Пояснительная записка

Рабочая программа  учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования (ФГОС) и примерной программы по «Технологии».

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего

образования является формирование представлений о составляющих техносферы, осовременном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение предмета «Технология» направлено на раскрытие способностей личности каждого ученика, готового к жизни в высокотехнологичном мире и способствует решению следующих

задач:

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как

продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и

репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и

отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков,

планов, схем, чертежей), творческого мышления

• (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,

планирование (умение составлять план действий и применять его для решения

практических задач),

• прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условияхвыполнения действия), контроль,коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе

организации совместной продуктивной деятельности;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
• развитие эстетических представлений и критериев на основе  художественно-конструкторской деятельности;
• ознакомление с миром профессий и их социальным значением,историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования,

хранения информации, использования

• компьютера, поиск (проверка) необходимой информации в словарях,каталоге библиотеки.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент

содержания образования. Наряду с федеральным компонентом реализуется

региональный компонент, который представлен следующими темами:

• растениеводство;
• животноводство;
• декоративно-прикладное искусство.

Учебный предмет изучается в 5-ом классе, рассчитан на 68(2 часа резервное время)

часов, в том числе на практические и лабораторные работы (не менее 70 %).

Содержание носит практико-ориентированный характер.

При проведении уроков используются беседы, практикумы,

интегрированные уроки, работы в группах, организационно-деятельностные,

деловые игры и т.д.Предложенные для изучения темы способствуют формированию регулятивных универсальных учебных действий

(УУД) путем приобретения навыков самообучения, овладения     технологическими приемами обработки материалов, усвоения правил ТБ.

В то же время усвоение первоначальных представлений о технологии,

как предмете, обеспечивает развитие познавательных УУД;

формирует представления о нравственном и созидательном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии,обеспечивает личностно-коммуникативное развитие ученика.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практик ориентированную направленность.

Однако, выполнение практических работ и изготовление изделии не являются самоцелью

Практическая деятельность рассматривается,как средство развития социально-значимых личностных

качеств учащихся, а также формируется система специальных технологических УУД.

В результате чего, учащиеся должны научиться самостоятельно формулировать цель и определять пути в ее достижении, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Основное содержание программы

5 КЛАСС

68 ч/год  (2 ч/нед.)

1. Раздел.  Введение (2 час.)

Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии,

безопасной работы с колющими и режущими инструментами,

электронагревательными приборами.

2. Раздел. Растениеводство(16час,)

- Основы аграрной технологии (осенние работы)

- Основы  аграрной  технологии (весенние работы)

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство,

плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ своего села,на пришкольном участке.

Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и

рационального  труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры  региона, их биологические и хозяйственные особенности.

Технологии выращивания луковичных и рассадных растений.

Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.

3. Раздел. Животноводство(2час.)

- Выращивание кроликов

структуру технологического цикла получения животноводческой продукции;

биологические и хозяйственные  особенности основных видов            сельскохозяйственных

животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида;

общие требования к условиям содержания животных;

наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных

животных и меры их профилактики.

4. Раздел. Технологии ведения дома (2 час.)

Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним.

Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.

Выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов прихваток, полотенец

5. Раздел. Кулинария. Технология приготовления пищи  (10 час.)

Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.

Приведение помещения кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены.

Проведение сухой и влажной уборки.

Рациональное размещение инструментов на рабочих местах

. Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами,горячими жидкостями.

Освоение способов применения различных моющих и чистящих средств.

Оказание первой помощи при ожогах, порезах и других травмах.

Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах.Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная потребность в витаминах.Работа с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах.

Определение количества и состава продуктов,обеспечивающих  суточную потребность человека в витаминах.

Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов.

Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов.

Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая и трав.

Строение яйца. Способы определения свежести яиц.

Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц.

Особенности кулинарного использования перепелиных яиц.

Виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов.

