Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 7 класс
рабочая программа по технологии (7 класс) на тему

Притуловская Ольга Викторовна

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС для 7 класса разработана на занятия 1 час в неделю

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл poyasnitelnaya_zapiska_fgos_7_klass.docx129.41 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « средняя школа №21»

Принято

педагогическим советом

Протокол №1 от 25.08.2014г

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №21»

__________Е.В Афанасьева

Приказ №284 от 25.08.2014г

Рабочая программа по

 Предмету «Технология»

На основе ФГОС»

7  класс

Составитель: Притуловская Ольга Викторовна, учитель                          технологии высшей квалификационной категории

г. Нижневартовск

2014 г.

Содержание

  1. Пояснительная записка………………………………………………………...3
  2. Общая характеристика учебного предмета……………………………….…3-6
  3. Описание места учебного предмета в учебном плане……………………..….6
  4. Личностные, метапредметные и предметные результат освоения предмета……………………………………………………………………….…6-9
  5. Содержание учебного предмета………………………………………………..9-11
  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……………………………………………………………………12-66
  7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса ……………………………………………………67-69
  8. Планируемые результаты изучения учебного предмета……………………..70-73

1.Пояснительная записка.

Программа по предмету «Технология» составлена на основе содержания общего образования и основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения,  на основе примерной программы по учебному  предмету «Технология» и  авторской программы  для 7 класса О.А Кожиной, кандидата педагогических наук,  «Технология. Обслуживающий труд», и УМК « Дрофа». Москва 2014

 Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из направлений: «Технологии ведения дома». Программа составлена в определённой  последовательности изучения материала, с  распределением часов по разделам и темам. Что способствует развитию системы знаний, умений и способов деятельности, творческому развитию учащихся в рамках системы проектов, их социализации. Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным   линиям:

технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

 влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
методы технической, творческой, проектной деятельности; история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве, Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности.

Цель школьного образования по технологии: формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. В основной школе данная цель конкретизируется: учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении разделов программы.
Образовательный процесс по технологии в основной школе строится так, чтобы были решены следующие
задачи:

- формирование политехнических знаний, экологической культуры, эстетика труда; элементов домашней и прикладной экономики; навыков организации рабочего места, соблюдения культуры труда

- развивать познавательный интерес; самостоятельность и способность решать творческие и изобретательские задачи
- освоение знаний
 в технической, творческой, проектной деятельности; по ведению домашнего хозяйства; потребительной стоимостью продукта труда

- обучение навыкам и умениям ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками чтения и составления технической и технологической документации; измерения параметров технологического процесса и продукта труда; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; выбора, моделирования, конструирования; проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера; решения проблем, поиска, анализа и обработки информации.
- воспитание положительных качеств личности, таких как  трудовые, гражданские и патриотические, а также норм коллективного взаимодействия..
Ориентируясь на решение задач образования школьников в области технологии, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

  • реализацию учебно-практической деятельности учащихся
  • освоение процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды.
  • Реализацию творческой и проектной деятельности, акцентируя внимание на потребительском назначении изделия, представленной в виде творческой идеи.
  • развитие профессионального самоопределения школьников в условиях рынка труда, формирование  гуманистическое и прагматическое  ориентированное  мировоззрения, социально обоснованные ценностные ориентации.

Концепция программы

Основой учебной программы «Технология. Обслуживающий труд» являются блоки «Обработка пищевых продуктов» и «Работа с текстильными  и поделочными материалами». Блоки состоят из разделов: «Кулинария», «Материаловедение», «Машиноведение», , «Моделирование», «Технология изготовления плечевого изделия», «Рукоделие», «Культура дома».

Раздел «Кулинария» соответствует основным представлениям о правильном питании,  применении современной бытовой техники, учащиеся осваивают теоретические сведения по обработке пищевых продуктов с опорой на лабораторные исследования и практические работы. Узнают о значении микроорганизмов в кулинарии, питательных ценностях и способах  приготовления: блюд из мяса, сладких блюд, блюд из пресного теста практикуются в сервировке стола,  правилах этикета. Так как по учебному плану предусмотрено 1 час кулинарии, то практическая часть предусматривает выполнение проектов как домашнее задание. По окончании изучения раздела ученицы защищают проекты по выбору: « Закуски», «Десерт и сладкие блюда», «Забавные печенье»

Раздел «Материаловедение» дает представление о химических волокнах, их свойствах, уход за тканями из химических волокон.

Раздел «Машиноведение» знакомит с правилами применения  регуляторов декоративных строчек их применение, выполнение петель строчкой зигзаг.

Раздел «Моделирование», дает представление о правилах пользования готового пакета выкроек из современных журналов мод. На основе готовых выкроек учащиеся моделируют выкройку с учетом своих мерок и  корректировки фигуры.  На выбор представляется несколько моделей блузы на основе цельнокроеного рукава, что позволяет проявить творческую деятельность, важную при выполнении проекта - «Моя блузка».

Раздел «Технология изготовления блузы», наиболее значительный по объему учебного материала, поможет подготовить школьников к предстоящей жизни. В данном разделе школьники осваивают методы технической, творческой, проектной деятельности. Получают навыки в работе с готовыми выкройками, составления технической и технологической документации по изготовлению изделия, поузловой обработке,  подсчёту себестоимости изделия. По окончании работы обучающиеся защищают проект.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

3. Описание места предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 210 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». 7  классах — по 35 ч, из расчета 1 ч в неделю,

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к пред принимательской деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5. Содержание учебного предмета

В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Тема раздела программы

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

1

Материаловедение.

3

Оценивать правильность выполнения действия при изучении тканей из химических волокон

Анализировать правильность действия по определению тканей из искусственных и синтетических волокон

Контролировать свои действия

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

 2

Машиноведение.          

4

Работать по плану «Выбор декоративных строчек для обработки тканей. Использование строчки зигзаг для аппликации»

Владеть приемом выполнение строчек.

Договариваться и приходить к общему решению

Использовать приобретенные знания в практической, проектной деятельности  и повседневной жизни

3

моделирование.        

2

Учитывать правила в последовательности использовании готовых выкроек из журналов мод. Применять навыки моделирования с учетом своих особенностей

Ориентироваться в разнообразии способов внесения конструктивных линий.

Учитывать разные мнения, контролировать действия партнера

Развивать пространственное воображение, художественные наклоннрсти.  

4

Проект «Блуза»          

11

Оценивать правильность выполнения действия. Вносить необходимые коррективы  на основе учёта сделанных ошибок

Строить речевые высказывания при постановки цели, обосновании выбора. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения работы над проектой темой

Контролировать свои действия, адекватно реагировать на выявленные ошибки в работе.

