Рабочая программа учебного предмета «Технология» основного общего образования вариант для неделимых классов 5-9 класс (базовый уровень).
рабочая программа (технология, 5 класс) на тему

Контрольно-измерительные материалы:

1. Наглядные пособия (схемы, таблицы) по урокам программы
2. Карточки, индивидуальные задания
3. Карточки контроля
4. Тесты
5. Мастер-классы по созданию изделий из текстильных и поделочных материалов
6. Образцы выполнения эскизов, дизайн рисунков, изделий, моделирования
7. Образцы технологической документации
8. Плакаты, газеты, журналы
9. Дидактические материалы по разделам программы
10. Банк проектов и коллекции изделий, предлагаемых для творческих проектов
11. Сборник контрольных вопросов и заданий по технологии для девочек
12. Технологические карты
13. Чертежи изделий

Пояснительная записка рабочей программы учебного курса

 «Технология. Модифицированный вариант для неделимых классов»

 (5-9 класс)

Тип программы: программа общего среднего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

• для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества  получаемых услуг;
• для педагогических работников МБОУ СОШ №11 г. Еманжелинска программа определяет приоритеты в содержании  образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
• для администрации МБОУ СОШ №11 г. Еманжелинска программа является основанием для определения качества реализации среднего общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся МБОУ СОШ № 11 г. Еманжелинска.

Сроки освоения программы:   5 лет.

Объем учебного времени: 68 часов в год

Форма обучения: очная.

Режим занятия: 2 часа в неделю, учебные занятия по 1 уроку.

Формы контроля: текущий контроль.

Итог: освоение курса технологии за 5-9 классы.

Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Статус документа

Рабочая программа по направлению «Технология. Модифицированный вариант для неделимых классов (5-9 класс)» разработана на основании:

- федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

 - приказа Минобразования России от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

 - примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН от 07.06.2005г. №03 – 1263);

 - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012г.;

 - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012г. № 1067 г. Москва Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 26755 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»

 - рекомендаций, изложенных в инструкционно-методическом письме МОиН Челябинской области от24 июля 2013 г. № 03-02/5639 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской оласти в 2013-2014 учебном году

 - приложения к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 24 июля 2013г. № 03-02/5639 «О преподавании учебного предмета «Технология» в 2013-2014 учебном году.

- учебного плана МБОУ СОШ № 11 на 2013-2014 учебного года.

Эта программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Программа содействует сохранению единого образовательного пространства.

Структура документа

         Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание тем, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение, контрольно-измерительные материалы.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования обучающихся. По учебному плану его изучение начинается в начальной школе, продолжается на ступени основного общего образования и завершается на базовом или профильном уровне на старшей ступени общего образования.

Содержание образования по технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды ,следовательно, имеет четко выраженную практическую направленность и реализуется на основе практикоориентированных форм и методов организации занятий, составляющих не менее 70% всего учебного времени. Следовательно, основными методами обучения являются решение прикладных задач, практические и лабораторные работы, проектная деятельность.

В зависимости от вариантов содержания (профильной направленности), задаваемого объема и уровня технологической подготовки (базовый, профильный, профессиональный), использования регионального и школьного компонентов, учебным планом выделяется необходимое количество времени, требуемое для реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов. В соответствии с приказом МОиН РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказом МОиН РФ от 20.08.2008г. №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы ОУ РФ, реализующих программы общего образования», решением коллегии МОиН Челябинской области от 25 марта 208г. №2/1 «Об организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации обучающихся» и на основаии внесения изменений в областной базисный учебный план (Приказ МОиН Челябинской области № 01-269 от 06.05.2009г.) необходимый уровень технологической подготовки обучающихся на ступени основного общего образования (5-9 класс) обеспечивается за счет 2-х часов в неделю.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование у школьников трудовой и технологической культуры, системы технологических знаний и умений, воспитание у них трудовых, гражданских и патриотических качеств, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, развитие у учащихся гуманистически ориентированного мировоззрения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)». Но, исходя из сложившейся ситуации, а именно, малое количество учеников в классах, принято проводить уроки в неделимом классе, а следовательно, два направления области технология (технический труд и обслуживающий труд) будут соединены вместе в качестве модифицированного варианты для неделимых классов.

