Рабочая программа учебного предмета "Технология 6-9 класс"
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

Опубликовано 14.01.2016 - 22:32 - Матвеева Елена Николаевна

Программа разработана на основе программ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации. Рекомендации представлены в Инструктивно- методическом письме Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях преподавания учебного предмета «Технология» в 2015-2016 уч. год. В основу положена программа «Технология 5-11 классы» по В.Д. Симоненко с учетом требования минимального содержания основного общего образования по образовательной области «Технология».

Скачать:

Вложение	Размер
6-9_planirovanie_tehnologiya.doc	980.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО

На заседании методического

Совета МКОУ БСОШ №97

Протокол №__

от «___» __________20__г.

Утверждаю

Директор МКОУ БСОШ № 97

Терехина Н.А.

___________________

«_____»____________20__г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Брединская средняя общеобразовательная школа №97

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(название предмета, дисциплины, курса, модуля)

технология

(образовательная область)

6-9 класс основное общее

(класс, ступень)

Матвеева Елена Николаевна

(ФИО учителя)

высшая квалификационная категория

Бреды 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014г. с изменениями от 06.04.2015г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08-548 «О федеральном перечне учебников»

4.Закон Челябинской области от 29.08.2013г. №515-ЗО (ред.от 28.08.2014г.) «Об образовании в Челябинской области»

5.Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области /Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013г.№03/961.

6.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013г.№ 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»

7.Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»/ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014г. №01/3810

8. Программа по учебному предмету «Технология».

9.Методическое письмо «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»

10.Учебный план МКОУ БСОШ №97 на 2015-2016 учебный год.

11. Положение о разработке и утверждению рабочих программ, учебных предметов, курсов, дисциплин, в МКОУ БСОШ №97

12.Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.

В рабочей программе рассмотрены следующие разделы: «Основы овощеводства», «Растениеводство», « Кулинария», «Элементы материаловедения», «Элементы машиноведения», «Работа на швейной машин.», «Рукоделие», «Ручные работы», «Уход за одеждой, ремонт одежды», «Проектирование и изготовление одежды», «Сельскохозяйственный труд»

Учитывая национальные, региональные и этнокультурные особенности (школа находится в сельской местности), 5 часов в год отводится растениеводству, основам аграрной технологии, а также 3 часа – сельскохозяйственному труду),в 6 классе отводится 12 часов в год «Основам овощеводства», в 7 классе 14 часов в год «Основам плодоводства» и в 8 классе 6 часов в год сельскохозяйственному труду. В разделе «Семейная экономика» реализуется тема «Экономика приусадебного участка». Данные часы отведены за счет сокращения часов в разделах: «Кулинария» - 1час и «Проектирование и изготовление одежды» - 8 часов.

Реализация программы осуществляется по учебникам, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ :

1. Учебник. Технология (вариант для девочек). 6 класс. – 3-е изд., перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/В.Н.Правдюк,П.С.Самородский,В.Д.Симоненко и др./ под ред В.Д.Симоненко-2-е изд. перераб.-М.:Вентана-Граф, 2011 (разделы по овощеводству и сельскохозяйственные осенние работы)

2.Учебник. Технология.(вариант для девочек). 7 класс. – 2-е изд., перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Технология:7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ПС.Самородский,Н.В.Синица,. В.Н.Правдюк и др./ под ред В.Д.Симоненко-2-е изд. перераб.-М.:Вентана-Граф, 2011(разделы по овощеводству и сельскохозяйственные осенние работы)

3. Учебник. Технология. 8 класс. – / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011г.

4. Учебник. Технология. 9 класс. – 2-е изд., перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2010.

Календарно – тематическое планирование реализует равномерно национальные, региональные и этнокультурные особенности

(до 10%), содержание которого включает в себя виды декоративно-прикладного творчества, традиции народных умельцев Южного Урала, традиции проведения праздников, формы организации учебной деятельности, рецепты блюд народов Урала ( учебное пособие: Зуева Ф.А. Содержание национально-регионального компонента в преподавании предметов технологического цикла. – Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2012).

Календарно – тематическое планирование включает практическую работу (до 75 %) и работу над творческим проектом по разделам в каждом классе. Творческие проекты как обязательный содержательный компонент технологической подготовки должны соотноситься с образовательными потребностями и запросами обучаемых, тенденциями социально- производственного развития региона, потребностями работодателей в кадрах. При разработке проектов главной задачей педагогов является выявление новизны представляемых проектов, оригинальность выполненного изделия, новаторство, идеи авторов.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

овладение способами деятельностей:

– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

– умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды, бережное отношение к национальным богатствам страны, языку, культуре, традициям, чувство национальной гордости и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.

Место предмета в учебном плане

Базисным учебным планом еженедельно отводится 2 часа учебных занятий при продолжительности учебного года – 34 недели.

Итого –68 часов.

Учебно-практическая деятельность учащихся организована так, что от всего учебного времени теоретический учебный материал составляет 50%, практическая часть - 50%, т.е. на 2х-часовом уроке 1 час теоретический материал и 1 час практическая работа. Для предупреждения утомления учащихся, учебные занятия проходят с чередованием вида деятельности учащихся и обязательными физкультминутками на каждом уроке.

Содержание программы учебного курса

6 класс

Кулинария (16час).

Физиология питания .

Основные теоретические сведения

Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.

Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека. Суточная потребность в солях.

Практические работы

Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных солях и микроэлементах.

Варианты объектов труда.

Таблицы, справочные материалы.

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Основные теоретические сведения

Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов. Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.

Значение кисломолочных продуктов в питании человека. Ассортимент кисломолочных продуктов. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов.

Практические работы

Первичная обработка крупы. Определение качества молока. Приготовление молочного супа или молочной каши. Приготовление простокваши, кефира, творога в домашних условиях. Приготовление блюда из кисломолочных продуктов.

Варианты объектов труда

Молочный суп, молочная каша, кефир, сырники, запеканка из творога.

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

Основные теоретические сведения

Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы.

Практические работы

Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы.

Варианты объектов труда. Блюда из вареной и жареной рыбы.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

Основные теоретические сведения

Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них витаминов группы "B". Причины увеличения веса и объема при варке.

Практические работы

Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий. Определение необходимого количества жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров из крупы, бобовых и макаронных изделий.

Варианты объектов труда.

Каша гречневая, гарниры из риса и макаронных изделий.

Приготовление обеда в походных условиях

Основные теоретические сведения

Обеспечение сохранности продуктов. Посуда для приготовления пищи в походных условиях. Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Способы разогрева и приготовления пищи в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности.

Практическая работа:

Расчет количества, состава и стоимости продуктов для похода.

Заготовка продуктов

Основные теоретические сведения

Процессы, происходящие при солении и квашении. Консервирующая роль молочной кислоты. Сохранность питательных веществ в соленых и квашеных овощах.

Время ферментации (брожения) квашеных и соленых овощей до готовности. Условия и сроки хранения.

Практические работы

Первичная обработка овощей перед засолкой. Подготовка тары. Определение количества соли и специй. Засолка огурцов или томатов. Квашение капусты.

Варианты объектов труда.

Соленый огурец, квашеная капуста.

Декоративно-прикладное творчество (6 час).

Счетная вышивка

Основные теоретические сведения

Приемы стилизации реальных форм. Элементы декоративного решения реально существующих форм. Художественные особенности вышивки: построение композиции, колоритное решение рисунка. Приемы выполнения гобеленовского шва, вышивка крестом.

Практические работы

Выполнение статичной, динамичной, симметричной и асимметричной композиций. Зарисовка природных мотивов с натуры и их стилизация. Подбор тканей и нитей. Инструменты и приспособления для вышивки. Закрепление нити на ткани. Создание композиции с изображением пейзажа для панно.

Варианты объектов труда.

Декоративное панно, картина.

Элементы материаловедения (6 час).

Основные теоретические сведения

Натуральные волокна животного происхождения. Получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях. Свойства натуральных волокон животного происхождения, а также нитей и тканей на их основе.

Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях. Понятие о раппорте переплетения. Влияние вида переплетения на драпируемость ткани.

Дефекты ткани. Сравнительные характеристики свойств хлопчато-бумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

Практические работы

Распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Определение лицевой и изнаночной сторон тканей саржевого и атласного переплетений. Составление коллекции тканей саржевого и атласного переплетений.

Варианты объектов труда.

Образцы хлопчато-бумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

Элементы машиноведения (4 час).

Основные теоретические сведения

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.

Практические работы

Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей. Замена иглы в швейной машине. Уход за швейной машиной, чистка и смазка.

Варианты объектов труда.

Швейная машина.

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий (8 час).

Основные теоретические сведения

Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью. Ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок. Конструкции юбок. Мерки, необходимые для построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой юбок. Прибавки к меркам на свободу облегания.

Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Способы моделирования конических, клиньевых и прямых юбок. Форма, силуэт, стиль. Индивидуальный стиль в одежде.

Практические работы

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Выбор модели юбки в зависимости от особенностей фигуры. Моделирование юбки выбранного фасона. Подготовка выкройки юбки к раскрою.

Варианты объектов труда.

Чертеж и выкройка юбки.

Технология изготовления поясных швейных изделий (8 час).

Основные теоретические сведения

Назначение и конструкция стачных, настрочных и накладных швов, их условные графические обозначения и технология выполнения. Особенности раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску. Способы обработки нижнего и верхнего срезов юбки. Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей.

Практические работы

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Подготовка юбки к примерке. Примерка юбки, выравнивание низа изделия, выявление и исправление дефектов, подгонка изделия по фигуре. Стачивание деталей изделия. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Художественное оформление изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда.

Юбка коническая, клиньевая или прямая.

Технологии ведения дома (4 час).

Уход за одеждой и обувью. (4 час).

Основные теоретические сведения

Современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Средства защиты от моли. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки.

Практические работы:

Удаление пятен с одежды. Ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным и машинным способами. Закладка на хранение шерстяных и меховых изделий. Закладка на летнее хранение зимней обуви. Влажная уборка дома.

Варианты объектов труда.

Изделие, подлежащее ремонту, шерстяные изделия.

Интерьер жилого дома(6 час)

Понятие о композиции в интерьере.

Основные теоретические сведения

Современные ткани для отделки интерьера комнаты. Знакомство с композицией в интерьере комнаты. Виды светильников.

Практические работы:

Роль и назначение освещения в интерьере.Отделка стен и потолков в жилой комнате.

Варианты объектов труда.

Выполнение эскиза окна.

Творческие, проектные работы (2 час).

Примерные темы

Сбор коллекции образцов декоративно-прикладного искусства края.

Изготовление сувенира.

Изготовление изделия, используя счетные швы.

Сельскохозяйственный труд (12 час)

Основные теоретические сведения

Основы овощеводства. Понятие о сорте.

Практические работы:

Знакомство с семейством тыквенные (тыква, кабачок, патиссон, огурец) и семейства пасленовые( баклажан ,перец, томат, картофель), их краткая характеристика. Виды защищенного грунта.

Варианты объектов труда.

Расчет потребности рассады томаты и капусты для посадки в поле. Выращивание рассады овощных культур. Полив рассады

7 класс

Кулинария (14 час).

Физиология питания (2 час).

Основные теоретические сведения

Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.

Практические работы

Определение доброкачественности продуктов органолептическим способом. Определение срока годности консервов по маркировке на банке.

Варианты объектов труда

Мясо, рыба, молоко. Говяжья тушенка. Консервированный зеленый горошек.

Технология приготовления пищи (10 час).

Изделия из дрожжевого, песочного, бисквитного и слоеного теста ( 6 часов)

Основные теоретические сведения

Виды теста. Рецептура и технология приготовления теста с различными видами разрыхлителей. Влияние соотношения компонентов теста на качество готовых изделий. Виды начинок и украшений для изделий из теста.

Практические работы

Выполнение эскизов художественного оформления праздничных пирогов, тортов, пряников, пирожных. Выпечка и оформление изделий из теста (по выбору).

Варианты объектов труда.

Праздничный пирог, торт, пряник, пирожные.

Пельмени и вареники (2 часа)

Основные теоретические сведения

Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления. Инструменты для раскатки теста. Правила варки

Практическая работа:

Первичная обработка муки. Приготовление теста и начинки. Изготовление вареников или пельменей. Варка пельменей или вареников. Определение времени варки. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Варианты объектов труда.

Пельмени, вареники.

Сладкие блюда и десерт ( 2 часа)

Основные теоретические сведения

Сахар, его роль в кулинарии и в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде. Исходные продукты, желирующие и ароматические вещества, используемые для приготовления сладких блюд и десерта.

Практические работы

Приготовление желе и муссов. Приготовление пудингов, шарлоток, суфле, воздушных пирогов. Приготовление компота из свежих, сушеных, мороженых фруктов и ягод. Украшение десертных блюд свежими или консервированными ягодами и фруктами. Приготовления мороженого в домашних условиях. Подача десерта к столу.

Варианты объектов труда.

Фруктовое желе, мороженое, компот, суфле.

Заготовка продуктов (2 час).

Основные теоретические сведения

Значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, конфитюра. Способы определения готовности. Условия и сроки хранения.

Хранение свежих кислых плодов и ягод с сахаром без стерилизации (лимонные кружки в сахаре, черная смородина с сахаром).

