Ткацкие переплетения. Дефекты тканей.
план-конспект урока по технологии (6 класс) по теме

 Цели урока:

1.     Ознакомить учащихся с классификацией ткацких переплетений

2.     Изучить понятия “Раппорт”, “Раппорт по основе” “раппорт по утку”, “дефекты тканей”.

3.     Научить определять вид переплетения по лицевой и изнаночной стороне ткани и выполнять их.

4.     Дать краткие сведения о видах дефектов тканей.

5.     Способствовать формированию и развитию трудовых и эстетических качеств личности.

6.     Развитие сенсорных и моторных навыков.

7.     Способствовать развитию речи учащихся, формированию и развитию самостоятельности.

8.     Формирование умения работать в коллективе, рационально распределять функции между его членами с учетом творческих и других способностей каждого учащегося, справедливо оценивать его результат при выполнение задания.

Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

1.     кабинет (мастерская) трудового обучения;

2.     инструменты, материалы, приспособления: ручка, карандаш, иглы, шерстяные нитки 2 цвета, ножницы, линейки, клей ПВА, шаблоны, цветной картон 10Х10.

Дидактическое обеспечение:

1.     Презентация “Ткацкие переплетения и дефекты тканей” выполненная в Microsoft Power Point;

2.     учебник (учебное пособие);

3.     рабочая тетрадь;

4.     таблицы ткацких переплетений;

5.     образцы и наглядные пособия натуральных волокон животного происхождения;

6.     коллекции тканей из натуральных волокон;

7.     коллекции тканей различных видов переплетений;

8.     коллекции тканей с различными видами ткацких дефектов;

9.     карточки-задания с образцами ткацких переплетений для выполнения лабораторной работы;

10.                       инструкционно – технологические карты по выполнению ткацких переплетений;

11.                       образцы видов переплетений

12.                       образцы поузловой обработки переплетений

13.                       материалы для контроля знаний учащихся

14.                       карточки-задания для проведения лабораторной работы “Определение достоинств и недостатков переплетений”

Методы обучения:

1.     словесные: вопросы, объяснение, беседа

2.     объяснительно-иллюстративный,

3.     наглядные: слайды, таблицы, коллекции образцы тканей и переплетений, ИК.

4.     практические: лабораторная работа по определению достоинств и недостатков простых переплетений, самостоятельные работы учащихся по выполнению макетов саржевого, сатинового, атласного переплетений.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: бригадно-звеньевой.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:

Приветствие, настрой учащихся на работу. Карточки настроений.

Проверка явки учащихся; заполнение учителем классного журнала;

Сегодня мы будем работать в группах поэтому нам нужно разделиться на команды.

2. Сообщение темы урока:

“ Виды ткацких переплетений: саржевые, сатиновые и атласные. Ткацкие дефекты”.

Цель урока.

Как вы думаете. Зачем ребята нам нужно это знать? (Ответы написать на листах и прикрепить на доску, от каждой группы по одному ответу.)

Давайте поиграем и вспомним, что мы уже знаем из курса 5 класса и предыдущего урока о происхождении натуральных волокон, ткачестве, основе и утке, о долевой нити и правилах ее нахождения.

3. Актуализация знаний:

Дидактическая игра “ Ромашка” к доске попрошу выйти по одной девочке из каждой группы

И взять с ромашки по 2 лепестка вслух назвать номера вопросов и подготовить ответы в группах.

Вопросы к классу:

Какие волокна называются натуральными?

Перечислить животных, из шерсти которых получают волокно.

Какова последовательность первичной обработки шерсти?

Что называют натуральным шелком?

Перечислить стадии тутового шелкопряда.

Страна происхождения шелка? Какова цель первичной обработки шелка?

Как определить в ткани долевую и уточную нить?

Что такое основа и уток?

По образцу определить долевую нить в ткани.

ТКАЦКИЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЯ.

4. Изложение учителем нового материала.

В настоящее время на прилавках магазинов появилось множество новых и красивых тканей. Для того чтобы выбрать необходимую нам ткань нужно знать не только свойства волокон из которых сделаны эти ткани, но и переплетения в которых они выполнены?

Давайте познакомимся с многообразием ткацких переплетений, и видами простых переплетений и их признаками.

Виды простых переплетений:

1.     Полотняное

2.     Саржевое

3.     Сатиновое

4.     Атласное

С полотняным переплетением мы познакомились в прошлом году. Сегодня познакомимся с остальными переплетениями.

Раппорт – это повторяющаяся часть рисунка на ткани, вышивке, обоях.

Раппорт определяют числом входящих в него нитей.

Различают раппорт по основе – Ro и раппорт по утку – Ry

Сдвигом называют – число, показывающее, на сколько нитей удалено перекрытие последующей нити от предыдущей.