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.  

5

Защита проекта.            

1

Учитывать правило в планировании и контроле последовательности выполнения проекта.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Излагать свое мнение в монологе, аргументируя его, подтверждая фактами.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

6

Рукоделие.

  5

Оценивать правильность выполнения действия при вязании по схеме

Сравнивать объекты труда, анализировать  их со своими возможностями Владеть общим приемом работы крючком

Контролировать свои действия

Развитие творческих способностей,; трудолюбия ия, ответственности за качество своей деятельности.

7

Технолгия ведения дома

2

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Сравнивать объекты труда, анализировать  их со своими возможностями Владеть общим приемом работы крючком

Контролировать свои действия

Развитие творческих способностей,; трудолюбия ия, ответственности за качество своей деятельности.

8

Кулинария

6

Учитывать правило в планировании,  выполнении технологической последовательности Определять цель.

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

Учитывать разные мнения и стремиться к позиции сотрудничества

Проявление познавательных интересов  в данной области предметной технологической деятельности.

9

Проект по выбору

1

Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения работы над проектной темой строить высказывание в устной и письменной форме

Контролировать действия партнёров

Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

итого

35ч

 

        


6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 7а,7г класс.

Элементы материаловедения.    3 часа.

№урок

дата

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечание

1

Вводный урок. Пожарная безопасность. Понятие о химических волокнах

Урок изучения нового материала

1.понятие о химических волокон..

2.Получение вискозного шёлка

Предметные: знать получение химических волокон, свойства химич. Волокон, меть определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Изучение характеристик  химических волокон и тканей по коллекциям.

Поиск информации о новых свойствах современных тканей. Распознавание видов

ткани и сравнительный анализ искусственных и синтетических  

тканей. Оформление результатов исследований

2

свойства химических волокон

Урок и зучения нового материала

1физико –механические; гигиенические; технологические

2.уход за тканями из химических волокон

Предметные: знать виды свойств, применение их в изготовлении одежды, уметь определять виды тканей. Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Исследование свойств тканей из синтетических волокон. Изучение условных знаков по уходу за синтетическими  тканями

3

Нетканые материалы .Уход за тканями

Урок и зучения нового материала

1. понятие о производстве нетканых материалов

2.виды прокладочных материалов

Предметные: нать виды прокладочных материалов, их применение, способы ухода за тканями из химич.  волокон. Уметь определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Сбор информации о нетканых  материалах. Виды прокладочных материалов, их применение

Элементы машиноведения.   4 часа.

4

Элементы машиноведения. Регуляторы.

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.регулятор декоративных строчек; ширины зигзага,

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине, регулятор переключения зигзага, уметь выполнять декоративные строчки для аппликацию

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регуляторы зигзагообразной строчки швейной машины «Джаноме». Анализ причин возникновения дефектов машинной строчки

и способы их устранения. Чистка и смазка швейной машины. Обработка срезов ткани на заправленной

краеобметочной машине.

Выполнение безопасных приемов труда

5

Строчка зигзаг. Виды строчки зигзаг

комбинированный

1Виды зигзаобразной строчки

2. применеие строчки зигзаг

3. выполнение аппликации

Предметные: знать  регулятор переключения строчек, уметь выполнять аппликацию строчкой зигзаг

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине.

Обработка срезов образца зигзагообразной строчкой. Выполнение  аппликации. Выполнение безопасных приемов труда  

6

Соединительные швы

комбинированный

1.Виды соединительных швов

Предметные: знать  расстрочной, , двойной, запошивочный, уметь выполнять расстрочной,  двойной, запошивочный.

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах соединительные швы.  Обсуждение условных знаков швов.Выполнение безопасных приемов труда

7

Краевые швы. Виды.

комбинированный

Виды краевых швов

Предметные: знать  окантовочный, обтачной, уметь выполнять окантовочный, обтачной

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах краевых швов.  Обсуждение условных знаков швов. Выполнение безопасных приемов труда

 Моделирование 2 часа

8

Получение выкройки из журнала мо

Урок и зучения нового материала

1.Правила пользованием пакетом выкроек

2.снятие мерок для плечевого изделия

Предметные: знать  Правила пользованием пакетом выкроек, меть подбирать выкройку по своему размеру

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные: овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Презентация дизайнерских моделей с цельнокроеным рукавом. Разбор снятия готовых выкроек из журнала мод.

9

 Элементы моделирования. Перенос вытачек

Урок и зучения нового материала

1. Способы переноса нагрудной вытачки

2.оформление деталей

Предметные: знать  способы переноса нагрудной вытачки, уметь переносить  нагрудной вытачки, обозначать новые детали

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Расчет количества ткани на изделие. Способы переноса нагрудной вытачки

Коррекция выкройки с учетом своих мерок, особенностей фигуры. Изменения фасона методом моделирования.

Технология изготовления швейного изделия. 10 часов.

Проект «Блуза, топик»

10

Проектирование и изготовление блузы

Урок и зучения нового материала

1.Этапы проекта

2.разработка идеи

3.критерии идеи

Предметные: знать  последовательность изготовления блузки, этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии блузки

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Разработка этапов проекта, обсуждение  идей, разработка критерия проектного изделия.

11

Раскладка деталей выкройки на ткани

Урок повторение

1.Подготовка ткани,

2.Раскладка выкройки на ткани с рисунком

Предметные: знать  правила подготовка ткани, раскладки выкройки на ткани с разным рисунком

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Раскладки деталей на ткани с учетом особенностей фактуры, рисунка, ширины ткани.

12

Раскрой топика

Урок и зучения нового материала

1. раскладка выкройки

2. Подготовка деталей к обработке

Предметные: знать  правила раскладки и раскроя, обозначение контрольных линий, уметь выполнять раскрой, переносить контуры Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Соблюдения правил раскроя, нанесение котрольных точек, перенос контуров .

13

Примерка. Сметывание

Урок и зучения нового материала

1. смётывание

2.примерка  

Предметные: знать  последовательность  подготовки к примерке, уметь выполнять примерку, исправлять недочёты

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение примерки, определение посадки, дефектов, способы устранения их.

14

Обработка вытачек

Урок и зучения нового материала

1.Способы обработки вытачек.

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки вытачек., соединительные швы. Уметь обрабатывать вытачки ,плечевых срезов, стачным швом. Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте -обработке вытачек. Самоконтроль, развитие глазомера.