Практические работы

Предварительная сортировка, нарезка и бланширование плодов перед варкой. Определение количества сахара. Приготовление варенья из ягод, джема из малины, красной и белой смородины, повидла и мармелада из слив, яблок, груш, персиков, абрикосов, цукатов из апельсиновых корок. Консервирование черной смородины с сахаром без стерилизации.

Варианты объектов труда.

Варенье из яблок, смородины, крыжовника и др.

Рукоделие (6 час)

Рукоделие. Художественные ремесла (6 час).

Вязание крючком

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практические работы

Работа с журналами мод. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных петель. Набор петель крючком. Изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда.

Образцы вязания. Рисунки орнаментов. Шарфик, шапочка.

Элементы материаловедения (2 час).

Основные теоретические сведения

Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из искусственных волокон.

Практические работы:

Изучение свойств тканей из искусственных волокон. Определение раппорта в сложных переплетениях.

Варианты объектов труда.

Образцы тканей со сложными переплетениями. Рисунки раппортов.

Элементы машиноведения (6 час).

Основные теоретические сведения

Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Наладка швейной машины.

Практические работы

Разборка и сборка челнока универсальной швейной машины. Обработка срезов зигзагообразной строчкой. Применение зигзагообразной строчки для художественного оформления изделий. Устранение неполадок в работе швейной машины.

Варианты объектов труда.

Челнок швейной машины. Образцы обработки срезов зигзагообразной строчкой различной ширины.

Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом (4 час).

Основные теоретические сведения

Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Особенности моделирования плечевых изделий. Зрительные иллюзии в одежде.

Практические работы

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Эскизная разработка модели швейного изделия. Моделирование изделия выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою. Выполнение эскизов спортивной одежды на основе цветовых контрастов.

Варианты объектов труда.

Таблица с результатами измерений своей фигуры. Чертеж плечевого швейного изделия, выкройка. Эскизы спортивной одежды.

Технология изготовления плечевого изделия (16 час).

Основные теоретические сведения

Способы обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание кулиски. Особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.

Практические работы

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда.

Платье, халат, ветровка, ночная сорочка, блузка с цельнокроеным рукавом.

Технологии ведения дома (2час).

Эстетика и экология жилища (2 час).

Основные теоретические сведения

Характеристика основных элементов систем энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Микроклимат в доме. Современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума. Роль освещения характеристикав интерьере.

Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления. Использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Практические работы

Подбор и посадка декоративных комнатных растений. Выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.

Варианты объектов труда.

Декоративные панно, подушки, шторы, каталоги бытовой техники, комнатные растения.

Сельскохозяйственный труд (14 час)

Основные теоретические сведения

Основы плодоводства. Классификация и характеристика плодовых растений.

Практические работы:

Закладка плодового сада. Знакомство с правильной посадкой саженцев плодовых деревьев. Обработка почвы с внесением удобрений.

Варианты объектов труда.

Посадка деревьев. Составление характеристики семечковых и ягодных культур. Уход за садом.

Творческие, проектные работы (4 час).

Примерные темы

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

Оформление интерьера декоративными растениями.

Изготовление ажурного воротника.

Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, масленица и др.)

8 класс

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (16 час).

Основные теоретические сведения

Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

Практические работы

Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Варианты объектов труда.

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.

Художественная обработка материалов (30 час).

Рукоделие. Художественное творчество.

Художественная вышивка.

Основные теоретические сведения

Ассортимент изделий, выполняемых в технике владимирского шитья, атласной и штриховой гладью. Материалы и инструменты для вышивки. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Назначение швов в вышивке.

Практические работы

Подбор игл в зависимости от качества и толщины нити. Выполнение вышивки двухсторонней гладью. Знакомство с эффектом светотени в художественной вышивке. Особенности вышивания лепестков и листьев.

Варианты объектов труда.

Образцы вышивки художественной гладью, вышивание натюрморта.

Технологии ведения дома (6) ч.

Ремонт помещений .

Основные теоретические сведения

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты для ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку. Технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев, пленок, плинтусов, элементов декоративных украшений.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Практические работы

Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни). Подбор строительно-отделочных материалов по каталогам. Определение гармоничного соответствия вида плинтусов, карнизов и др. стилю интерьера. Выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам. Эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда.

Учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, Интернет.

Санитарно-технические работы .

Основные теоретические сведения

Правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации. Устройство современных кранов, вентилей, смесителей, сливных бачков. Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта. Соблюдение правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Практические работы.

Ознакомление с системой теплоснабжения, водоснабжения и канализации в школе и дома. Подбор по каталогам элементов сантехники для ванной комнаты и туалета.

Варианты объектов труда

Каталоги санитарно-технического оборудования, справочники, рекламная информация, Интернет.

Электротехнические работы (8 час).

Электрический ток и его использование.

Основные теоретические сведения

Принципы работы и использование типовых средств защиты. Схема квартирной электропроводки. Способы определения места расположения скрытой электропроводки. Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии. Пути экономии электрической энергии.

Виды и назначение автоматических устройств. Автоматические устройства в бытовых электроприборах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы

Определение расхода и стоимости электрической энергии. Изучение схемы квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной электропроводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности.

Варианты объектов труда

Счетчик электроэнергии, типовые аппараты коммутации и защиты, электроустановочные изделия.

Сельскохозяйственный труд (4 час)

Основные теоретические сведения

Знакомство с сортами томатов, выращиваемые на Урале.

Практические работы:

Посадка деревьев, овощных культур на пришкольном участке

Варианты объектов труда.

Посадка рассады овощей.

Творческие, проектные работы (4 час).

Примерные темы

Изготовление сувенира художественной вышивкой.

Проектирование электропроводки в интерьере

9 класс

Рукоделие. Вязание крючком (8 час).

Рукоделие. Основные элементы вязания крючком.

Основные теоретические сведения

Назначение, особенности и элементы филейного полотна. Художественное оформление изделия различными материалами: бисером и блестками, кожей, мехом, пухом, шерстью, вышивкой гладью, крестом и др.

Практические работы

Выполнение основных элементов филейного вязания. Вязание филейного полотна. Художественное оформление швейного изделия элементами филейного вязания.

Варианты объектов труда.

Схема филейного вязания. Диванная подушка. Салфетка.

Радиоэлектроника. Цифровая электроника и элементы ЭВМ (8 час).

Бытовые радиоэлектронные приборы. Цифровые приборы.

Основные теоретические сведения

Качественная характеристика полупроводниковых приборов, их виды, область применения, условные обозначения на схемах. Элементы электронных схем, их назначение и условные обозначения.

Простые электронные устройства с использованием электронных компонентов (выпрямитель, стабилизатор напряжения, мультивибратор, однокаскадный усилитель). Перспективные направления развития электротехники и электроники. Влияние электромагнитного излучения на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств. Цифровые приборы в быту.

Практические работы:

Чтение простых электронных схем. Проверка омметром исправности полупроводниковых диодов и транзисторов. Сборка по схеме простого электронного устройства из деталей конструктора.

Варианты объектов труда.

Полупроводниковые приборы. Простое электронное устройство. Сотовый телефон, компьютер.

Технология основных сфер профессиональной деятельности. Профессия и карьера (20 час).

Сферы производства и разделение труда

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы

Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.

Варианты объектов труда.

Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников. Составить характеристику на профессию.

Пути получения профессионального образования (24 час).

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы

Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Определение уровня самооценки, составление профессиограммы психограммы на профессию.

Варианты объектов труда.

Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет

Творческие проектные работы (4 час).

Примерные темы

Утилизация пластмассовых емкостей.

Сумка для пляжа

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 6 классов

Должны знать:

санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила работы с горячими маслами и жирами, мытья посуды;
общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и химическом составе молока; способы определения качества молока, способы сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;
способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы;
виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь для жаренья;

правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления блюд из бобовых и макаронных изделий, соотношение крупы, бобовых и макаронных изделий и жидкости при варке каш и гарниров;

способы приготовления теста, виды пищевых разрыхлителей теста, технологию выпечки блинов, оладий, блинчиков;
правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;
способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях, свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения;
принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;

композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета, способы увеличения и уменьшения рисунка;

эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; к легкому женскому платью, материалы и отделки, применяемые при изготовлении клиньевых и конических юбок, правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к раскрою;
назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом, настрочного с одним закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные технологические приемы обработки сорочки;
правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки сорочки;

Должны уметь:

определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные супы и каши, оценивать качество готовых блюд;
определять качество рыбы, оттаивать мороженую и вымачивать соленую рыбу, проводить первичную обработку рыбы, приготавливать рыбную котлетную массу с помощью мясорубки;
проводить первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить крупяные рассыпные, вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты, биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;
приготавливать тесто и выпекать блины, оладьи, блинчики, варить компоты и кисели;
определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную стороны и дефекты ткани;
регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину, подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки швейной машины, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную машину;
подбирать ткань и отделку для изготовления сорочек, снимать и записывать мерки, читать и строить чертежи юбок, моделировать юбки, подготавливать выкройки юбок к раскрою;
выполнять на швейной машине настрочные швы, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами, обрабатывать юбку; раскрой, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 7 классов

Должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;
о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;
назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;
роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды лёгкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;
экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.

Должны уметь:

оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;
приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;
приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
выращивать комнатные растения и размещать их;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;
выполнять штопку швейных изделий.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 8 класса

Должны знать:

понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;
потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
понятие профессиональной деятельности;
основные виды художественной обработки материалов.

Должны уметь:

проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;
выполнять эскизные работы проекта;
выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
правильно организовывать учебное место.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 9 класса

Должны знать:

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Должны уметь:

рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия; находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Учебно - тематический план 6 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Основы овощеводства (весна,осень)	12	6
2	Кулинария. Технология обработки пищевых продуктов	16	6
3	Основы материаловедения	6	3
4	Основы машиноведения	4	2
5	Проектирование и изготовление швейного изделия	14	6
6	Творческий проект	2	1
7	Декоративно-прикладное творчество.	6	2
8	Уход за одеждой и обувью	4	2
9	Технология ведения дома	6	2

Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей

6 класс.

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРЭО	Кол-во мин.
1. Семеноводство овощных культур.	3	Сорта овощных культур на Урале.	15
2. Овощи из семейства тыквенные.	5	Блюда из тыквы.	15
3. Овощные капустные растения.	8	Выращивание капусты на Южном Урале.	30
4. Кулинария. Блюда из молока.	10	Блюда из молока и кисломолочных продуктов (блюда народов уральского региона).	30
5. Блюда из рыбы и морепродуктов.	12	Породы рыб местных озёр. ИКТ. Любимые блюда из рыбы.	30
6. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.	16	Что такое «однокашники»? История появления каши.	20
7. Блины, оладьи, блинчики.	18	Появление хлеба на Руси.	40
8. Сладкие блюда.	20	Праздники на Урале.	20
9. Элементы машиноведения.	31	Современные швейные машины. ИКТ.	20
10. Одежда и требования к ней.	34	Одежда народов Южного Урала.	20
11. Конструирование юбки.	39	Виды юбок в народном костюме. Знакомство с раскроем народной юбки	20
Итого:			260 мин. или 4 часа 20 мин.

Календарно-тематическое планирование 6 класс.

