Формирование учебно-познавательной и социокультурной компетенций на уроках технологии в среднем звене
статья по технологии на тему
Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования.
Для российской школы типична проблема, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.
Материал статьи можно использовать для подготовки к методическим совещаниям, педагогическим советам, для обобщения опыта работы учителя технологии.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 текст | 1.13 МБ |
 k_dokladu_-_kopiya.ppt | 1.93 МБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПРОБЛЕМА Хороший набор теоретических знаний Как их применить в жизни? НО
Компетенция: - способность личности справляться с самыми различными задачами; - заказ общества к подготовке его граждан, позиция социума Составляющие понятия «Компетенция»: Способность Навыки Знания Стереотипы поведения Усилие Компетенция – сфера отношений между полученными знаниями и жизненными ситуациями.
Цели обучения предмету «Технология»: освоение технологических знаний овладение общетрудовыми и специальными умениями развитие познавательных интересов, технического мышления получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности воспитание предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности Предмет «Технология» ориентирован на индивидуальность каждого ребенка
Формирование учебно-познавательной и социокультурной компетенций на уроке «Технология» на примере изготовления швейного изделия. Постановка цели – пошив изделия. Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность - узнать, какие существуют виды фартуков, из каких тканей можно сшить фартук, проанализировать модели, имеющиеся в продаже, придумать свою модель, отличную от других. При этом ребенок выполняет роль НАБЛЮДАТЕЛЯ . Определить сущностные характеристики изучаемого объекта - понять, какие требуются условия для изготовления изделия (снять мерки, рассчитать и построить чертеж конструкции выбранной модели, выбрать ткань и отделочные материалы), примеряем роль ПРОИЗВОДИТЕЛЯ . Применение полученных знаний в практической деятельности – технологически верно выполнить изделие. Оценка результата - самостоятельно выбрать критерии для оценивания своего изделия, сравнения, сопоставления его с изделиями одноклассниц и с существующими на рынке: роль ПОТРЕБИТЕЛЯ и ЧЛЕНА СЕМЬИ .