15

Обработка плечевых срезов

Урок повторение

1.Способы обработки плечевых срезов

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки плечевых срезов, соединительные швы. Уметь обрабатывать плечевые срезы, стачным швов

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте - обработке плечевых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль,

16

Подготовка деталей обтачки

Урок повторения

1.Технология обработки горловины (по выбору)

Предметные: знать  обработку горловины, применение обтачного шва. уметь обрабатывать горловину

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте –подготовка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

17

Обработка горловины

Урок и зучения нового материала

1.способы обработки горловины

2.Обработка горловины подкройной обтачкой, косой бейкой

Предметные: знать  технологию обработки горловины подкройной обтачкой. Уметь обрабатывать  горловину обтачкой

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

18

Обработка проймы

Урок повторения

Технология обработки пройм

1. Способы обработки косой бейкой овальные срезы

2.Обработка среза руликом

Предметные: знать  обработку пройм, применение обтачного шва, применение косой бейки. Уметь обрабатывать пройму

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка проймы косой бейкой Развитие глазомера, самоконтроль

19

Обработка боковых срезов

Урок и зучения нового материала

1. Обработка боковых срезов с применением тесьмы «молния»

Предметные: знать  технологию обработки боковых швов. Выполнение соединительных швов, уметь обрабатывать боковые срезы

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка боковых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль

20

Обработка низа

Урок повторения

1.Обработка низа. Применение краевых швов

2.Окончательная отделка: чистка, утюжка

Предметные: знать  : технологию обработки низа. Правила защиты проекта. Уметь обрабатывать низ изделия.

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка низа. Развитие глазомера, самоконтроль

Защита проекта 1 час

21

Защита проекта

Урок закрепления

Защита проекта

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация изделия, пояснительной записки, анализ своей работы.

Создание изделий из текстильного и поделочного материала

  Рукоделие. Вязание крючком. 5 часов

22

Инструменты и материалы для вязания крючком

Урок изучения нового материала

1.Техника безопасности. 2. Виды ноток и пряжи для вязания. 3. подготовка материалов бывших в употреблении.4.Начальная петля. Техника выполнения цепочки.

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ, уметь выполнять цепочку из воздушных петель. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация « Вязаные фантазии крючком» Изготовление образцов, связанных крючком. Работа с журналами мод

23

Вязание полотна столбиком без накида

Комбини

рованный

1.Технология выполнения столбиков без накида под обе стенки, под переднюю, под заднюю. 2. условные обозначения 3. петля подъёма

Предметные: знать условное и краткое обозначение петель, понятие вязания полотна столбиками. Уметь  вязать полотно столбиком без накида

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

24

Вязание полотна столбиками с накидом

Комби

Нирован

ный

1 Технология выполнения столбиков с одним, двумя накидами.

2..Технология  выполнения «розеток»

Предметные: знать понятие вязание  полотна столбиком, с накидом, воздушная петля, петля подъёма. Уметь вязать столбики с накидом. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

25

Вязание ажурного квадрата

Комбини

рованный

1. разбор схемы вязания, составление алгоритма вязания

2. вязания из «кольца»

Предметные: знать условные знаки при вязании крючком. Уметь вязать из середины квадрата. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Разбор схемы вязания ажурного квадрата

26

Вязание творческой работы на основе ажурного квадрата

Комбини

рованный

1.отработка техники вязания по схеме.

2. способы соединения элементов

3. презентация работы

Предметные: знать:условные знаки при вязании крючком, уметь вязать из середины квадрата, соединять элементы 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности.

вязания ажурного квадрата по схеме. Соединение элементов. Выставка.

Технология ведения дома.     2 часа

27

Роль комнатных растений в интерьере дома

комбинированный

1.уход за растениями

2разновидности комнатных растений

Предметные: знать разновидности комнатных растений, приемы фитодизайна, уметь ухаживать за растениями Метапредметные: определение понятий, анализ ,построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность. Личностные: формирование мотивации к изучению темы, нравственно-этическая ориентация

Информация о истории разведения  комнатных растений. Презентация о видах комнатных растений их роли в интерьере комнаты.

28

Защита проекта

«Растения в моём доме»

Урок закрепления знаний

1.эскиз комнаты

2 композиция с растениями

3. история растения; 4 уход

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь анализировать результат

Метапредметные: сопоставление, анализ ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Выполнение эскиза размещения комнатных растений в интерьере. Подбор и посадка декоративных комнатных растений. Уход за ними.

Кулинария 7 часов

29

Техника безопасности при работе с оборудованием

Вводный

1. Техника безопасности при работе с оборудованием

 2. Правила санитарии и гигиены.

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием. Уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Составление безопасных приемов труда с

колющими и режущими инструментами и

приспособлениями, кухонным оборудова_

нием, с горячими жидкостями, с электро_

приборами.

30

Физиология питания.

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

Предметные: знать значение микроорганизмов; виды пищевых организмов. Уметь использовать микроорганизмы в кулинарии; оказать первую помощь при отравлении Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Поиск и презентация информации о содержании в продуктах микроэлементов.

Изучение роли микроорганизмов.

31

Мясо и мясные продукты

комбинированный

1. Пищевая ценность мяса.

2. Определение качества мяса. Условия хранения.

3. Первичная обработка мяса.

4.Тепловая обработка.

5.Требования к качеству блюд

Предметные: знать: понятие о пищевой ценности мяса. Способы первичной обработки, определение качества мяса, определение готовности блюд. Уметь выполнять первичную обработку, разделку, готовить блюда из варёного мяса

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов, макро и микроэлементов в мясе животных. Первичная обработка мяса. Правила разделки. Способы тепловой обработки. Обсуждение технологии приготовления котлет. Сервировка стола. Видеоотчет о проделанной работе дома.

32

Сладкие блюда

Урок комбинированный

1 Виды фруктов и ягод.

2Пищевая ценность

3.Ассортимент сладких блюд

4 Технология приготовления сладкого супа

Предметные: знать пищевая ценность фруктов и ягод, технологию приготовления десерта. Уметь готовить сладкий суп в виде десерта

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов в фруктах. Механическая обработка фруктов

и ягод. Обсуждение технологии приготовление сладкого супа. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

33

Приготовление закусок

комбинированный

1.значение закусок в меню

2.виды закусок из мяса и творога

3.подача блюд

Предметные: знать способы приготовления закусок из мяса и творога. Уметь готовить закуски из вареног омяса или творога Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

Поиск рецептов закусок из мяса и творога. Значение закусок. Составление рецепта для закуски. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

34

Приготовление из пресного теста

комбинированный

1.способы приготовления:

2бисквитное тесто

 3. песочное

4.слоеное

Предметные: знать способы приготовления: 1бисквитное тесто, 2. песочное,3слоеное. Уметь готовить блюда из пресного теста хворост. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Анализ рецептуры

различных видов теста.