№ Дата	Раздел. Тема.	К-во ч.	Теоретические сведения.	Практическое содержание	работа объект	НРЭО	Инстр. оц.	Ф.О. уч.д.
1-2	Введение. Правила ТБ. Основы овощеводства. Понятие о сорте. Овощи из семейства паслёновые.	8 2	Знакомство с программой. Правила ТБ. Селекция растений. Знакомство с однолетними растениями из семейства паслёновые (баклажан, перец, томат, картофель).				Ф/о	Ур.-бес.
3-4	Семеноводство овощных культур.	2	Понятие семеноводства. Семенной материал. Дозаривание.ТБ	Уборка урожая овощей.	Морковь, кабачки, перец.	1	П/р	Ур.-пр.
5-6	Овощи из семейства тыквенные. Что такое полевой опыт?	2	Знакомство с семейством тыквенные. Краткая характеристика растений (тыква, ка-бачок, патиссон, огурец). Агротехника возделывания Значение полевого опыта. Делянка.			2	Ф/о	Бес.
7-8	Овощные капустные растения. Сооружения защищённого грунта.	2	Виды капусты. Особенности выращивания рассады в сооружениях защищённого грунта (теплице, парнике, плёночном рассаднике). ТБ	Расчет потреб-ности рассады томата и капусты для посадки в поле.	Задача.	3	П/р	Ур.- К К З
9-10	Кулинария. Общие сведения о питании и приготовлении пищи. Блюда из молока.	16 2	Физиология питания. Молоко и его свойства. Приготовление блюд из молока. Сан.-гигиенические требования при приготовлении блюд.ТБ	Составление меню.	Меню.	4	П/р	Ур.-пр.
11-12	Рыба и морепродукты. Обработка рыбы.	2	Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Условия хранения. Определение качества рыбы. Виды рыбных продуктов. Первичная обработка рыбы. Пластование.ТБ	Разделка солёной рыбы.	Сельдь.	5	П/р	Ур.-пр.
13-14	Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.	2	Виды тепловой обработки рыбных блюд. Виды панировки. Требования к качеству готовых блюд. ТБ				С/р	Ур.-К К З
15-16	Блюда из круп, бобовых и мака-ронных изделий.	2	Правила варки круп, бобовых и макаронных изделий. Характеристика блюд из каш. Соотношение продуктов и жидкости при варке. Определение готовности блюд.ТБ			6	Рабо-та по кар-точ-кам.	Ур.-лек-ий
17-18	Изделия из жидкого теста.	2	Первичная обработка муки. Приготовление теста для бли-нов. Пищевые разрыхлители. ТБ	Выпечка блинов.	Блины скоро-спелые.	7	Сооб-ще-ния уч-ся.	Ур.-пр.
19-20	Сладкие блюда и напитки.	2	Технология при готовления сладких блюд и напитков. Виды крахмала. Приготовление компотов, киселя.ТБ	Приготов-ление сладкого блюда.	Кисель.	8	П/р	Ур.-пр.
21-22	Сервировка стола к ужину. Элементы этикета. Повторение.	2	Особенности сервировки сто-ла к ужину. Правила подачи блюд. Соблюдение этикета.				К/р	Ур.-иг-ра. К К З
23-24	Основы материаловеде-ния. Натуральные волокна животного происхождения.	6 2	Группы натуральных волокон. Свойства шерстяного волокна. свойства натурального шёлка.ТБ	Сравне-ние волокон шерсти и шёлка.	Таблица		П/р	Ур.-пр.
25-26	Ткацкие переплетения. Дефекты тканей.	2	Признаки образования ткацкого саржевого, сатинового и атласного переплетений. Ткацкие дефекты.ТБ	Выполнение ткацкого переплетения.	Макет саржевого переплетения.		П/р	Ур.-пр.
27-28	Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей.	2	Основные свойства тканей. Признаки лицевой и изнаночной сторон ткани.ТБ	Определение лицевой и изнаночной стороны ткани.	Коллекция «Ткани».		П/р	Ур.-пр
29-30	Швейная машина. Регуляторы швейной машины.	4 2	Действие регуляторов натяжения ниток. Качественная строчка.ТБ	Регулировка качества машинной строчки.	Швейная машина	9	П/р	Ур.-пр.
31-32	Устройство и установка машинной иглы. Уход за швейной машиной.	2	Назначение машинной иглы. Устройство иглы. Неполадки в работе швейной машины. Правила пользования швейной машиной и уход за ней.ТБ				С/р	Ур.-К К З
33-34	Проектирование и изготовление швейного изделия. Одежда и требования к ней.	14 2	Назначение одежды. Требования к одежде. Поясная и плечевая одежда.			10	Ф/о	Ур.-лек-ий
35-36	Снятие мерок для построения чертежа юбки, шорт.	2	Основы проектирования и конструирова-ния. Снятие мерок.	Снятие мерок.	Уч-ся.		Про-вер-ка тет-ради	Ур.-иг-ра.
37-38	Конструирование поясного изделия.	2	Разновидности поясных изделий по конструкции. Конструирование клиньевой юбки, шорт.ТБ	Констру-ирование юбки, шорт.	Чертеж.	11	П/р	Ур.-пр.
39-40	Моделирование поясного изделия.	2	Знакомство со способами расширения клина, Особенности кроя шорт.	Модели-рование поясного изделия.	Чертеж.		С/р	Ур.-пр.
41-42	Выполнение образцов поузловой обработки деталей изделия.	2	Обработка вытачек, складок. Обработка односторонней и поперечной складок. Сметывание деталей кроя.ТБ	Обработка вытачек, скла-док.	Образцы из лоскутков.		П/р	Ур.-пр.
43-44	Раскрой поясного изделия.	2	Подготовка ткани к раскрою. Способы настила ткани. Раскладка лекал. ТБ	Раскладка лекал на ткани.	Ткань для раскроя.		П/р	Ур.-пр.
45-46	Технологическая последовательность изготовления поясного изделия.	2	Подготовка деталей кроя к смётыванию. Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки. Исправление дефектов. Обработка нижнего среза изделия.ТБ	Сдача готового изделия.	Юбка. Шорты.		П/р	Ур.-пр. К К З
47-48	Творческий проект.	2	Тематика творческого проекта. Этапы выполнения проекта.	Творчес-кий проект.	Защита проекта.		П/р	Ур.-пр.
49-50	Декоративно-прикладное творчество. Счётная вышивка. Подготовка к вышивке.	6 2	Виды художественного творчества. Счётные швы. Подготовка к работе.ТБ Использование компьютера при вышивании.				Ф/о	Ур.-лек-ий.
51-52	Счётные швы: набор, русская гладь, «роспись».	2	Особенности выполнения счётных швов. Знакомство с отдельными счётными швами.ТБ	Выполнение образцов вышивки.	Вышивка.		П/р	Ур.-пр.
53-54	Счётные швы: гобеленовый, крест, счётная гладь.	2	Знакомство с разновидностями гобеленового шва. Вышивка крестом, выполнение счётной глади.ТБ	Выполнение вышивки крестом.	Вышивка.		П/р	Ур.-пр.
55-56	Уход за одеждой и обувью. Ремонт одежды. Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей.	4 2	Назначение маркировочной ленты. Действие стирально-моющих средств.	Расшифровка символов.	Маркировочная лента.		П/р	Ур.-пр.
57-58	Уход за обувью. Ремонт одежды.	2	Уход за обувью из кожи, замши. Средства для ухода. Правила сушки обуви и хранения. Уход за резиновой обувью. Выбор и замена фурнитуры.ТБ	Пришивание фурнитуры.	Лоскут ткани.		П/р	Ур.-пр.
59-60	Технология ведения дома. Интерьер жилого помещения. Понятие о композиции в интерьере.	6 2	Знакомство с композицией в интерьере. Основные качества интерьера.				Ф/о	Ур.-лек-ий
61-62	Освещение жилого дома. Отделка квартиры.	2	Роль и назначение освещения в интерьере. Виды светильников. Отделка стен, пола, потолка. Декоративное оформление помещения.	Оформление окна.	Эскиз окна.		Проверка тет-ради.	Ур.-пр.
63-64	Коллекции. Домашняя библиотека. Картины. Гигиена жилища.	2	Коллекционирование. Систематизация и хранение коллекций.				С/р.	Ур.-зачет.
65-66	Сельскохозяй-ственный труд. Выращивание рассады овощных культур.	4 2	Значение выращивания рассады. Виды защищенного грунта. ТБ	Пикировка рассады.			П/р	Ур.-пр.
67-68	Выращивание томата, огурца, белокочанной капусты в условиях защи щенного грунта.	2	Повторение материала за курс. Виды защищенного грунта.ТБ	Полив рассады.	Овощ-ные культу-ры. Томаты.		П/р	Ур.-К К З

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

1.Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

2.Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты/авт.-сост. Г.А. Гордиенко.- Волгоград: Учитель, 2010.

3.Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам/авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова.- Волгоград: Учитель, 2011

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 6 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

70ч

В.Д.Симоненко

Технология. Обслуживающий труд.: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ ( Ю.В.Крупская, О.А.Кожина, Н.В.Синица и др.); под ред.В.Д.Симоненко.-3-е изд.,перераб.– М.: Вентана- Граф, 2010.

Синица Н.В. «Технология 6 класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений(вариант для девочек) / Синица Н.В., Симоненко В. Д,В.Н.Правдюк -М:Вентана-Граф,2010

«Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/В.Н.Правдюк,П.С.Самородский,В.Д.Симоненко и др./ под ред В.Д.Симоненко-2-е изд. перераб.-М.:Вентана-Граф, 2011

Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии(вариант для девочек) 6 класс-М.:ВАКО,2010г

Синица Н.В. Технология.Обслуживающий труд:6 класс:Методические рекомендации/Под ред.В.Д.Симоненко.-М.:Вентана-Граф,2008г.

«Технология.6 класс(вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко»/ авт.-сост О.В.Павлова,Г.П.Попова.-2-е изд.,стереотип.-Волгоград:Учитель,2008 г.

Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова «Технология. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.-М.:Вентана-Граф, 2009г.-(Современное образование)

М.Б.Павлова,Дж. Питт. М.И.Гуревич,Сасова И.А. «Метод проектов в технологическом образовании школьников:Пособие для учителя/Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Графф,2003 г.

Технологии ведения дома(обслуживающий труд):5-7 классы: методическое пособие/Н.В.Синица; под ред. В.Д.Симоненко.-М.:Вентана-Граф,2010 (в помощь учителю технологии)

«Технология. Творческие проекты: организация проектов/авт.-сост. А.В.Жадаева,А.В.Пяткова.-Волгоград:Учитель,2011г.

Перова Е.Н. «Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). - М.:5 - издание 2006г.

«Технология.5-9 классы.Организация проектной деятельности»/авт.-сост. О.А.Нессонова и др.-Волгоград: Учитель,2009г

«Технология:Обслуживающий труд. Тесты 5-7 классы»/Маркуцкая С.Э.- М.:Издательство «Экзамен»,2006г.

«Технология в схемах, таблицах, рисунках. 5-9 классы. Обслуживающий труд»/ С.Э.Маркуцкая -2-е изд.,стереотип.-М.:Издательство «Экзамен»,2009г.

«Технология.5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы»/авт.-сост. Л.Д.Карачевцева, О.П.Власенко.-Волгоград:Учитель,2009г.

Зуева Ф.А.»Содержание национально-регионального компонента в преподавании предметов технологического цикла: учебное пособие/-Челябинск: ЗАО «Цицеро»,2012г.

«Метод проектов в технологическом образовании школьников:6 класс»:Пособие для учителя/Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Граф,2004г.

Программы общеобразовательных учреждений «Технология 5-11 классы» 8-е издание, с изменениями Москва «Просвещение» 2010 год

Учебно - тематический план 7 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Основы плодоводства (весна,осень)	12	5
2	Кулинария.	14	5
3	Уход за одеждой	2	1
4	Основы материаловедения	2	1
5	Элементы машиноведения	6	3
6	Проектирование и изготовление плечевого изделия	20	9
7	Творческий проект	4	1
8	Рукоделие. Вязание крючком.	6	3
9	Интерьер жилого дома.	4	2

7 класс.

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРЭО	Кол-во мин.
1.Строение плодовых растений	3	Сорта яблок на Южном Урале	20
2. Закладка плодового сада.	5	Плодовые сады Уральского региона. Особенности выращивания.	30
3.Блюда из мяса.	10	Любимое мясное блюдо.	15
4 Кисломолочные продукты и блюда из них	13	Приготовление сырников. Получение творога.	25
5.Приготовление обеда в походных условиях.	15	Леса и водоёмы – места отдыха односельчан	30
6. Проектирование и изготовление плечевого изделия на основе чертежа ночной сорочки.	33	История народного костюма.	30
7.Рукоделие. Вязание крючком.	55	Традиции вязания крючком.	15
8.Интерьер жилого дома	61	Цветы вашего дома	20
9.Уход за садом	68	Посадка и уход за плодовыми и ягодными растениями	40
Итого:		225 мин. или 3 часа 45 мин.