Основным для программы направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», а для направления «обслуживающий труд»: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария». Программа обязательно включает в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы. Предлагается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. В качестве приоритетных методов обучения предлагается использовать упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций.

Занятия по направлению «Технология» проводятся на базе мастерских.

Особое внимание следует обратить на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций, в т. ч. на соблюдение правил электробезопасности. Недопустима работа школьников на производственном оборудовании, которое не включено в перечень разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Не разрешается применение на практических занятиях самодельных электрифицированных приборов и аппаратов, рассчитанных на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей: с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при изучении свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Создание изделий из конструкционных
и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

создание изделий из текстильных
и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Кулинария

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рыка и потребностей местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы

учащихся 5 класса Учащиеся должны знать:

• негативные   последствия   влияния   общественного   производства    на   окружающую среду   и
  здоровье человека;

• общие сведения о процессе пищеварения, роли витаминов в обмене веществ;
• виды овощей и их пищевую ценность, способы     их кулинарного использования, методы

определения     качества   овощей,    правила     первичной   обработки овощей;

• правила санитарии и гигиены при обработке продуктов;

• способы       варки       продуктов,     посуда и инвентарь   для варки;    технологию приготовления
  блюд из сырых и вареных овощей, оформление   готовых блюд из овощей;

• способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии;

• виды        бутербродов и   горячих        напитков, технологию    их       приготовления,   правила
  сервировки стола к завтраку;
• роль    запасов в экономном    ведении хозяйства, способы заготовки        продуктов, условия и
  сроки хранения свежих овощей и фруктов;
• общие   сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни, способы
  отделки интерьера;

• культуру поведения в семье, основы семейного уюта;

• правила     безопасной        работы с ручными     инструментами и на универсальной швейной
  машине;
• принцип    изготовления    пряжи, нитей    и    тканей,     классификацию текстильных волокон,
  структуру   полотняного  переплетения,  свойства нитей основы и утка,  свойства тканей из
  натуральных растительных волокон;

• технические   характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины,

виды приводов, правила подготовки     швейной машины к работе;

• виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны;

• возможности лоскутной пластики, основные приемы и материалы,    применяемые в лоскутной
  пластике;
• правила        заправки изделия    в пяльцы, виды простейших ручных швов, правила посадки и
  постановки рук во время работы;
• эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде,
  общие сведения о системах конструирования одежды,  правила   построения и оформления
  чертежей швейных изделий, особенности строения женской фигуры, правила снятия мерок;
• понятие   о композиции   в одежде, виды отделок швейных изделий, способы моделирования
  фартука, правила подготовки выкройки к раскрою;

• приемы работы с чертежными инструментами;

• назначение,    конструкцию,    условные графические    обозначения    и технологию выполнения
  стачных швов;
• способы   раскладки выкройки на ткани, правила обработки накладных карманов, оборудование
  рабочего места и приемы ВТО, требования к качеству изделия;
• способы ремонта одежды    заплатами,   правила ухода за одеждой из хлопчатобумажных и
  льняных тканей;

• гигиена, правила и средства ухода за кожей.

 Учащиеся должны уметь:

• проводить   самоконтроль   правильности    и   качества выполнения   простейших графических
  работ;
• приводить примеры использования графики в жизни;
• читать простейшие технические рисунки и чертежи;
• пользоваться конструкционно-технологическими картами;
• находить необходимую техническую информацию в области кулинарии и обработке материалов;
• выполнять простейшие швы вручную и на швейной машине;
• снимать мерки, выполнять выкройку изделия;
• шить на швейной машине простейшие изделия (фартук);
• работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями;
• определять качество овощей, выполнять нарезку овощей;
• нарезать хлеб для бутербродов;
• сервировать стол;
• закладывать на хранение свежие ягоды, фрукты, овощи;
• разрабатывать интерьер кухни, столовой;
• готовить бутерброды и горячие напитки, простейшие блюда из яиц, овощей;
• определять в тканях нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;
• ремонтировать одежду, удалять пятна.