Механическая обработка муки. Приготовление теста для блинов. Выпечка

блинов. Приготовление начинок. Сервировка стола и дегустация готовых

блюд. Поиск рецептов для следующего урока. Видеоотчет о проделанной работе дома

35

Приготовление печенья

комбинированный

1разрыхлители

2. ароматизаторы

3.Технология приготовления печенья печенья

Предметные: знать способы приготовления пресного теста, раскатку. Уметьопределять качество муки, готовить пресное тесто. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Приготовление песочного теста. Раскатка теста и формование изделий с художественным оформление. Видеоотчет о проделанной работе дома

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 7б класс.

Элементы материаловедения.    3 часа.

№урок

дата

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечание

1

Вводный урок. Пожарная безопасность. Понятие о химических волокнах

Урок изучения нового материала

1.понятие о химических волокон..

2.Получение вискозного шёлка

Предметные: знать получение химических волокон, свойства химич. Волокон, меть определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Изучение характеристик  химических волокон и тканей по коллекциям.

Поиск информации о новых свойствах современных тканей. Распознавание видов

ткани и сравнительный анализ искусственных и синтетических  

тканей. Оформление результатов исследований

2

свойства химических волокон

Урок и зучения нового материала

1физико –механические; гигиенические; технологические

2.уход за тканями из химических волокон

Предметные: знать виды свойств, применение их в изготовлении одежды, уметь определять виды тканей. Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Исследование свойств тканей из синтетических волокон. Изучение условных знаков по уходу за синтетическими  тканями

3

Нетканые материалы .Уход за тканями

Урок и зучения нового материала

1. понятие о производстве нетканых материалов

2.виды прокладочных материалов

Предметные: нать виды прокладочных материалов, их применение, способы ухода за тканями из химич.  волокон. Уметь определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Сбор информации о нетканых  материалах. Виды прокладочных материалов, их применение

Элементы машиноведения.   4 часа.

4

Элементы машиноведения. Регуляторы.

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.регулятор декоративных строчек; ширины зигзага,

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине, регулятор переключения зигзага, уметь выполнять декоративные строчки для аппликацию

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регуляторы зигзагообразной строчки швейной машины «Джаноме». Анализ причин возникновения дефектов машинной строчки

и способы их устранения. Чистка и смазка швейной машины. Обработка срезов ткани на заправленной

краеобметочной машине.

Выполнение безопасных приемов труда

5

Строчка зигзаг. Виды строчки зигзаг

комбинированный

1Виды зигзаобразной строчки

2. применеие строчки зигзаг

3. выполнение аппликации

Предметные: знать  регулятор переключения строчек, уметь выполнять аппликацию строчкой зигзаг

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине.

Обработка срезов образца зигзагообразной строчкой. Выполнение  аппликации. Выполнение безопасных приемов труда  

6

Краевые швы. Окантовочный шов  

комбинированный

Виды краевых швов :окантовочный с закрытыми срезами, обтачной в кант

Предметные: знать  расстрочной, , двойной, запошивочный, уметь выполнять расстрочной,  двойной, запошивочный.

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах соединительные швы.  Обсуждение условных знаков швов.Выполнение безопасных приемов труда

7

Разработка идей блузки

комбинированный

Дизайн – эскизы вариантов юбки.

Предметные: знать  окантовочный, обтачной, уметь выполнять окантовочный, обтачной

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах краевых швов.  Обсуждение условных знаков швов. Выполнение безопасных приемов труда

 Моделирование 2 часа

8

Получение выкройки из журнала мод

Урок и зучения нового материала

1.Правила пользованием пакетом выкроек

2.снятие мерок для плечевого изделия

Предметные: знать  Правила пользованием пакетом выкроек, меть подбирать выкройку по своему размеру

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные: овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Презентация дизайнерских моделей с цельнокроеным рукавом. Разбор снятия готовых выкроек из журнала мод.

9

 Элементы моделирования. Перенос вытачек

Урок и зучения нового материала

1. Способы переноса нагрудной вытачки

2.оформление деталей

Предметные: знать  способы переноса нагрудной вытачки, уметь переносить  нагрудной вытачки, обозначать новые детали

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Расчет количества ткани на изделие. Способы переноса нагрудной вытачки

Коррекция выкройки с учетом своих мерок, особенностей фигуры. Изменения фасона методом моделирования.

Технология изготовления швейного изделия. 10 часов.

Проект «Блуза, топик»

10

Проектирование «изготовление блузы»

Урок и зучения нового материала

1.Этапы проекта

2.разработка идеи

3.критерии идеи

Предметные: знать  последовательность изготовления блузки, этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии блузки

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Разработка этапов проекта, обсуждение  идей, разработка критерия проектного изделия.

11

Раскладка деталей выкройки на ткани

Урок повторение

1.Подготовка ткани,

2.Раскладка выкройки на ткани с рисунком

Предметные: знать  правила подготовка ткани, раскладки выкройки на ткани с разным рисунком

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Раскладки деталей на ткани с учетом особенностей фактуры, рисунка, ширины ткани.

12

Раскрой топика

Урок и зучения нового материала

1. раскладка выкройки

2. Подготовка деталей к обработке

Предметные: знать  правила раскладки и раскроя, обозначение контрольных линий, уметь выполнять раскрой, переносить контуры Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Соблюдения правил раскроя, нанесение котрольных точек, перенос контуров .

13

Примерка.Сметывание

Урок и зучения нового материала

1. смётывание

2.примерка  

Предметные: знать  последовательность  подготовки к примерке, уметь выполнять примерку, исправлять недочёты

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение примерки, определение посадки, дефектов, способы устранения их.

14

Обработка вытачек

Урок и зучения нового материала

1.Способы обработки вытачек.

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки вытачек., соединительные швы. Уметь обрабатывать вытачки ,плечевых срезов, стачным швом. Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте -обработке вытачек. Самоконтроль, развитие глазомера.

15

Обработка плечевых срезов

Урок повторение

1.Способы обработки плечевых срезов

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки плечевых срезов, соединительные швы. Уметь обрабатывать плечевые срезы, стачным швов

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте - обработке плечевых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль,

16

Подготовка деталей обтачки

Урок повторения

1.Технология обработки горловины (по выбору)

Предметные: знать  обработку горловины, применение обтачного шва. уметь обрабатывать горловину

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте –подготовка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

17

Обработка горловины

Урок и зучения нового материала

1.способы обработки горловины

2.Обработка горловины подкройной обтачкой, косой бейкой

Предметные: знать  технологию обработки горловины подкройной обтачкой. Уметь обрабатывать  горловину обтачкой

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

18

Обработка проймы

Урок повторения

Технология обработки пройм

1. Способы обработки косой бейкой овальные срезы

2.Обработка среза руликом

Предметные: знать  обработку пройм, применение обтачного шва, применение косой бейки. Уметь обрабатывать пройму

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка проймы косой бейкой Развитие глазомера, самоконтроль

19

Обработка боковых срезов

Урок и зучения нового материала

1. Обработка боковых срезов с применением тесьмы «молния»

Предметные: знать  технологию обработки боковых швов. Выполнение соединительных швов, уметь обрабатывать боковые срезы

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка боковых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль

20

Обработка низа

Урок повторения

1.Обработка низа. Применение краевых швов

2.Окончательная отделка: чистка, утюжка

Предметные: знать  : технологию обработки низа. Правила защиты проекта. Уметь обрабатывать низ изделия.

