Тема: Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при выполнении ручных работ.
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Тема: Организация рабочего места для выполнения ручных работ.

            Инструменты и приспособления.

             Техника безопасности при выполнении ручных работ.

Цели:  сформировать знания учащихся по организации рабочего места для выполнения ручных работ, ознакомить с инструментами и приспособлениями для их выполнения; сформировать навыки по соблюдению правил техники безопасности; сформировать навыки по соблюдению правил техники безопасности; воспитывать аккуратность и внимательность во время работы.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, плакаты, таблицы, набор инструментов для выполнения ручных работ.

Ход урока

1. Организация урока.

Проверка готовности учащихся.

2. Повторение пройденного материала

Вопросы:

• Для чего надо знать свойства тканей?
• Перечислите, какие свойства тканей вы знаете. Что к ним  относится?
• Назовите положительные свойства х/б тканей.
• Назовите положительные свойства льняных тканей.
• Назовите отрицательные свойства х/б и льняных тканей.

3.Изучение  нового материала.

1. Чтение вступительного текста к разделу «Ручные работы» (учебник, с. 14).

• Какие качества развивает у девушки умение шить?
• Что нужно для того, чтобы научиться шить?
• Как вы считаете, какими ручными работами вы уже владеете?

2. Слово учителя.

- Перед тем, как начнем работу с тканями, которые мы изучили, надо правильно оборудовать свое рабочее место.

• Очень важно, чтобы то место, где мы шьем, было хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны.
• Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула.
• Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 см.
• Ноги должны твердо опираться всей подошвой о пол.
• Корпус надо держать прямо или слегка наклонить.
• Голову слегка наклонить вперед.
• Нельзя опираться грудью о стол.
• Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса не более чем  на 10 см.
• В процессе работы следует периодически менять положение корпуса.
• Перед началом и после окончания работы необходимо мыть руки, чтобы ткань всегда оставалась чистой, а на  руках не оставалось мелких ворсинок от ткани, ниток и частичек мела.

Для выполнении различных ручных работ необходимы следующие инструменты:

• Сантиметровая лента,
• Ножницы,
• Иглы для ручных работ,
• Булавки,
• Наперсток, нитки, подушечка для игл и булавок,
• Мел.

Инструменты должны храниться в специальной коробочке, а во время работы их кладут на стол справа от работающего.

После работы все инструменты и  рабочее место надо обязательно убирать.

Сообщение учащимися, о том как появилась иголка. (план с. 43-44)

Ручные иглы должны быть острыми, неломкими, хорошо отполированными, с ушком достаточных размеров и без заусенцев.                                                                                Иглы различают по диаметру (толщине) и длине по номерам от №1 до №12, самые толстые иглы №12.

 Иглы подбирают в зависимости от ткани, из которой шьется изделие. Для х/б тканей      используют иглы №1-3.

 От номера иглы зависят и нитки, которыми шьют. Если шьют из х/б ткани, то используют нитки № 40-80.

Наперсток  предназначен для предохранения пальца от укола иглы. Его надевают на средний палец правой руки. Наперстки также различают по номерам, и он должен точно соответствовать толщине пальца.

Сантиметровая лента – это лента из прорезиненной ткани, ее длина 150 см,  ширина 1-2 см, с металлическими закрепками на концах. Она применяется для снятия мерок с фигуры человека, при  раскрое, при шитье и тогда, когда надо проверить размеры изделия, которое шьем.

Ножницы используют для раскроя ткани и для других ручных операций. Ножницы также делятся по номерам от 1 до 8 и размер зависит от выполняемой операции и такни, из которой шьётся изделие.

Ножницы должны закрываться без резкого звука, лезвие – хорошо резать по всей своей длине.

Булавки бывают с металлической или стеклянной головкой. Их используют для скалывания деталей изделий, при креплении лекал из бумаги к ткани, на примерке. Булавки должны быть тонкими, хорошо заостренными и отшлифованными.