Методы определения качества овощей. Влияние экологии на качество овощей.

Назначение, виды и технология механической обработки овощей.

Значение и виды тепловой обработки овощей.Технология приготовления блюд из отварных овощей.Роль продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства.

Способы приготовления домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов грибов,лекарственных трав для закладки на хранение.

Условия и сроки хранения сушеных и замороженных продуктов. Температура и влажность в хранилище овощей и фруктов. Технология приготовления крахмала из картофеля.

Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков .Столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.

6. Раздел. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

7. Рукоделие. Лоскутное шитье (8 час.)

-творчество народных умельцев старших поколений своего края;

-содержание деятельности профессии вышивальщица.

-выполнение эскизов традиционных орнаментов;

- подбор колорита и материала для вышивки.

- приемы масштабирования рисунка для вышивки;

- способы перевода рисунка на ткань;

- технику заправки ткани в пяльцы. масштабирование и перевод рисунка на ткань

- заправка ткани в пяльцы.

Техника выполнения простейших ручных швов(стебельчатого, тамбурного, «вперед иголку» и др.).Вышивка метки (монограммы) стебельчатым швом;

Отделка вышивкой уголков салфетки или носового платка.

Техника выполнения узелкового батика. Приемы складывания и завязывания ткани.

Отделывание узелковым батиком салфеток. Материалы и красители.Технология крашения. Подготовка красителя.

Выбор способа складывания ткани и завязывания узлов.

8. Раздел. Элементы материаловедения. (2 час.)

Способы производства тканей и их структура.

Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Определение направление долевой нити, лицевой и изнаночной стороны,

дефекты тканей.

9. Раздел. Элементы машиноведения.  (4 час.)

- история создания машин с ручным приводом;

- устройство ручного привода. Прямолинейные строчки без ниток Основные приемы работы на швейной машине, техника выполнения машинных строчек. Выполнение регулировки длины стежка. Приемы заправки верхней нити в машину и шпульку с ниткой в шпульный колпачок.

10. Раздел. Конструирование и моделирование одежды.
11. Технология изготовления рабочей одежды  (20 час.)

- эксплуатационные, гигиенические, эстетические требования, предъявляемые к одежде;

- последовательность построения основы чертежа фартука.

- снятие и запись мерок. Математика

- Последовательность построения чертежа фартука по расчетным формулам.

  Построение чертежа фартука. Математика

- Последовательность изготовления фартука от эскиза до изделия.

Моделирование фартука выбранного фасона. Математика,

- Способы расположения выкройки на ткани.

Выполнение раскроя ткани. Математика

- Последовательность изготовления изделия, приемы подготовки деталей кроя к обработке

Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя

- Последовательность изготовления обтачного шва. Обработка бретели и концов пояса обтачным швом

-Технологию обработки верхнего среза грудки и соединения ее с бретелями.

Обработка грудки швом в подгибку и соединение с бретелями

- Способы обработки накладного кармана.

Обработка верхнего среза кармана швом в подгибку с закрытым срезом,

а боковые нижнего –швом подгибку с открытым срезом

- Последовательность выполнения настрочного шва. Соединение деталей фартука

- Последовательность обработки нижней части фартука.

Обработка нижней части фартука швом в подгибку с закрытым срезом

- Последовательность обработки фартука и различные виды швов.

Соединение пояса и грудки с нижней частью фартука

Требования к качеству готового изделия. Оценка качества готового изделия

12. Раздел. Технологии исследовательской и опытнической деятельности(10 час.)

   Правила выбора темы проекта. Последовательность выполнения проекта

   Разработка и выполнение проекта согласно его основным разделам.

   Выполнение, оформление проекта и защита проекта

    Последовательность выполнения проекта.

    Разработка и выполнение проекта согласно его основным разделам.

     Последовательность выполнения проекта.

      Разработка и выполнение проекта согласно его основным разделам.