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка низа. Развитие глазомера, самоконтроль

Защита проекта 1 час

21

Защита проекта

Урок закрепления

Защита проекта

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация изделия, пояснительной записки, анализ своей работы.

Создание изделий из текстильного и поделочного материа

  Рукоделие. Вязание крючком. 5 часов

22

Инструменты и материалы для вязания крючком

Урок изучения нового материала

1.Техника безопасности. 2. Виды ниток и пряжи для вязания. 3. подготовка материалов бывших в употреблении. 4.Начальная петля. Техника выполнения цепочки.

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ, уметь выполнять цепочку из воздушных петель. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация « Вязаные фантазии крючком» Изготовление образцов, связанных крючком. Работа с журналами мод

23

Вязание полотна столбиком без накида

Комбини

рованный

1.Технология выполнения столбиков без накида под обе стенки, под переднюю, под заднюю. 2 условные обозначения. 3. петля подъёма

Предметные: знать условное и краткое обозначение петель, понятие вязания полотна столбиками. Уметь  вязать полотно столбиком без накида.

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. 

Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

24

Вязание полотна столбиками с накидом

Комби

Нирован

ный

1 Технология выполнения столбиков с одним, двумя накидами.

2..Технология  выполнения «розеток»

Предметные: знать понятие вязание  полотна столбиком, с накидом, воздушная петля, петля подъёма. Уметь вязать столбики с накидом. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка.

 Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

25

Вязание ажурного квадрата

Комбини

рованный

1. разбор схемы вязания, составление алгоритма вязания

2. вязания из «кольца»

Предметные: знать условные знаки при вязании крючком. Уметь вязать из середины квадрата. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. 

Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Разбор схемы вязания ажурного квадрата

26

Вязание творческой работы на основе ажурного квадрата

Комбини

рованный

1.отработка техники вязания по схеме. 2. способы соединения элементов

3. презентация работы

Предметные: знать:условные знаки при вязании крючком, уметь вязать из середины квадрата, соединять элементы 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. 

Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности.

вязания ажурного квадрата по схеме. Соединение элементов. Выставка.

        

Технология ведения дома.     2 часа

27

Роль комнатных растений в интерьере дома

комбинированный

1.уход за растениями

2разновидности комнатных растений

Предметные: знать разновидности комнатных растений, приемы фитодизайна, уметь ухаживать за растениями 

Метапредметные: определение понятий, анализ ,построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность. 

Личностные: формирование мотивации к изучению темы, нравственно-этическая ориентация

Информация о истории разведения  комнатных растений. Презентация о видах комнатных растений их роли в интерьере комнаты.

28

Защита проекта

«Растения в моём доме»

Урок закрепления знаний

1.эскиз комнаты

2 композиция с растениями

3. история растения; 4 уход

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь анализировать результат

Метапредметные: сопоставление, анализ ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Выполнение эскиза размещения комнатных растений в интерьере. Подбор и посадка декоративных комнатных растений. Уход за ними.

Кулинария 7 часов

29

Техника безопасности при работе с оборудованием

Вводный

1. Техника безопасности при работе с оборудованием

 2. Правила санитарии и гигиены.

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием. Уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Составление безопасных приемов труда с

колющими и режущими инструментами и

приспособлениями, кухонным оборудова_

нием, с горячими жидкостями, с электро_

приборами.

30

Физиология питания.

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

Предметные: знать значение микроорганизмов; виды пищевых организмов. Уметь использовать микроорганизмы в кулинарии; оказать первую помощь при отравлении Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Поиск и презентация информации о содержании в продуктах микроэлементов.

Изучение роли микроорганизмов.

31

Мясо и мясные продукты

комбинированный

1. Пищевая ценность мяса.

2. Определение качества мяса. Условия хранения.

3. Первичная обработка мяса.

4.Тепловая обработка.

5.Требования к качеству блюд

Предметные: знать: понятие о пищевой ценности мяса. Способы первичной обработки, определение качества мяса, определение готовности блюд. Уметь выполнять первичную обработку, разделку, готовить блюда из варёного мяса

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов, макро и микроэлементов в мясе животных. Первичная обработка мяса. Правила разделки. Способы тепловой обработки. Обсуждение технологии приготовления котлет. Сервировка стола. Видеоотчет о проделанной работе дома.

32

Сладкие блюда

Урок комбинированный

1 Виды фруктов и ягод.

2Пищевая ценность

3.Ассортимент сладких блюд

4 Технология приготовления сладкого супа

Предметные: знать пищевая ценность фруктов и ягод, технологию приготовления десерта. Уметь готовить сладкий суп в виде десерта

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов в фруктах. Механическая обработка фруктов

и ягод. Обсуждение технологии приготовление сладкого супа. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

33

Приготовление закусок

комбинированный

1.значение закусок в меню

2.виды закусок из мяса и творога

3.подача блюд

Предметные: знать способы приготовления закусок из мяса и творога. Уметь готовить закуски из вареног омяса или творога Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

Поиск рецептов закусок из мяса и творога. Значение закусок. Составление рецепта для закуски. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

34

Приготовление из пресного теста

комбинированный

1.способы приготовления:

2бисквитное тесто

 3. песочное

4.слоеное

Предметные: знать способы приготовления: 1бисквитное тесто, 2. песочное,3слоеное. Уметь готовить блюда из пресного теста хворост. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Анализ рецептуры

различных видов теста.

Механическая обработка муки. Приготовление теста для блинов. Выпечка

блинов. Приготовление начинок. Сервировка стола и дегустация готовых блюд. Поиск рецептов для следующего урока. Видеоотчет о проделанной работе дома

35

Приготовление печенья

комбинированный

1разрыхлители

2. ароматизаторы

3.Технология приготовления печенья печенья

Предметные: знать способы приготовления пресного теста, раскатку. Уметьопределять качество муки, готовить пресное тесто. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Приготовление песочного теста. Раскатка теста и формование изделий с художественным оформление. Видеоотчет о проделанной работе дома

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 7в класс.