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№ Дата	Наименование разделов, тем.	К-во ч.	Теоретические сведения.	Практич. содерж.	работа: обьект	НРЭО	Инс. тр. оц.	Ф. о. уч. д.
1-2	Введение. Основы плодоводства. Классификация и характерис тика плодовых растений.	8 2	Введение в курс предмета. Первичный инструктаж. Знакомство с отраслью плодоводство.					Бес.
3-4	Строение плодовых растений	2	Расположение основных частей плодового дерева. Правила ТБ. Типы плодоносных образований.	Составление характеристики на образцах	Семечковые и косточковые культуры	1	П/р	Ур.-пр.
5-6	Закладка плодового сада. Обрезка плодовых деревьев и ягодных кустарников.	2	Правильная посадка саженцев плодовых деревьев.ТБ	Посадка деревьев по правилам техно логии	саженцы	2	П/р	Ур.-лек-ция
7-8	Хранение плодов и овощей. Хранение корнеплодов.	2	Обработка плодов.Оптимальные условия хранения. Сорт продукции.ТБ	Способы хранения	Таблица.		С/р	Ур.-за-чет.
9-10	Кулинария. Физиология питания. Блюда из мяса.	14 2	Воздействие микроорганиз-мов на пищевые продукты. Пищевые отравления. Виды мяса. Его значение в питании. Признаки добро-качественности мяса. ТБ			3	Со-общ. уч-ся.	Ур.-се-ми-нар.
11-12	Первичная обработка мяса.	2	Знакомство с этапами первичной обработки мяса. Виды мяса по термическому состоянию. Тепловая обработка мяса. ТБ				С/р	Ур.-лек.
13-14	Кисломолочные продукты и блюда из них.	2	Значение кисломолочных продуктов в питании. Ассортимент продуктов, их хранение.	Приготовление блюда из творога.	Сырники.	4	Работа по кар-точкам.	Ур.-пр.
15-16	Приготовление обеда в походных условиях.	2	Состав продуктов для похода, их расчет. Способы обеззараживания воды. Меры противопожарной безопасности.ТБ	.		5	Ф/о	Бе-се-да.
17-18	Мучные изделия. Приготовление изделий из пресного теста.	2	Инструменты и приспособления. Виды теста. Состав пресного теста. Правила варки изделий. Оформление готовых блюд. ТБ	Приготовление блюда из пресного теста.	Вареники.		П/р.	Ур.-пр.
19-20	Фрукты и ягоды. Сладкие блюда.	2	Товароведение фруктов и ягод. Пищевая ценность фруктов и ягод. Их виды и классификация. Первичная обработка фруктов и ягод.ТБ Желирующие вещества.	Определение доброкачествен-ности плодов по внешнему виду.	Яблоки. Груши. Апельсины.		Инд. зад-ия уч-ся.	Ур.-пр.
21-22	Заготовка продуктов. Стерилизованные консервы.	2	Знакомство с консервированием. Первичная обработка про-дуктов. Приготовление сахарного сиропа. Пастеризация, стерилизация и укупорка.ТБ				К/р.	Ур.-за-чет.
23-24	Материаловедение. Технология производства химических волокон. Свойства химических волокон.	2	Знакомство с текстильными волокнами. Технология их производства. Свойства искусственных тканей. Производство одежды из искусственных волокон. Сложные переплетения в тканях.ТБ	Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств.	Образцы ткани.		П/р	Ур.-пр.
25-26	Уход за одеждой.	2	Уход за одеждой из ацетата, триацетата, полиэфира, полиамида, акрила, эластана. Знакомство с символами по уходу за текстильными изделиями.	Изучение символов.	Учебник.Практ. р. № 15, з.2		С/р	Ур.-пр.
27-28	Элементы машиноведения. Работа на швейной машине. Зигзагообразная строчка и её применение в изделиях.	6 2	Назначение и принцип получения зигзагообразной строчки. Обметывание срезов. Выполнение аппликации. Правила ТБ.	Применение зигзагообразной строчки			П/р	Тради-ци-он-ный
29-30	Приспособления к швейной машине.	2	Назначение приспособлений к швейной машине. Обметывание петель. Пришивание пуговиц. Штопка. Подшивание потайным швом.ТБ	Применение приспособлений к швейной машине			П/р	Бес.
31-32	Машинные швы.	2	Группы машинных швов. Особенности в технологии настрочного и расстрочного швов.Способы обработки об-тачным швом. Технология обработки среза косой полоской и тесьмой.ТБ	Изготовление об-разцов машинных швов.	Образцы швов.		П/р	Ур.-пр.
33-34	Проектирование и изготовление плечевого изделия на основе чертежа ночной сорочки. Силуэт и стиль. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия.	20 2	Виды женского платья. Силуэт в одежде. Понятие о стиле. Требования, предьявляемые к одежде. Виды и характеристика плечевых изделий. Знакомство с правилами снятия мерок для построения основы чертежа плечевого изделия.	Снятие мерок.	Учащийся	6	Ф/о.П/р.	Ур.-пр.
35-36	Построение основы чертежа плечевого изделия. Моделирование плечевого изделия.	2	Знакомство с формулами, необходимыми для расчета основы чертежа. Последовательость постро-ения основы чертежа ночной сорочки в натуральную величину.	Построение основы чертежа ночной сорочки.	Чертеж.		П/р.	Ур.-пр.
37-38	Подготовка ткани к рас-крою. Раскрой изделия.	2	Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки выкройки на ткань.ТБ Обмеловка. Раскрой ткани.	Раскрой ткани.	Отрез ткани.		П/р.	Ур.-пр.
39-40	Дублирование деталей.	2	Назначение прокладочных материалов.ТБ	Дублирование деталей.	Дублирование воротника, манжеты.		П/р.	Ур.-пр.
41-42	Подготовка деталей кроя к обработке. Первая пример-ка. Устранение дефектов.	2	Обработка деталей кроя. Знакомство с инструкцией проведения первой примерки. Причины возни-кновения и устранение дефектов после примерки.ТБ	Обработка деталей кроя. Проведение первой примерки. Устранение дефектов.	Ночная сорочка.		П/р.	Ур.-пр.
43-44	Обработка вытачек, плечевых и боковых срезов. Подкройные обтачки.	2	Знакомство с технологией обработки вытачек. Обработка боковых и плечевых срезов. Изготовление обтачки.ТБ	Обработка срезов.	Ночная сорочка.		П/р.	Ур.-пр.
45-46	Обработка срезов горловины, пройм окантовочным швом, косой полоской.	2	Этапы обработки срезов окантовочным швом. Технология обработки срезов косой полоской способом «чисто вытачать».ТБ	Обработка срезов.	Ночная сорочка.		П/р.	Ур.-пр.
47-48	Обработка горловины и застежки цельнокроеными подбортами. Обработка застежки.	2	Знакомство с технологией обработки горловины и застежки цельнокроенными подбортами. Этапы обработки застежки разь-ёмной тесьмой молнией.ТБ	Обработка горловины и застежки.	Ночная сорочка.		П/р.	Ур.-пр.
49-50	Вторая примерка. Обработка изделия после второй примерки.	2	Проведение второй примерки. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная обработка изделия.ТБ	Окончательная обработка изделия после второй примерки.	Ночная сорочка.		П/р. Сдача изделия.	Ур.-за-чет.
51-52	Творческие проекты. Последовательность выполнения творческого проекта.	2	Тематика и оценка проектов. Виды одежды. Украшение одежды. Гармония цвета.				Ф/о.	Ур.-лек.
53-54	Творческий проект «Жилет».	2	Знакомство с различными моделями жилетов. Чтение чертежа. Последовательность этапов проекта.	Выполнение проекта.	Творческий проект.		За-щи-та тв. про-ек-та.	Ур.-за-чет.
55-56	Рукоделие. Вязание крюч-ком.	6 2	Инструменты и материалы для вязания крючком. Основные виды петель.ТБ	Вязание петель.	Воздушная петля. Столбик.	7	П/р.	Ур.-пр.
57-58	Вязание полотна.	2	Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление нити.Технология прибавления и убавления петель. Выполнение петель с накидом. Столбики с накидами.ТБ	Вязание полотна столбиками.	Столбик с накидом.		П/р.	Ур.-пр.
59-60	Вязание по кругу.	2	Знакомство с технологией вязания по кругу. Прибавление петель. Способы соединения мотивов.ТБ	Ажурное вязание по кругу.	Мотив «Цветок».		П/р. С/р.	Ур.-за-чет.
61-62	Интерьер жилого дома. Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями и их размещение в интерьере квартиры.	4 2	Историческая справка о ком-натных растениях. Уход за растениями. Разновидности комнатных растений. Деление растений по степени освещенности. Группы растений. Приемы размещения растений в комнате.ТБ	Перевалка комнат-ных растений.	Фикус. Хлорофи-тум.	8	Ф/о	УР.-пр.
63-64	Творческий проект: «Растения в интерьере кухни».	2	Обоснование проблемы. Эстетическая направленность проекта. Гармония цвета. Дизайнерский шедевр.	Оформление творческого проекта	Творчес-кий проект		За-щи-та т/п.	Ур.-за-чет.
65-66	Сельскохозяйственный труд. Предпосевная обработка почвы.	2	Назначение предпосевной обработки почвы. Виды обработки почвы. Приемы обработки почвы.ТБ	Обработка почвы с внесением удобрений	Цветник на приш-кольном участке.		П/р.	Ур.-пр.
67-68	Основы плодоводства. Уход за садом. Размножение плодовых и ягодных растений.	2	Прививки плодовых культур, размножение черенками.ТБ	Схема и способы посадки плодовых и ягодных растений.	Черенки ягодных кустарников		П/р.	Ур.-пр.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

1. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты/авт.-сост. Г.А. Гордиенко.- Волгоград: Учитель, 2010.

Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам/авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова.- Волгоград: Учитель, 2011

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 7 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

В.Д.Симоненко

Симоненко В. Д., Кожина О. А., Синица Н. В., Табурчак О. В. Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ( Н.В.Синица, О.В.Табурчак , О.А.Кожина ); под ред. В.Д.Симоненко.-3-е изд.,перераб.- М. : Вентана – Граф, 2011.

Синица Н.В. «Технология 7 класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений(вариант для девочек) / Синица Н.В., Симоненко В. Д,В.Н.Правдюк-М:Вентана-Граф,2011

Синица Н. В «Обслуживающий труд:7 класс:Методические рекомендации.-М.:Вентана Граф,2008г

«Технология:7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ПС.Самородский,Н.В.Синица,. В.Н.Правдюк и др./ под ред В.Д.Симоненко-2-е изд. перераб.-М.:Вентана-Граф, 2011

«Технология.7 класс( девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко»/ авт.-сост О.В.Павлова.--Волгоград:Учитель,2006 г.

Технологии ведения дома (обслуживающий труд):5-7 классы: методическое пособие/Н.В.Синица; под ред. В.Д.Симоненко.-М.:Вентана-Граф,2010 (в помощь учителю технологии)

Перова Е.Н. «Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). - М.:5 - издание 2006г.

«Технология:Обслуживающий труд. Тесты 5-7 классы»/Маркуцкая С.Э.- М.:Издательство «Экзамен»,2006г.

Учебно - тематический план 8 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Семейная экономика	18	7
2	Художественная обработка материалов	30	8
3	Дом, в котором мы живем	6	2
4	Электротехнические работы	6	1
5	Творческий проект	4	2
6	Сельскохозяйственный труд	6	3

8 класс.

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРЭО	Кол-во мин.
1. Предприниматель-ство в семье.	4	Зарождение предпринимательства в Челябинской области.	20
2. Бюджет семьи.	10	Сабантуй. Блюда народов уральского региона.	20
3. Расходы на питание и составление меню.	12	Русские посиделки.	20
4. Экономика приусадебного участка.	16	Значение приусадебного участка для семейного бюджета.	10
5. Художественная обработка материалов.	17	Народные ремёсла народов Урала. ИКТ.	30
6. Художественная вышивка.	19	История вышивки уральских мастериц. ИКТ.	20
7. Вышивание натюрморта.	44	Натюрморт в полотнах художников уральского региона.	20
8. Вышивание пейзажа.	45	Тема природы в работах русских художников Южного Урала.	30
9. Утепление окон и дверей.	49	Оформление окон в кабинетах школы. Работа оконных фирм п.Бреды «Стиль»и «Оконный бум».	10
10. Сельскохозяйственный труд.	65	Сорта томатов, выращиваемые на Урале.	10
Итого:			190 мин. или 3 часа 10 мин.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ п/п Дата.	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Теоретические сведения.	Практ. содерж.	работа: объект	НРЭО	Инс. оц-ия	Форма орг. уч./д
1-2	Введение. Семейная экономика. Семья как экономическая ячейка общества.	1 17 1	Инструктаж по охране труда. Семейная экономика. Функции семьи. Потребности. Ресурсы. Семейный бюджет.					Ур.-бес.
3-4	Предпринимательство в семье.	2	Уровень благосостояния семьи. Предпринимательская деятельность. Бизнес. Прибыль. Лицензия. Патент. Семейное предпринимательство.	Составление перечня товаров и услуг.	Рабочая тетрадь.	1	Ф/о. П/р.	Ур.-пр.
5-6	Потребности семьи.	2	Знакомство с понятием - потребность. Виды потребностей. Группы вещей. правила покупки товара. Потребительский портрет товара.	Определение положи тельных и отрицательных качеств вещей.	2-3 предмета на выбор.		П/р.	Ур.-пр.
7-8	Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штрихкод.	2	Техническая документация товара. Маркировка. Этикетка. Вкладыш. Штрихкод. Торговые знаки.	Расшифровка маркировки.	Штрих-код.		П/р	Ур.-пр.
9-10	Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета.	2	Знакомство с понятием – бюджет семьи. Расход. Доход. Структура семейного бюджета. Обязательные платежи. Подоходный налог.	Разработка предложений по экономии тепловой и электр. энергии в быту.	Записи в тетради.	2	С/р. П/р.	Ур.-пр.
11-12	Расходы на питание.	2	Требования к рациональному питанию. Питательная ценность продуктов. Культура питания. Рациональное ведение домашнего хозяйства.	Оценка затрат на питание в семье.	Тетрадь.	3	Про-вер-ка тет-ради	Ур.-пр
13-14	Сбережения. Личный бюджет.	2	Способы сбережения денежных средств. Бюджет школьника. Виды расходов.	П/р № 8	Тетрадь		Вып-ие п/р.	Ур.-пр.
15-16	Экономика приусадебного участка.	2	Организация трудовых отношений в семье. Значение приусадебного участка для семейного бюджета.	Расчёт площади огорода.	Таблица.	4	Тет-радь К/р.	Ур.-пр. К К З
17-18	Художественная обработка материалов. Художественное творчество	30 2	Знакомство с понятием творчества. Особенности художественного творчества.			5		Ур.-лек-ий. И К Т
19-20	Художественная вышивка. Подготовка к вышивке гладью. Правила ТБ.	2	Знакомство с вышивкой. Особенности вышивки разных народов. Владимирское шитьё. Вышивки Торжка. Материалы и инструменты для вышивки.			6		Ур.-лек-ий. И К Т
21-22	Техника владимирского шитья. (Теорет. курс)	2	Особенности владимирского шитья. Верхошов. Накладная сетка. Оформление полосками.				Ф/о	Ур.-лек-ий И К Т
23-24	Техника владимирского шитья. (Практ. курс)	2	Знакомство с технологией выполнения элементов владимирского шитья.ТБ	Выполнение глади и накладной сетки.	Вышивка.		Оц-ка п/р	Ур.-пр.
25-26	Белая гладь. (Теорет. курс)	2	Особенности вышивки белой гладью. Разновидности швов в белой глади.				Ф/о	Ур.-лек-ий. И К Т
27-28	Белая гладь. (Практ. курс)	2	Знакомство с технологией выполнения элементов белой глади.ТБ	Вышивка рисунка.	Рисунок «Букет».		П/р	Ур.-пр.
29-30	Атласная и штриховая гладь. (Теорет. курс)	2	Характерные особенности в вышивке атласной и штриховой гладью.				Ф/о	Ур.-лек-ий. И К Т
31-32	Атласная и штриховая гладь. (Практ. курс)	2	Знакомство с технологией выполнения атласной и штриховой глади.ТБ	П/р № 13.	Вышивка по рис.		П/р	Ур.-пр.
33-34	Швы «узелки» и «рококо».	2	Назначение швов в вышивке. Особенности выполнения объёмных швов. ТБ	Упражнения в выполнении швов.	Вышивка «Ветка мимозы»		П/р	Ур.-пр.
35-36	Двусторонняя гладь. (Теорет. курс)	2	Разновидности двусторонней глади. Приёмы достижения плотности радиальной вышивки				Ф/о	Ур.-лек-ий.
37-38	Двусторонняя гладь. (Практ. курс)	2	Особенности выполнения двусторонней глади.ТБ	Выполнение вышивки двустор. гладью.	Вышивка рис. «Горошек».		П/р	Ур.-пр.
39-40	Художественная гладь. (Теорет. курс)	2	Эффект светотени в художественной глади. Переходы тонов. Создание эффекта объёмности.				Ф/о	Ур.-лек-ий.
41-42	Художественная гладь. (Практ. курс)	2	Знакомство с выполнением художественной глади: особенности вышивки лепестков и листьев.ТБ	Выполнение вышивки.	Вышивка рис. «Шиповник».		П/р	Ур.-пр.
43-44	Вышивание натюрморта.	2	Знакомство с вышивкой натюрморта. Подбор фона. Характерные особенности вышивки листьев. ТБ			7	Со-общ. уч-ся.	Ур.-лек-ий. И К Т
45-46	Вышивание пейзажа. Домашний компьютер в вышивке.	2	Знакомство с выполнением пейзажа в вышивке. Последовательность вышивания предметов в пейзаже. Дизайн вышивки.			8	Ф/о	Ур.-лекц.
47-48	Дом, в котором мы живём. Как строят дом.	6 2	Знакомство с понятием дома как архитектурного сооружения. Виды домов. Проектирование и макетирование.	Расчёт площади помещения.	Расчёты в тетради.		Провер-ка тетр.	Ур.-лек-ий. И К Т
49-50	Утепление дверей и окон.	2	Знакомство с материалами, применяющимися для утепления дверей и окон. Технология обивки двери. Технология утепления окон.	Утепление окон.	Окно.	9	П/р.	Ур.-пр.
51-52	Ручные инструменты. Безопасность ручных работ.	2	Назначение инструментов. Знакомство с понятием стойкости инструмента. Профессия инструментальщика. Наука эргономика. Правила ТБ.				Ф/о	Ур.-лек-ий.
53-54	Электротехнические работы. Электрический ток и его использование.	8 2	Виды энергии. Типы электростанций. Технический прогресс. Правила по электробезопасности.				Ф/о	Ур.-бес.
55-56	Электроосветительные приборы. Лампа накаливания.	2	Изобретение дуговой лампы. Люминесцентное освещение. История создания лампы накаливания.				Ф/о	Ур.-лек-ий.
57-58	Бытовые электронагревательные приборы.	2	Принцип работы бытовых электронагревательных приборов. Виды электронагревательных элементов.				С/р	Ур.- бес. К К З
59-60	Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами. Электро энергетика будущего.	2	Состояние уровня опасности от бытовой электросети. Фурнитура для электросети. Глобальные задачи электроэнергетики.				Со-общ. уч-ся.	Ур.-сем.
61-62	Творческий проект. Этапы проектной работы.	4 2	Знакомство с направлениями выбора темы творческого проекта. Этапы работы над проектом.	Выполнение проекта.	Творческий проект.		П/р.	Ур.- пр.
63-64	Творческий проект. Защита проекта.	2	Последовательность выполнения проекта.	Выполнение проекта.	Творческий проект.		За-щи-та т/п	Ур.- зачёт
65-66	Сельскохозяйственный труд.	2	Посадка овощных культур. Правила ТБ.	Посадка рассады овощей на пришкольном участке.	Перец, томаты.	10	П/р.	Ур.-пр.
67-68	Повторение изученного за год.	2	Обобщение знаний по разделам.	Отгадывание ребусов, кроссвор-дов. Ответы на виктори-ну.	Кросс-сворд, ребусы. Викто-рина.		Отве-ты уч-ся.	Ур.-иг-ра. К К З