Саржевое переплетение. (слайд)

Если приглядеться к ткани с саржевым переплетением можно увидеть полосы, которые расположены по диагонали, идущие снизу вверх и слева направо. На лицевой стороне ткани косые линии более выпуклые. Применяют при выработке платьевых, костюмных и подкладочных тканей. При раскрое таких тканей необходимо следить за тем, чтобы не было перекоса ткани при настиле.

Признаки образования ткацкого саржевого переплетения:

1.     Минимальное число переплетений в раппорте – три.

2.     Ткацкий рисунок сдвигается на одну нить при каждом следующем прокладывании уточной нити.

Сатиновое и атласное переплетения. (слайд)

Лицевая сторона у таких тканей гладкая и блестящая, из-за редкого переплетения нитей основы и утка резко отличается от изнаночной.

Если лицевая сторона ткани выработана из нитей утка, ткань называют сатином, а переплетение – сатиновым.

Если лицевая сторона ткани выработана из нитей основы, ткань называют атласом, а переплетение – атласным. Атласным переплетением получают некоторые хлопчатобумажные, льняные и шёлковые ткани.

Достоинства - блестящая поверхность и красивый внешний вид. Недостатки – сильная осыпаемость и скольжение при настиле и пошиве. Из-за этого недостатка может возникнуть перекос ткани.

Признаки образования ткацкого сатинового и атласного переплетений:

1.     Минимальное число нитей в раппорте – пять.

2.     Ткацкий рисунок сдвигается в каждом горизонтальном ряду на две нити.

5. Закрепление изученного материала.

Лабораторная работа.

Сейчас я раздам образцы тканей, а вам нужно будет определить в каком переплетении она была выполнена. Групповая работа с образцами тканей разных переплетений и ИК. По окончанию работы учащиеся делают вывод от группы.

Контрольные вопросы:

С какими ткацкими переплетениями вы познакомились на уроке?

Что такое раппорт?

5. Практическая работа:

Выполнение ткацких переплетений по инструкционным картам (сатиновое переплетение, саржевое переплетение, атласное переплетение).

Вводный инструктаж учителя: проверка готовности к началу работы учащихся.

Работа в группах.

Сегодня ребята предлагаю вам изготовить образцы ткацких переплетений из цветной бумаги. Для каждой группы переплетения будут разные. Распределить переплетения с помощью жребия.

6. Пробное выполнение приемов практической работы

Я раздам задания с подробным описанием их выполнения.

7. Самостоятельная работа учащихся по ИК.

ТБ – (1 мин)

Приступаем к работе.

Текущий инструктаж учитель проводит по ходу выполнения учащимися ткацких переплетений. Консультирует, дает рекомендации, оказывает помощь.

Целевые обходы:

Контроль соблюдения правил техники безопасности, проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации, контроль за рациональным использование учебного времени учащимися.

Оценки за выполненную работу заносятся в карту группы – оценки детей.

Действия учителя.

Что у нас получилось?– ткацкие переплетения.

Учитель собирает карты группы, подводит итог практической работы по результатам, и получившимся ткацким переплетениям.

Проверка карточек группы (выставления оценок).

По окончанию работы:

―    разбор типичных ошибок учащихся;

―    вскрытие причин допущенных учащимися ошибок.

Вывод учителя.

Что мы видим?

Не у всех вас получились образцы переплетений правильно. Как можно назвать, одним словом эти ошибки?

Ответ детей и вывод (дефекты, дырки, пропуски).

ДЕФЕКТЫ ТКАНЕЙ.

9. Изложение учителем нового материала.

Вы правы мы получили ткацкие дефекты.

Прежде чем раскроить ткань ее просматривают по всей длине и ширине, нет ли на ней ткацких дефектов, т. е. недостатков, повреждений. Дефекты – это недостатки и повреждения ткани.

Причины появления дефектов:

-       Обрыв нитей,

-       Разладка механизмов ткацкого станка.

Ткацкие дефекты портят внешний вид готового изделия, поэтому при раскрое необходимо их выявить, учесть и обойти. Обнаруженные дефекты необходимо обвести мелом или ниткой.

К основным ткацким дефектам относятся:

1.  Утолщение нити.

2.  Нарушение целостности ткани.

3.  Непропечатанные места

4.  Засечки

5.  Перекос рисунка.

10. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания:

А вашим домашним заданием будет посещение магазина тканей, где вы сможете взять интервью у продавца о наличии в настоящее время на прилавках магазинов ткацких дефектов. Принести на следующее занятие два лоскута шерстяной и шелковой тканей размером 15×20 см, клей, ножницы, линейку, ручную иглу, нитки.  

11. Уборка рабочих мест.

12. Подведение итогов урока учителем:

1.     Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

2.     Выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся.

Вопросы по теме:

1.     Что вы узнали сегодня на уроке?

2.     Чему научились?

3.     Что называется раппортом?

4.     Какие ткацкие переплетения относятся к простым?

5.     Назовите признаки образования саржевого, сатинового и атласного переплетений.

6.     Когда возникают и на что влияют ткацкие дефекты?

7.     Перечисли основные ткацкие дефекты.