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы

учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

• возможности использования ЭВМ в информационных технологиях;
• негативные   последствия   влияния   общественного   производства   на   окружающую   среду   и
  здоровье человека;
• основы семейного уюта;
• правила       санитарии,       гигиены,       безопасной      работы      с       колющими,       режущими
  инструментами и электробытовыми приборами,
• основные требования по уходу за одеждой;
• общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов;
• пищевые ценности молока, рыбы, круп и макаронных изделий,
• способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и
  рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы;
• правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления блюд из
  бобовых   и   макаронных   изделий,   соотношение   крупы,   бобовых   и   макаронных  изделий   и
  жидкости при варке каш и гарниров;
• способы приготовления теста, виды пищевых разрыхлителей теста, технологию выпечки блинов,
  оладий;
• общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод;
• правила сервировки стола;
• виды и кулинарные свойства крахмала, технологию приготовления компотов и киселей;
• общие сведения   о процессах, происходящих при солении и квашении овощей, технологию
  квашения капусты;
• значение композиции в интерьере;
• основы семейного уюта;
• способы получения  натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих
  волокон;
• принцип действия и назначение регуляторов в швейной машине;

• композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, способы увеличения и уменьшения рисунка;
• эксплуатационные,   гигиенические,   эстетические   требования   к   легкому   женскому   платью,
  материалы, применяемые при изготовлении юбок, основные конструкции юбок, правила снятия
  мерок и их условное обозначение;
•  назначение, конструкция, условное обозначение и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом и с одним закрытым срезом, накладного с двумя закрытыми
  срезами;

• правила выполнения чертежей;
• правила подготовки ткани к раскрою;
• экономную раскладку выкройки на ткани;
• технологию пошива поясного изделия;
• основные требования по уходу за одеждой и обувью;

• санитарно-гигиенические к предметам и средствам ухода за волосами; требования к прическе.
  

Учащиеся должны уметь:

• создавать уют помещения с помощью декоративных тканей;
• работать с бытовыми электроприборами, моющими и чистящими химическими средствами;
• регулировать качество машинной строчки,
• подбирать модель, ткань и отделку для изготовления поясного швейного изделия;
• пришивать фурнитуру, подшивать низ изделия;
• готовить простейшие блюда из молока, рыбы, круп и макаронных изделий;
• сервировать стол и подавать блюда к столу,
• работать с кухонным   оборудованием,     инструментами, горячими маслами и    жирами;

• определять качество молока,   проводить его тепловую обработку, готовить  молочные супы и
  каши, оценивать качество готовых блюд;
• определять  качество рыбы, проводить первичную  обработку рыбы,   варить и жарить рыбу и
  рыбные полуфабрикаты, определять готовность рыбных блюд, подавать их к столу;
• проводить   первичную   обработку   круп,   бобовых,   макаронных   изделий,   варить   крупяные
  рассыпчатые, жидкие и вязкие каши, готовить запеканки, крупеники, биточки из круп, варить
  бобовые и макаронные изделия;
• приготавливать тесто и выпекать блины, оладьи, блинчики, варить компоты и кисели,
• готовить ужин, сервировать стол к ужину, принимать гостей;
• квасить капусту, проводить   первичную обработку и засолку огурцов, томатов   и зелени;
• выполнять   эскизы интерьера детской комнаты,    проводить   сухую    и влажную уборку;
• определять    раппорт    саржевого и атласного    переплетения, лицевую и изнаночную стороны
  и дефекты ткани;
• регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину, подбирать
  иглу   и   нить   в   зависимости   от   вида   ткани,   определять   неполадки   швейной   машины,
  вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную машину;
• подбирать одежду к традиционным праздникам,  строить симметричные узоры,  орнамент в
  квадрате, полосе, определять размер и место узора на изделии, подбирать нитки по рисованному
  контуру;
• подбирать ткань и отделку для изготовления юбки, снимать и записывать мерки, читать и
  строить   чертежи   конической   и   клиньевой   юбок,   моделировать   конические   и   клиньевые
  юбки, подготавливать выкройки юбок к раскрою;
• выполнять на швейной машине настрочной шов с открытым и с одним закрытым срезами,
  обрабатывать клиньевую и коническую юбки;
• готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани, раскраивать
  коническую и клиньевую юбки, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали
  кроя, проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную отделку
  и определять качество готового изделия;
• выполнять простейший ремонт подкладки и карманов, отпарывать и пришивать фурнитуру,
  подшивать низ брюк тесьмой.

