АДМИНИСТРАЦИЯ  ГОРОДА  НИЖНЕГО   НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 95»  

                     Рассмотрено                            Согласовано:                   Утверждаю:

                     на заседании МО                    Педсовет № 1                  Директор МКС(К)ОУ

                     протокол № 1                          От 29.08.2012 г.              школы-интерната №95

                    от 28.08.2012г.                                                                  Л.А. Гундерчук

                                                                                                                ___________________

Программа факультативных занятий

«Модный свет»

Разработчик:

Платонова Т.Г. -  

учитель профессионально-трудового обучения,

высшее квалификационной категории

г. Н.Новгород

2012 год

Содержание

1. Пояснительная  записка

2. Учебный план

3. Учебно-тематический план

4. Содержание программы

5. Методическое обеспечение программы

6. Условия реализации программы

7. Список литературы

8. Приложения

Пояснительная записка

Образовательная программа творческой мастерской разработана на основе многолетнего опыта с детьми. Программа имеет художественно-эстетическую направленность и развивает у обучающихся творческое умение по декоративной обработки материалов и креативное мышление при изготовлении сувениров из тканей (русская тряпичная кукла), картин из природных материалов и текстильных отходов. Программа так же содействует профессионально-творческому развитию обучающихся по профессиям «Портной» и «Швея» в будующем.  

Декоративная обработка ткани и изготовление картин и сувениров – необыкновенное путешествие в страну народных художественных промыслов. Ремесло ручной работы с тканями и природными материалами появилось практически одновременно с возникновением моды. Шло время, менялись технологии, появились современные материалы и оборудование. Процессы обработки тканей механизировались. Современный уровень развития швейного производства достиг небывалых высот. В наши дни мы имеем широчайший выбор тканей разнообразной фактуры и расцветки. Но, тем не менее…

Извечное стремление женщин выглядеть неповторимо, оставаясь в рамках моды, подпитывает постоянный интерес к изделиям рукотворным. За тысячелетия развития человечество изобрело бесчисленное множество приёмов декорирования: крашение, набойка (печатание рисунка), вышивка, аппликация, печворк (составление полотна из лоскутов ткани с применением различных техник), квилт (соединение печворка с фигурное стёжкой), тиснение кожи, плетение, инкрустация и многие другие. При всём техническом разнообразии этих приёмов украшения цель их применения одна – превратить даже грубое домотканое полотно в драгоценность и с делать костюм неповторимым.

В наши дни искусство декорирования тканей и изготовление сувениров (русская тряпичная кукла) и  переживает необычайный расцвет: с одной стороны, велик интерес к традициям, с другой – новейшие материалы, оборудование, технологии открывают неограниченные возможности для воплощения композиционного замысла, эмоционального самовыражения личности.

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности.

Действительно, освоение детьми основного содержания программы содействует развитию познавательной компетенции в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства и повышению на этой основе общего уровня мотивации к обучению.  

Новизна программы. Программа направлена на развитие фантазии, индивидуальности подростка. Каждой теме программы отводится достаточное время для изучения, что позволяет осуществить глубокое проникновение в материал, рассмотреть широкое разнообразие композиционных решений. Обучающимся предлагается выступать с инициативой, не бояться собственных смелых решений и идей, оригинальность которых только приветствуется. Тем самым данная программа создаёт для обучающихся перспективу их творческого роста, личностного развития.

Используются новые средства организации самостоятельной и познавательной деятельности, когда ребенку предлагается выступить в качестве автора, начиная с задумки изделия и заканчивая демонстрацией готовой работы. Анализируя опыт работы по программе, необходимо отметить: большой процент авторских работ обучающихся, высокую степень самостоятельности, хорошее качество изделий.

 Данная программа дополнительного образования апробирована с 2000 г. При разработке программы дополнительного образования я опиралась на программы, опубликованные в числе примерных программ, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Программа строится на основе:

- разнообразных методов и приемов побуждения к познанию и творчеству;

- комплексного решения воспитательных и образовательных задач;

- использования на занятиях проблемных вопросов и ситуаций;

- соблюдения принципов дидактики и научности;

- преемственности традиций и передачи мастерства от педагога обучающимся;

- принципов этического и эстетического воспитания;

- соблюдения тесной связи дополнительного и профессионального образования;

- постоянного совершенствования методики проведения занятий и использование передового опыта коллег преподавателей.

Достижение цели обучения обеспечивается проведением взаимосвязанных теоретических, практических и индивидуальных занятий. Практические занятия связаны с изучением и освоением всех этапов изготовления изделия: от зарождения идеи до ее воплощения в материале. Изучение теоретического материала гармонично сочетается с выполнением обязательных работ. Эффективность обучения обеспечивается за счет организации и применения разнообразных форм поведения занятий: экскурсий, викторин, выставок, конкурсов, обсуждений проектов.

Посильное развитие внимания, воображения, наблюдательности и памяти способствует расширению кругозора и пробуждению интереса к декоративно-прикладному искусству.

Программа составлена таким образом, чтобы одно занятие дополняло другое, осуществлялась  смысловая связь.  

 Цель программы: развитие творческих способностей личности обучающегося средствами прикладного искусства.     

 Задачи:

- получение устойчивых знаний о возникновении и развитии данного вида художественного творчества;

- совершенствование качества практических навыков;

- воспитание культуры труда;

- создание условий для получения импульсов к творчеству и самовыражению каждого обучающегося;

- расширение профессионального кругозора и умений обучающихся;

- формирование мировоззрения, обеспечивающего социальную адаптацию в современных социально-экономических условиях;

 - развитие образного восприятия окружающего пространства и эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства.

Поэтапное обучение позволяет учащимся глубже и основательнее изучить темы курса.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с подростками строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка.

Большое внимание на занятиях творческой мастерской уделяется созданию условий максимального психологического комфорта для всех участников. Поэтому на первых занятиях применяются специальные игры и упражнения, позволяющие подросткам познакомиться и создать определенный уровень открытости, доверия, эмоциональной свободы, дружбы и сплоченности ребят, которые помогают в дальнейшем успешно и творчески работать в коллективе.

Прогнозируемые результаты и критерии

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение программ, участие  в городских и областных мероприятиях по направлению.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива творческого объединения, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства коллективизма.

По итогам изучения каждого блока программы участниками творческого объединения организуются выставки творческих работ.

По итогам обучения между участниками объединения проходит соревнование на лучший творческий проект. Участниками объединения совместно с педагогом дополнительного образования организуются выставки.

Учебный  план  программы

                       Учебно-тематический  план обучения

Содержание  программы                        

1. Декор в одежде

3. Сувениры из тканей «Русская тряпичная кукла».                  

Список литературы, используемой педагогом

1. Гросул Н. В. Студия изобразительного творчества // Программы дополнительного художественного образования детей. – М.: Просвещение, 2005.
2.  Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

3. С. К. Кожохина.  Батик. -  Ярославль: Академия, 2000.
4. Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.
5. Л. В. Шевчук. Дети и народное творчество. -    Москва: Просвещение, 1985.
6. Магия  лоскутка. – Москва: Внешсигма, 1999.
7. Л.Белецкая- Креативные картины из природных материалов2006.
8. К .Митителло -Аппликация-Москва 2005.
9. Е.Берстенева-Кукла своими руками –Москва. «Белый город»
10. Н.П.Кочанова- Фантазия и ваших рук творение 1997.

Список рекомендуемой литературы для детей и родителей

1. Подарки  своими  руками.- Москва, 2002.
2. Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.
3. Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.
4.     Аппликации из природных материалов-СПБ
5.     А.Зайцева –Лоскутное шитье