11.Раздел. Электротехнические приборы(2 час.)Требования  к уровню подготовки учащихся по разделу«Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Овладеть  в краткой форме:

• методами  изложения  исторических сведений о возникновении и

развитии лоскутной пластики ;

• приемами работы лоскутной пластики;

• схематическим  описанием  лоскутных техник ;
• принципами  изготовления «треугольников»;
• описанием  хода выполнения «треугольников»;
• способом выполнения  «треугольников»;

Основные компетенции:

• выполнять прихватку в технике «треугольники» по образцу;выполнять прихватку по собственному эскизу с верным
• колористическим сочетанием всех элементов;
• выполнять проектирование других изделий из текстиля в технике

«треугольники», а также реализовывать задуманные проекты;

• излагать в свободной форме основные сведения о лоскутной пластике;

выполнять схемы лоскутного изделия по заданию учителя Совершенствование методов работы с  :

• Мультимедийным проектором,
• тестами,
• инструкционными  картами.

Критерии и нормы оценки

Оценка работы учащихся производится на основании сравнения выполненных работ с предложенным образцом.

Личностные результаты

Нормой оценки является рефлексивная самооценка, взаимоконтроль, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Метопредметные результаты

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
• отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• приобретение  опыта применения технологических знаний для
• решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  Таблица тематического распределения  количества часов 5 классе

Описание учебно- методического  и материально-технического  обеспечения образовательного процесса.

   Занятия по предмету «Технология», направление «Обслуживающий труд», проводятся на базе мастерских по обработке ткани и пищевых продуктов,  или комбинированных мастерских. По санитарным нормам площадь рабочих  помещений должна быть не менее 4,5 м 2 на одного учащегося  для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м2  для комбинированной мастерской. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов,  и оборудования.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. . Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией

    Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень учебных средств, разрешенных к использованию в общеобразовательных учреждениях учащимися в подростковом возрасте. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологического  оборудования. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы, аппараты или лабораторное оборудование, которое рассчитано на напряжение более 42в.  

    В учебно  - методическом  комплекте для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учи теля, методические рекомендации по оборудованию  кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства  обучения.

  Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный  проектор и экран; принтер.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического  образования состоят:

 • в  сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

 • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

 • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

 • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

 • становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

 • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

 • формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

 • приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

   ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО  И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО  ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УМК:

Учебники:

 А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология («Индустриальная технология») 5 класс, М.: «Вентана- Граф», 2012.

Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технология ( «Технология ведения дома») 5 класс, М.: «Вентана- Граф», 2012.

Рабочие тетради:

А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология ( индустриальная технология, мальчики) 5 класс, М.: «Вентана- Граф», 2012.

Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технология ( технология ведения дома, девочки) 5 класс, М.: «Вентана- Граф», 2012.

Методические рекомендации для учителя по предмету « Технология»

Таблицы

Индивидуальные раздаточные пособия

Плакаты

Коллекции ( натуральных волокон, искусственных волокон, тканей)

Электронные наглядные пособия

Компьютер с комплексом обучающих программ

Общая характеристика кабинета технологии.

Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов – мастерских по соответствующим направлениям .

Кабинеты оснащены соответствующей наглядной информацией ( инструкции по ТБ)

Рабочие места для девочек укомплектованы следующим оборудованием:

Швейные машины – 8шт., утюг – 1 шт., оверлок – 1шт (Электрическая проводка к рабочим местам – стационарная; включение и выключение всей системы осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником), утюжильная доска – 1шт, пульверизатор – 1шт.

Газовая (электрическая) плита - нет, чайник электрический – 1шт,

и инструментами:

ножницы, линейки, напёрстки, резец портновский, иглы швейные и машинные, сантиметровые ленты, портновские булавки, вязальные спицы и крючки;

тарелки, ножи, разделочные доски, кастрюли, чашки.

