Рабоча программа по технологии в 6 классе
рабочая программа по технологии (7 класс) на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бугаевская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ

                                                                    Разработал:

                                                                                  учитель технологии

                                                             первой

                                                                                 квалификационной

                                                                 категории                                                                                                                                                                                  

                                                                        Гоптарев Г.В.                                                    

                                 2017 -2018 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для обучающихся 6 класса создана на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897)

- Примерной программы по технологии для 5-9 классов Москва «Просвещение» 2011г.

            -  Авторской программы  А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко Москва изд. «Вента-Граф» 2013г.

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Рабочая программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:
     * информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;
     * организационно-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;
     * общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общи рекомендации по проведению различных видов занятий.
Цели: основной целью учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

      Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

      Предмет обеспечивает формирование представления о технологической культуре производство, развитие, культуры труда подрастающего поколения. Становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств в личности.

      Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условии рынка труда, механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами в распространенном быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основной науки.

       Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

      Задачи курса:

-Осветить технологическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;

-Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;

-Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина.

-Сформировать открытое технологическое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

2.  Общая характеристика учебного предмета «Технология»

М Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Предмет Технология изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальная технология».

  В рабочей программе предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

 - Разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии).

-    Выполнение обучающимися творческих или проектных работ.

-    Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

    Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в рабочей программе направлены на освоение различных  технологий.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебный предмет технология изучается в 6 классе 2 часа в неделю, всего в течении учебного года 35 учебных недель, а именно 70 часов. (согласно Примерной программы основного общего образования по технологии).

В целях индивидуализации и дифференциации образовательной программы в рамках основного учебного времени 30% учебных занятий (20 уроков) из общего количества (70 уроков) отведено на изучение внутрипредметного модуля «Творческая мастерская».

Изучение внутрипредметного модуля предполагается в различных формах и видах неурочной деятельности: урок точных измерений, творческая мастерская, уроки Семиделкина, в мире умных станков и тд. 

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технологии» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации
  и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

             планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технике-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технологии» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и   материально-техническим   условиям   способов   решения
  учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
  стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
  или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•        использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или
общественно значимую потребительную стоимость;

•        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
  ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

•        обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технологии» являются:  

В познавательной сфере:

•        рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технике-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,  применяемого  в технологических
  процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического  представления технической,  технологической  и
  инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

•        применение  элементов  прикладной  экономики  при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор «материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально; энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их
  применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

•        осознание  ответственности  за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации
  труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•        формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих
членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств, для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиологе- психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с
  помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

5. Содержание учебного предмета.

                                    Учебно-тематическое планирование по технологии.

Содержание программы.

Раздел 1 Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (42ч)

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (13ч)

Вводный инструктаж по ТБ, правилам поведения в кабинете, санитарно-гигиенические требования. Заготовка древесины, пороки древесины. Свойства древесины. Чертежи деталей из древесины. Технологическая карта основной документ изделия. Технология соединения брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов (6ч)

Токарный станок по обработке древесины. Технология обработки древесины на токарном станке. Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. Соблюдение правил безопасности труда.

2. Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (16ч)

Элементы машиноведения. Составные части машин. Свойства чёрных и цветных металлов. Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технология изготовления изделия из сортового проката. Резание металла пластмасс слесарной ножовкой на верстаке. Рубка металла.

 Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (3ч)

Машины и механизмы. Устройство ТВ станка. Режим работы на ТВ. Классификация и обработка деталей из стали. Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (4ч)

Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Виды резьб по дереву и технология их выполнения. Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства (10ч)

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2ч)

Технология ремонта и деталей интерьера.

Тема 2. Эстетика и экология жилища (1ч)

Санитарно-гигиенических требованиях  жилища.

Тема 3. Бюджет семьи (2ч)

Источники семейного  дохода и бюджет семьи. Правила поведения при совершении покупки

Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ (3ч)

Основы технологии ремонтно – отделочных работ. Штукатурные работы. Виды обоев.

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2ч)

Виды, назначение, способы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно – технических работ. Устройство водоразборных кранов.

Раздел 3. Электротехника (6ч)

  Тема 1. Электротехнические устройства с элементами автоматики (4ч)

Типы условных обозначений электротехнических устройств с элементами автоматики. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Электросчётчик.

Тема 2. Бытовые электроприборы (2ч)

Характеристики ламп и осветительных приборов. Энергосберегающие, лампы дневного света, тепловые лампы. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (12ч)

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (12ч)

Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных.

Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда.  Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

 Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля «Творческая мастерская» по технологии

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1 учебник Индустриальные технологии 6 кл. под ред. А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Москва издательство «Вента — Граф» 2013г.

2. Набор инструментов

3. Энциклопедия для маленьких джентльменов. – СПб.: ТОО «Динамит», АОЗТ «Золотой век», 2010г.

4. Настенные плакаты, видеофильмы, презентации.

8.Планируемые результаты изучения учебного   предмета, курса.

Формирование УУД у обучающихся 6 классов

Личностные универсальные учебные действия

- знание о своей эстетической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

- освоение общекультурного наследия в России и общемирового культурного наследия;

- экологическое создание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- уважение к другим народам России и мира и принятии их межэтническая толерантность, готовность к равному сотрудничеству;

- уважение к личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- потребность в самовыражении и моральные чувства - чувство гордости при следовании нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- целеполаганию, включая постановку новых целей,  преобразование практической задачи в познавательную;

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- планировать пути достижения целей;

- устанавливать целевые приоритеты;

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективные способ;

- основам саморегуляции в учебной познавательной деятельности в форме осознанного упражнения своим поведением  и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Учащиеся должны знать:

• возможности использования ЭВМ в информационных технологиях;
• негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;
• основы семейного уюта;
• правила   санитарии,   гигиены,   безопасной   работы   с   колющими,   режущими инструментами и электробытовыми приборами;
• основные требования по уходу за одеждой;
• общие сведения по работе с столярными инструментами;
• свойство и ценность пород древесины;
•      правила техники сверления, строгания;
• общие сведения о видах пиления;
• правила подготовки изделия к первичной обработке;
• значение композиции в интерьере;
• основы семейного уюта;
• способы получения готовых изделий из полуфабриката;
• правила выполнения чертежей;
• правила подготовки отдельных деталей и их соединение;
• экономную планировку шаблонных изделий;
• технологию ручного пиления;
• основные требования по уходу за одеждой и обувью;
• санитарно-гигиенические к жилищу.

Учащиеся должны уметь:

• создавать технологический процесс с использования подручных инструментов;
•     работать с бытовыми электроприборами;
• регулировать качество станочных работ;
• подбирать модель, заготовку и отделку для изготовления слесарного изделия;
• регулировать режущие части отделочных инструментов;
• собирать простейшие электротехнические цепи;
• правильно использовать электрооборудование;
• проводить первичную наладку станочного оборудования;
• затачивать рабочую поверхность режущих , ручных инструментов;

    определять дефект рабочей поверхности обрабатываемого изделия;

• регулировать качество машинной обработке , устранять мелкие неполадки;
• подбирать правильный интерьер жилых помещений;
• подбирать составные части для сборки готового изделия;
• выполнять простейшие навыки в клёпке соединительных швов;
• готовить творческий проект к его защите и представлению;
• выполнять простейший ремонт домашней мебели (стульев, столов, электропроводки и т. д.).