Рабочая программа курса "Декоративно-прикладное творчество. Декупаж"
рабочая программа по технологии (6, 7 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №929

(ГБОУ СОШ №929)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»

  2014 – 2015 учебный год

                                                           Составитель  программы:

                Бук Анна Борисовна,

учитель первой квалификационной категории.

МОСКВА

2014-15 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся, опираясь на методические материалы:

Г.А Воронина «Элективные курсы: алгоритм создания, примеры программ: практическое руководство для учителя – М.; Айрис-пресс, 2006 -  128с. (профильное обучение);

Программа разработана на основе анализа общеобразовательных программ по предметам «Технология» и «Искусство»;

Примерной программы внеурочной деятельности О.А. Кожиной «Декоративно-прикладное искусство». О. А. Кожина. Декоративно-прикладное искусство – М.: Просвещение, 2010;                                    

Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации /авт.-сост. Л. В. Горнова и др. – Волгоград, Учитель, 2008;

Е. П. Титова Методика преподавания модуля "Декоративно-прикладное творчество на уроке технологии" /1 - сентября. - 2008.

Программа рассчитана на 1 учебный год (34 часа, 34 занятия по 1 часу в неделю)

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель: Формирование у учащихся основ целостного и эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей посредством различных видов прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка.

Задачи:

• развивать природные задатки и способности детей;
• развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость и аккуратность;
• научить приемам исполнительского мастерства;
• стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;
• формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;
• развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
• прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;
• воспитывать бережное отношение к природе;
• развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;
• развивать стремление к творческой самореализации;
• расширять общий и художественный кругозор.

Программа основана на следующих принципах:

• коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение ( при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки;

• гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика (взаимопонимание, ответственность, уважение);

• принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям того региона, в котором они живут;
• принцип патриотической направленности – предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образ эстетических явлений и предметов, действий по отношению к своему Отечеству, гордость за российскую культуру);
• принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создает условия для позитивно направленных: самопознания, эстетического самоопределения, художественно-творческой самореализации;
• принцип природосообразности – предполагает, что процесс художественного творчества школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

• осознание своих творческих возможностей;
• проявление познавательных мотивов;
• развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• принимать и сохранять учебную задачу;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• различать способ и результат действия;
• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
• строить речевые высказывания в устной форме;
• оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;
• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.

Планируемый результат:

На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию, улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Предполагается расширить кругозор учащихся, познакомить с видами декоративно-прикладного искусства, с обычаями оформления интерьера, вызвать интерес к профессии дизайнера, мастера - ремесленника, художника-оформителя, воспитывать интерес к истокам народной культуры, стремление возродить традиции, связанные с украшением интерьера помещения. Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни. Данный курс является одним из источников познавательного и нравственного развития учащихся.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