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

1.Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты/авт.-сост. Г.А. Гордиенко.- Волгоград: Учитель, 2010.

2.Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам/авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова.- Волгоград: Учитель, 2011

3. Технология.5-9 классы: дополнительные и занимательныематериалы»/авт.-сост. Л.Д.Карачевцева, О.П.Власенко.-Волгоград:Учитель,2009г

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 8 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

В.Д.Симоненко

Технология: 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (В.Д.Симоненко, А.А.Электов,Б.А.Гончаров и др.); под ред. В.Д.Симоненко.-М.: Вентана – Граф, 2011г.

«Технология.8 класс( девочки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко»/ авт.-сост О.В.Павлова.--Волгоград:Учитель,2010 г.

Перова Е.Н. «Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). - М.:5 - издание 2006г.

Учебно - тематический план 9 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Технология основных сфер профессиональной деятельности	20	7
2	Радиоэлектроника	4
3	Цифровая электроника и элементы ЭВМ	4
4	Технологии обработки конструкционных материалов	4	1
5	Вязание крючком	8	3
4	Профессиональное самоопределение	24	10
5	Творческий проект	4	1

9 класс

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРЭО	Кол-во мин.
1. Технологии агропромышленного производства.	6	Изделия из теста (рецепты по-уральски) ИКТ.	20
2. Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании	10	Блюда из мяса (кухня народов уральского региона). ИКТ.	20
3. Универсальные перспективные технологии.	13	Ассортимент плазменной продукции в Челябинской области.	20
4. Профессиональная деятельность в социальной сфере.	16	Получение профессии соцработника в учебных заведениях г. Челябинска.	20
5. Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности.	18	Меценаты Южного Урала. ИКТ	30
6. Радиоэлектроника.	22	Достижения в радиоэлектронике на Урале.	20
7. . Технологии обработки конструкционных материалов. Металл.	30	Металлурги Магнитки. ИКТ.	30
8. Пластмассы.	32	Утилизация отходов на Урале.ИКТ.	20
9. Вязание крючком.	34	Из истории вязания уральских мастериц.	20
10. Профессиональное самоопределение.	42	Учебные заведения Челябинской области. ИКТ.	30
Итого:			230 мин. или 3 часов 50 мин.

Календарно-тематическое планирование 9 класс.

№ п/п Дата	Наименование разделов, тем.	Количество часов	Теоретические сведения.	Практическое содержание	Работа объект	НРЭО	Инстр. оценивания.	Форма орг. уч/д
1-2.	Введение. Вводный инструктаж. Технология основных сфер профессиональной деятельности. Профессия и карьера.	1 19 2	Профессиональная деятельность как основная трудовая деятельность. Цели и задачи п/деятельности. Карьера. Уровень притязаний. Факторы профессионального роста.				Ф/о	Ур.-лек.
3-4.	Технологии индустриального производства.	2	Промышленная революция. Развитие индустриального производства. Средства производства. Тяжёлая и лёгкая индустрия. Составляющие компоненты. Виды производства.				Ф/о	Ур.-лек.
5-6.	Технологии агропромышленного производства.	2	Знакомство с понятием агропромышленного комплекса. Сферы агропромышленного комплекса. Технологии земледелия и животноводства. Профессии агропромышленного комплекса.	Технологическая цепочка изготовления х/булочных изделий.	Таблица	1	Тетрадь	Ур.-пр.
7-8.	Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности.	2	Понятие лёгкой промышленности. Отрасли лёгкой промышленности. Профессии. Пищевая промышленность.	Обоснование профессии.	Таблица		Тетрадь	Ур.-пр.
9-10.	Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании.	2	Роль торговли в народном хозяйстве. Группы торговых предприятий. Профессии в сфере торговли. Типы предприятий общественного питания.	Характеристика на профессию	Таблица	2	П/р	Ур. -пр.
11-12.	Арттехнологии.	2	Знакомство с понятием. Важная роль искусства в жизни человека. Изобразительное искусство. Архитектура. Музыка. Профессии в сфере арттехнологий.	Разгадывание кроссворда.	Кроссворд		П/р	Ур.-пр
13-14.	Универсальные перспективные технологии.	2	Значение универсальных технологий. Прогресс вычислительной техники. Волоконная оптика. Лазерная и электроннолучевая технология. Плазменные технологии.	Соотношение определений и технологий.	Таблица	3	П/р	Ур.-пр.
15-16.	Профессиональная деятельность в социальной сфере.	2	Структура социальной сферы. Социальные потребности. Социальная политика. Профессия социального работника.			4	Ф/о	Ур.-бес.
17-18.	Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности.	2	Предпринимательская деятельность. Предпринимательство в системе рыночной экономики. Устав. Учредительный договор. Профессии в сфере предпринимательства.			5	П/р	Ур-пр.
19-20.	Технология управленческой деятельности. Повторение курса.	2	Процесс управления. Субъекты управления. Управленческая информация. Организация управленческой деятельности.	Ответы на решение кроссворда.	Кроссворд		Тетрадь	Ур.-пр. К К З
21-22.	Радиоэлектроника. Из истории радиоэлектроники.	4 2	Первые изобретения в радиоэлектронике. Появление телеграфного аппарата, электрического телефона, радио, электронной лампы, лазера.			6	Со-общ. уч-ся.	Ур.-семинар
23-24	Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила электробезопасности.	2	История появления радиоприёмника. Изобретение магнитофона и телевизора. Техника безопасности при пользовании бытовыми электроприборами.				Ф/о	Ур.-бес.
25-26	Цифровая электроника и элементы ЭВМ. Цифровые приборы.	4 2	Применение цифровых систем. Цифровые приборы в быту. Цифровое радиовещание. Сотовый телефон. Компьютер.				Ф/о	Ур.-бес.
27-28	«Анатомия» персонального компьютера. Учебное проектирование.	2	Функциональные блоки ЭВМ. Устройства ввода памяти, управления, вывода информации. Банк творческих проектов.				Со-общ. уч-ся.	Ур.- семинар
29-30	Технологии обработки конструкционных материалов. Металл.	4 2	Компоненты производства конструкционных материалов. Металлургия в «сумме технологий». Разливка металла. Проблемы качества слитков.			7	Ф/о	Ур.-бес. И К Т
31-32	Пластмассы. Творческий проект «Утилизация пластмассовых ёмкостей».	2	Литьё и прессование пластмассовых из-делий. Изготовление пустотелых пластмассовых изделий.	Решение проблемы утилизации пластмассы.	Тет-радь	8	П/р	Ур.-пр.
33-34	Вязание крючком. Основные элементы вязания крючком. Вязание полотна.	8 2	Знакомство с техникой. Правила ТБ. Подбор материалов, инструментов. Воздушная петля. Полустолбик, столбик. Прибавление и убавление петель.	Вязание основных элементов техники.	По-лот-но.	9	П/р	Ур. пр.
35-36	Техника филейного вязания. Декоративная отделка трикотажных изделий.	2	Назначение, особенности и элементы филейного полотна. Составление и чтение схем для филейного кружева.	Вязание филейного полотна.	Схема.		П/р	Ур.-пр.
37-38	Декоративная отделка трикотажных изделий. Модные аксессуары.	2	Кружева и прошвы. Способы обвязки ровного края. Бахрома, её виды и способы выполнения. Шнуры. Вязаные пуговицы. Аксессуары. Бриды. Кулон. Пояс.				Ф/о	Ур.-бес. И К Т
39-40	Творческий проект «Сумка для пляжа».	2	Актуальность проблемы. Анализ возможных вариантов. Разработка идеи. Выбор материалов. Расчёт затрат. Оценка изделия.	Защита творческого проекта.	Тв. проект.		П/р.	Ур.-пр. К К З
41-42	Профессиональное самоопределение. Основы профессионального самоопределения.	24	Самоопределение личности. Пути освоения профессии. Ситуация выбора профессии. Ошибки и затруднения. Правила выбора профессии.			10	Ф/о	Бес. И К Т
43-44	Классификация профессий.	2	Формула профессии. Классификационные признаки профессий. Предмет, цель и орудие труда.	Решение кроссворда	Кроссворд			Ур-пр. И К Т
45-46	Профессиограмма и психограмма профессии.	2	Профессиография как наука. Составляющие профессиографии. Психограмма профессии. Влияние качеств личности на выбор профессии.	Составление профессиограммы и психограммы на профессию	Таблица		П/р	Ур. пр.
47-48	Внутренний мир человека.	2	Самосознание. Самооценка. Виды самооценки.	Определение уровня самооценки.	Учебник		П/р	Ур.-пр.
49-50	Профессиональные интересы, склонности, способности.	2	Интересы. Профессиональный интерес. Склонности. Способности. Виды способностей. Талант. Гениальность.	Определение проф. интереса.	Тест		П/р	Ур-пр.
51-52	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.	2	Темперамент. Типы темперамента. Типология личности.	Определение типа темперамента.	Уч-ся класса.		Ф/о	Ур-пр.
53-54	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения: ощущение и восприятие, представление, воображение.	2	Значение психических процессов для человека. Характеристика ощущения и восприятия; представления и памяти.	Оценка зрит. памяти.	Уч-ся.		Лог. дик.	Ур-игра.
55-56	Психические процессы: память, внимание, мышление.	2	Характеристика психических процессов: память, виды памяти; внимание, виды внимания; мышление, виды мышления.	Оценка внимания и мышления у уч-ся.	Тест		П/р	Ур-пр.
57-58	Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.	2	Мотивы. Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность.	Определение мотива в выборе профессии.	Анкета.		П/р	Ур.-пр.
59-60	Здоровье и выбор профессии.	2	Влияние состояния здоровья человека на выбор профессии. Медицинские показания и противопоказания. Профессиональные заболевания.	Тестирование.	Тест		П/р	Ур.пр.
61-62	Профессиональная проба.	2	Знакомство с понятием профессиональная проба. Знакомство с тестом-опросником.	Ответы на вопросы.	Тест		П/р	Ур. -пр.
63-64	Мой профессиональный выбор. (Примерный творческий проект)	2	Выявление проблемы выбора профессии. Выявление основных параметров. Опорная схема размышлений. Анализ и синтез идей.				К/р	Ур.-бес.
65-66	Творческий проект.	2	Осознание проблем. Источник информации. Выработка идей, вариантов. Изучение содержания будущей профессии.	Творческий проект.	Защита т. пр.		Оценка выполнения творческого проекта	Ур.-игра.
67-68	Повторение пройденного материала. Итоговое занятие.	2	Обобщение материала за учебный год. Систематизация знаний.	Вопросы по теме.	Викторина. Тест			Ур.-бес. К К З

