Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 6 класс
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

Притуловская Ольга Викторовна

Рабочая программа для 6 класса по технологии разработана на основе требований ФГОС.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл poyasnitelnaya_zapiska_6_klass_fgos.docx177.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « средняя школа №21»

Принято

педагогическим советом

Протокол №1 от 25.08.2014г

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №21»

__________Е.В Афанасьева

Приказ №284 от 25.08.2014г

Рабочая программа по

 Предмету «Технология»

На основе ФГОС»

6  класс

Составитель: Притуловская Ольга Викторовна, учитель                          технологии высшей квалификационной категории

г. Нижневартовск

2014 г.

Содержание

  1. Пояснительная записка……………………………………………………..2
  2. Общая характеристика учебного предмета………………………………2-5
  3. Описание места учебного предмета в учебном плане…………………….5
  4. Личностные, метапредметные и предметные результат освоения предмета……………………………………………………………………5-8
  5. Содержание учебного предмета…………………………………………8-10
  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……………………………………………………………..11-76
  7. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесс………………………………..77-78

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета………………79-82

1.Пояснительная записка.

Программа по предмету «Технология» составлена на основе содержания общего образования и основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения,  на основе примерной программы по учебному  предмету «Технология» и  авторской программы  для 6 класса О.А Кожиной, кандидата педагогических наук,  «Технология. Обслуживающий труд», и УМК « Дрофа». Москва 2013

 Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из направлений: «Технологии ведения дома». Программа составлена в определённой  последовательности изучения материала, с  распределением часов по разделам и темам. Что способствует развитию системы знаний, умений и способов деятельности, творческому развитию учащихся в рамках системы проектов, их социализации. Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве, Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности.

Цель школьного образования по технологии: формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. В основной школе данная цель конкретизируется: учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении разделов программы.

Образовательный процесс по технологии в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

- формирование политехнических знаний, экологической культуры, эстетика труда; элементов домашней и прикладной экономики; навыков организации рабочего места, соблюдения культуры труда

- развивать познавательный интерес; самостоятельность и способность решать творческие и изобретательские задачи
- освоение знаний
 в технической, творческой, проектной деятельности; по ведению домашнего хозяйства; потребительной стоимостью продукта труда

- обучение навыкам и умениям ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками чтения и составления технической и технологической документации; измерения параметров технологического процесса и продукта труда; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; выбора, моделирования, конструирования; проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера; решения проблем, поиска, анализа и обработки информации.
- воспитание положительных качеств личности, таких как  трудовые, гражданские и патриотические, а также норм коллективного взаимодействия..
Ориентируясь на решение задач образования школьников в области технологии, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

  • реализацию учебно-практической деятельности учащихся
  • освоение процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды.
  • Реализацию творческой и проектной деятельности, акцентируя внимание на потребительском назначении изделия, представленной в виде творческой идеи.
  • развитие профессионального самоопределения школьников в условиях рынка труда, формирование  гуманистическое и прагматическое  ориентированное  мировоззрения, социально обоснованные ценностные ориентации.

Концепция учебного предмета

Основой учебной программы «Технология. Обслуживающий труд» являются блоки «Обработка пищевых продуктов» и «Работа с текстильными  и поделочными материалами». Блоки состоят из разделов : «Кулинария», «Материаловедение», «Машиноведение», , «Конструирование и моделирование», «Технология изготовления поясного изделия», «Рукоделие», «Культура дома», «Электротехника».

Раздел «Кулинария» соответствует основным представлениям о правильном питании,  применении современной бытовой техники, учащиеся осваивают теоретические сведения по обработке пищевых продуктов с опорой на лабораторные исследования и практические работы. Узнают о значении макро и микроэлементов в питании, витамин, способах  приготовления блюд из молока, рыбы, кисломолочных продуктах, заготовке продуктов,  практикуются в сервировке стола,  правилах этикета. По окончании изучения раздела предусмотрено выполнение школьниками коллективного проекта «Праздничный ужин»

Раздел «Материаловедение» дает представление о натуральных волокнах животного происхождения, их свойствах, видов полотняного переплетения.

Раздел «Машиноведение» знакомит с правилами применения  регуляторов бытовой универсальной швейной машины, устранении неполадок в строчках. Дает навыки в  уходе за машиной.

Раздел «Конструирование и моделирование», дает представление о стилях, истории моды, корректировки фигуры при помощи покроя поясного изделия. На выбор представляется три вида кроя юбок, что позволяет проявить творческую деятельность, важную при выполнении проекта - «Моя юбка».

Раздел «Технология изготовления юбки», наиболее значительный по объему учебного материала, поможет подготовить школьников к предстоящей жизни. В данном разделе школьники осваивают методы технической, творческой, проектной деятельности. Получают навыки построения чертежа юбки на основе своих мерок и, составления технической и технологической документации по изготовлению изделия , подсчёту себестоимости изделия. По окончании работы обучающиеся защищают проект «Моя юбка».

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

3. Описание места предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 210 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». 6  классах — по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю,

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к пред принимательской деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5. Содержание учебного предмета

В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Тема раздела программы

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуни

кативные

Личностные

1

Материаловедение.

6

Оценивать правильность выполнения действия при изучении тканей растительного происхождения

Анализировать правильность действия по определению тканей из хлопка и льна

Контролировать свои действия

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

 2

Машиноведение.          

4

Работать по плану «Подготовка швейной машины к работе; формирование навыков в выполнении строчек»

Владеть приемом заправки ниток, выполнение строчек.

Договариваться и приходить к общему решению

Использовать приобретенные знания в практической, проектной деятельности  и повседневной жизни

3

Конструирование и моделирование.        

8

Учитывать правило в последовательности построении чертежей, оформлении выкроек

Ориентироваться в разнообразии способов внесения конструктивных линий.

Учитывать разные мнения, контролировать действия партнера

Развивать пространственное воображение, художественные наклоннрсти.  

4

Проект «Юбка»          

18

Оценивать правильность выполнения действия. Вносить необходимые коррективы  на основе учёта сделанных ошибок

Строить речевые высказывания при постановки цели, обосновании выбора. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения работы над проектой темой

Контролировать свои действия, адекватно реагировать на выявленные ошибки в работе.

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.  

5

Защита проекта.            

2

Учитывать правило в планировании и контроле последовательности выполнения проекта.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Излагать свое мнение в монологе, аргументируя его, подтверждая фактами.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

6

Рукоделие.

  8

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Сравнивать объекты труда, анализировать  их со своими возможностями Владеть общим приемом работы с тканью, иглой.

Контролировать свои действия

Развитие творческих способностей,; трудолюбия ия, ответственности за качество своей деятельности.

7

Кулинария

16

Учитывать правило в планировании и Определять цель

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

Учитывать разные мнения и стремиться к позиции сотрудничества

Проявление познавательных интересов  в данной области предметной технологической деятельности.

8

Проект «Праздничный ужин»

2

Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения работы над проектной темой строить высказывание в устной и письменной форме

Контролировать действия партнёров

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

итого

70 ч


6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6в класс.

Элементы материаловедения.     6 ч.

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

урока

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечания

1

2

Вводное занятие. Тех.безопасности на уроках технологии.

Этапы проектной деятельности

Урок и зучения нового материала

1.  Техника безопасности и правила поведения на уроках технологии

2.Этапы творческого проекта

Предметные: знать технику безопасности и правила поведения на уроках технологии. Этапы творческого проекта. Уметь использовать  этапы творческого проекта при выполнении самостоятельных работ

Метапредметные: согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Составление правил техники безопасности на уроке технологии. Обсуждение этапов  индивидуального творческого проекта и коллективного

3-4

Ткани из натуральных волокон животного происхождения их свойства

Урок и зучения нового материала

1.Получение шерстяных тканей и их свойства..

2.Получение шёлковых тканей и их свойства.

3. свойстваткани: механические, физичеаские, технологические

Предметные: знать получение шерстяных и шёлковых тканей и их свойства .Уметь определять вид ткани  применить свойства при выборе объекта труда Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Поиск информации о свойствах натуральных тканей: шерсти и шелка Исследование свойств тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформление результатов исследований

5

6

Ткацкие переплетения.

Простые : саржевое, атласное

Урок и зучения нового материала

1..Простые переплетения: саржевое, атласное.

2.определение   лицевой ,изнаночной сторон

Предметные: знать способы переплетения. Уметь отличать лшицевую, изнаночную стороны по переплетениям.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Распознавание видов

ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани.

Выполнение простых переплетений: атласное,саржевое.

Оформление результатов исследований

Машиноведение.           4 часа

7

8

Элементы  машиноведения. Регуляторы машины

Т.Б. Регуляторы длины стежка

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.Регулятор длины стежка.

3.Регуляторы натяжения верхней и нижней нитей.

4.Неполадки в работе машины

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине. Уметь: регулировать длину стежка ,натяжение верхней нити. 

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Поиск информации об истории развития швейных машин. Изучение устройства современной бытовой швейной машины.

Намотка нитки на шпульку. Выполнение машинных строчек с различной длиной стежка, закрепление строчки обратным ходом машины. Анализ причин возникновения дефектов

машинной строчки и способы их устранения.

Выполнение безопасных приемов труда

9

10

Уход за швейной маш. Подбор игл, ниток.

Чистка, смазка

комбинированный

1. Замена иглы

2.Подбор игл, ниток к толщине ткани.

