Конспект урока в 10 классе " Подбор игл и ниток соответственно обрабатываемой ткани."
план-конспект урока по технологии (10 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

Проверка готовности.

- Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Они видели выставки ваших работ и заинтересовались, как вы это делаете, легко ли вам даются швейные операции и интересно ли вам трудиться.

(Настрой на работу, пожелание  быть внимательными, доброжелательными.)

- Гости настроены к вам доброжелательно, надеюсь, что и мы в свою очередь сделаем так, чтобы и им было интересно на нашем занятии.

- Вы знаете, что занятия у нас совмещенные с 11 классом. Т.к знаний и умений у них больше, мы попросим девочек поделиться знаниями. Я предлагаю назначить их помощниками - консультантами.

Включаются в деловой ритм урока.

2

Актуализация опорных знаний и умений обучающихся

- Я хотела бы, чтобы наше занятие началось с народной мудрости. Но она зашифрована.   Составьте  последовательность изготовления швейного изделия, переверните карточки и получите пословицу.

1.Модель.  2.Мерки.  3.Чертеж.  4.Выкройка.  5.Крой. 6.Изделие.

 ( «Хорошо сшитое платье- само себя хвалит»)

- Попробуйте пояснить пословицу.

( Т. е.   по   качественному изделию видно, что  выполняла его умелая швея.)

-Но всегда ли качество работы зависит  только от рук мастера?

( Неполадки в работе швейной машины портят вид и качество изделия)

-Давайте спросим у учениц 11класса: от чего еще зависит качество шитья?

( Чтобы получить хорошую машинную строчку, очень  важно правильно подобрать иглу и нитки.)

Обучающиеся работают с карточками, составляют пословицу.

Поясняют пословицу.

Отвечают на вопрос : «Чтобы получить хорошую машинную строчку, очень  важно правильно подобрать иглу и нитки».

3

Объяснение нового материала

1.Сообщение  темы  урока.

« Подбор игл и ниток  соответственно обрабатываемой ткани» (на доску крепиться лист с названием темы урока.)

2.Запишем дату и название темы в тетрадь.

3.-Т.о., для хорошей строчки нужна хорошая игла. Об этом нам расскажет помощница-консультант.

(Рассказ    сопровождается демонстрацией учителем образцов )

Итак, игла должна быть прямой, гладкой, острой.

4.Теперь поговорим о номерах игл.

-Существует таблица соответствия номеров игл и тканей. Где ее найти?  Всю информацию легко найти в интернете, даже есть видеоролики, где доступно об этом рассказывают специалисты. Я вам предлагаю один из них посмотреть. Будьте внимательны и постарайтесь запомнить информацию.

(Показ видеоролика «Как выбрать иглы для швейных машин»)

Обучающиеся работают в тетради.

Сообщение обучающейся 11 класса: «Требования к машинным иглам»

Смотрят видеоролик на экране.

4

Работа по теме.

1.-Для  запоминания информации у вас на столах есть в папке  таблица «Соответствие видов тканей и игл, и ниток», рассмотрите её.

2.-Закройте таблицу и выполните задание на карточке: соедините линией номера игл и вид ткани.

Задание

Выполните  соответствие номера иглы виду ткани.

Обучающиеся изучают таблицу построчно.

Обучающиеся выполняют это задание на карточках, а старшие - на доске. далее выполняют взаимопроверку у соседки по парте, оценивают работы.

5

  Физпауза.

-Т.к. мы  подбираем иглы к ткани, давайте вспомним некоторые из них. Я буду вам читать загадки. А отгадки скажу сразу: это хлопок или лен. Вы же отгадку будете воспроизводить движениями:

хлопок – покажите, как раскрывается коробочка хлопка;

лен - покажите, как на ветру колышется стебелек льна.

Выходят из-за парт, выполняют  упражнения  по загадкам.

6

Продолжение объяснения нового материала

-Теперь переходим к подбору ниток для ткани. (Рассматриваем таблицу).

В продаже для наших бытовых машин есть нитки армированные с номерами:

российского производства-  35 ЛХ (ЛЛ, ЛШ),  40 ЛХ (ЛЛ, ЛШ), 45 ЛХ (ЛЛ, ЛШ);

иностранного производства- 40/2, 50/2.

У многих в семье дома остались нитки старого производства – х/б с номерами 30, 40, 50, иногда 60.

Эту таблицу вклейте себе в тетрадь.

Обучающиеся изучают таблицу по столбцам «Нитки»,

вклеивают ее в тетради.

7

Закрепление нового материала. Практическая работа.

1. Выполнить задание: выбрать  вид  ткани и,  соответственно ткани – иглы и нитки(задание получают по жребию на  доске на карточках лепестков «Цветик - семицветик»).

2. Т/Б при работе на швейной машине.

3. Задание: поменять иглу в машине и заправить нитками. Выполнить на образцах  стачной шов и обработать срез зигзагообразной строчкой.

Обучающиеся подходят по одному к доске, срывают лепесток, выбирают ткань на столе по названию, по таблице выбирают иглу и нитки необходимого номера.

Повторяют Т/Б при работе на швейной машине.

 Работу по замене иглы рассказывает и  проводит старшая ученица  по инструкционной карте «Установка машинной иглы»

8

Итог урока.

1.Словесный отчет о проделанной работе (по опорным фразам):

    1) Мы познакомились с …(опираемся на  название темы  урока).

    2) Мы выполняли … (опираемся на название практической  работы).

    3) Для этого …( опираемся на последовательность выполнения  

                               практической работы).

2.Оценка работы обучающихся учителем.

Обучающиеся отвечают на вопросы, подводят итоги.