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

1..Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам/авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова.- Волгоград: Учитель, 2011

2.. Технология.5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы»/авт.-сост. Л.Д.Карачевцева, О.П.Власенко.-Волгоград:Учитель,2009г

3. Технология.5-9 классы.Организация проектной деятельности» /авт.-сост. О.А.Нессонова и др.-Волгоград: Учитель,2009г

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 9 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

68ч

В.Д.Симоненко

Технология: 9 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-2-е изд.,перераб (А.Н.Богатырев, О.П.Очинин,П.С. Самородский) под редакцией В. Д. Симоненко М.: Вентана – Граф,2010г.

«Технология.9 класс( девушки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко»/ авт.-сост О.В.Павлова.--Волгоград:Учитель,2010 г.

«Технология.9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко/авт.-сост. А.Н.Бобровская.-Волгоград: Учитель,2007г.

Перова Е.Н. «Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). - М.:5 - издание 2006г.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала — Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

Ку = KN

где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;

К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе. Оценка 3 ставится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > > 0,7), 4 — за 80—90% правильно выполненных заданий (0,8 = Ку < 0,9), 5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).

Оценка швейного изделия производится по следующим параметрам: учащихся 5-9 классов

- Качество и аккуратность выполнения изделия.

- Соблюдение нормы времени.

- Соблюдение технологии.

- Организация рабочего места.

- Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, 4 — когда 1 или 2 критерия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если нарушены 3 критерия, 2 — когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно. Работа оценивается 1, если она не представлена по неуважительным причинам.

Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще используются тестовые задания.

При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:

с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов;
на соответствие;
с требуемым текстовым заполнением;
на установление правильной последовательности действий.

Примерные нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

По материалам журналов «Школа и производство» № 3 /1998; № 7 /2000.

Критерии оценивания учащихся 6-11 классов

Оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Характеристика контрольно-измерительного материала «Метод проектов»

Метод проектов-метод активизации познавательной деятельности учащихся. Проектная деятельность по сравнению с традиционными методами преподавания имеет свои особенности и включает ряд условных этапов:

1. Поисково - исследовательский:

- Краткая формулировка задачи, поиск и анализ проблемы.

-Сбор, изучение, исследование и обработка необходимой информации .

-Планирование проектной деятельности.

2. Конструкторский:

-Составление конструкторской и технологической документации;

-Разработка эскизов, чертежей, рисунков.

-Подбор необходимых материалов, инструментов,приспособлений и

оборудования.

3. Технологический:

-Выполнение запланированных тренировочных упражнений и

технологических операций.

-Практическая реализация проекта.

-Внесение, при необходимости изменений в конструкцию и технологию.

-Соблюдение технологической дисциплины, культуры труда.

-Текучий контроль качества выполнения изделия.

4. Заключительный.

-Оценивание качества реализации проекта, влияние на окружающую среду.

-Анализ результатов выполнения темы проекта, испытание его на практике - защита.

-Изучение возможностей использование результатов проектной деятельности, реального спроса на рынке товаров, участие в конкурсах и выставках проектов.

Варианты проектных заданий:

Моделирование и конструирование швейных изделий.
Пошив швейных изделии.
Декоративный подсвечник.
Инструменты и приспособления для школьной мастерской, оборудование для кабинетов.
Игрушки, действующие модели.
Сувениры, подарочные наборы , ювелирные изделия.
Дизайн кухни, изготовление кухонной утвари.
Книжные полки, подставки под телефон.
Дизайн прихожих, учебных и детских уголков.

10.Технология изготовления изделия с элементами художественного моделирования и конструирования, технического моделирования. Проект состоит из двух частей: теоретической и практической.

Примерное содержание проектных работ. Введение (обоснование выбора темы, задачи проекта).

Теоретическая часть:

-исторический аспект,

-виды композиций,

-роль цвета в композиции,

-основные тенденции развития.

Практическая часть. Конструкторский этап. Художественное моделирование.

-Обоснование выбора модели.

-Эскиз модели изделия, описание его внешнего вида.

-Обоснование выбора материалов. Цветовой гаммы, технологическая карта.

Конструирование.

-Расчеты базовой конструкций изделия.

-Построение и техническая разработка чертежей модели изделия.

Технологический этап. Технология изготовления.

-Определение расходов материалов

-Технологическая последовательность

Выполнение операций.

Экономический анализ.

Экологический анализ.

Заключение.

Приложение.

Литература.

Основными критериями для подведения итогов по выполнению проектного задания является:

аргументированность выбора темы проекта, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы;

аргументированность предлагаемых решений, подходов к решению конструкторско-технологических задач, выводов, которые представляют

суть выполненных проектов, полнота библиографии;

оригинальность темы, найденных решений, аргументация материального воплощения и представления проекта;

качество записи:оформление проекта в соответствии со стандартнымитребованиями, рубрикация и структура текста, качество эскизов, схем,рисунков;

объем и полнота разработок, материальное воплощение проекта;

коммуникативная компетенция: качество доклада, композиция, логичность, последовательность, аргументация, объем тезауруса, культура

речи, глубина знаний по теме, общая эрудиция.

ПРИНЯТО

На заседании методического

Совета МКОУ БСОШ №97

Протокол №__

от «___» __________20__г.

Утверждаю

Директор МКОУ БСОШ № 97

Терехина Н.А.

___________________

«_____»____________20__г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Брединская средняя общеобразовательная школа №97

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(название предмета, дисциплины, курса, модуля)

технология

(образовательная область)

10-11 класс основное среднее

(класс, ступень)

Матвеева Елена Николаевна

(ФИО учителя)

1 квалификационная категория

Бреды 2014 г

Пояснительная записка

к рабочей программе по технологии 10-11 класс

Рабочая программа разработана на основе:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).
Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548
Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).
О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).
Учебный план МКОУ БСОШ №97 на 2014-2015 у.г.
Положение о разработке и утверждению рабочих программ, учебных предметов, курсов, дисциплин, в МКОУ БСОШ №97

Региональный уровень

Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.
-Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Программы общеобразовательных учреждений «Технология 5-11 классы» 8-е издание, с изменениями Москва «Просвещение» 2010 год
-Учебник «Технология 10-11 класс» под редакцией В.Д.Симоненко. - М.:Вентана-Граф,2012 год

1.Специфика предмета.

Программа предполагает двухлетнее обучение (в 10-11 классах) в объеме 1 час в неделю-35 часов в10 классе,34 часа в 11 классе.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 10 и 11 классе отводится не менее 70 часов, из расчета 1 ч. в неделю в каждом классе.

2. Цели изучения курса

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

3. Планируемые результаты.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда;
овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
наличие умений ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Содержание программы учебного курса 10 класс

Производство, труд и технологии (16 часов)

Технология как часть общечеловеческой культуры, понятие «культура», виды культуры. Понятия «технология» и «технологическая культура». Виды промышленных технологий.

Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.

Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов. Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра». Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду. Природоохранные технологии. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязнённости воздуха. Понятие «альтернативные источники энергии». Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Охрана окружающей среды. Перспективные направления развития современных технологий.

Основные виды промышленной обработки материалов. Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии; ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии. Новые принципы организации современного производства.

Пути развития индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Автоматизация технологических процессов. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) на производстве.

Практические работы.

1.Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники.

2.Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

3.Подготовка доклада об интересующем открытии (известном учёном, изобретателе) в области науки и техники.

4.Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

5.Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

6.Уборка мусора около школы или в лесу.

7.Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.

8.Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16 часов)

Понятие творчества. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Понятие «творческая задача».

Защита интеллектуальной собственности. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобретение.

Методы решения творческих задач. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей. Метод контрольных вопросов. Морфологический анализ (морфологическая матрица). Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Ассоциативные методы решения задач. Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций.

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности. Значение эстетического фактора в проектировании, и эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закон гармонии.

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна

Источники информации при проектировании. Роль информации в современном обществе.

Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ).

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг. Понятия «субъект» и «объект». Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Задачи бизнес-плана. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Экономическая оценка проекта.

Практические работы:

1.Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.

2.Разработка товарного знака условного предприятия.

3.Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

4.Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. 5

5.Игра «Ассоциативная цепочка шагов».

6.Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

7.Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. 8.Планирование деятельности по учебному проектированию.

9.Воссоздать исторический ряд объекта проектирования.

10.Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта.

11.Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

12.Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.

13.Составление бизнес-плана для проектируемого (или условного) изделия.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 10 класса

Должны знать:

что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой,основные виды культуры,понятие «технологическая культура»,влияние технологий на общественное развитие;
понятия «наукоемкость» производства, взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства, роль науки в развитии технологического прогресса;

взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов, причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды, что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра, негативные следствия современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды;

роль информационных технологий в технологическом развитии общества, виды современных электротехнологий, примеры их использования;

сущность и области применения лучевых и ультразвуковых технологий; принцип плазменной обработки материалов, примеры использования;

сущность понятий « наноматериал», « наночастица» ;

сущность понятий «творчество», «творческий процесс», изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса; сущность и задачи ТРИЗ.
понятие рентабельности, сущность понятия маркетинг, реклама; что такое бизнес-план; цели и задачи бизнес-плана.

Должны уметь:

выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды;
использовать методы решения творческих задач в практической деятельности; находить и использовать различные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования;
составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия), рассчитывать рентабельность производства
выполнять эскизные работы проекта;
выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
правильно организовывать учебное место.

Основное содержание учебной программы

11 класс

Выбор объекта проектирования и требования к нему. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия.

Расчёт себестоимости изделия. Понятия стоимости, себестоимости и рыночной цены изделия. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена проекта. Оплата труда проектировщика. Документальное представление проектируемого продукта труда. Проектная документация: технический рисунок, чертёж, сборочный чертёж, резюме по дизайну, проектная спецификация.

Организация технологического процесса. Технологическая операция. Технологический переход. Маршрутные и операционные карты. Выполнение операций по созданию продуктов труда. Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей. Соблюдение правил безопасной работы. Промежуточный контроль этапов изготовления.

Анализ результатов проектной деятельности. Критерии оценки результатов проектной деятельности. Проведение испытаний объекта. Самооценка проекта. Рецензирование.

Презентация проектов и результатов труда. Критерии оценки выполненного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Презентация проектов и результатов труда. Оценка проектов.

Практические работы:

1.Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор материалов для проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием морфологического анализа, ФСА и др.

2.Предварительный расчёт материальных затрат на изготовление проектного изделия.

3.Составление резюме по дизайну.

4. Составление спецификации проектируемого изделия.

5.Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия.

6.Выполнение технологической карты проектного изделия.

7.Изготовление проектируемого объекта.

8.Апробация готового проектного изделия и его доработка, самооценка проекта.

9.Организация и проведение презентации проектов.

Производство, труд и технологии (8 часов)

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Разделение труда. Формы разделения труда.

Структура и составляющие современного производства. Технологический процесс. Особенности развития сферы услуг. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно-производственное объединение. Структура производственного предприятия.

Нормирование и оплата труда. Виды норм труда. Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повремённая и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и способы расчёта.

Культура труда и профессиональная этика. Умение организовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Обеспечение охраны и безопасности труда. Понятия «мораль» и «нравственность». Профессиональная этика и её виды.

Практические работы:

1.Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности. Определение по видам специализации груда: профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности. Анализ форм разделения труда в организации.

2.Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятия: производственное предприятие, объединение, научно-производственное объединение.

3.Изучение нормативных производственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.

4.Расчёт эффективности трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по его реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и содержания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

Профессиональное самоопределение и карьера (8 часов)

Этапы профессионального становления и карьера. Выбор профессии, профессиональная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).Понятия карьеры, должностного роста и призвания.

Рынок труда и профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Центры занятости.

Центры профконсультационной помощи. Методы и формы работы специализированных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

Виды и формы получения профессионального образования Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование.