3.Чистка, смазка.

Предметные: знать устройство иглы. Уметь: подбирать нитки к ткани. Заменять иглу. Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регулировка качества машинной строчки

для различных видов тканей.

Замена иглы в швейной. Чистка и смазка швейной машины машине

Конструирование и моделирование      8 ч.

11

12

История одежды. Стили. Виды поясной одежды.

Мерки и прибавки

комбинированный

1.история одежды. Стили

1Виды поясной одежды.

2.Необходимые мерки и прибавки.

3.Виды конических юбок

Предметные: знать историю одежды, стили в одежде. Правила измерения фигуры . Уметь выполнять измерения, записывать их. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; 

Личностные: формирование овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Поиск информации, презентация истории юбки. Анализ особенностей фигуры человека различных типов. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

13

14

Построение чертежа прямой М1: 4

Оформление деталей

комбинированный

1.Чтение чертежа конической юбки 2.Построение чертежа 1:4

3.Оформление чертежа

Предметные: знать: правила построения чертежей Уметь: строить чертёж конической юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 4. Чтение чертежа юбки.

15

16

Расчёт построения прямой юбки

Построение чертежа прямой юбки М1:1

1.Расчёт конструкции

2.Построение конической юбки на себя.

3.Оформпение выкройки.

Предметные: знать способ расчёта конструкций. Уметь строить и оформлять чертёж прямой юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Расчет конструкции на себя.Построение юбки на себя. Расчет количества ткани на изделие

Подготовка выкройки к раскрою.

17

18

Моделирование юбки. Модель, эскиз

Оформление  деталей, припусков

1.Понятие – модель, эскиз.

2.Конструктивные линии.

3.Описание модели

4.Оформление новых деталей выкройки

Предметные: знать способ моделирования. Уметь моделировать в соответствии с эскизом, оформлять детали юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Моделирование выбранного фасона швейного изделия. Использование зрительных иллюзий для

подчеркивания достоинств и маскировки

недостатков фигуры.

Подбор цветовой гаммы в костюме с учетом

индивидуальных особенностей.

Технология изготовления швейного изделия.   18 часов.

Проект «Прямая юбка»

19

20

Последовательность изготовления юбки.

Этапы проекта  «Моя юбка»

Урок  изучения нового материала

1.Анализ моделей.

2.Цель,задачи

3.Обоснование проекта. Критерии юбки.

4.Выбор идей

Предметные: знать последовательность изготовления юбки этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии юбки. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Поиск информации о

современных направлениях моды. Разработка эскизов различных моделей прямой юбки, анализ выбранных моделей. Обсуждение критерий юбки. Обоснование выбора вида соединительных, краевых и отделочных швов для юбки в зависимости от его конструкции, свойств

ткани

21

22

Соединительные швы.

Виды соединительных швов-накладной, расстрочной

крмбинированный

1.Технология выполнения накладного, настрочного и расстрочного швов.

Предметные: знать технологию выполнения  накладного, настрочного швов и расстрочного. Уметь: выполнять швы соединительные швы

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение образцов соединительных швов,

Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов.

23

24

Раскрой юбки. Подготовка ткани

Раскладка деталей

Урок комбинированный

1Подготовка ткани

3Правила раскладки

4.Раскрой

Предметные: знать  правила подготовки ткани, раскладку последов-ть обр-ки юбки. Уметь  раскраивать юбку. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою

25

26

Подготовка деталей к обработке

Перенос контурных линий.

комбинированный

1.Перенос контурных линий.

2.Контрольные линии

Предметные: знать способ переноса контурных линий. Уметь переносить контурные линии.

Метапредметные: формирование самостоятельной организации и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного труда

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Перевод контурных и контрольных линий

выкройки на парные детали кроя

27

28

Подготовка юбки к примерке.

Скалывание, смётывание

комбинированный

1.Скалывание, смётывание деталей

2.Замётывание низа, примётывание пояса.

3.Посадка на фигуре, выявление недочётов

Предметные: знать: правила примерки. Уметь проводить примерку, определять недочёты исправлять их. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов. Выполнение безопасных приемов труда. Самоконтроль и оценка качества

29

30

Обработка боковых срезов юбки

Стачной шов взаутюжку, вразутюжку

комбинированный

1Обработка боковых срезов стачными швами-вразутюжку, взаутюжку

2Обмётывание – петельный шов, строчка «зиг-заг»

Предметные: знать способ обработки боковых швов Уметь: выполнять обработку стачным швом. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Стачивание деталей Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.Самоконтроль и оценка качества

31

32

Обработка застёжки «молния».

Технология шва

комбинированный

1.Технология настрачивания «молнии».

2 Применение накладных швов

Предметные: знать  способ обработки застёжки «накладным швом. Уметь обрабатывать застёжку тесьмой «молния». Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение накладного шва. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества

33-34

 Обработка пояса. Соединение пояса с юбкой

комбинированный

1Клеевые материалы

2.Обработка концов пояса

3.Способы соединения пояса с юбкой

Предметные: знать способ обработки пояса. Уметь: обрабатывать пояс, соединять его с юбкой. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение обтачного шва Выполнение безопасных приемов труда.Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества готового

изделия, анализ ошибок

35-36

Обработка низа юбки. Окончательная отделка

комбинированный

1.Способы обработки низа.

2.Применение шва вподгибку.

3.Декорирование, чистка, утюжка

Предметные: знать виды отделки, способ обработки низа.Уметь: обрабатывать низ швом вподгибку и потайным швом. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение краевых швов. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества

Защита проекта.             2 часа.

37-38

Защита проекта «Моя  юбка»

Урок анализа знаний

1.Анализ цели и задач.

2.Обснование

3.Оформление работы.

4.Демонстрация модели

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация готовой юбки, оценка качества готового изделия, расчет стоимости затрат, анализ ошибок. Оформление пояснительной записки

Создание изделий из текстильного и поделочного материала

                                                                                            Рукоделие.  8 часов.

 39-40

Лоскутное шитьё.

Урок изучения нового материала

1.М атериалы

 2.Раскрой ткани

3.Виды шитья: ёлочка, колодец, пашня

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ,о видах и технологии лоскутного шитья . Уметь соединять детали «колодец», «изба».

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Изучение различных видов техники лоскутного шитья.

Рациональное использование отходов. Изготовление шаблонов из картона. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Обсуждение наиболее удачных работ.

Построение статичной, динамичной

41-42

 Изготовление наволочки на подушку

комбини

рованный

 1.Подготовка к работе.

2. Выбор цветового решения.

3.Техника сборки лоскутов из квадратиков, трегольников

Предметные: знать технику лоскутного шитья . Уметь выполнять сборку по технологии квадратов, спирали, колодца. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Подбор лоскутов ткани, соответствующих по цвету, фактуре, качеству

волокнистого состава. Изготовление подушки в технике « ёлочка, изба»

 43-44

 Роспись тканей

комбинированный

 1.Оборудование,инструменты, материалы..

2.виды свободной росписи

Предметные: знать способы уменьшения, увеличения рисунка. Уметь выбирать объект труда, технику росписи. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация о видах росписей ткани. Эскизы для батика. Обсуждение выставочных работ

45-46

Вышивка бисером

1Оформление работы (картина, салфетка, открытка)

2.Оценка качества

 Предметные: знать технологию вышивки бисером Уметь: оформлять работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация « история вышивки бисером». Знакомство с техникой вышивки, выбор оптимальной.

Технология ведения дома – 4

47-48

Уборка жилища. Уход за одеждой

1.Виды уборки. Способы ее проведения

2.Правила хранения одежды. Символы по уходу за одеждой

Предметные: знать виды уборки, правила проведения уборки. Уметь: проводить уборку, ухаживать за одеждой.  Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, умение в составлении  алгоритма

Презентация «Уборка в доме – приятное занятие».

49-50

Ремонт одежды заплатой

1.Способы ремонта одежды: вышивка, аппликация, термоаппликация

2.Подкладная и накладная заплаткаикация.

Предметные: знать: способы ремонта одежды уборки, уметь: выполнять заплату. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Ремонт одежды накладной заплаткой. Отработка отделочных швов.

Электротехника 2 часа

51-52

Эксплуатация бытовых электроприборов

1.Правила безопасности с электроприборами

2.Способы экономии электроинергии

 Предметные: знать правила эксплуатации бытовых приборов. Способы экономии энергии, уметь обращаться с электроприборами. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно-итформационных навыков

Роль электрической энергии в нашей жизни и необходимости ее экономии. Поиск информации характеристик энергосберегающих осветительных приборов.

Расчет допустимой суммарной мощности

электроприборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Кулинария 18 часов

53-54

Техника безопасности при работе с оборудованием. Правила санитарии и гигиены.

Физиология питания.

Вводный

1.Т. Б. и правила организации труда  в каб. по обработке пищевых продуктов

2.Макроэлементы и микроэлементы.их значение в питании человека

3.обсуждение проект по технологи «Торжественный ужин»

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием, уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций

 Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Правила безопасных приемов работы с режущими инструментами, горячими жидкостями,эл приборами. Изучение основ физиологии питания чело_

века. Поиск информации о содержании в пищевых продуктах микроэлементов.

55-56

Заготовка продуктов. Квашение

Урок изучения нового материала

1.Виды заготовок.

