РФ:

1. Программы средних образовательных учреждений. Технология. 5-8 кл. И.А.Сасова. А.В.Марченко. Вентана-Граф. 2007.

2. Технология 5-8 кл./ Под ред. И.А.Сасова. Просвещение, 2007, 2008, 2009, 2010..

3. Методическое письмо « О преподавании учебного предмета образовательной области «Технология» в 2008-2009 уч.году»

   Развитие социально-экономических отношений в России потребовало нового качества обще го образования. Оно предусматривает готовность и способность выпускников общеобразовательных школ нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества, проявлять инициативу, творчество, предприимчивость, ответственность.

Значительные возможности для этого имеет школьный курс «Технология», включенный в инвариантную часть федерального компонента базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 1993 году.

Технология - это преобразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создает новый рукотворный мир.

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определенным характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
2. овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов труда;
3. развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
4. воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
5. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

6. Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
7. Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
8. Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
9. Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.
10. Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
11. Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

    В решении коллегии Министерства образования РФ была подчеркнута приоритетная роль курса «Технология» в подготовке учащихся к преобразовательной деятельности, жизненному и профессиональному самоопределению и адаптации к новым социально-экономическим условиям (приказ Министерства образования РФ от 05.07.2000 г. № 2043).

    Представленное календарно-тематическое планирование составлено с учетом особенностей и проблем сельской школы, базовая технологическая подготовка рассчитана на 2 часа в неделю в 5-7 классах и на 1 час в 8 классе.

     Календарно тематическое планирование включает в себя следующие разделы образовательной области «Технология»

 Средняя общеобразовательная школа:

1. Деревообработка.
2. Металлообработка.
3. Технология ведения дома;
4. Электротехника.
5. Современное производство и профессиональное образование.

    Введен блок – модуль «Основы проектирования», предусматривающий организацию и руководство проектной деятельностью обучающихся (метод проектов). Проектная деятельность предлагает более гибкую структуру учебного процесса по всей проектно – технологической цепочке - от идеи до ее реализации (изготовления объекта труда - модели, изделия).

В результате проектной деятельности полнее обеспечиваются современные требования к развитию обучающихся. Выполняются и осваиваются не только конкретные трудовые действия, но и решаются разнообразные конструкторско – технологические и технические задачи, возникающие в ходе выполнения проектов, анализируются факторы, влияющие на конструкцию, форму, дизайн объектов труда (моделей, изделий). Действия обучающихся носят в основном преобразующий характер, способствуют развитию у них творческого потенциала. Достижение вышеуказанных целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широко го использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения (ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии; работа в группах; создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования; обеспечение межпредметных связей; взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования).

Под методом проектов понимается способ организации познавательно-трудовой деятельно сти учащихся, предусматривающей определение потребностей людей, проектирование продукта труда в соответствии с этими потребностями, изготовление изделия или оказание услуги, оценка качества, определение реального спроса на рынке товаров и услуг.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке — от идеи до ее реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности (письмо Министерства образования РФ № 585/11-13 от 12.04.2000 г. Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология»).

Программа предусматривает выполнение  проекта. В процессе выполнения проекта и по его завершении учитель осуществляет контроль и оценивает качество работы учащегося.

Опираясь на свой опыт и учитывая региональные особенности, учитель и учащиеся могут выбирать другие, не перечисленные в программе объекты для проектирования. Возможно и изменение порядка изучения тем внутри разделов.

Программа представляет собой организационное единство целей, ценностей и содержания технологического образования учащихся 5-8 классов, а также условий организации образовательного процесса.

В программе фиксируются возможности выполнения проектов с помощью средств телекоммуникаций и ресурсов международной сети Интернет.

Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты. Проекты со держат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности учащихся, включающий: • выявление потребностей людей и общества;

12. определение конструкторско-технологической или иной творческой задачи по предмету проектирования;
13. разработку перечня критериев, которым должно соответствовать изделие или услуга, удовлетворяющие конкретную потребность;
14. выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;
15. выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;
16. исследования процесса планирования и изготовления изделия или услуги;
17. изготовление изделия или оказание услуги;
18. проведение испытаний в реальной ситуации;
19. оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.

           В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям учащиеся должны:

         Знать:

1)        как определять потребности людей;

2)        какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия,  удовлетворяющего определенную потребность;

3)        как планировать и реализовывать творческий проект;

   Уметь:

1. кратко формулировать задачу своей деятельности;
2. отбирать и использовать информацию для своего проекта;

1. определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
2. оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, мате риалов,  уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
3. выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

6)        планировать изготовление изделий и изготовлять их;

7)        определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние  на окружающую среду;

8)        испытывать изделие на практике;

9)        анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие   при его проектировании и изготовлении;

10)        формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

1. определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;
2. использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу   своего изделия.

     Метод проектов является эффективным средством интеграции содержания обучения. Такие сквозные линии, как информационные технологии, черчение и графика, экономика, экология, проходят через большинство предлагаемых проектов.

Межпредметная интеграция образовательной области «Технология» осуществляется с:

1. Математикой (расчет количества продуктов, расчеты для построения, подсчет стоимости);
2. Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);
3. Биологией (жиры, белки, углеводы, витамины, фазы развития растений);
4. Русским языком (обогащение словарного запаса, развитие речи);
5. Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
6. ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
7. Физикой (электричество, принцип работы домашних приборов);
8.  Информатика (использование ПК и программных средств);
9. Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
10. Литературой (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях,  людях).            

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ-5

Класс -  5

Учитель: Федосеев Александр Сергеевич

Кол-во часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа.

Планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом стандарта общего образования по технологии и ориентированное для работы по  авторской программе  И.А. Сасовой  и собственной авторской программой.

Для реализации используется:

1. Технология: Учебник для уч-ся 5 класса, И.А.Сасовой , Вентана –Граф, 2007 . 
2. Технология: Учебник для уч-ся. Под ред. Симоненко В.Д.

Дополнительная литература:

1. А.К.Бешенков. Методика обучения технологии. 5-9 классы. Дрофа. 2003.
2. А.В.Марченко. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. Вентана Граф, 2002.
3. В. Н. Чернякова.  Методика преподавания курса «Технология обработки ткани». М.:Просвещение, 2000
4. И. А. Сасова.  Технология 5класс. Сборник проектов. М.:Вентана Граф, 2003.
5. И. А. Сасова. Технология. «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.
6. Оценка качества подготовки выпускников средней  школы по технологии М.: Дрофа, 2001.
7. Обучение технологии в средней школе: 5 -11класс.: Метод. Пособие.- М.:ВЛАДОС, 2003.
8. Технология. Программно-методические материалы. 5-11кл. М.:Дрофа, 2001.
9. Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы, Обработка ткани: 5 Класс: Книга для учителя М.: Просвещение, 1996.
10. Журналы «Школа и производство» -2003 – 2009.
11. Технология 5-8 класс. Поурочные планы.
12. И.А.Сасова, А.В.Марченко. Тематическое планирование. «Учитель». 2010

                                    Электронные средства обучения

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ-6

Класс -  6

Учитель: Федосеев Александр Сергеевич

Кол-во часов:  Всего 68 часов, в неделю 2 часа.

Планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом стандарта общего образования по технологии и ориентированное для работы по  авторской программе  И.А. Сасовой  и собственной авторской программой.

Для реализации используется:

3. Технология: Учебник для уч-ся 6 класса, И.А.Сасовой , Вентана –Граф, 2007 . 
4. Технология: Учебник для уч-ся. Под ред. Симоненко В.Д.

Дополнительная литература:

1. А.К.Бешенков. Методика обучения технологии. 5-9 классы. Дрофа. 2003.
2. А.В.Марченко. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. Вентана        Граф, 2002.
3. В. Н. Чернякова.  Методика преподавания курса «Технология обработки ткани». М.:Просвещение, 2000
4. И. А. Сасова. Технология. «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.
5. Оценка качества подготовки выпускников средней  школы по технологии М.: Дрофа, 2001.
6. Обучение технологии в средней школе: 5 -11класс.: Метод. Пособие.- М.:ВЛАДОС, 2003.
7. Технология. Программно-методические материалы. 5-11кл. М.:Дрофа, 2001.
8. Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы, Обработка ткани: 6 Класс: Книга для учителя М.: Просвещение, 1996.
9. Журналы «Школа и производство» -2003 – 2009.
10. Технология 5-8 класс. Поурочные планы.
11. И.А.Сасова, А.В.Марченко. Тематическое планирование. «Учитель». 2010

                                    Электронные средства обучения

                     УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ-7

Класс -  7

Учитель: Федосеев Александр Сергеевич

Кол-во часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа.

Планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом стандарта общего образования по технологии и ориентированное для работы по  авторской программе  И.А. Сасовой  и собственной авторской программой.

Для реализации используется:

5. Технология: Учебник для уч-ся 7  класса, И.А.Сасовой , Вентана –Граф, 2008 . 
6. Технология: Учебник для уч-ся. Под ред. Симоненко В.Д.

Дополнительная литература:

1. А.К.Бешенков. Методика обучения технологии. 5-9 классы. Дрофа. 2003.
2. А.В.Марченко. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. Вентана        Граф, 2002.
3. И. А. Сасова. Технология. «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.
4. Оценка качества подготовки выпускников средней  школы по технологии М.: Дрофа, 2001.
5. Обучение технологии в средней школе: 5 -11класс.: Метод. Пособие.- М.:ВЛАДОС, 2003.
6. Технология. Программно-методические материалы. 5-11кл. М.:Дрофа, 2001.
7. Журналы «Школа и производство» -2003 – 2009.

7. Технология 5-8 класс. Поурочные планы.
8. И.А.Сасова, А.В.Марченко. Тематическое планирование. «Учитель». 2010

                                    Электронные средства обучения

                     УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ-8

Класс -  8

Учитель: Федосеев Александр Сергеевич

Кол-во часов: Всего 35 часов, в неделю 1 час.

Планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом стандарта общего образования по технологии и ориентированное для работы по  авторской программе  И.А. Сасовой  и собственной авторской программой.

Для реализации используется:

9. Технология: Учебник для уч-ся 8  класса, И.А.Сасовой , Вентана –Граф, 2008 . 
10. Технология: Учебник для уч-ся. Под ред. Симоненко В.Д.

Дополнительная литература:

1. А.К.Бешенков. Методика обучения технологии. 5-9 классы. Дрофа. 2003.
2. А.В.Марченко. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. Вентана        Граф, 2002.
3. И. А. Сасова. Технология. «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.
4. Оценка качества подготовки выпускников средней  школы по технологии М.: Дрофа, 2001.
5. Обучение технологии в средней школе: 5 -11класс.: Метод. Пособие.- М.:ВЛАДОС, 2003.
6. Технология. Программно-методические материалы. 5-11кл. М.:Дрофа, 2001.
7. Журналы «Школа и производство» -2003 – 2009.
8. Технология 5-8 класс. Поурочные планы.

11.      И.А.Сасова, А.В.Марченко. Тематическое планирование. «Учитель». 2010