Педагогическая значимость проектной деятельности учащихся.
статья по технологии (5 класс) на тему

Педагогическая значимость проектной деятельности учащихся.

Любая деятельность человека имеет определённую цель. Профессия учителя заставляет постоянно думать о будущем. А оно будет таким, каким придут в эту жизнь наши ученики.

Жизнь выдвигает новые требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ( личностные, метапредметные, предметные)

Ключевым становится формирование у школьников компетентности- способности самостоятельно мыслить и применять знания,  тщательно  обдумывать принимаемые решения, чётко планировать действия анализировать полученный результат.

Результативным способом решения этих задач является реализация в школьном образовании проектной и исследовательской деятельности.

Большая педагогическая значимость метода проектов заключается в том, что он, являясь методом практического целенаправленного действия, даёт возможность приобретения учеником собственного жизненного опыта. Метод проектов является педагогической технологией, позволяющей поставить позицию ученика в педагогическом процессе на первое место, является методом, идущим от потребностей и интересов ученика, учитывающим индивидуальные особенности, стимулирующие самостоятельность.

Это технология, которая обеспечивает рост личности ребёнка, контролирует потребность ученика в самореализации, самовыражении, способствует интеллектуальному росту, активизации знаний умений и навыков, практическому применению знаний, использует принцип сотрудничества.

Проект – это цель, осознанная учеником, значимая для него. Это творческая практическая работа, поэтапное продвижение к поставленной цели.

Проект создаёт возможность для самореализации личности ребёнка во время трудовой деятельности.

Проектный метод в образовании – это дидактическое средство активизации познавательной  деятельности, развитие креативности, компетентности.

Сравнительные характеристики

традиционного и проектного обучения

Особое место между проектами  занимает на уроках технология

Цель: развитие творческого потенциала личности, её способность  к самореализации. Работая над проектами, ученик получит возможность научиться:

 - Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, находить новые решения, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий

 - Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать варианты рекламы для продукта.

По продолжительности можно использовать разные проекты : мини- проекты (на один урок или часть урока), средней продолжительности и долгосрочные, при изучении любых разделов программы.

Продолжительные проекты наиболее значимые и интересные для учащихся. Вот названия некоторых проектов, с которыми мои учащиеся выступали на районных олимпиадах , некоторые из них заняли призовые места и на городском конкурсе:

 По кулинарии :

- Картофельные фантазии (город)

 - Твороженная страна (город)

По вязанию:

«В летний вечер» - пелерина

«Розовое чудо» - костюм

«Следки лучистые» - вязанные следки

«Нежная паутинка» - кардиган (городской)

«Цветочная рапсодия» - топик (городской)

«Любимой мамочке» -  топик

Пошив изделия:

«Солнечное настроение» - пляжный костюм

«Любимой сестрёнке» - детское платье

«Люблю сестрёнку» - жилетка

Разные материалы:

«Неувядающие розы» - плетёная корзина с цветами

Панно  « Хризантемы»(бумага)

Панно «Осенние блики»  (яичная скорлупа)

        Презентация проекта может проходить в разных формах: сообщение, доклад, видеофильмом, пресс-конференция и т. д. Но всегда это отчёт, серьёзный анализ, самооценка выполненной работы.

В осуществлении проектной деятельности учащегося особая роль принадлежит учителю. Он должен обладать творческими способностями, определённым уровнем культуры, авторитетом, быть инициатором интересных начинаний, уметь увлечь, «Зажечь» учащихся, чтобы выполнить определённые задачи:

1.Создание условий для развития мышления учащихся

2.Расширение познавательных интересов и возможностей самообразования и самореализации учащихся в процессе практического применения знаний.