Элементы материаловедения.    3 часа.

№урока

дата

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Основные виды деятельности

примечание

1

Вводный урок. Пожарная безопасность. Понятие о химических волокнах

Урок изучения нового материала

1.понятие о химических волокон..

2.Получение вискозного шёлка

Предметные: знать получение химических волокон, свойства химич. Волокон, меть определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование  проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Изучение характеристик  химических волокон и тканей по коллекциям.

Поиск информации о новых свойствах современных тканей. Распознавание видов

ткани и сравнительный анализ искусственных и синтетических  

тканей. Оформление результатов исследований

2

свойства химических волокон

Урок и зучения нового материала

1физико –механические; гигиенические; технологические

2.уход за тканями из химических волокон

Предметные: знать виды свойств, применение их в изготовлении одежды, уметь определять виды тканей. Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Исследование свойств тканей из синтетических волокон. Изучение условных знаков по уходу за синтетическими  тканями

3

Нетканые материалы .Уход за тканями

Урок и зучения нового материала

1. понятие о производстве нетканых материалов

2.виды прокладочных материалов

Предметные: нать виды прокладочных материалов, их применение, способы ухода за тканями из химич.  волокон. Уметь определять вид ткани.

Метапредметные: сопоставление, анализ, умение делать вывод, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные:  формирование проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с тканями химического происхождения

Сбор информации о нетканых  материалах. Виды прокладочных материалов, их применение

Элементы машиноведения.   4 часа.

4

Элементы машиноведения. Регуляторы.

комбинированный

1.Т. Б. при работе на швейной машине.

2.регулятор декоративных строчек; ширины зигзага,

Предметные: знать Т.Б. при работе швейной машине, регулятор переключения зигзага, уметь выполнять декоративные строчки для аппликацию

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

Регуляторы зигзагообразной строчки швейной машины «Джаноме». Анализ причин возникновения дефектов машинной строчки

и способы их устранения. Чистка и смазка швейной машины. Обработка срезов ткани на заправленной

краеобметочной машине.

Выполнение безопасных приемов труда

5

Строчка зигзаг. Виды, применение

комбинированный

1Виды зигзаобразной строчки

2. применеие строчки зигзаг

3. выполнение аппликации

Предметные: знать  регулятор переключения строчек, уметь выполнять аппликацию строчкой зигзаг

Метапредметные: поиск информации, согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

Личностные: формирование проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине.

Обработка срезов образца зигзагообразной строчкой. Выполнение  аппликации. Выполнение безопасных приемов труда  

6

Соединительные швы, виды, технологическая последовательность

комбинированный

1.Виды соединительных швов: двойной, запошивочный

Предметные: знать  расстрочной, , двойной, запошивочный, уметь выполнять расстрочной,  двойной, запошивочный.

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах соединительные швы.  Обсуждение условных знаков швов.Выполнение безопасных приемов труда

7

Краевые швы,виды.

комбинированный

Виды краевых швов: окантовочный, обтачной

Предметные: знать  окантовочный, обтачной, уметь выполнять окантовочный, обтачной

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Выполнение на образцах краевых швов.  Обсуждение условных знаков швов. Выполнение безопасных приемов труда

 Моделирование 2 часа

8

Получение выкройки из журнала мод

Урок и зучения нового материала

1.Правила пользованием пакетом выкроек

2.снятие мерок для плечевого изделия

Предметные: знать  Правила пользованием пакетом выкроек, меть подбирать выкройку по своему размеру

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные: овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Презентация дизайнерских моделей с цельнокроеным рукавом. Разбор снятия готовых выкроек из журнала мод.

9

 Элементы моделирования. Перенос вытачек

Урок и зучения нового материала

1. Способы переноса нагрудной вытачки

2.оформление деталей

Предметные: знать  способы переноса нагрудной вытачки, уметь переносить  нагрудной вытачки, обозначать новые детали

Метапредметные: формирование самостоятельную  организацию;

алгоритмизированное планирование процесса, работа со схемами.

Личностные овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

Расчет количества ткани на изделие. Способы переноса нагрудной вытачки

Коррекция выкройки с учетом своих мерок, особенностей фигуры. Изменения фасона методом моделирования.

Технология изготовления швейного изделия. 10 часов.

Проект «Блуза, топик»

10

Проектирование и изготовление блузы

Урок и зучения нового материала

1.Этапы проекта

2.разработка идеи

3.критерии идеи

Предметные: знать  последовательность изготовления блузки, этапы проекта. Уметь  использовать последовательность технологии блузки

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности 

Личностные: формирование овладение нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Разработка этапов проекта, обсуждение  идей, разработка критерия проектного изделия.

11

Раскладка деталей кроя на ткани

Урок повторение

1.Подготовка ткани,

2.Раскладка выкройки на ткани с рисунком

Предметные: знать  правила подготовка ткани, раскладки выкройки на ткани с разным рисунком

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Личностные: овладение, нормами и правилами научной организации умственного и творческого труда

Раскладки деталей на ткани с учетом особенностей фактуры, рисунка, ширины ткани.

12

Раскрой топика

Урок и зучения нового материала

1. раскладка выкройки

2. Подготовка деталей к обработке

Предметные: знать  правила раскладки и раскроя, обозначение контрольных линий, уметь выполнять раскрой, переносить контуры Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Соблюдения правил раскроя, нанесение котрольных точек, перенос контуров .

13

Примерка. Сметывание

Урок и зучения нового материала

1. смётывание

2.примерка  

Предметные: знать  последовательность  подготовки к примерке, уметь выполнять примерку, исправлять недочёты

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение примерки, определение посадки, дефектов, способы устранения их.

14

Обработка вытачек

Урок и зучения нового материала

1.Способы обработки вытачек.

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки вытачек., соединительные швы. Уметь обрабатывать вытачки ,плечевых срезов, стачным швом. Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте -обработке вытачек. Самоконтроль, развитие глазомера.