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы

учащихся 7 класса Учащиеся должны знать:

•        о    влиянии    на   качество    пищевых    продуктов    отходов    промышленного   производства,
ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;

• о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании
  одежды;

• общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты,
  источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых
  инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
• правила    оказания    первой    помощи  при ожогах,  поражении электрическим током, пищевых
  отравлениях;
• способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из
  пресного  теста,   способы  защипки   краев   пельменей,   вареников,   чебуреков,   правила  варки
  пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;
• значение    кисломолочных    продуктов    в    питании    человека,    ассортимент    кисломолочных
  продуктов;
• условия и способы хранения кисломолочных продуктов,
• кулинарные блюда из творога, технология их приготовления;

•        общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ,
^        углеводов, витаминов, о сохранности   этих веществ в   процессе хранения и кулинарной об

работки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве,

• назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технология приготовления пюре,
  сиропов из ягод и фруктов, горячих и холодных фруктовых супов, желе и муссов;
• сервировку стола, правила поведения в гостях, поведение за столом;
• технологию приготовления варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, правила и сроки сбора,

перевозки и хранения плодов и ягод для варенья, значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, способы определения готовности варенья, способы засахаривания ягод и фруктов без стерилизации;

• санитарно-гигиенические требования   к детской   комнате; возможности применения техники
  вязания крючком   различных петель и узоров, их условные обозначения,
• роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений
  на микроклимат помещения, правила составления букета, искусство дарить цветы;
• основные   свойства   искусственных   волокон   и   тканей   из   них,   характеристику   сложных
  переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
• виды   соединений   деталей   в   узлах   механизмов   и   машин,   их   условные   обозначения    на кинематических схемах;
• устройство   качающегося   челнока  универсальной   швейной   машины,   принцип  образования
  двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;
• виды   женского  легкого   платья   и   бельевых   изделий,   эксплуатационные,   гигиенические   и
  эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека,
  условные   обозначения    мерок   для    построения    чертежа   основы     жилета,    особенности
  моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;
• назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов:
  стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного
  с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой); технологическую последовательность
  обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом; обработку застежки
  планкой, притачивание кулиски;

• экономную раскладку  выкройки на ткани с направленным рисунком,  с симметричными и
  асимметричными   полосами,   технологическую   последовательность   раскроя   ткани,   правила
  подготовки и проведения  примерки,  выявление и  исправление дефектов  изделия,  способы
  отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
• правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных
  изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях;
• единство стиля   костюма,   прически,   косметики,   интерьера;
• правила   пользования   средствами   косметики;   свойства   естественных    красителей;   правила
  нанесения и снятия масок, выполнения макияжа.

Учащиеся должны уметь:

•        оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током, пищевых отравлениях;

• приготавливать  пресное  тесто   и  блюда  из   него,   защипывать  края  пельменей,   вареников,
  чебуреков,

• проводить первичную обработку фруктов и ягод,  приготавливать из   них   пюре,   сиропы,
  фруктовые супы, желе и   муссы, варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты; определять
  готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;

• готовить творог из молока;
• оборудовать детский уголок;
• выращивать комнатные растения и размещать их;

• подготавливать   материалы   к   вязанию,   подбирать   крючок в зависимости от толщины нити,
  выполнять раппорт узора по записи,

• соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
• применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях,

• определять  виды    соединений  деталей в узлах механизмов и  машин, читать кинематические
  схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины,
  обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
• работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать
  выбранные фасоны платья,
• выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами)
  и   краевые   (окантовочный   с   от   крытым   и   закрытым   срезами,   окантовочный   тесьмой),
  обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой,  кружевом, тесьмой, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску,
• выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными
  полосами,  заготавливать  косые  обтачки,  обрабатывать  срезы  рукавов,   низа  платья   косой
  обтачкой или тесьмой, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового
  изделия;
• выполнять  штопку  швейных  изделий  с  помощью   швейной  машины,   поднимать  петли  на
  трикотажных изделиях.

