разработка урока по теме: Декоративно-прикладное творчество. Лоскутное шитье", 5 класс ФГОС
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Предмет, класс, тема

Методы обучения

Тип урока

Планируемые результаты освоения содержания урока

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

• предмет «Технология», 5 класс
• раздел программы: «Декоративно – прикладное творчество»
• тема: «Декоративно – прикладное творчество. Лоскутное шитье»
• Продолжительность  урока – 90 минут

• Словесные, наглядные, практические, частично- поисковый

• Комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике)

- Установление связей и значимости данного вида деятельности;

- умение мотивировать свою деятельность;

- осознание своих возможностей;

- проявление интереса к новому содержанию;

- осознание ответственности за качество своей деятельности

- Умение извлекать необходимую информацию из различных текстов;

- самостоятель-ное решение творческих задач;

- выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации;

- умение строить логическую цепочку рассуждений;

- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

- Составление плана действий и применение его для решения творческих задач;

- прогнозирова-ние результата труда;

- умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

- ответственное отношение к практической деятельности

- Умение осуществлять учебное сотрудничество;

- Умение слышать одноклассников, учителя, понимать точку зрения другого;

- умение выражать свое мнение, аргументировать, участвовать в коллективном обсуждении;

- умение вести диалоговую беседу

- Понимание и определение понятий: «Декоративно-прикладное творчество», «лоскутное шитье»,«Художественный вкус», «Пропорция, цвет, размер», узор «Спираль», узор «Изба»;

- умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам и темам для решения практических  учебных задач;

- умение применять знания в практической деятельности;

- овладение способами эстетического оформления изделия

• Работа в группах
• Работа с текстом
• Ведение диалога, объяснение
• Выполнение практической работы (индивидуальная работа)

Оборудование:  мультимедийный проектор;

- экран;

- компьютер;

Презентация:

- «Лоскутное шитье»

- инструкционные карты№1, №2

по выполнению практической работы

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

(2 минуты)

- Организует начало учебной деятельности;

- проверяет готовность учащихся к уроку;

- создает эмоциональный настрой на совместную работу

- Готовятся к уроку;

- погружаются в благоприятную атмосферу

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация.

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке

2. Актуализация

знаний

(13 минут)

- Организует подводящий диалог, пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока.

- Организует побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала.

Проведение:Карточки с вопросами наклеены на доске в перевернутом виде. Ученик называет номер карточки, учитель переворачивает карточку и задаёт вопрос.

Ответьте на вопросы:

- Что такое декоративно – прикладное  творчество,  и на какие виды оно делится?

- Где можно применять произведения декоративно – прикладного искусства?

- Какое впечатление производит на вас тот или иной предмет народного творчества? 

 Что же такое лоскутное шитье?

Это, когда из разноцветных лоскутков в виде мозаики создаётся полотно, пробовали сами шить простые блоки. Получили представления о современных направлениях лоскутного шитья.

Сообщает тему урока «Лоскутная пластика. Технология изготовления изделия из лоскутков».

Подводит учащихся к цели занятия:

«расширить знания о возможностях использования лоскутков ткани в творчестве» и ставит задачу:

• научиться изготавливать традиционные прихватки в технике лоскутного шитья.

- Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока.

Личностные:

- Активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель.

Познавательные:

- Умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи.

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли в устной форме.

Предметные:

- Закрепление знаний  по предыдущим темам.

3. Введение новых

знаний

(10 минут)

- Сообщает новые знания;

Лоскутное шитье –древний вид декоративно-прикладного искусства.техника шитья из кусочков ткани – лоскутов -  в России известна издревле. Вначале бедность заставляла бережливых хозяек из остатков староц одежды шить новую, а из лоскутков – изделия для домашнего обихода,сейчас лоскутное шитье стало для многих женщин любимым занятием. Из разноцветных лоскутков можно получить оригинальные вещи: жилеты, юбки, сумки, одеяла, подушки, покрывала.

- Организует работу в группах.

- мотивирует учащихся на совместную деятельность;

- нацеливает на активную работу всех учащихся.