15

Обработка плечевых срезов

Урок повторение

1.Способы обработки плечевых срезов

2.Соединительные швы

Предметные: знать  технологию обработки плечевых срезов, соединительные швы. Уметь обрабатывать плечевые срезы, стачным швов

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте - обработке плечевых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль,

16

Подготовка деталей обтачки

Урок повторения

1.Технология обработки горловины (по выбору)

Предметные: знать  обработку горловины, применение обтачного шва. уметь обрабатывать горловину

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте –подготовка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

17

Обработка горловины

Урок и зучения нового материала

1.способы обработки горловины

2.Обработка горловины подкройной обтачкой, косой бейкой

Предметные: знать  технологию обработки горловины подкройной обтачкой. Уметь обрабатывать  горловину обтачкой

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка обтачки горловины. Развитие глазомера, самоконтроль

18

Обработка проймы

Урок повторения

Технология обработки пройм

1. Способы обработки косой бейкой овальные срезы

2.Обработка среза руликом

Предметные: знать  обработку пройм, применение обтачного шва, применение косой бейки. Уметь обрабатывать пройму

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка проймы косой бейкой Развитие глазомера, самоконтроль

19

Обработка боковых срезов

Урок и зучения нового материала

1. Обработка боковых срезов с применением тесьмы «молния»

Предметные: знать  технологию обработки боковых швов. Выполнение соединительных швов, уметь обрабатывать боковые срезы

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка боковых срезов. Развитие глазомера, самоконтроль

20

Обработка низа

Урок повторения

1.Обработка низа. Применение краевых швов

2.Окончательная отделка: чистка, утюжка

Предметные: знать  : технологию обработки низа. Правила защиты проекта. Уметь обрабатывать низ изделия.

Метапредметные: анализ, выбор способов решения, умение работать по алгоритму

Личностные: формирование мотивации в изучении темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество работы, проявление технико-экономического мышления

Выполнение работы по технологической карте – обработка низа. Развитие глазомера, самоконтроль

Защита проекта 1 час

21

Защита проекта

Урок закрепления

Защита проекта

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь представить презентацию, анализировать свою работу. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация изделия, пояснительной записки, анализ своей работы.

Создание изделий из текстильного и поделочного материа

  Рукоделие. Вязание крючком. 5 часов

22

Инструменты и материалы для вязания крючком

Урок изучения нового материала

1.Техника безопасности. 2. Виды ноток и пряжи для вязания. 3. подготовка материалов бывших в употреблении. 4.Начальная петля. Техника выполнения цепочки.

Предметные: знать Т.Б. при выполнении ручных работ, уметь выполнять цепочку из воздушных петель. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Презентация « Вязаные фантазии крючком» Изготовление образцов, связанных крючком. Работа с журналами мод

23

Вязание полотна столбиком без накида

Комбини

рованный

1.Технология выполнения столбиков без накида под обе стенки, под переднюю, под заднюю. 2 условные обозначения.3. петля подъёма

Предметные: знать условное и краткое обозначение петель, понятие вязания полотна столбиками. Уметь  вязать полотно столбиком без накида

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

24

Вязание полотна столбиками с накидом

Комби

Нирован

ный

1 Технология выполнения столбиков с одним, двумя накидами. 2..Технология  выполнения «розеток»

Предметные: знать понятие вязание  полотна столбиком, с накидом, воздушная петля, петля подъёма. Уметь вязать столбики с накидом. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Изготовление образцов, связанных крючком. Разбор условных знаков.

25

Вязание ажурного квадрата

Комбини

рованный

1. разбор схемы вязания, составление алгоритма вязания

2. вязания из «кольца»

Предметные: знать условные знаки при вязании крючком. Уметь вязать из середины квадрата. 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности

Разбор схемы вязания ажурного квадрата

26

Вязание творческой работы на основе ажурного квадрата

Комбини

рованный

1.отработка техники вязания по схеме.2. способы соединения элементов. 3. презентация работы

Предметные: знать:условные знаки при вязании крючком, уметь вязать из середины квадрата, соединять элементы 

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, в предметно-практической деятельности.

вязания ажурного квадрата по схеме. Соединение элементов. Выставка.

        

Технология ведения дома.     2 часа

27

Роль комнатных растений в интерьере дома

комбинированный

1.уход за растениями

2разновидности комнатных растений

Предметные: знать разновидности комнатных растений, приемы фитодизайна, уметь ухаживать за растениями Метапредметные: определение понятий, анализ ,построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность. Личностные: формирование мотивации к изучению темы, нравственно-этическая ориентация

Информация о истории разведения  комнатных растений. Презентация о видах комнатных растений их роли в интерьере комнаты.

28

Защита проекта

«Растения в моём доме»

Урок закрепления знаний

1.эскиз комнаты

2 композиция с растениями

3. история растения; 4 уход

Предметные: знать правила защиты проекта. Уметь анализировать результат

Метапредметные: сопоставление, анализ ситуации, планирование, оценка и самооценка. Личностные: формирование смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям ,реализация творческого потенциала, самооценка своего труда в различных сферах будущей социализации

Выполнение эскиза размещения комнатных растений в интерьере. Подбор и посадка декоративных комнатных растений. Уход за ними.

Кулинария 7 часов

29

Техника безопасности при работе с оборудованием

Вводный

1. Техника безопасности при работе с оборудованием

 2. Правила санитарии и гигиены.

Предметные: знать Т.Б. при работе с кухонным оборудованием. Уметь применять информационные технологии для подготовки сообщений и презентаций Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Составление безопасных приемов труда с

колющими и режущими инструментами и

приспособлениями, кухонным оборудова_

нием, с горячими жидкостями, с электро_

приборами.

30

Физиология питания.

комбинированный

1. Значение микроорганизмов, их польза

2.Профилактика пищевых отравлений.

Предметные: знать значение микроорганизмов; виды пищевых организмов. Уметь использовать микроорганизмы в кулинарии; оказать первую помощь при отравлении Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие коммуникативно -итформационных навыков

Поиск и презентация информации о содержании в продуктах микроэлементов.

Изучение роли микроорганизмов.

31

Мясо и мясные продукты

комбинированный

1. Пищевая ценность мяса.

2. Определение качества мяса. Условия хранения.

3. Первичная обработка мяса.

4.Тепловая обработка.

5.Требования к качеству блюд

Предметные: знать: понятие о пищевой ценности мяса. Способы первичной обработки, определение качества мяса, определение готовности блюд. Уметь выполнять первичную обработку, разделку, готовить блюда из варёного мяса

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов, макро и микроэлементов в мясе животных. Первичная обработка мяса. Правила разделки. Способы тепловой обработки. Обсуждение технологии приготовления котлет. Сервировка стола. Видеоотчет о проделанной работе дома.

32

Сладкие блюда

Урок комбинированный

1 Виды фруктов и ягод.

2Пищевая ценность

3.Ассортимент сладких блюд

4 Технология приготовления сладкого супа

Предметные: знать пищевая ценность фруктов и ягод, технологию приготовления десерта. Уметь готовить сладкий суп в виде десерта

Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Поиск информации о значении витаминов в фруктах. Механическая обработка фруктов

и ягод. Обсуждение технологии приготовление сладкого супа. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

33

Приготовление закусок

комбинированный

1.значение закусок в меню

2.виды закусок из мяса и творога

3.подача блюд

Предметные: знать способы приготовления закусок из мяса и творога. Уметь готовить закуски из вареног омяса или творога Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания.