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы

учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать /понимать:

• общие сведения из истории кулинарии;

• виды домашней птицы и их использование, признаки доброкачественности птицы ее первичной
  обработкой; видами тепловой обработки;

• виды бульонов, супов; технологию приготовления;
• виды холодных закусок, технологию приготовления и способы подачи;

• ассортимент сладких изделий из теста, с технологию  приготовления на скорую руку; способы
  подачи готовых блюд к столу;
• правила пользования столовыми приборами, требования   к качеству и оформлению готовых
  блюд и сервировке стола; правила поведения за столом и приема гостей, как дарить и принимать
  подарки и цветы;
• назначение и правила  первичной обработки фруктов и ягод, технологию заготовки продуктов
  без соли и сахара;
• виды ДЛИ народов  нашей  страны,  различные  материалы  и приспособления,  возможности
  техник, применяемых в традиционных художественных ремеслах (вязание спицами);

• условные обозначения, применяемые при вязании на спицах;
• технологию вязания на двух и пяти спицах;
• способы ремонта вязаных изделий;

• общие  правила ведения домашнего хозяйства;  потребности  семьи,  иерархию человеческих
  потребностей; составляющие семейного бюджета, возможности рационального использования
  средств и пути их увеличения; основы бизнес - планирования;

• права потребителя и их защиту;

инструменты для ремонтно-отделочных работ;

• понятие профессиональной деятельности; уровень развития своих профессионально важных
  качеств; сферы трудовой деятельности, правила выбора профессии.

Учащиеся должны уметь:

• определять качество мяса птицы, проводить первичную и тепловую   обработку мяса птицы;
• готовить блюда из мяса птицы и мясных полуфабрикатов;
• определять готовность блюд и подавать их к столу;
• готовить сладкие изделий из теста на скорую руку;
• оформлять готовые блюда и сервировать   стол; соблюдать правила поведения за столом и
  приема гостей, как дарить и принимать подарки и цветы,
• проводить первичную обработку фруктов и ягод, делать из них заготовки без соли и сахара,
• подготавливать материалы к вязанию на спицах, подбирать спицы в соответствии с толщиной и
  качеством нити и видом узора,
• выполнять записи узоров вязания с помощью условных обозначений;
• вязать простые изделия на двух и пяти спицах;

•        соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских,

• работать с журналами мод,
• анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы учащегося,
  анализировать рекламу; изучать конъюнктуру   рынка, определять себестоимость продукции,
  разрабатывать бизнес-план;
• определять расход и стоимость электроэнергии;
• составлять меню на день;
• производить расчет минимальной стоимости потребительской корзины
• осуществлять   самоанализ   развития   своей  личности;   соотносить  требования    профессий   к
  человеку с его личными достижениями

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы

учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

• основные технологические понятия;
• виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов;
• наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности,
• виды экологического загрязнения пищевых продуктов;
• назначение и технологические свойства материалов;
• назначение   и   устройство   применяемых   ручных   инструментов,   приспособлений,   машин   и
  оборудования;
• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
• роль проектирования и основные этапы выполнения проектов,
• виды оборудования современной кухни;
• технологическую последовательность приготовления блюд;
• влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;
• профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов;
• значение и место блюд из мяса, субпродуктов в питании, виды мясного сырья, сроки и способы
  хранения мяса и мясных продуктов, особенности кулинарного использования субпродуктов;
• технологию консервирования салатов из овощей, условия и сроки хранения консервированных
  овощей;
• правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
• технологию выполнения аппликации;
• правила подбора фурнитуры в зависимости от вида ткани, назначения и модели изделия;
• материалы, применяемые для аппликации;
• сочетание аппликации с различными видами вышивки;
• правила сочетания аппликации с вышивкой;
• мережки, их виды, технологию выполнения;
• технологию изготовления плечевого изделия;