2.Прцесс при квашении. Роль молочной кислоты.

3.Технология квашения капусты.

4.Тара. Хранение.

Предметные: знать процессы при брожении, Технологию квашения капусты, хранение, уметь: квасить капусту, подготавливать тару. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигатьв заимопонимания

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающий минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

 Квашение капусты

57-58

Приготовление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

комбинированный

 1.Питательная ценность круп.

2.Виды круп. Условия хранения.

3.Правила подготовки к варке.

4.Виды макарон. Правила варки.

5.Требования к качеству готовых блюд.

Предметные: знать первичную обработку круп, макарон их питательную ценность, уметь готовить блюдо из макарон. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение механической обработки крупы.

Экспериментальное определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.

Приготовление гарнира из

макаронных изделий.

Соблюдение безопасных приемов труда

59-60

Блюда из молока

Комбинированный урок

1.Значение минералов в питании человека.

2.Роль молока в питании человека.

3.Ассортимент. Условия хранения.

4.Требования к качеству блюд.

Предметные: Знать питательную ценность молока, значении минералов в молоке, уметь: готовить молочный рисовый суп. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Определение качества молока органолептическими методами.

Приготовление молочного супа или молочной каши. Определение сроков хранения молока

в разных условиях

61-62

Блюда из кисломолочных продуктов

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

3Питательная ценность кисломолочных продуктов.

4.Технология приготовления блюда из творога «Ленивые вареники».

Предметные: знать роль кисломолочных продуктов в питании, способы закваски молока, ассортимент блюд, технологию приготовления блюд, меть готовить блюда из творога. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Органолептическая оценка качества кисломолочных продуктов. Приготовление творога из простокваши.

Приготовление блюда из творога.

Определение сроков хранения

кисломолочных продуктов

в разных условиях

63-64

Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов

комбинированный

1.Пищевая ценность рыбы.

2.Определение качества. Условия хранения.

3.Первичная обработка рыбы

4 Требования к качеству блюд.

Предметные: знать пищевую ценность рыбы, определять качество рыбы, технологию жарки рыбы. Уметь выполнять  первичную обработку рыбы, жарить рыбы, сервировать стол. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

 Содержание

в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов.

Оттаивание и механическая обработка свежемороженой рыбы. Механическая обработка чешуйчатой рыбы. Освоение безопасных приемов труда. Выбор и приготовление блюд из рыбы и нерыбных продуктов

65-66

Сервировка стола

Комбинированный

.1. Правила подачи блюд

2.правила сервировки стола

3.Правила этикета

Предметные: знать правила подачи блюд правила сервировки стола, правила этикета, уметь подавать блюда , сервировать стол к празднику, принимать гостей. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение сервировок стола к обеду,

ужину. Выполнение сервировки на различных видах праздничного стола (по приборам)

67-68

Приготовление обеда в походных условиях

Урок комбинированный

1.Виды продуктов для похода

2. Разведение костра

3. технология супа туриста

4. первая помощь

Предметные: знать виды продуктов для похода. Уметь: готовить кашу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Расчет количества и состава продуктов

для похода. Контроль качества природной

воды. Подготовка природной воды к употреблению.

Приготовление пищи в походных условиях.

Соблюдение мер противопожарной безопасности и бережного отношения к природе

69-70

Проект «Праздничный ужин»

Урок обобщения

1.Составление меню. 2.История праздника.3.Прием гостей. Правила поведения. 4.Правила приёма5.Оформление блюд 6.Праздничная сервировка стола. 7Стоимость блюд

Предметные: знать технологию приготовления блюд для праздничного стола,уметь: организовать праздник. Метапредметные : анализ,построенеицепи ртассуждения, анализ ситуации, оценка, умение слушать, выступать. Личностные: формирование нравственно- этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации труда, развитие трудолюбия в социуме

Презентация праздника с выбранной тематикой. Коммуникативность членов бригады. Составление меню, расчет затрат, сервировка стола, прием гостей. Демонстрация этикета.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6б класс.

Элементы материаловедения.     6 ч.

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

урока

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечания

1

2

Вводное занятие. Тех.безопасности на уроках технологии.

Этапы творческого проекта

Урок и зучения нового материала

1.  Техника безопасности и правила поведения на уроках технологии

2.Этапы творческого проекта

Предметные: знать технику безопасности и правила поведения на уроках технологии. Этапы творческого проекта. Уметь использовать  этапы творческого проекта при выполнении самостоятельных работ

Метапредметные: согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Составление правил техники безопасности на уроке технологии. Обсуждение этапов  индивидуального творческого проекта и коллективного

3

4

Ткани из натуральных волокон животного происхождения.

Получение тканей

Урок и зучения нового материала

1.Получение шерстяных тканей и их свойства..

2.Получение шёлковых тканей и их свойства.

3. свойстваткани: механические, физичеаские, технологические

Предметные: знать получение шерстяных и шёлковых тканей и их свойства .Уметь определять вид ткани  применить свойства при выборе объекта труда Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Поиск информации о свойствах натуральных тканей: шерсти и шелка Исследование свойств тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформление результатов исследований

5

6

Ткацкие переплетения.

Простые переплетения: саржевое, атласное

Урок и зучения нового материала

1..Простые переплетения: саржевое, атласное.

2.определение   лицевой ,изнаночной сторон

Предметные: знать способы переплетения. Уметь отличать лшицевую, изнаночную стороны по переплетениям.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Распознавание видов

ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани.

Выполнение простых переплетений: атласное,саржевое.

Оформление результатов исследований

Машиноведение.           4 часа

7

8

Элементы  машиноведения.

Регуляторы швейной машины

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.Регулятор длины стежка.

3.Регуляторы натяжения верхней и нижней нитей.

4.Неполадки в работе машины

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине. Уметь: регулировать длину стежка ,натяжение верхней нити. 

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Поиск информации об истории развития швейных машин. Изучение

устройства современной бытовой швейной машины.

Намотка нитки на шпульку.

Выполнение машинных строчек с различной длиной стежка, закрепление строчки

обратным ходом машины.

Анализ причин возникновения дефектов

машинной строчки и способы их устранения.

Выполнение безопасных приемов труда

9

10

Уход за швейной машиной.

Подбор игл, ниток.

комбинированный

1. Замена иглы

2.Подбор игл, ниток к толщине ткани.

3.Чистка, смазка.

Предметные: знать устройство иглы. Уметь: подбирать нитки к ткани. Заменять иглу. Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регулировка качества машинной строчки

для различных видов тканей.

Замена иглы в швейной. Чистка и смазка швейной машины машине

Конструирование и моделирование      8 ч.

11

12

История одежды. Стили. Виды поясной одежды.

Мерки и прибавки

комбинированный

1.история одежды. Стили

1Виды поясной одежды.

2.Необходимые мерки и прибавки.

3.Виды конических юбок

Предметные: знать историю одежды, стили в одежде. Правила измерения фигуры . Уметь выполнять измерения, записывать их. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Поиск информации, презентация истории юбки. Анализ особенностей фигуры человека различных типов. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

13

14

Построение чертежа прямой юбки М1: 4

Оформление деталей

комбинированный

1.Чтение чертежа конической юбки 2.Построение чертежа 1:4

3.Оформление чертежа

Предметные: знать: правила построения чертежей Уметь: строить чертёж конической юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 4. Чтение чертежа юбки.

15

16

Моделирование. Расчёт конструкции.

Построение чертежа юбки на себя

1.Расчёт конструкции

2.Построение конической юбки на себя.

3.Оформпение выкройки.

Предметные: знать способ расчёта конструкций. Уметь строить и оформлять чертёж прямой юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Расчет конструкции на себя.Построение юбки на себя. Расчет количества ткани на изделие

Подготовка выкройки к раскрою.

17

18

Моделирование юбки модель, эскиз

Оформление деталей, припусков

1.Понятие – модель, эскиз.

2.Конструктивные линии.

3.Описание модели

4.Оформление новых деталей выкройки

Предметные: знать способ моделирования. Уметь моделировать в соответствии с эскизом, оформлять детали юбки. 

Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Моделирование выбранного фасона швейного изделия. Использование зрительных иллюзий для подчеркивания достоинств и маскировки

недостатков фигуры.

Подбор цветовой гаммы в костюме с учетом

индивидуальных особенностей.

Технология изготовления швейного изделия.   18 часов.

Проект «Прямая юбка»

19

20

Последовательность изготовления юбки

Этапы проекта

Урок  изучения нового материала

1.Анализ моделей.

2.Цель,задачи

3.Обоснование проекта. Критерии юбки.

4.Выбор идей

Предметные: знать последовательность изготовления юбки этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии юбки. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Поиск информации о

современных направлениях моды. Разработка эскизов различных моделей прямой юбки, анализ выбранных моделей. Обсуждение критерий юбки. Обоснование выбора вида соединительных, краевых и отделочных швов для юбки в зависимости от его конструкции, свойств

ткани

21

22

Соединительные швы.

Выполнение накладного, расстрочного

крмбинированный

1.Технология выполнения накладного, настрочного и расстрочного швов.

Предметные: знать технологию выполнения  накладного, настрочного швов и расстрочного. Уметь: выполнять швы соединительные швы

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение образцов соединительных швов,

Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов.