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. Понятие «профессиональное резюме». Собеседование. Правила самопрезентации при посещении организации.

Практические работы:

1.Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

2.Изучение регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворённости трудом работников различных профессий.

3.Изучение регионального рынка образовательных услуг.

4.Составление автобиографии и профессионального резюме.

Творческая проектная деятельность (2 часа)

Планирование профессиональной карьеры. Определение жизненных целей и задач. Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и выбора учебного заведения.

Практическая работа:

1.Выполнение проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 11 класса

Должны знать:

из чего складывается себестоимость продукции; отличие себестоимости от рыночной цены; рассчитывать себестоимость проектируемого изделия; делать предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия;
что такое стандартизация; что входит в понятие «проектная документация»; что представляют собой эскиз, чертеж, сборочный чертеж проектируемого изделия.
что такое профессиональная деятельность, ее цели и функции; что является фактором успеха в профессиональной деятельности; понятие разделения, специализации и кооперации труда; существующие формы разделения труда; различие между понятиями профессии и специальности; понятие перемены труда;
в чем отличие общего и профессионального образования; виды профессионального образования; формы получения профессионального образования; что входит в понятие «рынок образовательных услуг»;
какие существуют виды самопрезентации; сущность и назначение профессионального резюме и автобиографии;правила поведения при собеседовании.

Должны уметь:

определять выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа; формулировать требования к объекту проектирования; делать выбор материала для проектируемого изделия; делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа;
составлять резюме по дизайну проектируемого изделия; выполнять проектную спецификацию проектируемого изделия; выполнять эскиз проектируемого изделия; выполнять чертежи проектируемого изделия;
проводить презентацию и защиту своего проекта; анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку;
планировать будущую профессиональную карьеру; правильно оценивать собственные профессиональные данные.

Учебно - тематический план 10 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Производство, труд и технологии	16	7
2	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	16	13

Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.

10 класс.

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРК.	Кол-во мин.
1. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.	4	Практическая работа. Посадка деревьев и кустарников возле школы.	25
2. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.	5	Опасность химических средств защиты растений.	15
3. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.	9	Переработка бытового мусора и промышленных отходов.	20
4. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.	10	Природоохранные мероприятия на местных водоёмах. Уборка мусора около школы. Природоохранные технологии по Челябинской области.	30
5. Перспективные направления развития современных технологий.	11	Посещение промышленного предприятия.	20
6.Новые принципы организации современного производства.	15	Внедрение новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве.	10
7. Рынок потребительских товаров и услуг.	29	Составление анкеты для изучения потребительского спроса жителей Уральского региона.	30
8. Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	30	Маркировка товаров и сертификатов в пищевой промышленности.	15
Итого:			165 мин. или 2 часа45 мин

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 10 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Колво часов	Содержание уроков (по учебным часам)	Темы практических (самостоятельных) работ	Требования к уровню подготовки учащихся	Методы и формы обучения. Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Дата прове дения
Производство, труд и технологии (16 часов)
1-2	Технология как часть общечеловеческой культуры.	2	1. Понятие «культура», виды культуры. Понятие« технологическая культура» и «технология». Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий. 2.Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характер труда. Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные технические достижения.	Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области техники и технологий. Попытка реконструкции исторической ситуации(открытие колеса, зарождение металлургии)	Знать/понимать: -что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой; -основные виды культуры; -понятие «технологическая культура»; -влияние технологий на общественное развитие; -три составляющие производственной технологии;	Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника. Тестирование по теме « Технологии как часть общечеловеческой культуры»	Исторические типы культур. Виды непроизводственных технологий. Три составляющие производственной технологии (Инструмент, станок, технологический процесс)
3	Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства	1	Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоемкость материального производства.	Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области науки и техники	Знать/понимать: -взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства, -роль науки в развитии технологического прогресса; понятия «наукоемкость» производства	Лекция-беседа с элементами конспектирования; слушание и обсуждение докладов учащихся. Устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов	Прикладная наука; отраслевые-исследовательские институты, научно-производственные объединения
4-7	Промышлен-ные технологии и глобальные проблемы человечества	4	1.Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Современная энергетика и ее воздействие на биосферу. Проблема захоронения радиоактивных отходов. 2. Промышленные технологии и транспорт. Материалоемкость современных производств. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения отходами производства атмосферы. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра». 3. Современные сельскохозяйственные технологии и их негативное воздействие на биосферу. 4.Проведение мероприятий по озеленению и/или оценке загрязненности среды	Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запыленности воздуха. Определения наличия нитратов в пищевых продуктах	Знать/понимать: -взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов; -причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды; -что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра; -негативные следствия современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды. Уметь: -выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды	Лекция-беседа; работа с текстом учебника; слушание докладов учащихся; практическая работа. Оценка приготовленных учащимися докладов; контроль по результатам практической работы	Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов. Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы
8-9	Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду	2	1.Природоохранные технологии. Экологический мониторинг. Основные направления охраны среды. Экологически чистые и безотходные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоёмов. 2. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов, геотермальных источников энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки	Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации. Подготовка докладов ( сообщений ) об использовании альтернативного источника энергии	Знать/понимать: - что такое экологический мониторинг; -сущность безотходных технологий ( производств ); -пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов; -какие существуют мероприятия по очистки водоемов ; -виды и возможности использования альтернативных источников энергии. Уметь: -выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды	Лекция-беседа; самостоятельная работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР, видеофильмов; слушание докладов учащихся; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам слушание докладов и результатам практической работы
10	Экологическое сознание и мораль в техногенном мире	1	Экологически устойчивое развитие человечества. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания	Уборка мусора около школы или в лесу.	Знать/ понимать: — почему возникла необходимость в новом экологическом сознании (морали); — сущность, характерные черты нового экологического сознания	Лекция-беседа; решение ситуационных задач; слушание докладов учащихся; практическая работа. Контроль по итогам практической работы и оценка подготовки докладов об использовании альтернативного источника энергии
11-14	Перспективные направления развития современных технологий	4	1. Основные виды промышленной обработки материалов. Электро-технологии и их применение. 2.Применение лучевых технологий: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка. Порошковая металлургия. Технология послойного прототипирования и их спользование. 3.Нанотехнологии. Основные понятия. Технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологий. 4. Информационные технологии, их роль в современной научно-технической революции	Посещение промышленного предприятия. ( Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания )	Знать/понимать: -виды современных электротехнологий, примеры их использования; -сущность и области приминения лучевых и ультразвуковых технологий; -принцип плазменной обработки материалов, примеры использования; - метод прослойного протипирования и области его применения; -сущность понятий « наноматериал» « наночастица» ; - перспективы использования нанотехнологий; - роль информационных технологий в технологическом развитии общества.	Лекция, демонстрация видеофильмов, иллюстративного материала. Устный опрос; контроль по итогам практической работы.	Волоконная оптика как новый шаг в развитии информационных технологий. Принцип действия и область применения волоконной оптики.
15	Новые принципы организации современного производства	1	Пути развития современного индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства	Предложения по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.	Знать/понимать: - смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация» производства; - сущность непрерывного (поточного) производства; - что представляют собой гибкие производственные системы; - в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйства.	Лекция с элементами конспектирования. Письменный опрос (контроль по итогам самостоятельной работы).
16	Автоматизация технологических процессов.	1	Автоматизация производства на основе информационных технологий. Измение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятие «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП). Составляющие АСУТП.		Знать/понимать: - сущность понятий «автомат» и «автоматизация производства» - гибкая и жёсткая автоматизация; - в чем суть применения на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП).	Лекция , демонстрация наглядных пособий, схем учебника; практическая работа. Устный опрос; проверка самостоятельной работы.	Возрастание роли информационных технологий в современном мире. Влияние автоматизации на характеристики производства.
Технология проектирования и создание материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16 часов)
17-18	Понятие творчества.	2	1. Понятие «творчество», «творческий процесс». Введение в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности. 2. Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)	Упражнение на развития мышления: решение нестандартных задач.	Знать/понимать: - сущность понятий «творчество», «творческий процесс»; - виды творческой деятельности(художественное, научное, техническое творчество); - изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса; сущность и задачи ТРИЗ.	Лекция, беседа; дискуссия; упражнения на развитие мышления, тестирование. Устный опрос; контроль по результатам практической работы.	Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения.
19	Защита интеллектуальной собственности	1	Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобретения. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки, рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и обслуживания.	Разработка товарного знака условного предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.	Знать/понимать: - сущность понятия «интеллектуальная собственность»; Что может являться объектом интеллектуальной собственности; - понятие « авторское право»; - существующие формы защиты авторских прав; - что такое патент; Как осуществляется патентование изделия; - суть и защиту товарных знаков и знаков обслужив-я	Лекция , демонстрация иллюстративного материал, диспут. Письменный опрос; контроль по результатам практической работы.	Структура патентной заявки
20-23	Методы решения творческих задач	4	1-2. Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. 3. Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. 4. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциация». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение	Проведение конкурса «Генераторы идей». Игра «Ассоциативная цепочка»	Знать/понимать: - сущность и особенность методов активизации поиска решения задач; -методы поиска оптимального варианта и их применение. - способы применения ассоциативных методов решения творческих задач. Уметь:- использовать методы решения творческих задач в практической деятельности	Лекция-беседа; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы.	Приемы, способы способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия.
24	Понятие об основах проектирова-ния в профессиональной деятельности	1	Особенности современного проектирования. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учет требований при проектировании. Качество проектировщика. Ответственность современного дизайнера перед обществом. Значение эстетического фактора в проектировании..	Выполнение тестов на определение наличия качеств проектировщика	Знать/понимать: - требования к современному проектированию; - понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание» - какими качествами должен обладать проектировщик - значение эстетического фактора в проектировании - законы художественного конструирования	Лекция-беседа; демонстрация образцов художественного дизайна; самостоятельная работа-самотестирование; Устный опрос; контроль по результатам самостоятельной работы и домашней работы.
25	Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.	1	Планирование проектной деятельности в профессиональном и учебном проектировании. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. .Алгоритм дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании. Действия по коррекции проекта.	Планирование деятельности по выполнению учебного проектирования	Знать/понимать: - какие этапы включает в себя проектная деятельность - как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности - что включает понятие «алгоритм дизайна» Уметь: - планировать деятельность по учебному проектированию	Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы по планированию проектной деятельности.
26	Источники информации при проектирова-нии	1	Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на различных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, интернет. Электронные справочники, электронные конференции. Поиск информации по теме проектирования	Ознакомление с источниками информации для проектирования собственного продукта.	Знать/понимать: - роль информации в современном обществе; - что понимается под научным подходом к проектированию; - источники информации для дизайнера; Уметь:- находить и использовать различные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования.	Лекция с элементами конспектирования; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы
27-28	Создание банка идей продуктов труда	2	1. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование метода ТРИЗ). 2. Графическое представление вариантов будущего изделия. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.	Формирование банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования проектного изделия. Выбор наиболее удачных вариантов.	Знать/понимать: - что представляет собой банк идей при проектировании; - методы формирования банка идей; Уметь:- формировать банк идей для своего проектируемого изделия; - графически оформлять идеи проектируемого изделия; - делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа.	Объяснение нового материала; решение ситуационных задач; устный опрос; контроль по результатам практической работы	Клаузура как графическое представление будущего изделия
29	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.	1	Проектирование как отражение общественной действительности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.	Составление анкеты для изучения потребительского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.	Знать/понимать: - взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования; - что такое «рынок потребительских товаров и услуг»; - методы исследования рынка потребительских товаров (услуг);	Лекция-беседа; конспектирования; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы
30	Правовые отношения на рынке товаров и услуг	1	1. Понятие «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателями и производителем (продавцами) 2. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.	Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию	Знать/понимать: - взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг; - виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между покупателем и производителем (продавцами); - назначение и виды страховых услуг; - способы получения информации о товарах и услугах. Уметь:- читать торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод товаров.	Лекция с элементами конспектирования; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы
31-34	Выбор путей и способов реализации проектиру-емого объекта. Бизнес-план.	4	1. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы. 2. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.	Составление бизнес-плана для проектируемого изделия.	Знать/понимать: - сущность понятия маркетинг, реклама; - что такое бизнес-план; Цели и задачи бизнес-плана; Понятие рентабельности. Уметь:- составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия); - рассчитывать рентабельность производства	Лекция; конспектирование; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы по обоснованию эффективности своего проекта.	История возникновения маркетинга
35	РЕЗЕРВ	1

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

1.Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд: задания для подготовки к олимпиадам/авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова.- Волгоград: Учитель, 2011

2. Технология. Творческие проекты: организация проектов/авт.-сост. А.В.Жадаева, А.В.Пяткова.-Волгоград:Учитель,2011г

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 10 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

Класс

35 часов

11 класс

34 часа

В.Д.Симоненко

Симоненко В. Д. Технология.Базовый уровень:10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (В.Д.Симоненко, О.П.Очинин,Н.В.Матяш): под ред.В.Д. Симоненко– М. : Вентана – Граф, 2012 г.

Технология: профессиональный успех: учебник для 10-11кл./(А.В.Гапоненко, С.О.Кропивянская, О.В.Кузина и др.); под ред. С.Н.Чистяковой. -5-е изд..,перераб. И дополн.-М.:Просвещение,2007г.