Поиск рецептов закусок из мяса и творога. Значение закусок. Составление рецепта для закуски. Сервировка стола.  Видеоотчет о проделанной работе дома

34

Приготовление из пресного теста

комбинированный

1.способы приготовления:

2бисквитное тесто

 3. песочное

4.слоеное

Предметные: знать способы приготовления: 1бисквитное тесто, 2. песочное,3слоеное. Уметь готовить блюда из пресного теста хворост. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Анализ рецептуры

различных видов теста.

Механическая обработка муки. Приготовление теста для блинов. Выпечка

блинов. Приготовление начинок. Сервировка стола и дегустация готовых

блюд. Поиск рецептов для следующего урока. Видеоотчет о проделанной работе дома

35

Приготовление печенья

комбинированный

1разрыхлители

2. ароматизаторы

3.Технология приготовления печенья печенья

Предметные: знать способы приготовления пресного теста, раскатку. Уметьопределять качество муки, готовить пресное тесто. Метапредметные: сопоставление, анализ, ситуации, планирование, поиск информации, прогнозировать. 

Личностные: формирование самомотивации в изучении темы, развитие трудолюбия, навыков работы в группе, достигать взаимопонимания

Приготовление песочного теста. Раскатка теста и формование изделий с художественным оформление. Видеоотчет о проделанной работе дома


7 раздел. Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:

       Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

       К — комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

       Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

 

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по технологии. Обслуживающий труд

Д

Стандарт по технологии примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по технологии – («обработка ткани», «обработка пищевых продуктов»)

1.2

Примерная программа по технологии среднего (полного) общего образования

Д

1.3

Авторские рабочие программы по         технологии

Д

1.4

Учебникипо технологии «Технология. Обслуживающий труд», М.Дрофа,2014г.

Г

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.5

Научно-популярная и художественная литература по технологии

Д

В составе библиотечного фонда

1.6

Методические издания по технологии  для учителей        

Д

Методические пособия и рекомендации, журнал «Школа и производство»

2

Демонстрационные печатные пособия

2.1

Таблицы по стандартам по технологии        

Д

2.2

Плакаты методические        

Д

Комплекты плакатов по обработке ткани, обработке пищевых продуктов.

3

Экранно-звуковые пособия

3.1

Экран, мультимедиа проектор, колонки, компьютер

Д

 

3.2

Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «технология. Обслуживающий труд»

д

4

 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

        4.1

Столы ученические

к

 

4.2

Стулья ученические

к

 

4.3

Машины швейные электрические

к

 

4.4

Оверлок электрический

д

 

4.5

Утюги

д

 

4.6

Доски гладильные

д

4.7

манекен

д

 

4.8

зеркало

Д

 

4.9

ножницы

г

 

4.10

Комплект по материаловедению

Д

 

4.11

Дидактический материал на все разделы программы

к

4.12

Плиты электрические

г

 

4.12

холодильник

Д

 

4.13

электрополотенце

Г

 

4.14

Микроволновая печь

Г

 

4.15

Чайники электрические

г

 

4.16

Кухонный комбайн

д

 

4.17

Комплекты кухонной посуды  

к

 

4.18

Комплекты столовой посуды  

к

 

4.19

миксеры

г

 

4.20

Комплекты для сервировки стола

Г

 

4.21

Столы с гигиеническим покрытием

Г

 

4.22

Аптечка медицинская

Г

 

5.

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

 

Включает в себя стеллажи, , шкафы книжные , шкаф для одежды

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучаемая тема

Результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

  Материаловедение.

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; подбор материалов с учетом  свойств, назначения

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

проявление познавательного интереса и активности в знакомстве с химичекими волокнами и тканями.

2

Машиноведение

ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объектов труда; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

проявление познавательных интересов и активности к работе на швейной машине

3

Моделирование.        

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. применение знаний математического цикла, первоначальные представления о чертеже и черчении; Способах моделирования 

Выполнение учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда при построении чертежа и моделировании

4

Проект «Блузка»          

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда 

самостоятельная организация и выполнение небольших творческих работ;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации проектной деятельности;

5

Защита проекта.            

применение элементов экономики; владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информаци

Поиск дополнительной информации при проектировании

 осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

6

Рукоделие

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда.

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения эстетических ценностей.  Использовать приобретенные знания в практической деятельности  и повседневной жизни

 развитие творческих навыков, трудолюбия

7

Кулинария

 соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплин; распознавание видов, назначения, инструментов, оборудования, применяемого при различных обработках продуктов

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива

 готовность к ведению домашнего хозяйства

8

Защита проекта

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

 выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных

Самооценка своей трудовой деятельности

Технология ведения дома

 

Готовность к ведению домашнего хозяйства

Самооценка своей трудовой деятельности

Технология ведения дома

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Обучающийся 7 класса научится:

  • изготавливать с помощью ручных инструментов , оборудования, швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;
  • использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;
  • выполнять художественную отделку швейных изделий;
  • изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства,

Кулинария

Обучающийся 7 класса научится:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда «Закуски из мяса», «Сладки блюда и напитки», «Печенья и пироги из пресного теста» а также получат теоретические знания о микроорганизмах, питательных ценностях мяса, фруктов, ягод, блюд из муки. Соблюдать технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

• применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

• определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

• выполнять мероприятия по предотвращению пищевых отравлений.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии на основе ФГОС 5 класс

Рабочая программа реализуется в учебниках по географии для 5-9 классов линии "Полярная звезда" под редакцией профессора А.И. Алексеева.Предлагаю календарно-тематическое планирование уроков географии в...

Рабочая программа по технологии для 5-6 классов.ФГОС

АннотацияСодержание рабочей программы1.Пояснительная записка2.Содержание курса3.Учебно-методическое обеспечение программы4.Календарно-тематическое планированиеРабочая программа по предмету «Технология...

Рабочая программа по технологии в рамках ФГОС, 5 класс, девочки

Программа по технологии для девочек, в рамках ФГОС, адаптированная для условий гимназии, не имеющей материальной базы для проведения занятий по технологии....

Рабочая программа по математике (на основе ФГОС), 5 класс, учебник С.М. Никольского

Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом №1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г....

Рабочая программа по математике (на основе ФГОС), 6 класс, учебник С.М. Никольского

Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом №1897 Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г...

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 5 класс

Рабочая программа для 5 класас разработана на основе закона о ФГОС. зАНЯТИЯ РАСЧИТАНЫ НА 2 ЧАСА...

Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 6 класс

Рабочая программа для 6 класса по технологии разработана на основе требований ФГОС....