23

24

Раскрой юбки. Подготовка ткани

Раскладка деталей

Урок комбинированный

1Подготовка ткани

3Правила раскладки

4.Раскрой

Предметные: знать  правила подготовки ткани, раскладку последов-ть обр-ки юбки. Уметь  раскраивать юбку. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою

25

26

Подготовка деталей к обработке

Перенос контуров

комбинированный

1.Перенос контурных линий.

2.Контрольные линии

Предметные: знать способ переноса контурных линий. Уметь переносить контурные линии.

Метапредметные: формирование самостоятельной организации и выполнение небольших творческих работ;алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного труда

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Перевод контурных и контрольных линий

выкройки на парные детали кроя

27

28

Подготовка юбки к примерке.

Скалывание, смётывание

комбинированный

1.Скалывание, смётывание деталей

2.Замётывание низа, примётывание пояса.

3.Посадка на фигуре, выявление недочётов

Предметные: знать: правила примерки. Уметь проводить примерку, определять недочёты исправлять их. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка.

 Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов. Выполнение безопасных приемов труда. Самоконтроль и оценка качества

29

30

Обработка боковых срезов юбки

Стачной шов взаутюжку, вразутюжку

комбинированный

1Обработка боковых срезов стачными швами-вразутюжку, взаутюжку

2Обмётывание – петельный шов, строчка «зиг-заг»

Предметные: знать способ обработки боковых швов, пирменение строчки зигзаг.Уметь: выполнять обработку стачным, обметочным швами.. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Стачивание деталей Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.Самоконтроль и оценка качества

31

32

Обработка застёжки «молния».

Технология шва притачивания

комбинированный

1.Технология настрачивания «молнии».

2 Применение накладных швов

Предметные: знать  способ обработки застёжки «накладным швом. Уметь обрабатывать застёжку тесьмой «молния». 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение накладного шва. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества

33-34

 Обработка пояса. Соединение пояса с юбкой

комбинированный

1Клеевые материалы

2.Обработка концов пояса

3.Способы соединения пояса с юбкой

Предметные: знать способ обработки пояса. Уметь: обрабатывать пояс, соединять его с юбкой. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение обтачного шва Выполнение безопасных приемов труда.Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества готового

изделия, анализ ошибок

35-36

Обработка низа юбки. Окончательная отделка

комбинированный

. 1.Способы обработки низа.

2.Применение шва вподгибку.

3.Декорирование, чистка, утюжка

Предметные: знать виды отделки, способ обработки низа.Уметь: обрабатывать низ швом вподгибку и потайным швом. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение краевых швов. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества 

Защита проекта.             2 часа.

37-38

Защита проекта «Моя  юбка»

Урок анализа знаний

1.Анализ цели и задач.

2.Обснование

3.Оформление работы.

4.Демонстрация модели

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация готовой юбки, оценка качества готового изделия, расчет стоимости затрат, анализ ошибок. Оформление пояснительной записки

Создание изделий из текстильного и поделочного материала

                                                                                            Рукоделие.  8 часов.

 39-40

Лоскутное шитьё.

Урок изучения нового материала

1.М атериалы

 2.Раскрой ткани

3.Виды шитья: ёлочка, колодец, пашня

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ,о видах и технологии лоскутного шитья . Уметь соединять детали «колодец», «изба».

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Изучение различных видов техники лоскутного шитья.

Рациональное использование отходов. Изготовление шаблонов из картона. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Обсуждение наиболее удачных работ.

41-42

 Изготовление наволочки на подушку

комбини

рованный

 1.Подготовка к работе.

2. Выбор цветового решения.

3.Техника сборки лоскутов из квадратиков, трегольников

Предметные: знать технику лоскутного шитья . Уметь выполнять сборку по технологии квадратов, спирали, колодца. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Подбор лоскутов ткани, соответствующих по цвету, фактуре, качеству

волокнистого состава. Изготовление подушки в технике « ёлочка, изба»

 43-44

 Роспись тканей

комбинированный

 1.Оборудование,инструменты, материалы..

2.виды свободной росписи

Предметные: знать способы уменьшения, увеличения рисунка. Уметь выбирать объект труда, технику росписи.

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация о видах росписей ткани. Эскизы для батика. Обсуждение выставочных работ

45-46

Вышивка бисером

1Оформление работы (картина, салфетка, открытка)

2.Оценка качества

 Предметные: знать технологию вышивки бисером Уметь: оформлять работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация « история вышивки бисером». Знакомство с техникой вышивки, выбор оптимальной.

Технология ведения дома – 4

47-48

Уборка жилища. Уход за одеждой

1.Виды уборки. Способы ее проведения

2.Правила хранения одежды. Символы по уходу за одеждой

Предметные: знать виды уборки, правила проведения уборки. Уметь: проводить уборку, ухаживать за одеждой.  Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, умение в составлении  алгоритма

Презентация «Уборка в доме – приятное занятие».

49-50

Ремонт одежды заплатой

1.Способы ремонта одежды: вышивка, аппликация, термоаппликация

2.Подкладная и накладная заплаткаикация.

Предметные: знать: способы ремонта одежды уборки, уметь: выполнять заплату. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Ремонт одежды накладной заплаткой. Отработка отделочных швов.

Электротехника 2 часа

51-52

Эксплуатация бытовых электроприборов

1.Правила безопасности с электроприборами

2.Способы экономии электроинергии

Предметные: знать правила эксплуатации бытовых приборов. Способы экономии энергии, уметь обращаться с электроприборами. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно-итформационных навыков

Роль электрической энергии в нашей жизни и необходимости ее экономии. Поиск информации характеристик энергосберегающих осветительных приборов.

Расчет допустимой суммарной мощности

электроприборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Кулинария 18 часов

53-54

Техника безопасности при работе с оборудованием. Правила санитарии и гигиены.

Физиология питания.

Вводный

1.Т. Б. и правила организации труда  в каб. по обработке пищевых продуктов

2.Макроэлементы и микроэлементы.их значение в питании человека

3.обсуждение проект по технологи «Торжественный ужин»

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием, уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций.

 Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Правила безопасных приемов работы с режущими инструментами, горячими жидкостями,эл приборами. Изучение основ физиологии питания чело_

века. Поиск информации о содержании в пищевых продуктах микроэлементов.

55-56

Заготовка продуктов. Квашение

Урок изучения нового материала

1.Виды заготовок.

2.Прцесс при квашении. Роль молочной кислоты.

3.Технология квашения капусты. 4.Тара. Хранение.

Предметные: знать процессы при брожении, Технологию квашения капусты, хранение, уметь: квасить капусту, подготавливать тару. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигатьв заимопонимания

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающий минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

 Квашение капусты

57-58

Приготовление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

комбинированный

 1.Питательная ценность круп.

2.Виды круп. Условия хранения.

3.Правила подготовки к варке.

4.Виды макарон. Правила варки. 5.Требования к качеству готовых блюд.

Предметные: знать первичную обработку круп, макарон их питательную ценность, уметь готовить блюдо из макарон. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение механической обработки крупы.

Экспериментальное определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.

Приготовление гарнира из

макаронных изделий.

Соблюдение безопасных приемов труда

59-60

Блюда из молока

Комбинированный урок

1.Значение минералов в питании человека.

2.Роль молока в питании человека.

3.Ассортимент. Условия хранения.

4.Требования к качеству блюд.

Предметные: Знать питательную ценность молока, значении минералов в молоке, уметь: готовить молочный рисовый суп. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Определение качества молока органолептическими методами.

Приготовление молочного супа или молочной каши. Определение сроков хранения молока

в разных условиях

61-62

Блюда из кисломолочных продуктов

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

3Питательная ценность кисломолочных продуктов.

4.Технология приготовления блюда из творога «Ленивые вареники».

Предметные: знать роль кисломолочных продуктов в питании, способы закваски молока, ассортимент блюд, технологию приготовления блюд, меть готовить блюда из творога. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Органолептическая оценка качества кисломолочных продуктов. Приготовление творога из простокваши.

Приготовление блюда из творога.

Определение сроков хранения

кисломолочных продуктов

в разных условиях

63-64

Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов

комбинированный

1.Пищевая ценность рыбы.

2.Определение качества. Условия хранения.

3.Первичная обработка рыбы

4 Требования к качеству блюд.

Предметные: знать пищевую ценность рыбы, определять качество рыбы, технологию жарки рыбы. Уметь выполнять  первичную обработку рыбы, жарить рыбы, сервировать стол. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

 Содержание

в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов.

Оттаивание и механическая обработка свежемороженой рыбы. Механическая обработка чешуйчатой рыбы. Освоение безопасных приемов труда. Выбор и приготовление блюд из рыбы и нерыбных продуктов

65-66

Сервировка стола

Комбинированный

.1. Правила подачи блюд

2.правила сервировки стола

3.Правила этикета

Предметные: знать правила подачи блюд правила сервировки стола, правила этикета, уметь подавать блюда , сервировать стол к празднику, принимать гостей. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение сервировок стола к обеду,

ужину. Выполнение сервировки на различных видах праздничного стола (по приборам)

67-68

Приготовление обеда в походных условиях

Урок комбинированный

1.Виды продуктов для похода

2. Разведение костра

3. технология супа туриста

4. первая помощь

Предметные: знать виды продуктов для похода. Уметь: готовить кашу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Расчет количества и состава продуктов

для похода. Контроль качества природной

воды.

