рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (11 класс) по теме

Пояснительная записка.

        Статус документа.

   Рабочая программа  по технологии для учащихся 10-11 класса разработана и  составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089).

Рабочая программа разработана на основе:

• Примерной программы  по технологии (Сборник нормативных документов. Технология / сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008);
• Авторской  программы по технологии для базового уровня под редакцией В.Д. Симоненко (М., 2006);  
• Федерального базисного  плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312)(с изменениями в редакции приказа от 03.06.2008 № 241);
• Изменений федерального базисного учебного  плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования от 03.06.2011г. №1994;
• Учебного плана  МКОУ Лебедёвская средняя общеобразовательная школа.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплекс: В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш. Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2010. Под редакцией В.Д. Симоненко.

Место предмета в базисном учебном плане.

       Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области «Технология» для основной школы, в частности к авторской общеобразовательной программе под редакцией В.Д. Симоненко (2006г.). Программа предполагает двухлетнее обучение в 10-11 классе в объеме 70 часов, 2 часа в неделю.

В целях соблюдения единой логики изложения содержания примерной программы по технологии 10-11 класса компоненты содержания раздела «Технологическая культура и культура труда»:

- Основные составляющие культуры труда

- Основные направления НОТ

перенесены в раздел «Научная организация труда» рабочей программы 10-11 класса.

                      Цели и задачи курса.

Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•    освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда;  методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;
• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
• воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда;
• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

     Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

            а) обучающих:

• ознакомить учащихся со сферой профессиональной деятельности, с миром профессий, выбором  жизненных и профессиональных планов;
• научить получать, обрабатывать, хранить и использовать информацию, применять творческие приемы при решении проблем, возникающих в практической деятельности;
• способствовать реализации учащимися своих творческих возможностей при участии в коллективной творческой деятельности;

             б) развивающих:

• способствовать развитию воображения, речи, оригинальности мышления:
• формировать у учащихся рациональные умения и навыки умственной деятельности (достижение результата с наименьшими затратами);

             в) воспитывающих:

• воспитывать технологическую культуру у учащихся;
• способствовать творческой и исследовательской активности учащихся в учебном процессе;
• воспитывать трудолюбие, ответственность;
• формировать творческое отношение к качественному осуществлению различных                                

видов деятельности человека

Межпредметные связи.

Интегративный характер содержания обучения технологии предлагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией – при изучении свойств  материалов, с физикой – при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством – при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Основное содержание курса.

         Рабочая  программа по технологии для базового уровня составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03. 2004г; примерной программы основного общего образования по технологии.

Рабочая  программа позволяет  получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочая  программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя также разделы «Производство и окружающая среда», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».

 Содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

основы черчения, графики, дизайна;

творческая, проектная деятельность;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

          Учебный материал  отобран с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы .  Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения.

Занятия по технологии проводятся на базе школьной мастерской

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

- овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

- овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;

- умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

- развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

    Изучение технологии  направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие  технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.                                                                                                                              

      Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 класса

(базовый уровень)

знать/понимать:

1. влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь:

2.оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности:

3. для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Источники информации и средства обучения для 10-11 класса

Для учителя:

Программно- методические материалы: Технология. 5-11кл.  / сост. Марченко. – М.: Дрофа, 2009

Технология. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина и др. – М. Издательство «Глобус», 2008. (Новый образовательный стандарт)

учебник «Технология» для учащихся 10--11 класса общеобразовательных учреждений /В.Д. Симоненко, Н.В. Матяш,  под редакцией В.Д.Симоненко, -М. ; Вентана- Графф 2007.

Для обучающихся:

-         Технология. 10 кл. : Учеб. Для общеобразоват. Учреждений  Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2004.

Технология. 11 кл. : Учеб. Для общеобразоват. Учреждений  Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2004.

Данные учебники соответствуют Федеральному перечню учебников рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011 – 2012 учебный год (приказ Минобрнауки № 379 от 09.10. 2008 г.).

Средства обучения: Наглядность, использование современных технологий, иллюстративный материал.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Учебно-тематический план.

Календарно-тематическое планирование 10-11 класс                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате прохождения курса учащиеся должны знать:

- определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль», «предприятие», «юридический статус», «юридическое лицо», «разделение труда», «кооперация труда», «оплата труда», «конъюнктура рынка труда»;

- отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе;

- виды предприятий различных форм собственности;

- формы современной кооперации труда;

- сущность основных форм оплаты труда;

- основные компоненты культуры труда;

- роль менеджмента в деятельности организации;

- основные направления научной организации труда;

-главные принципы функционально-стоимостного анализа;

- приводить примеры искусственных систем;

- функции Центра занятости населения;

- наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда;

- виды формы получения профессионального образования;

- знать сущность проектной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям;

- анализировать формы разделения труда на конкретном примере;

- сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда;

- использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности;

- применять метод функционально-стоимостного анализа при решении практических задач;

- находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда;

- сопоставлять свои профессиональные планы с личностными склонностями и возможностями;

- составлять резюме;

- формулировать проблему проекта;

- оформлять пояснительную записку проекта.

Для реализации содержания обучения по данной программе применяются следующие методы обучения:

• словесные (лекции, беседы);
• наглядные (демонстрация презентаций, электронных пособий);
• практические работы;
• объяснительно-иллюстративные;
• поисковые и активные исследовательские методы;
• метод проектов.

     Тематика творческих проектов разнообразна, предусматривает обширные межпредметные связи.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических занятий, обобщающих занятий, проведение экскурсий на предприятия, оформление результатов информационного поиска, презентации, выполнение проекта.

Особое место в овладении данного курса отводится самостоятельной практической  работе по изготовлению изделия, защите проекта.

Формы и виды контроля.

Оценка теоретических знаний и умений  обучающихся  проводится с помощью итогового теста, который включает вопросы по основным проблемам курса. Во время изучения курса проводится индивидуальный письменный опрос, фронтальный устный опрос, самостоятельная работа, выполнение практических заданий, решение ситуационных задач, собеседование.

Объем и сроки изучения.

Программа по технологии общим объемом 34 часа изучается в течение года. Курс 1час в неделю теоретических и практических занятий в оборудованных мастерских.

Литература.

Для учителей.

1. Вульфсон С.И. Уроки профессионального творчества: Учебн. Пособие для студентов сред. спец. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия» , 1999.

2.Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 1. / Под ред. П. Р. Атутова. – М. : ИОСО РАО, 1997.

3.Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов технолого-экономических факультетов педвузов и педколеджей, учителей технологии, педагогов дополнительного образования. - Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998.

4. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технического творчества: Книга для учителя. – М.: Народное образование, 1996.

5.Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2005.

6. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000.

7. Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко Методические рекомендации 10-11 классы. Базовый уровень. – М. Издательский центр «Вентана-Граф», 2011.

Для учащихся.

1.Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000.