Литература для учителя

1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
2. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
3. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
4. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
5. Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005.
6.  Зуева Ф.А. Предпрофильное и профильное образование учащихся: основные подходы./Методическое пособие/Ф.А.Зуева. – Челябинск: Взгляд, 2006.
7. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006.
8. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. – Волгоград: Учитель, 2007.
9. Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8 за разные года , М.: Школьная пресса
10. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.
11.  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, - 2-е изд. – М.:Дрофа, 2001
12. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по технологии. – М.: Дрофа, 2002.
13. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003.
14. Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002.
15. Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. – М.: Школьная пресса. 2004.
16. Технология. 6-8 классы. Русские традиции для изготовления различных изделий: конспекты занятий/авт.-сост. И.Г.Норенко. – Волгоград: Учитель, 2007.
17. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания, 2006.
18. Технология: этот чудесный батик (конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани»)/Авт.-сост. А.А.Ярыгина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 78с.
19. Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 111с.
20. Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.
21. Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. – 124с.

Литература для учащихся

1. Барановский В.А. Повар-технолог/Серия «учебники, учебные пособия» - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
2. Белецкая Л.Б. Креативные картины из природных материалов. М.: ЭКСМО, 2006.
3. Белецкая Л.Б. Флористика. – М.: ООО Изд-во АСТ, 2003.
4. Божко Л.А. Бисер. – М.: Мартин, 2002.
5. Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007.
6.  Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. – М.: ВЛАДОС, 2005.
7. Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. – М.: Культура и традиции, 2002.
8. Горячева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. – Ярославль: Академия развития, 2001.
9. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. – СПб.: Детство –Пресс, 2004.
10.  Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. – М.: Айрис-Пресс. 2004.
11. Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.
12. Еременко Т.И., Заболуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки/книга для учащихся. М.: Просвещение, 2000.
13. Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
14. Изделия из кожи. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003.
15. Искусство сервировки. – М.: «АСТ-ПРЕСС Книга», 2004.
16. История костюма. /Серия «Учебники 21 века»/ Ростов н/Д:Феникс, 2001.
17. Кашкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.
18. Кискальт Изольда. Солёное тесто. – М.: ЗАО «АСТ-ПРЕСС», 1998.
19. Котенкова З.П. Выжигание по ткани. Изделия в техник гильоширования. – Ярославль: Академия развития, 2002.
20. Кулик И.А. Выжигание по ткани /Серия «Рукодельница». – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
21. Курбатская Н. Фриволите. – М.: Изд-во «Культура и традиции», 2003.
22. Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005.
23. Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006.
24. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Первоклассная повариха. – М.: ЭКСМО, 2002.
25. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Девичьи хлопоты. – М.: ЭКСМО, 2000.
26. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. – М.: ЭКСМО, 2003.
27. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и одеяла. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
28. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка: первые шаги. – М.: ЭКСМО, 2000.
29. Материаловедение швейного производства. – Ростов н/Д:Феникс, 2001.
30. Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. – М.: ЭКСМО, 2006.
31. Мур Х. Креативный пэчворк./Х.Мур, Т.Стоктон. – Ростов н/Д:Феникс, 2005.
32. Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко – М.: «ИКТЦ «Лада», 2007.
33. Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры. Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2007.
34. Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2006.
35. Столярова Алла. Вязаные игрушки. – М.: Культура и традиции, 2004.
36. Сюзи О.Рейли. Вязание на спицах и крючком. /Уроки детского творчества/ - СПб. «Полигон».1998.
37. Техника лоскутного шитья и аппликация. – Ростов н/Д:Феникс, 2000.
38.  Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. – М.: ЭКСМО, 2006.
39. Хасанова И.Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
40. Цимуталлина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2002.
41. Чернякова В.Н. Творческий проект по технологии обработки ткани. Тетрадь для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.
42. Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2006.
43. Чотти Д. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия: Энциклопедия/Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
44. Шахова Н.В. Кожаная пластика. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003.
45. Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999.
46. Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.
47.  Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Календарно-тематическое планирование 5-й класс

2012