Подготовка природной воды к употреблению.

Приготовление пищи в походных условиях.

Соблюдение мер противопожарной безопас_

ности и бережного отношения к природе

69-70

Проект «Праздничный ужин»

Урок обобщения

1.Составление меню.2.История праздника.3.Прием гостей. Правила поведения.4.Правила приёма5.Оформление блюд, 6.Праздничная сервировка стола, 7Стоимость блюд

Предметные: знать технологию приготовления блюд для праздничного стола,уметь: организовать праздник. 

Метапредметные : анализ,построенеицепи ртассуждения, анализ ситуации, оценка, умение слушать, выступать. 

Личностные: формирование нравственно- этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации труда, развитие трудолюбия, ответственность за качество своей работы в различных сферах будущей социализации

Презентация праздника с выбранной тематикой. Коммуникативность членов бригады. Составление меню, расчет затрат, сервировка стола, прием гостей,этикет.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 а класс.

        Элементы материаловедения.     6 ч.

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

урока

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечания

1

2

Тех.безопасности на. Этапы проектной деятельности.

Вводное занятие

Урок и зучения нового материала

1.  Техника безопасности и правила поведения на уроках технологии

2.Этапы творческого проекта

Предметные: знать технику безопасности и правила поведения на уроках технологии. Этапы творческого проекта. Уметь использовать  этапы творческого проекта при выполнении самостоятельных работ

Метапредметные: согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Составление правил техники безопасности на уроке технологии. Обсуждение этапов  индивидуального творческого проекта и коллективного

3-4

Ткани из натуральных волокон животного происхождения и свойства

Урок и зучения нового материала

1.Получение шерстяных тканей и их свойства..

2.Получение шёлковых тканей и их свойства.

3. свойстваткани: механические, физичеаские, технологические

Предметные: знать получение шерстяных и шёлковых тканей и их свойства .Уметь определять вид ткани  применить свойства при выборе объекта труда Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Поиск информации о свойствах натуральных тканей: шерсти и шелка Исследование свойств тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформление результатов исследований

5

6

Ткацкие переплетения.

Простые: саржевое, атласное

Урок и зучения нового материала

1..Простые переплетения: саржевое, атласное.

2.определение   лицевой ,изнаночной сторон

Предметные: знать способы переплетения. Уметь отличать лшицевую, изнаночную стороны по переплетениям.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Распознавание видов

ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани.

Выполнение простых переплетений: атласное,саржевое.

Оформление результатов исследований

Машиноведение.           4 часа

7

8

Элементы  машиноведения. Регуляторы шв.машины

Т.Б. при работе

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.Регулятор длины стежка.

3.Регуляторы натяжения верхней и нижней нитей.

4.Неполадки в работе машины

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине. Уметь: регулировать длину стежка ,натяжение верхней нити. 

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Поиск информации об истории развития швейных машин. Изучение

устройства современной бытовой швейной машины.

Намотка нитки на шпульку.

Выполнение машинных строчек с различной длиной стежка, закрепление строчки

обратным ходом машины.

Анализ причин возникновения дефектов

машинной строчки и способы их устранения.

Выполнение безопасных приемов труда

9

10

Уход за швейной машиной.

Подбор игл, ниток.

комбинированный

1. Замена иглы

2.Подбор игл, ниток к толщине ткани.

3.Чистка, смазка.

Предметные: знать устройство иглы. Уметь: подбирать нитки к ткани. Заменять иглу. Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регулировка качества машинной строчки

для различных видов тканей.

Замена иглы в швейной. Чистка и смазка швейной машины машине

Конструирование и моделирование      8 ч.

11

12

История одежды. Стили. Виды поясной группы одежды.

Мерки с фигуры человека. Прибавки

комбинированный

1.история одежды. Стили

1Виды поясной одежды.

2.Необходимые мерки и прибавки.

3.Виды конических юбок

Предметные: знать историю одежды, стили в одежде. Правила измерения фигуры . Уметь выполнять измерения, записывать их. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Поиск информации, презентация истории юбки. Анализ особенностей фигуры человека различных типов. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

13

14

Построение чертежа прямой юбки М1: 4

Оформление чертежа

комбинированный

1.Чтение чертежа конической юбки 2.Построение чертежа 1:4

3.Оформление чертежа

Предметные: знать: правила построения чертежей Уметь: строить чертёж конической юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 4. Чтение чертежа юбки.

15

16

Моделирование. Расчёт конструкции

Построение чертежа прямой юбки на себя

1.Расчёт конструкции

2.Построение конической юбки на себя.

3.Оформпение выкройки.

Предметные: знать способ расчёта конструкций. Уметь строить и оформлять чертёж прямой юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Расчет конструкции на себя.Построение юбки на себя. Расчет количества ткани на изделие

Подготовка выкройки к раскрою.

17

18

Моделирование юбки. Модель, эскиз

Оформление  деталей, припусков

1.Понятие – модель, эскиз.

2.Конструктивные линии.

3.Описание модели

4.Оформление новых деталей выкройки

Предметные: знать способ моделирования. Уметь моделировать в соответствии с эскизом, оформлять детали юбки. 

Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Моделирование выбранного фасона швейного изделия. Использование зрительных иллюзий для

подчеркивания достоинств и маскировки

недостатков фигуры.

Подбор цветовой гаммы в костюме с учетом

индивидуальных особенностей.

Технология изготовления швейного изделия.   18 часов.

Проект «Прямая юбка»

19

20

Последовательность изготовления юбки.

Этапы проекта

Урок  изучения нового материала

1.Анализ моделей.

2.Цель,задачи

3.Обоснование проекта. Критерии юбки.

4.Выбор идей

Предметные: знать последовательность изготовления юбки этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии юбки. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Поиск информации о

современных направлениях моды. Разработка эскизов различных моделей прямой юбки, анализ выбранных моделей. Обсуждение критерий юбки. Обоснование выбора вида соединительных, краевых и отделочных швов для юбки в зависимости от его конструкции, свойств

ткани

21

22

Соединительные швы. Технология.

Выполнение накладного, расстрочного шва

крмбинированный

1.Технология выполнения накладного, настрочного и расстрочного швов.

Предметные: знать технологию выполнения  накладного, настрочного швов и расстрочного. Уметь: выполнять швы соединительные швы

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение образцов соединительных швов,

Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов.

23

24

Раскрой юбки. Подготовка ткани

Раскладка деталей

Урок комбинированный

1Подготовка ткани

3Правила раскладки

4.Раскрой

Предметные: знать  правила подготовки ткани, раскладку последов-ть обр-ки юбки. Уметь  раскраивать юбку. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою

25

26

Подготовка деталей кроя к.обработке

Перенос контурных линий.

комбинированный

1.Перенос контурных линий.

2.Контрольные линии

Предметные: знать способ переноса контурных линий. Уметь переносить контурные линии.

Метапредметные: формирование самостоятельной организации и выполнение небольших творческих работ;алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного труда

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Перевод контурных и контрольных линий

выкройки на парные детали кроя

27

28

Подготовка юбки к примерке.

Скалывание, смётывание

комбинированный

1.Скалывание, смётывание деталей

2.Замётывание низа, примётывание пояса.

3.Посадка на фигуре, выявление недочётов

Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов. Выполнение безопасных приемов труда. Самоконтроль и оценка качества

29

30

Обработка боковых срезов юбки

Стачной шов взаутюжку, вразутюжку

комбинированный

1Обработка боковых срезов стачными швами-вразутюжку, взаутюжку

2Обмётывание – петельный шов, строчка «зиг-заг»

Предметные: знать: правила примерки. Уметь проводить примерку, определять недочёты исправлять их. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка.

 Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Стачивание деталей Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.Самоконтроль и оценка качества

31

32

Обработка застёжки тесьма «молния».

Технология шва

комбинированный

1.Технология настрачивания «молнии».

2 Применение накладных швов

Предметные: знать способ обработки боковых швов, пирменение строчки зигзаг.Уметь: выполнять обработку стачным, обметочным швами.. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение накладного шва. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества

33-34

 Обработка пояса. Соединение пояса с юбкой

комбинированный

1Клеевые материалы

2.Обработка концов пояса

3.Способы соединения пояса с юбкой

Предметные: знать  способ обработки застёжки «накладным швом. Уметь обрабатывать застёжку тесьмой «молния». 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение обтачного шва Выполнение безопасных приемов труда.Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества готового

изделия, анализ ошибок

35-36

Обработка низа юбки. Окончательная отделка

комбинированный

. 1.Способы обработки низа.

2.Применение шва вподгибку.

3.Декорирование, чистка, утюжка

Предметные: знать способ обработки пояса. Уметь: обрабатывать пояс, соединять его с юбкой. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение краевых швов. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества 

Защита проекта.             2 часа.

 

37-38

Защита проекта «Моя  юбка»

Урок анализа знаний

1.Анализ цели и задач.

2.Обснование

3.Оформление работы.

4.Демонстрация модели

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация готовой юбки, оценка качества готового изделия, расчет стоимости затрат, анализ ошибок. Оформление пояснительной записки

Создание изделий из текстильного и поделочного материала

                                                                                            Рукоделие.  8 часов.

 39-40

Лоскутное шитьё.