Учебно - тематический план 11 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество практических работ
1	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	16	9
2	Производство, труд и технологии	8	4
3	Профессиональное самоопределение и карьера	8	4
4	Творческая проектная деятельность	2	1

11 класс.

Раздел, тема.	№ урока.	Тематика НРК.	Кол-во мин.
1. Технология как часть общечеловеческой культуры.	2	Зарождение металлургии на Южном Урале	15
2.Документальное представление проектируемого продукта труда.	6	Значение Интернета для выполнения проектной школьной документации.	20
3.Структура и составляющие современного производства.	18	Экскурсия на промышленное предприятие Брединского района.	40
4.Нормирование и оплата труда	20	Система оплаты труда работников сельской местности.	25
5.Культура труда и профессиональная этика.	22	Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха	15
6.. Рынок труда и профессий.	27	Профессии, востребованные на селе сегодня.	20
7.Виды и формы получения профессионального образования.	30	Учебные заведения в области.	30
Итого:			165 мин. или 2 часа 45 мин.

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№ п/п	Тема урока	Колво часов	Содержание уроков (по учебным часам)	Темы практических (самостоятельных) работ	Требования к уровню подготовки учащихся	Методы и формы обучения. Вид контроля		Элементы дополнительного содержания	Дата проведения
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность 16 ч.
1-2	Выбор объекта проектирова ния и требования к нему	2	1. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта проектирования. 2. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ. Выбор материала для изготовления проекта.	Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ. Выбор материала для изготовления проекта.	Уметь: - определять выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа; -формулировать требования к объекту проектирования; - делать выбор материала для проектируемого изделия; - делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа.	Творческая работа по проектированию. Устный опрос; контроль по результатам практической работы.		Механические свойства материалов: пластичность, хрупкость, твёрдость и т.д.
3	Расчет себестоимости изделия	1	Составляющие себестоимости продукции, накладные расходы, формулы себестоимости Расчет себестоимости проектных работ. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена проекта.	Предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия	Знать/понимать: - из чего складывается себестоимость продукции; - отличие себестоимости от рыночной цены; - рассчитывать себестоимость проектируемого изделия; - делать предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия	Объяснение нового материала; конспектирование; практическая работа. Контроль по итогам практической работы		Оплата труда проектировщика
4-7	Документаль- ное представление проектируемо- го продукта труда	4	1. Стандартизация при проектировании. Проектная документация: резюме по дизайну, проектная спецификация. 2. Использование компьютера для выполнения проектной документации. 3-4. Проектная документация: технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж. Выполнение технических рисунков и рабочих чертежей проектируемого изделия.	Составление резюме по дизайну. Составление проектной спецификации проектируемого изделия. Выполнение эскизов, технических рисунков проектируемого изделия. Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия	Знать/понимать: - что такое стандартизация; -что входит в понятие «проектная документация»; Что представляют собой эскиз, чертеж, сборочный чертеж проектируемого изделия. Уметь: - составлять резюме по дизайну проектируемого изделия; - выполнять проектную спецификацию проектируемого изделия; - выполнять эскиз проектируемого изделия; Выполнять чертежи проектируемого изделия	Объяснение нового материала; конспектирование; практическая работа. Контроль по итогам практической работы (подготовка рабочей документации для создания проектируемого изделия)		Применение компьютера для выполнения проектной документации и представления продукта проектирования (презентации)
8	Организация технологичес-кого процесса	1	Технологический процесс изготовления нового изделия. Технологическая операция. Технологический переход. Содержание и составление технологической карты.	Составление технологической карты проектного изделия	Знать/понимать: - что входит в понятие «технологический процесс»; - что представляет собой технологическая операция, технологический переход проектируемого изделия. Уметь: - составлять технологическую карту проектируемого изделия.	Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы (составление технологической карты)		Сущность и назначение маршрутной и операционной карт для изготовления проектируемого изделия.
9	Организация рабочего места	1	Условия организации рабочего места. Требования эргономики и эстетики при организации рабочего места. Выбор и рациональное размещение инструментов, оборудования, приспособлений. Правила безопасности на рабочем месте.	Составление схемы своего рабочего места, выбор инструментов и оборудования, обеспечение безопасности на рабочем месте.	Знать/понимать: - требования к организации рабочего места; -правила безопасности на рабочем месте. Уметь: Организовывать рабочее место для изготовления проектного изделия.	Объяснение нового материала; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы (схема рабочего места)
10-13	Выполнение операций по созданию продуктов труда	4	Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей. Соблюдение правил безопасной работы. Промежуточный контроль этапов изготовления	Изготовление проектируемого объекта	Уметь: - изготовлять спроектированное изделие	Практическая работа по изготовлению спроектированного изделия. Контроль по итогам практической работы
14	Анализ результатов проектной деятельности	1	Понятие качества материального объекта, услуги, технического процесса. Критерии оценки результатов проектной деятельности. Провидение испытаний объекта. Самооценка проекта. Рецензирование	Апробация готового проектного изделия и его доработка. Самооценка проекта	Уметь: - производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества проектного изделия; проводить испытания изготовленного изделия; выполнять рецензирование продукта проектирования	Практическая работа; самостоятельная работа по самооценки продукта проектирования. Контроль по итогам сам. работы		Выполнение рецензирования проектного изделия (услуги)
15-16	Презентация проектов и результатов труда	2	1-2.Критерии оценки выполненного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации. Использование в презентации технических средств. Презентация проектов и результатов труда. Оценка проектов	Подготовка и проведение презентации проектов	Уметь: -проводить презентацию и защиту своего проекта; -анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку	Презентация и защита проектов. Контроль по итогам презентации и защиты проектов		Использование технических средств в процессе презентаци
Производство. Труд и технологии (8 часов)
17	Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда	1	Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, ее цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда	Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности. Определение по видам специализации труда: профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности. Анализ форм разделения труда в организации	Знать/ понимать: что такое профессиональная деятельность. Ее цели и функции; что является фактором успеха в профессиональной деятельности; понятие разделения, специализации и кооперации труда; существующие формы разделения труда; различие между понятиями профессии и специальности; понятие перемены труда	Лекция – беседа; демонстрация наглядных пособий: самостоятельная работа. Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы
18-20	Структура и составляющие современного производства	3	1. Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства: предметы труда, средства труда,(орудия производства). Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги. 2. Материальная и нематериальная сферы производства. Их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. 3. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно – производственное объединение. Структура производственного предприятия.	Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятий. Посещение производственного предприятия. Определение составляющих конкретного производства	Знать/ понимать: - понятие «отрасль»; - определение материальной и нематериальной сфер производства; - понятия «производственное предприятие». «производственное объединение», «научно – производственное объединение», «межотраслевой комплекс»; что такое составляющие производства; понятия «средства труда», «средства производства», «орудия производства»; что представляет собой производственный технологический процесс	Лекция – беседа; конспектирование, самостоятельная работа. Устный опрос.
21-22	Нормирование и оплата труда	2	1. Система нормирования труда, ее назначение. Виды норм труда. Организации. Устанавливающие и контролирующие нормы труда. 2. Система оплаты труда. Тарифная система и ее элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, примечание и способы расчета. Роль формы заработной платы в стимулировании труда	Изучение нормативных производственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определенных профессий	Знать/ понимать: - понятие «нормирование труда»; - виды норм труда; -понятие «тарифная система»; - что такое тарифная система, тарифная ставка	Объяснение нового материала; конспектирование; самостоятельная работа. Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы
23-24	Культура труда и профессиональная этика	2	1. Понятие культуры труда. Составляющие культуры труда. Технологическая дисциплина. Умение организовывать свое рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятельности. 2. Понятие «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и ее виды.	Расчет эффективности своей трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по мерам его реорганизации. Повышающим эффективность учебы. Обоснование смысла и содержания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.	Знать/ понимать: - что входит в понятие «культура труда»; - что такое научная организация труда; - какими мерами обеспечивается безопасность труда; - понятие охраны труда; - что такое этика; -что означают понятия «мораль» и «нравственность»; - какие нормы поведения предписывает профессиональная этика; - виды профессиональной этики	Лекция – беседа; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос: контроль по итогам практической работы		Понятие охраны труда. Правовые документы, регламентирующие правила охраны труда. Обязанности работодателя по обеспечению охраны труда.
Профессиональное самоопределение и карьера (8 часов)
25-26	Этапы профессионального становления и карьера	2	1. Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии. Профессиональная обученность. Профессиональная комплектность. Профессиональное мастерство. 2. Понятия карьеры. Должностного роста, призвания. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех. Планирование профессиональной карьеры	Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры	Знать/понимать: - основные этапы профессионального становления; - значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная компетентность», «профессиональное мастерство»; -сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост», «призвание»; - из чего складывается профессиональная подготовка Уметь: - планировать будущую профессиональную карьеру; - правильно оценивать собственные профессиональные данные		Лекция – беседа; дискуссия; диспут, практическая работа. Устный опрос	Понятие профессиональной мобильности
27-28	Рынок труда и профессий	2	Рынок руда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования	Изучение регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня образования. Заработной платы. Мотивации. Удовлетворенности трудом работников различных профессий	Знать/ понимать: - что такое рынок труда и профессий; - что понимается под конъюнктурой рынка труда и профессий; - способы изучения рынка труда и профессий; - источники информации о рынке труда и профессий. Уметь: - находить и анализировать информацию о ситуации на рынке труда и профессий		Лекция; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам практической работы
29-30	Центры профконсультационной помощи	2	Профконсультационная помощь: цели и задачи. Справочно-информационные, диагностические, медико-психологические, корректирующие, развивающие, формирующие центры профессиональной консультации. Методы и их работы.	Знакомство с работой центров профконсультационной помощи	Знать/ понимать: - что такое профконсультационная помощь; - виды профессионального консультирования; - как и где можно получать профконсультационную помощь		Объяснение нового материала; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос;
31	Виды и формы получения профессионального образования	1	Общее и профессиональное образование. Виды и формы получения профессионального образования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование. Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг	Изучение регионального рынка образовательных услуг	Знать/ понимать: - в чем отличие общего и профессионального образования; - виды профессионального образования; формы получения профессионального образования; -что входит в понятие «рынок образовательных услуг». Уметь: - находить нужную информацию о рынке образовательных услуг		Объяснение нового материала, беседа; практическая работа. Письменный опрос; контроль по итогам практической работы
32	Формы самопрезента ции для профессионального образования и трудоустройст ва	1	Формы самопрезентации. Автобиография как форма самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. Типичные ошибки при собеседовании. Правила самопрезентации при посещении организации	Составление автобиографии и профессионального резюме	Знать/ понимать: - какие существуют виды самопрезентации; - сущность и назначение профессионального резюме и автобиографии; -правила поведения при собеседовании. Уметь: -составлять профессиональное резюме; - написать автобиографию		Лекция-беседа; практическая работа. Устный опрос
Творческая проектная деятельность (2 часа)
33	Планирование профессиональной карьеры	1	Определение жизненных целей и задач. Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и учебного заведения	Проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»	Знать/ понимать: - сущность и назначение автобиографии как формы самопрезентации. Уметь: - планировать свои действия по достижению намеченных жизненных целей	Лекция-беседа; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам проектной деятельности
34	Презентация результатов проектной деятельности	1	Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Выбор формы презентации. Определение целей презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации.	Подготовка и проведение презентации проектов.	Знать/понимать: - принципы определения критериев оценки продукта проектирования и его защиты. Уметь: -проводить презентацию и защиту своего проектного изделия; - использовать в презентации технические средства.	Защита проектов. Контроль по итогам презентации и защиты проектов.
35	РЕЗЕРВ	1

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Класс

Виды контроля

КИМ

Проверка знаний:

тесты,

кроссворды,

карточки-задания.

Проверка умений:

практические работы,

тесты,

упражнения.

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

Технология 11 класс

Параллель

Автор

УМК

Программа

Класс

35 часов

11 класс

34 часа

В.Д.Симоненко

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 6 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

Рабочая программа используется к УМК автора В.В. Пасечника. Составлена в соответствии с планированием автора....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 7 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

автор УМК В.В. Пасечник....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 8 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

автор УМК В.В. Пасечник....

Рабочая программа учебного предмета «Математика» Класс 7

Рабочая программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (учебный предмет «Математика» 7 класс )...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета английский язык для 6 класса основного общего образования на 2018 - 2019 учебный год разработана на основе авторской программы Р.П Мильруд, Ж. А Суворовой,2016 года

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федеральног...

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для обучающихся 7 - 9 классов (образовательная программа основного общего образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) на 2019-2020 учебный год

Рабочая программа по физике 7-9 кклассы ФГОС ( ЗПР)...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет: Геометрия Класс: 7 Количество часов в год по учебному плану: 68 Количество часов в неделю: 2

Рабочая программа расчитана на 2 часа . В программе указаны задачи, цела и конечный результат изучения курса геометрии....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учебного предмета "Технология 6-9 класс"
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 6 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 7 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 8 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Математика» Класс 7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет: Геометрия Класс: 7 Количество часов в год по учебному плану: 68 Количество часов в неделю: 2

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учебного предмета "Технология 6-9 класс"рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 6 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 7 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 8 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Математика» Класс 7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет: Геометрия Класс: 7 Количество часов в год по учебному плану: 68 Количество часов в неделю: 2

Рабочая программа учебного предмета "Технология 6-9 класс"
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему