Технологическая карта урока 6 класс ФГОС: "Построение юбки с клиньями"
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Вид  планируемых учебных действий

        Учебные действия

Предметные

- оценивать технологические свойства материалов и их влияние на внешний вид;

Регулятивные

- определять цель дальнейшей деятельности;                                                                                                                              - вырабатывать критерии для оценки своей деятельности;

Познавательные

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;                                     - осуществлять сравнение;

Коммуникативные

- обсуждать разные точки зрения;                                                                                                                                                       - вырабатывать общую позицию;                                                                                                                                                    - слушать других, принимать другую точку зрения;

Личностные

- осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности;          -ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощи):

Этап урока, время этапа.

Задача этапа.

Методы приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД   и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

- формиро-вать    личностный мотив учения         -  организо-вать  самос-тоятельную постановку цели

беседа

Фронта-льная

1.Предлагает учащимся сравнить конструкцию конической юбки и юбки с клиньями.

2.Ставит проблему,  каким образом можно построить изделие.

3.Предлагает сформировать вопросы, вытекающие  при постановки проблемы.

1.Сравнивают и анализируют варианты юбок.

2.Высказывают мнение о вариантах возможных при построении выкроек.

3.Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, для того что бы разрешить возникшие сомнения (цель).

Познавательные  УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи;

РегулитивныеУУД:

-определять цель дальнейшей  деятельности;  Коммуникативные  УУД:        выслушивать мнение других, быть готовым изменить свою точку зрения;                       Личностные УУД :                              -формировать  познавательный  интерес к предмету;                           -осознавать необходимость в новых знаниях, и их использовании на уроках и в жизни;

Ори-ентировочный этап

-организо-вать самостоя-тельное планирование и выбор методов исследования

Бесе-да

Групповая, фрон-тальная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы

Называют известные им методы исследования и определяют  последова-тельность  действий

Регулятивные УУД:

- планировать  т.е.составлять план действий с учетом конечного результата;

Поис-ково-иссле дова-тель-ский этап

-органи-зовать поиск решения проблемы

Бесе-да

Фрон-тальная

1.Предлагает найти и провести анализ информации в учебнике и инструкционной  кар-те.             2.Показывает последовательность построения чертежа юбки с клиньями.

1.Находят информацию в учебнике и анализируют ее.

2.На основе полученной информации, высказывают предложение о возможных способах построения выкройки.

Познавательные УУД:

-искать, выделять и анализировать необходимую информацию;

Коммуникативные УУД:

-формулировать вопросы;                           -высказывать свою точку зрения, принимать другую;

Практический этап

-организо-вать поиск решения проблемы

Ис-сле-дова-ние.

Индиви-дуаль-ная

Предлагает выбрать поясное изделие и изготовить выкройку по своим меркам                  (4-х, 6-ти, 8-ми клиньями)

Строят выкройку в зависи-мость от выбранной модели по своим меркам.

Регулитивные УУД:

-осуществлять сравнение особенности построения выкройки юбки конической и клиньявой;

Личностные УУД:                                            - обеспечить контроль и самоконтроль.

Реф-лексивно-оценочный этап

-оценива-ние своей особенности и готов-ности  к труду в конкрет-ной  пред-метной деятельности;                                -само-оценка;

Ме-тод

неза-кон-чен-ных

выс-казыва-ний

Индиви-дуаль-ная

Группо-вая

Фронта-льная

1.Создает атмосферу эмоционального комфорта.

2.Предлагает напи-сать  текст, резюме, закончить фразу:                     «Я сегодня узнала….» «Я сегодня научилась………»        «Я смогла помочь….»                                                                .

1.Делают вывод по значи-мости приобретенных зна-ний и навыков;                     Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки;

2.Пишут текст.

Регулятивные УУД:

-санкционировать факт завершения действий;

Коммуникативные УУД:                                   - обеспечить контроль и самоконтроль.