Игра «Собери узор»

Каждому из вас даны карточки с одинаковым заданием. Посмотрите, в корзине лежат различные зпготовки из картона. Возьмите каждый по одному набору и попробуйте составить из них узор. Первые три человека, выполнившие задание, зарабатывают самое большое количество очков.

- предлагает проанализировать информационные источники;

- контролирует и подтверждает правильность составления узоров;

- обобщает полученные результаты.

- Фиксируют в тетради основные понятия, зарисовывают  полученные узоры в тетрадь

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию;

- осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Регулятивные:

- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;

- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Коммуникативные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации;

- умение выражать свои мысли в устной форме;

Предметные:

- умение давать определения новым понятиям темы;

4. Физкультминутка

(5 минут)

- Показывает физические упражнения,

 - создает условия для снятия переутомления у учащихся.

Гимнастика для глаз.

1. Исходное положение -  сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна), 8 – 12 раз.

2. Исходное положение -  сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8 – 10 раз.

3. Исходное положение -  сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4 - 6 раз.

4. Исходное положение -  сидя на стуле. Выполнить четыре моргания в течение 15 – 30 секунд.

Подтягивание.

1. Исходное положение -  стоя, руки опущены. На раз - руки поднять вверх, потянуться; на два – вернуться в исходное положение. Повторить 4- 6 раз.

Полуприседания.

2. Исходное положение -  стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз - присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение.

- Выполняют физические упражнения.

Личностные:

- формирование ценности здорового образа жизни

5. Первичное закрепление нового материала

(5 минут)

Команды поочередно отвечают на вопросы учителя.

• 1. Что является основным материалом для изготовления изделий из лоскута?
• 2. Назовите волокна растительного происхождения.
• 3. Назовите волокна животного происхождения.
• 4. Назовите отрицательное свойство тканей, влияющее на ее размер.

- отвечают на вопросы;

- рассуждают,

- в случае необходимости дополняют ответы товарищей.

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи.

6. Практическая работа (45 минут)

- Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы:

• Сообщает учащимся название практической работы;
• Разъясняет задачи практической работы;
• Демонстрирует  основные приемы соединения лоскутов между собой;
• Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы.

    В процессе выполнения  практической работы учитель делает целевые обходы:

1. - Контролирует  правильность выполнения приемов;

- контролирует выполнение  объема   и качество работы,

-  контролирует соблюдение правил безопасной работы;

- оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

2. - Проводит заключительный инструктаж. (5 минут)

3. - Анализирует выполнение самостоятельной работы.(3 минуты)

Целью нашего урока было освоение вами техники лоскутного шитья, и исполнение в этой технике небольшого элемента. Представленные работы показывают, что большинство из вас отлично справились с заданием.

Хочется отметить несколько хороших работ, которые выполнены аккуратно, с нужной плотностью. Другим девочкам надо еще потренироваться дома.

3. Выставление оценок.

(2 минуты)

- Организуют рабочее место;

- повторяют правила безопасной работы;

- готовят необходимые для выполнения практической работы материалы;

- выполняют практическую работу: «Изготовление образцов лоскутных узоров».

- Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы устранения.

Личностные:

- осознание своих возможностей;

- мотивация на творческую деятельность;

- осознание ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность;

- умение осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

- умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;

- умение соблюдать трудовую дисциплину;

- умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления;

- умение обосновывать критерии качества конечного результата.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные:

- закрепление полученных  знаний на уроке;

- применение новых знаний на практике.

7. Рефлексия

(3 минуты)

- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;

- Мне понравилось на уроке…

- Мне не понравилось на уроке…

- Легко ли для вас давалось освоение техники вязания крючком?

- Что ещё хотелось бы узнать?

- дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

- Проводят самооценку – выставка работ учащихся;

- оценивают работу одноклассников.

Личностные:

- умение провести самооценку.

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.

8. Домашнее

задание

(2минуты)

- Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку:

• Связанные образцы прикрепить в альбом  и подписать.
• Принести нитки, крючок, схему, конспект.

Рекомендация учителя: в свободное время попробуйте выполнить другой узор в технике лоскутного

- Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание;

- записывают домашнее задание в дневник.

9. Уборка рабочих мест

Учащиеся наводят порядок на своих рабочих местах.

10. Окончание урока