Портновский мел применят для обозначения на материале линий и знаков при раскрое и примерке. Края мела должны быть заточены. Чтобы проводимые линии были тонкими. Вместо мела можно использовать - тонко заточенное сухое мыло.

Колышек- приспособление для удаления наметки при шитье. Он представляет собой стержень длиной около 10см, заостренный с одной стороны. Он может быть сделан из дерева, кости или стекла.

  При выполнении ручных работ необходимо соблюдать правила техники безопасности при работе с иглой, булавками и ножницами.

• Иглы и булавки хранить в подушечке или игольнице, шить с наперстком.
• Нельзя брать иглу и булавки в рот, вкалывать в свою одежду.
• Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для  этого коробку.
• Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке.
• Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего.
• Передают ножницы, кольцами вперед, держась за сомкнутые лезвия.

4. Закрепление  изученного материала.

  1. Работа с текстом п.3(учебник,с.14-20)

Вопросы и задания:

- Прочитайте, какие относятся к ручным. (Операции, выполняемые ручной  иглой, ножницами, резцом, мелом, работы по удалению из деталей  или изделий временных стежков)

- Ознакомьтесь с памяткой «Правила техники безопасности при выполнении ручных работ» (учебник, с.14-15)

- Какие опасности могут встретиться в работе?

- Что нужно сделать во время работы?

- Что сделаете по окончании работы?

- Что принято называть рабочим местом?

- Расскажите по рисунку 9 на с.16 учебника о правильной посадке при выполнении ручных работ.

- Изучите таблицу 1 «Инструменты и приспособления, применяемые при выполнении ручных работ» на с.17-20, работая в парах.

   2. Учащиеся выполняют практическую работу №4 «Знакомство с инструментами и приспособлениями, применяемыми при выполнении ручных работ» (учебник, с.20)

5. Итог урока

1.Проверка заполненной в рабочей тетради таблицы. Учащиеся сравнивают, правильно ли они заполнили графы с инструментами и приспособлениями для выполнения ручных работ.

2. Объяснение основных понятий по теме (учебник, с.21)

3.Уборка рабочего места.

6.Домашние задание: учить п.3; ответить на вопросы 1-4 на с.21 учебника; укомплектовать рабочее место необходимыми инструментами и приспособлениями  в соответствии  с правилами техники безопасности.

Тема: Технология выполнения ручных работ.

Цели: ознакомить учащихся с терминологией, применяемой при выполнении ручных работ; сформировать навыки правильного применения терминологии; воспитывать аккуратность в работе, внимательность.

 Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, плакаты, таблицы, набор образцов с ручными работами.

Ход урока

1. Организация урока.

Проверка готовности учащихся к уроку, наличия материалов и инструментов.

2. Повторение  материала предыдущего урока.

 Вопросы:

1.   Какие инструменты необходимы для выполнения ручных работ?

2.   Что относится к приспособлениям?

3. Что принято называть рабочим местом?
4. Какие требования к организации рабочего места предъявляются учащимся?

3. Изучение нового материала.

Слово учителя.

- При изготовлении швейных изделий в процессе пошива применяются следующие ручные операции: заметывание, наметывание, выметывание, обметывание срезов, пришивание, сметывание.                                                                                                               По виду выполняемых операций при выполнении ручных работ применяется следующая терминология.

      Учитель на доске, а учащиеся в тетрадях заполняют следующую таблицу.

РУЧНЫЕ РАБОТЫ

В ходе объяснения учитель комментирует каждый термин и выполняемую операцию

4.Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа по таблице 2 « Терминология ручных работ» (учебник, с.21)

5.Анализ и оценка урока.

Учитель анализирует урок, делает необходимые замечания, комментирует ошибки и совместно с учащимися осуществляет поиск их исправления.

Объявление оценок за урок.

6.Домашнее задание: учебник, п.4 на с. 21; ответить на вопрос 4 в конце                            параграфа на с. 25.