Урок изучения нового материала

1.М атериалы

 2.Раскрой ткани

3.Виды шитья: ёлочка, колодец, пашня

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ,о видах и технологии лоскутного шитья . Уметь соединять детали «колодец», «изба».

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Изучение различных видов техники лоскутного шитья.

Рациональное использование отходов. Изготовление шаблонов из картона. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Обсуждение наиболее удачных работ.Построение статичной, динамичной

41-42

 Изготовление наволочки на подушку

комбини

рованный

 1.Подготовка к работе.

2. Выбор цветового решения.

3.Техника сборки лоскутов из квадратиков, трегольников

Предметные: знать технику лоскутного шитья . Уметь выполнять сборку по технологии квадратов, спирали, колодца. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Подбор лоскутов ткани, соответствующих по цвету, фактуре, качеству

волокнистого состава. Изготовление подушки в технике « ёлочка, изба»

 43-44

 Роспись тканей

комбинированный

 1.Оборудование,инструменты, материалы..

2.виды свободной росписи

Предметные: знать способы уменьшения, увеличения рисунка. Уметь выбирать объект труда, технику росписи.

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация о видах росписей ткани. Эскизы для батика. Обсуждение выставочных работ

45-46

Вышивка бисером

1Оформление работы (картина, салфетка, открытка)

2.Оценка качества

 Предметные: знать технологию вышивки бисером Уметь: оформлять работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация « история вышивки бисером». Знакомство с техникой вышивки, выбор оптимальной.

Технология ведения дома – 4

47-48

Уборка жилища. Уход за одеждой

1.Виды уборки. Способы ее проведения

2.Правила хранения одежды. Символы по уходу за одеждой

Предметные: знать виды уборки, правила проведения уборки. Уметь: проводить уборку, ухаживать за одеждой.  Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, умение в составлении  алгоритма

Презентация «Уборка в доме – приятное занятие».

49-50

Ремонт одежды заплатой

1.Способы ремонта одежды: вышивка, аппликация, термоаппликация

2.Подкладная и накладная заплаткаикация.

Предметные: знать: способы ремонта одежды уборки, уметь: выполнять заплату. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Ремонт одежды накладной заплаткой. Отработка отделочных швов.

Электротехника 2 часа

51-52

Эксплуатация бытовых электроприборов

1.Правила безопасности с электроприборами

2.Способы экономии электроинергии

Предметные: знать правила эксплуатации бытовых приборов. Способы экономии энергии, уметь обращаться с электроприборами. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно-итформационных навыков

Роль электрической энергии в нашей жизни и необходимости ее экономии. Поиск информации характеристик энергосберегающих осветительных приборов.

Расчет допустимой суммарной мощности

электроприборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Кулинария 18 часов

53-54

Техника безопасности при работе с оборудованием. Правила санитарии и гигиены.

Физиология питания.

Вводный

1.Т. Б. и правила организации труда  в каб. по обработке пищевых продуктов

2.Макроэлементы и микроэлементы.их значение в питании человека

3.обсуждение проект по технологи «Торжественный ужин»

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием, уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций.

 Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Правила безопасных приемов работы с режущими инструментами, горячими жидкостями,эл приборами. Изучение основ физиологии питания чело_

века. Поиск информации о содержании в пищевых продуктах микроэлементов.

55-56

Заготовка продуктов. Квашение

Урок изучения нового материала

1.Виды заготовок.

2.Прцесс при квашении. Роль молочной кислоты.

3.Технология квашения капусты.

4.Тара. Хранение.

Предметные: знать процессы при брожении, Технологию квашения капусты, хранение, уметь: квасить капусту, подготавливать тару. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигатьв заимопонимания

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающий минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

 Квашение капусты

57-58

Приготовление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

комбинированный

 1.Питательная ценность круп.

2.Виды круп. Условия хранения.

3.Правила подготовки к варке.

4.Виды макарон. Правила варки.

5.Требования к качеству готовых блюд.

Предметные: знать первичную обработку круп, макарон их питательную ценность, уметь готовить блюдо из макарон. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение механической обработки крупы.

Экспериментальное определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.

Приготовление гарнира из

макаронных изделий.

Соблюдение безопасных приемов труда

59-60

Блюда из молока

Комбинированный урок

1.Значение минералов в питании человека.

2.Роль молока в питании человека.

3.Ассортимент. Условия хранения.

4.Требования к качеству блюд.

Предметные: Знать питательную ценность молока, значении минералов в молоке, уметь: готовить молочный рисовый суп. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Определение качества молока органолептическими методами.

Приготовление молочного супа или молочной каши. Определение сроков хранения молока

в разных условиях

61-62

Блюда из кисломолочных продуктов

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

3Питательная ценность кисломолочных продуктов.

4.Технология приготовления блюда из творога «Ленивые вареники».

Предметные: знать роль кисломолочных продуктов в питании, способы закваски молока, ассортимент блюд, технологию приготовления блюд, меть готовить блюда из творога. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Органолептическая оценка качества кисломолочных продуктов. Приготовление творога из простокваши.

Приготовление блюда из творога.

Определение сроков хранения

кисломолочных продуктов

в разных условиях

63-64

Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов

комбинированный

1.Пищевая ценность рыбы.

2.Определение качества. Условия хранения.

3.Первичная обработка рыбы

4 Требования к качеству блюд.

Предметные: знать пищевую ценность рыбы, определять качество рыбы, технологию жарки рыбы. Уметь выполнять  первичную обработку рыбы, жарить рыбы, сервировать стол. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

 Содержание

в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов.

Оттаивание и механическая обработка свежемороженой рыбы. Механическая обработка чешуйчатой рыбы. Освоение безопасных приемов труда. Выбор и приготовление блюд из рыбы и нерыбных продуктов

65-66

Сервировка стола

Комбинированный

.1. Правила подачи блюд

2.правила сервировки стола

3.Правила этикета

Предметные: знать правила подачи блюд правила сервировки стола, правила этикета, уметь подавать блюда , сервировать стол к празднику, принимать гостей. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение сервировок стола к обеду,

ужину. Выполнение сервировки на различных видах праздничного стола (по приборам)

67-68

Приготовление обеда в походных условиях

Урок комбинированный

1.Виды продуктов для похода

2. Разведение костра

3. технология супа туриста

4. первая помощь

Предметные: знать виды продуктов для похода. Уметь: готовить кашу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Расчет количества и состава продуктов

для похода. Контроль качества природной

воды.Подготовка природной воды к употреблению.

Приготовление пищи в походных условиях.

Соблюдение мер противопожарной безопасности и бережного отношения к природе

69-70

Проект «Праздничный ужин»

Урок обобщения

1.Составление меню.

2.История праздника.

3.Прием гостей. Правила поведения.

4.Правила приёма

5.Оформление блюд

6.Праздничная сервировка стола

7Стоимость блюд

Предметные: знать технологию приготовления блюд для праздничного стола,уметь: организовать праздник. 

Метапредметные : анализ,построенеицепи ртассуждения, анализ ситуации, оценка, умение слушать, выступать. 

Личностные: формирование нравственно- этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации труда, развитие трудолюбия, ответственность за качество своей работы в различных сферах будущей социализации

Презентация праздника с выбранной тематикой. Коммуникативность членов бригады. Составление меню, расчет затрат, сервировка стола, прием гостей. Демонстрация этикета.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6г класс.

Элементы материаловедения.     6 ч.

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

урока

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечания

1

2

Вводное занятие Тех.безопасности на уроке технологии

Этапы проектной деятельности.

Урок и зучения нового материала

1.  Техника безопасности и правила поведения на уроках технологии

2.Этапы творческого проекта

Предметные: знать технику безопасности и правила поведения на уроках технологии. Этапы творческого проекта. Уметь использовать  этапы творческого проекта при выполнении самостоятельных работ

Метапредметные: согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Составление правил техники безопасности на уроке технологии. Обсуждение этапов  индивидуального творческого проекта и коллективного

3-4

Ткани из натуральных волокон животного происхождения

Урок и зучения нового материала

1.Получение шерстяных тканей и их свойства..

2.Получение шёлковых тканей и их свойства.

3. свойстваткани: механические, физичеаские, технологические

Предметные: знать получение шерстяных и шёлковых тканей и их свойства .Уметь определять вид ткани  применить свойства при выборе объекта труда Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Поиск информации о свойствах натуральных тканей: шерсти и шелка Исследование свойств тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформление результатов исследований

5

6

Ткацкие переплетения.

Простые переплетения: атласные, саржевые.

Урок и зучения нового материала

1..Простые переплетения: саржевое, атласное.

2.определение   лицевой ,изнаночной сторон

Предметные: знать способы переплетения. Уметь отличать лшицевую, изнаночную стороны по переплетениям.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения

Распознавание видов

ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани.

Выполнение простых переплетений: атласное,саржевое.

Оформление результатов исследований

Машиноведение.           4 часа

7

8

Элементы  машиноведения. Регуляторы шв.машины

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.Регулятор длины стежка.

3.Регуляторы натяжения верхней и нижней нитей.

4.Неполадки в работе машины

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине. Уметь: регулировать длину стежка ,натяжение верхней нити. 

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Поиск информации об истории развития швейных машин. Изучениеустройства современной бытовой швейной машины. Намотка нитки на шпульку. Выполнение машинных строчек с различной длиной стежка, закрепление строчки

обратным ходом машины.

