Главные вкладки

    Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома), В.Д.Симоненко, 6 класс, ФГОС
    рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

    Ляшенко Инна Николаевна

    Рабочая программа содержит пояснительную записку, КТП, планируемые результаты

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 6teh.docx33.69 КБ

    Предварительный просмотр:

    Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документах:

    1. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
    2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях
    3. ООП МКОУ «Ложкинская ООШ»
    4. Примерная программа по предметам «Технология» для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);
    5. Авторская программа по предмету «Технология» для учащихся  5-8 классы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2015.

    1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

    Часы раздела "Технологии творческой и опытнической деятельности"в 6 классе включены в каждый изучаемый раздел, т.к учащиеся выполняют 5 творческих проектов.

    Содержание учебного курса «Технология»

    № п/п

    Название раздела

    Количество часов

    по авторской программе

    по рабочей программе

    общее

    к/р, п/р, л/р

    общее

    к/р, п/р, л/р

    1

    Вводный урок.

    -

    -

    1

    -

    2

    Технологии домашнего хозяйства.

    3

    -

    3

    2 п/р

    3

    Кулинария

    14

    -

    14

    6 п/р

    4 л/р

    4

    Создание изделий из текстильных материалов

    22

    -

    22

    14 п/р

    1 л/р

    5

    Художественные ремесла

    8

    -

    8

    2 п/р

    6

    Технологии творческой и опытнической деятельности

    21

    -

    21

    -

    Итого

    68

    -

    69

    16 п/

    10 л/р

    Резервное время

    2

    -

    1

                    -

    3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    Тематическое планирование «Технология. Технологии ведения дома», 6 класс, 2 часа

    № урока

    Тема урока

    Раздел 1. Вводный урок, 1 час.

    1

    Вводный урок

    Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства (5 часов): Интерьер жилого дома, 1 час; Комнатные растения,  2 часа; Технологии творческой и опытнической деятельности, 2 часа.

    2

    Интерьер жилого дома.

    3

    Комнатные растения в интерьере

    4

    Комнатные растения в интерьере

    5

    Творческий проект по разделу «Интерьер жилого дома»

    6

    Творческий проект по разделу «Интерьер жилого дома»

    Раздел 3. Кулинария (16 часов): Блюда из рыбы и нерыбных продуктов, 4 часа; Блюда из мяса, 4 часа; Блюда из птицы, 2 часа; Заправочные супы, 2 часа; Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду, 2 часа; Исследовательская и созидательная деятельность, 2 часа.

    7

    Блюда из рыбы

    8

    Блюда из рыбы

    9

    Блюда из нерыбных продуктов моря

    10

    Блюда из нерыбных продуктов моря

    11

    Технология первичной и тепловой обработки мяса

    12

    Технология первичной и тепловой обработки мяса

    13

    Приготовление блюд из мяса

    14

    Приготовление блюд из мяса

    15

    Блюда из птицы

    16

    Блюда из птицы

    17

    Заправочные супы

    18

    Заправочные супы

    19

    Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду.

    20

    Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду.

    21

    Творческий проект по разделу «Кулинария»

    22

    Творческий проект по разделу «Кулинария»

    Раздел 3.  Создание изделий из текстильных материалов (30 часов): Свойства текстильных материалов, 2 часа; Конструирование швейных изделий, 4 часа; Моделирование швейных изделий, 2 часа; Швейная машина, 2 часа; Технология изготовления швейных изделий, 12 часов; Исследовательская и созидательная деятельность, 8 часов.

    23

    Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

    24

    Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

    25

    Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

    26

    Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

    27

    Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

    28

    Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

    29

    Моделирование плечевой одежды

    30

    Моделирование плечевой одежды

    31

    Раскрой плечевого изделия

    32

    Раскрой плечевого изделия

    33

    Ручные швейные работы

    34

    Ручные швейные работы

    35

    Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине.

    36

    Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине.