• пути экономии электроэнергии в быту.
  Учащиеся должны уметь:
• рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
•  находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и
  технологическую документацию;

• составлять   последовательность   выполнения   технологических   операций   для   изготовления
  изделия или получения продукта;
• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,
  машин и оборудования;
• соблюдать правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием,
• осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты,
• выполнять    разработку   несложных    проектов,   конструировать   простые   изделия   с   учетом
  требований дизайна;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
• определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда
  дневного рациона,
• осуществлять     анализ     экономической     деятельности,     проявлять     предпринимательскую инициативу,
• заготавливать на зиму овощи, фрукты, ягоды;
• соблюдать правила этикета за столом;
• сервировать стол;
• оформлять приготовленные блюда;
• приготавливать блюда по разным рецептам, включая блюда национальной кухни,
• подбирать из журналов мод и составлять рисунки для аппликации;
• выполнять аппликации и мережки,
• работать с журналами мод, подбирать выкройки соответственно размеру;
• строить выкройки рукава, воротника, плечевого изделия;
• определять коммуникативные и организаторские способности.

Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся

Оценка устного ответа

Оценка 5 ставится в том случае, если ответ полный и правильный, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической   последовательности,    при   этом   допущены    1-2    несущественные    ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный, несвязный.

Оценка 2 ставится в том случае, если при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя. Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный.

 Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с нарушением   технологической   последовательности,   отдельные   операции   выполнены   с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.

Оценка   2 ставится   в   том   случае,   если   учащийся    самостоятельно   не   справился   с   работой, технологическая   последовательность   нарушена,   при   выполнении   операций   допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид. 

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.Во  всех  случаях  оценка  снижается,   если  учащийся  не  соблюдал  требований  правил безопасного труда.

Оценка проверочных работ. Оценка 5 ставится, если учащийся:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;
• допустил не более одного недочета.

Оценка 4 ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

■        или не более двух недочетов.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

■        не более двух грубых ошибок,

■■    или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не более двух-трех негрубых ошибок;
• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
• или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
  Оценка 2 ставится, если учащийся:

допустил  число  ошибок  и  недочетов  превосходящее  норму,   при  которой  может  быть выставлена оценка "3";

• или если правильно выполнил менее половины работы.
  Оценка 1 ставится, если учащийся:
• не приступал к выполнению работы;
• или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
  Примечание.

■        Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.

Работа учителя с одарёнными детьми

1.        При общении с одарёнными детьми от учителя требуется гибкость мышления, профессионализм,
что предполагает творческую деятельность учителя и ученика.

2.        Работа на уроке начинается с особого внимания к таким детям и продолжается эта работа в
кружках,   а  так   же   используются   индивидуально-групповые   формы   работы   и   консультации   во
внеурочное время.

3.        Включая в творческий процесс одарённого ученика, создаются проблемные ситуации, пусть не
большие, но заставляющие удивляться, искать пути решения проблемы, применять имеющиеся знания в
нестандартной ситуации, делать свои умозаключения.

4.        На уроках раздаются  карточки  повышенной трудности  с олимпиадными заданиями  или
упражнениями, требующими нестандартного мышления.

5.        Привлекаются   способные   творчески   мыслящие   ученики   к   сотрудничеству,   предлагая   им
выступать в роли оппонентов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

9 КЛАСС

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

•        основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

•        рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/ понимать

•        методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;

уметь

• обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

 использовать приобретенные знания н умения в практической

деятельности я повседневной жизни для:

•        изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов  ученик должен:

знать/понимать

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь

•        выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания я умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

•        изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швей ни х машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела «Кулинария» ученик должен: знать/понимать

•        влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь

•        выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила

хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен:

знать/понимать

•        назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь

•        объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен: знать/понимать

•        характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ре-

монтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

•        планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен:

знать/понимать

технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь

•        выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен :

знать/понимать:

• сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

•  находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.