Анализ причин возникновения дефектов

машинной строчки и способы их устранения.

Выполнение безопасных приемов труда

9

10

Уход за швейной машиной.

Подбор игл, ниток.

комбинированный

1. Замена иглы

2.Подбор игл, ниток к толщине ткани.

3.Чистка, смазка.

Предметные: знать устройство иглы. Уметь: подбирать нитки к ткани. Заменять иглу. Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регулировка качества машинной строчки

для различных видов тканей.

Замена иглы в швейной. Чистка и смазка швейной машины машине

Конструирование и моделирование      8 ч.

11

12

История одежды. Стили. Виды поясной одежды.

Виды прямых юбок, мерки и прибавки

комбинированный

1.история одежды. Стили

1Виды поясной одежды.

2.Необходимые мерки и прибавки.

3.Виды конических юбок

Предметные: знать историю одежды, стили в одежде. Правила измерения фигуры . Уметь выполнять измерения, записывать их. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Поиск информации, презентация истории юбки. Анализ особенностей фигуры человека различных типов. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

13

14

Построение чертежа юбки М1: 4

Оформление деталей

комбинированный

1.Чтение чертежа конической юбки 2.Построение чертежа 1:4

3.Оформление чертежа

Предметные: знать: правила построения чертежей Уметь: строить чертёж конической юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 4. Чтение чертежа юбки.

15

16

Построение чертежа юбки на себя

Расчёт конструкции прямой юбки

1.Расчёт конструкции

2.Построение конической юбки на себя.

3.Оформпение выкройки.

Предметные: знать способ расчёта конструкций. Уметь строить и оформлять чертёж прямой юбки. Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Расчет конструкции на себя.Построение юбки на себя. Расчет количества ткани на изделие

Подготовка выкройки к раскрою.

17

18

Моделирование юбки. Модель, эскиз

Оформление  деталей, припусков

1.Понятие – модель, эскиз.

2.Конструктивные линии.

3.Описание модели

4.Оформление новых деталей выкройки

Предметные: знать способ моделирования. Уметь моделировать в соответствии с эскизом, оформлять детали юбки. 

Метапредметные: Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; Личностные: формирование овладение, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа

Моделирование выбранного фасона швейного изделия. Использование зрительных иллюзий для

подчеркивания достоинств и маскировки

недостатков фигуры.

Подбор цветовой гаммы в костюме с учетом

индивидуальных особенностей.

Технология изготовления швейного изделия.   18 часов.

Проект «Прямая юбка»

19

20

Последовательность изготовления юбки.

Этапы проекта

Урок  изучения нового материала

1.Анализ моделей.

2.Цель,задачи

3.Обоснование проекта. Критерии юбки.

4.Выбор идей

Предметные: знать последовательность изготовления юбки этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии юбки. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Поиск информации о

современных направлениях моды. Разработка эскизов моделей прямой юбки, анализ выбранных моделей. Обсуждение критерий юбки. Обоснование выбора вида соединительных, краевых и отделочных швов для юбки в зависимости от его конструкции, свойств

ткани

21

22

Соединительные швы. Технология.

Выполнение накладного шва ,расстрочного

крмбинированный

1.Технология выполнения накладного, настрочного и расстрочного швов.

Предметные: знать технологию выполнения  накладного, настрочного швов и расстрочного. Уметь: выполнять швы соединительные швы

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение образцов соединительных швов,

Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов.

23

24

Раскрой юбки.

Подготовка ткани. Раскладка деталей

Урок комбинированный

1Подготовка ткани

3Правила раскладки

4.Раскрой

Предметные: знать  правила подготовки ткани, раскладку последов-ть обр-ки юбки. Уметь  раскраивать юбку. Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою

25

26

Подготовка деталей юбки к обработке

Перенос контурных линий.

комбинированный

1.Перенос контурных линий.

2.Контрольные линии

Предметные: знать способ переноса контурных линий. Уметь переносить контурные линии.

Метапредметные: формирование самостоятельной организации и выполнение небольших творческих работ;алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного труда

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Перевод контурных и контрольных линий

выкройки на парные детали кроя

27

28

Подготовка юбки к примерке.

Скалывание, смётывание

комбинированный

1.Скалывание, смётывание деталей

2.Замётывание низа, примётывание пояса.

3.Посадка на фигуре, выявление недочётов

Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов. Выполнение безопасных приемов труда. Самоконтроль и оценка качества

29

30

Обработка боковых срезов юбки

Стачной взаутюжку, вразутюжку

комбинированный

1Обработка боковых срезов стачными швами-вразутюжку, взаутюжку

2Обмётывание – петельный шов, строчка «зиг-заг»

Предметные: знать: правила примерки. Уметь проводить примерку, определять недочёты исправлять их. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка.

 Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Стачивание деталей Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.Самоконтроль и оценка качества

31

32

Обработка застёжки «молния».

Технология шва

комбинированный

1.Технология настрачивания «молнии».

2 Применение накладных швов

Предметные: знать способ обработки боковых швов, пирменение строчки зигзаг.Уметь: выполнять обработку стачным, обметочным швами.. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение накладного шва. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества

33-34

 Обработка пояса. Соединение пояса с юбкой

комбинированный

1Клеевые материалы

2.Обработка концов пояса

3.Способы соединения пояса с юбкой

Предметные: знать  способ обработки застёжки «накладным швом. Уметь обрабатывать застёжку тесьмой «молния». 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение обтачного шва Выполнение безопасных приемов труда.Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества готового

изделия, анализ ошибок

35-36

Обработка низа юбки. Окончательная отделка

комбинированный

. 1.Способы обработки низа.

2.Применение шва вподгибку.

3.Декорирование, чистка, утюжка

Предметные: знать способ обработки пояса. Уметь: обрабатывать пояс, соединять его с юбкой. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование самомотивации в изучении темы,развитие трудолюбия, ответственность за качество

Применение краевых швов. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение влажнотепловой обработки изделия.

Самоконтроль и оценка качества 

Защита проекта.             2 часа.

 

37-38

Защита проекта «Моя  юбка»

Урок анализа знаний

1.Анализ цели и задач.

2.Обснование

3.Оформление работы.

4.Демонстрация модели

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация готовой юбки, оценка качества готового изделия, расчет стоимости затрат, анализ ошибок. Оформление пояснительной записки

Создание изделий из текстильного и поделочного материала

                                                                                            Рукоделие.  8 часов.

 39-40

Лоскутное шитьё.

Урок изучения нового материала

1.М атериалы

 2.Раскрой ткани

3.Виды шитья: ёлочка, колодец, пашня

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ,о видах и технологии лоскутного шитья . Уметь соединять детали «колодец», «изба».Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Изучение различных видов техники лоскутного шитья.

Рациональное использование отходов. Изготовление шаблонов из картона. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Обсуждение наиболее удачных работ.Построение статичной, динамичной

41-42

 Изготовление наволочки на подушку

комбини

рованный

 1.Подготовка к работе.

2. Выбор цветового решения.

3.Техника сборки лоскутов из квадратиков, трегольников

Предметные: знать технику лоскутного шитья . Уметь выполнять сборку по технологии квадратов, спирали, колодца. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие технологического и экономического мышления

Подбор лоскутов ткани, соответствующих по цвету, фактуре, качеству

волокнистого состава. Изготовление подушки в технике « ёлочка, изба»

 43-44

 Роспись тканей

комбинированный

 1.Оборудование,инструменты, материалы..

2.виды свободной росписи

Предметные: знать способы уменьшения, увеличения рисунка. Уметь выбирать объект труда, технику росписи.

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация о видах росписей ткани. Эскизы для батика. Обсуждение выставочных работ

45-46

Вышивка бисером

1Оформление работы (картина, салфетка, открытка)

2.Оценка качества

 Предметные: знать технологию вышивки бисером Уметь: оформлять работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Презентация « история вышивки бисером». Знакомство с техникой вышивки, выбор оптимальной.

Технология ведения дома – 4

47-48

Уборка жилища. Уход за одеждой

1.Виды уборки. Способы ее проведения

2.Правила хранения одежды. Символы по уходу за одеждой

Предметные: знать виды уборки, правила проведения уборки. Уметь: проводить уборку, ухаживать за одеждой.  Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, умение в составлении  алгоритма

Презентация «Уборка в доме – приятное занятие».

49-50

Ремонт одежды заплатой

1.Способы ремонта одежды: вышивка, аппликация, термоаппликация

2.Подкладная и накладная заплаткаикация.

Предметные: знать: способы ремонта одежды уборки, уметь: выполнять заплату. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие творческого мышления

Ремонт одежды накладной заплаткой. Отработка отделочных швов.

Электротехника 2 часа

51-52

Эксплуатация бытовых электроприборов

1.Правила безопасности с электроприборами

2.Способы экономии электроинергии

Предметные: знать правила эксплуатации бытовых приборов. Способы экономии энергии, уметь обращаться с электроприборами. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно-итформационных навыков

Роль электрической энергии в нашей жизни и необходимости ее экономии. Поиск информации характеристик энергосберегающих осветительных приборов.

Расчет допустимой суммарной мощности

электроприборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Кулинария 18 часов

53-54

Техника безопасности при работе с оборудованием. Правила санитарии и гигиены.

Физиология питания.

Вводный

1.Т. Б. и правила организации труда  в каб. по обработке пищевых продуктов

2.Макроэлементы и микроэлементы.их значение в питании человека

3.обсуждение проект по технологи «Торжественный ужин»

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием, уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций.

 Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Правила безопасных приемов работы с режущими инструментами, горячими жидкостями,эл приборами. Изучение основ физиологии питания чело_

века. Поиск информации о содержании в пищевых продуктах микроэлементов.

55-56

Заготовка продуктов. Квашение

Урок изучения нового материала

1.Виды заготовок.

2.Прцесс при квашении. Роль молочной кислоты.

3.Технология квашения капусты.4.Тара. Хранение.

Предметные: знать процессы при брожении, Технологию квашения капусты, хранение, уметь: квасить капусту, подготавливать тару. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигатьв заимопонимания

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающий минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

 Квашение капусты

57-58

Приготовление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

комбинированный

 1.Питательная ценность круп.

2.Виды круп. Условия хранения.

3.Правила подготовки к варке.

4.Виды макарон. Правила варки.5.Требования к качеству готовых блюд.

Предметные: знать первичную обработку круп, макарон их питательную ценность, уметь готовить блюдо из макарон. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение механической обработки крупы.

Экспериментальное определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.

Приготовление гарнира из

макаронных изделий.

Соблюдение безопасных приемов труда

59-60

Блюда из молока

Комбинированный урок

1.Значение минералов в питании человека.2.Роль молока в питании человека.

3.Ассортимент. Условия хранения.

4.Требования к качеству блюд.

Предметные: Знать питательную ценность молока, значении минералов в молоке, уметь: готовить молочный рисовый суп. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Определение качества молока органолептическими методами.

Приготовление молочного супа или молочной каши. Определение сроков хранения молока

в разных условиях

61-62

Блюда из кисломолочных продуктов

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

3Питательная ценность кисломолочных продуктов.

4.Технология приготовления блюда из творога «Ленивые вареники»

Предметные: знать роль кисломолочных продуктов в питании, способы закваски молока, ассортимент блюд, технологию приготовления блюд, меть готовить блюда из творога. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Органолептическая оценка качества кисломолочных продуктов. Приготовление творога из простокваши.

Приготовление блюда из творога.

Определение сроков хранения

кисломолочных продуктов

в разных условиях

63-64

Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов

комбинированный

1.Пищевая ценность рыбы.

2.Определение качества. Условия хранения.

3.Первичная обработка рыбы

4 Требования к качеству блюд.

Предметные: знать пищевую ценность рыбы, определять качество рыбы, технологию жарки рыбы. Уметь выполнять  первичную обработку рыбы, жарить рыбы, сервировать стол. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

 Содержание

в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов.

Оттаивание и механическая обработка свежемороженой рыбы. Механическая обработка чешуйчатой рыбы. Освоение безопасных приемов труда. Выбор и приготовление блюд из рыбы и нерыбных продуктов

65-66

Сервировка стола

Комбинированный

.1. Правила подачи блюд

2.правила сервировки стола

3.Правила этикета

Предметные: знать правила подачи блюд правила сервировки стола, правила этикета, уметь подавать блюда , сервировать стол к празднику, принимать гостей. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Выполнение сервировок стола к обеду,

ужину. Выполнение сервировки на различных видах праздничного стола (по приборам)

67-68

Приготовление обеда в походных условиях

Урок комбинированный

1.Виды продуктов для похода

2. Разведение костра

3. технология супа туриста

4. первая помощь

Предметные: знать виды продуктов для похода. Уметь: готовить кашу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Расчет количества и состава продуктов

для похода. Контроль качества природной

воды.

Подготовка природной воды к употреблению.

Приготовление пищи в походных условиях.

Соблюдение мер противопожарной безопас_

ности и бережного отношения к природе

69-70

Проект «Праздничный ужин»

Урок обобщения

1.Составление меню. 2.История праздника.3.Прием гостей. Правила поведения.4.Правила приёма 5.Оформление блюд 6.Праздничная сервировка стола. 7Стоимость блюд

Предметные: знать технологию приготовления блюд для праздничного стола,уметь: организовать праздник. 

Метапредметные : анализ,построенеицепи ртассуждения, анализ ситуации, оценка, умение слушать, выступать. 

Личностные: формирование нравственно- этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации труда, развитие трудолюбия, ответственность за качество своей работы в различных сферах будущей социализации

Презентация праздника с выбранной тематикой. Коммуникативность членов бригады. Составление меню, расчет затрат, сервировка стола, прием гостей. Демонстрация этикета.


7. Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:

       Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

       К — комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

       Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по технологии. Обслуживающий труд

Д

Стандарт по технологии примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по технологии – («обработка ткани», «обработка пищевых продуктов»)

1.2

Примерная программа по технологии среднего (полного) общего образования

Д

1.3

Авторские рабочие программы по         технологии. «Технология. Обслуживающий труд», автор О.А.Кожина

Д

1.4

Учебники по технологии «Технология. Обслуживающий труд», М.Дрофа,2013.

Г

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.5

Научно-популярная и художественная литература по технологии

Д

В составе библиотечного фонда

1.6

Методические издания по технологии  для учителей        

Д

Методические пособия и рекомендации, журнал «Школа и производство»

2

Демонстрационные печатные пособия

2.1

Таблицы по стандартам по технологии        

Д

2.2

Плакаты методические        

Д

Комплекты плакатов по обработке ткани, обработке пищевых продуктов.

3

Экранно-звуковые пособия

3.1

Экран, мультимедиа проектор, колонки, компьютер

Д

 

3.2

Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «технология. Обслуживающий труд»

д

4

 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

        4.1

Столы ученические

к

 

4.2

Стулья ученические

к

 

4.3

Машины швейные электрические

к

 

4.4

Оверлок электрический

д

 

4.5

Утюги

д

 

4.6

Доски гладильные

д

4.7

манекен

д

 

4.8

зеркало

Д

 

4.9

ножницы

г

 

4.10

Комплект по материаловедению

Д

 

4.11

Дидактический материал на все разделы программы

к

4.12

Плиты электрические

г

 

4.12

холодильник

Д

 

4.13

электрополотенце

Г

 

4.14

Микроволновая печь

Г

 

4.15

Чайники электрические

г

 

4.16

Кухонный комбайн

д

 

4.17

Комплекты кухонной посуды  

к

 

4.18

Комплекты столовой посуды  

к

 

4.19

миксеры

г

 

4.20

Комплекты для сервировки стола

Г

 

4.21

Столы с гигиеническим покрытием

Г

 

4.22

Аптечка медицинская

Г

 

5.

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

 

Включает в себя стеллажи, , шкафы книжные , шкаф для одежды

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучаемая тема

Результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

  Материаловедение.

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; подбор материалов с учетом  свойств, назначения

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями растительного происхождения.

2

Машиноведение

ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объектов труда; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

3

Конструирование и моделирование.        

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. применение знаний математического цикла, первоначальные представления о чертеже и черчении; Способах моделирования 

Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

4

Проект «Юбка»          

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;.  

самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-6трудовой еятельности

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации проектной деятельности;

5

Защита проекта.            

применение элементов экономики; владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информаци

Поиск дополнительной информации при проектировании

 осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

6

Рукоделие

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда.

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения эстетических ценностей.  Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

 развитие творческих навыков, трудолюбия

7

Кулинария

Проект «Праздничный ужин»

 соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплин; распознавание видов, назначения, инструментов, оборудования, применяемого при различных обработках продуктов

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

 готовность к ведению домашнего хозяйства

8

Технология ведения дома

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

 выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных

Готовность к ведению домашнего хозяйства

Самооценка своей трудовой деятельности

Технология ведения дома

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Обучающийся 6 класса научится:

  • изготавливать с помощью ручных инструментов , оборудования, швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;
  • использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;
  • выполнять художественную отделку швейных изделий;
  • изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства,

Кулинария

Обучающийся 6 класса научится:

  • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из  круп, бобовых и макаронных изделий, молочных и кисломолочных продуктов, рыбы, рыбных консерв отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Научится сервировать стол в соответствии с меню, а также научится готовить блюда в походных условиях.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;
  • применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
  • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
  • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
  • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии на основе ФГОС 5 класс

Рабочая программа реализуется в учебниках по географии для 5-9 классов линии "Полярная звезда" под редакцией профессора А.И. Алексеева.Предлагаю календарно-тематическое планирование уроков географии в...

Рабочая программа по технологии для 5-6 классов.ФГОС

АннотацияСодержание рабочей программы1.Пояснительная записка2.Содержание курса3.Учебно-методическое обеспечение программы4.Календарно-тематическое планированиеРабочая программа по предмету «Технология...

Рабочая программа по технологии в рамках ФГОС, 5 класс, девочки

Программа по технологии для девочек, в рамках ФГОС, адаптированная для условий гимназии, не имеющей материальной базы для проведения занятий по технологии....

Рабочая программа по математике (на основе ФГОС), 5 класс, учебник С.М. Никольского

Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом №1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г....

Рабочая программа по математике (на основе ФГОС), 6 класс, учебник С.М. Никольского

Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом №1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г...

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 5 класс

Рабочая программа для 5 класас разработана на основе закона о ФГОС. зАНЯТИЯ РАСЧИТАНЫ НА 2 ЧАСА...

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 7 класс

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС для 7 класса разработана на занятия 1 час в неделю...