    37

    Машинные работы

    38

    Машинные работы

    39

    Обработка мелких деталей

    40

    Обработка мелких деталей

    41

    Подготовка и проведение примерки

    42

    Подготовка и проведение примерки

    43

    Технология изготовления плечевого изделия

    44

    Технология изготовления плечевого изделия

    45

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    46

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    47

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    48

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    49

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    50

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    51

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    52

    Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

    Раздел 4. Художественные ремесла (16 часов): Вязание крючком, 4 часа; Вязание на спицах, 4 часа; Исследовательская и созидательная деятельность, 8 часов.

    53

    Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна.

    54

    Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна.

    55

    Вязание по кругу

    56

    Вязание по кругу

    57

    Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

    58

    Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

    59

    Вязание цветных узоров

    60

    Вязание цветных узоров

    61

    Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

    62

    Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

    63

    Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

    64

    Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

    65

    Подготовка к защите творческого проекта

    66

    Подготовка к защите творческого проекта

    67

    Защита творческого проекта

    68

    Защита творческого проекта

    3. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

     Общие результаты технологического образования состоят:

    • В сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретённых школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
    • В приобретённом опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
    • В формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
    • В готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
    • Изучение технологии призвано обеспечить:
    • Становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нём; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
    • Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
    • Формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
    • Приобретение учащимися опыта созидательной и творческой  деятельности, опыт познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков  ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

    Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

    Выпускник научится:

    • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

    • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

    • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

    • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

         Электротехника

         Выпускник научится:

    • разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

    • осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

    Технологии ведения дома

         Кулинария

         Выпускник научится:

    • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

         

        Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

    Выпускник научится:

    • изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

    • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

     Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

    Выпускник научится:

    • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

    • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

    При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

    - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

    - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

    - самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

    - развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

    - осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

    -становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

    - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

    - проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

    - самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

    - формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    - развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

    Метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование универсальных учебных действий (УУД): познавательных, регулятивных, коммуникативных. 

    Метапредметные  результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

    - самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

    алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

    - определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

    - комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

    - поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

    - выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

    - самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

    - виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

     -осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

    - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

    - организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

    - оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

    - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

    - оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

    - формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

    Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

    в познавательной сфере:

    - осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

    - практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

    - уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

    - развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

    - овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

    - формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

    - овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

    в трудовой сфере:

    - планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

    - овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

    - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

    - выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

    - контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

    - документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

    в мотивационной сфере:

    - оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

    согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

    - формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

    - выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

    - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

    в эстетической сфере:

    - овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

    - рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

    - умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

    - рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

    - участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

    в коммуникативной сфере:

    - практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

    - установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

    - сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

    - адекватное использование речевых средств  для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

    высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

    в физиолого-психологической сфере:

    - развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; 

    - соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

    - сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

    Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.

     Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

    В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

    Планируемые результаты по окончании курса технологии в 5 классе основной школы

    • овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;
    • овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,
    • овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,
    • овладеть элементами  навыков ведения домашнего хозяйства,

    - познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по технологии "Технологии ведения дома" 5 класс

    Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного...

    Рабочая программа 7 класс «Технологии ведения дома" В.Д.Симоненко , Н. В. Синица.Фгос

    Программа по учебному предмету «Технология» для  7 класса...

    Рабочая программа по Технологии (технологии ведения дома) ФГОС ООО 5 класс.

    Рабочая программа по Технологии (технологии ведения дома) для 5 классов содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, место предмета в учебном плане, личностные, метапредметн...

    Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома), В.Д.Симоненко, 5 класс, ФГОС

    Рабочая программа содержит пояснительную записку, КТП, планируемые образовательные результаты....

    Рабочая программа по технологии (технология ведения дома) ФГОС

    Рабочая программа по технологии  ФГОС для 5, 6, 7 классов...

    Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома), 7 класс. ФГОС

    Рабочая программа включает  содержание учебного курса, тематическое планирование и планируемые образовательные результаты...

    Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 8 класс. ФГОС

    Предложенный авторский поурочно-тематический план рассчитан на 34 часа учебного времени (1 час в неделю).Часы раздела "Технологии творческой и опытнической деятельности"в 8 классе вклю...