Согласовано

Руководитель м/о учителей

Говорухина Н.В./_______________/

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ с. Хворостянка

Савенкова О.А./______________

Этапы урока

Время, мин.

1. Организационный момент (Слайд 1).

1

2. Актуализация опорных знаний:

• проверка знаний за пятый класс материаловедение.

     (Слайды № 2, № 3, № 4 )        

• выдвижение и проверка знаний на истинность изображённых растений. (Слайд № 4 ).  

9

4

5

3. Изучение нового материала:

• Текстильные материалы из химических волокон и их свойства

• Классификация химических волокон- схема  слайд  № 5
• Производство химических волокон. Слайды  № 6, № 7
• Искусственные волокна и свойствах некоторых тканей.

Слайды  № 8, № 9 , № 10

• Синтетические волокна и свойства некоторых тканей.

Слайды  № 11,  №12, № 13, № 14, № 15

30

5

5

10

10

IV. Проверка глубины и прочности полученных знаний.

• Заполнение сравнительной таблицы, характеристики свойств, тканей из химических волокон. Слайд № 16
• Уход за текстильными изделиями из химических волокон.

16

7

5

• Закрепление теоретических сведений в ходе фронтального опроса.

4

V. Закрепление знаний, умений и навыков:

• Кроссворд.
• Выполнение теста по теме «Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.»

20

10

10

4. Подведение итогов урока.

4

Ход урока

УУД

1. Оргмомент :

(см. презентацию «Текстильные материалы из химических волокон и их свойства»)

• Приветствие учеников, знакомство с эпиграфом к уроку, определение темы урока
• Материаловедение – это раздел науки изучающий изменение свойств материалов, как в твёрдом, так и в жидком состоянии в зависимости от  некоторых факторов.

                    (Слайд №1)

В жизни все меняется, но неизменным остается желание выглядеть красиво и естественно. Одежда – это своеобразный показатель социального уровня. Ни один человек не относится к одежде только как к элементу защиты тела от атмосферных осадков и взглядов. При появлении первых элементов одежды, человек всячески пытался выделиться из серой массы, украшая ее хоть каким-то образом. Благодаря таким действиям, мы пытаемся показать свое внутреннее Я, определить свой стиль одежды и аксессуаров.

Издавна, для производства тканей люди использовали те волокна, которые давала им природа. Вначале, это были волокна диких растений, затем волокна конопли, льна, а также шерсть животных. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий очень прочное волокно.

- В 5 классе по разделу материаловедение, волокна какого происхождения мы с вами изучали?(растительного)

- Какие  самые распространённые  растения, дают нам волокна? (лён, хлопок)  Слайд № 2

- Глядя на слайд № 2 вы можете ответить какое растение изображено слева  (рис № 1)

и справа (рис № 2)?( лён хлопок)

Слайд № 2

Рис.№ 1                              рис № 2

- Давайте  вспомним, в какой части у этих растений, находятся волокна растительного происхождения? (лён – стебель, хлопчатник – коробочка)

- На слайде № 3 изображено два рисунка,  из какой коробочки желательно собрать волокна?

Слайд № 3

Лубяные волокна получают из стеблей, листьев или оболочек плодов различных растений.

Слайд № 4

Стеблевыми лубяными волокнами являются лен( № 1), пенька ( № 2), джут(№ 3), кенаф(№ 4) и др., листовыми — сизаль ( № 5) и др., плодовыми — койр ( № 6), получаемый из покрова скорлупы кокосовых орехов.

           Рис № 1                               рис № 2                             рис № 3                              рис № 4

       Рис № 5                      волокно сизаля                               рис № 6

Из лубяных волокон наибольшую ценность представляют льняные.
Но природное сырьё имеет свои недостатки, натуральные волокна слишком короткие, требуют сложной технологической обработки. И, люди стали искать сырьё, из которого можно было бы дешёвым способом получать ткань тёплую, как шерсть, лёгкую и красивую как шёлк, практичную, как хлопок.

• Постановка цели и сообщение этапов урока.

2. Актуализация опорных знаний учащихся

-Прочитайте название раздела, с которым мы начинаем знакомство.

- Предположите, с чем мы познакомимся , изучая этот раздел?

- Ребята, как Вы думаете, чем же мы с Вами будем сегодня заниматься?

- А что необходимо знать, чтобы определить волокна химического происхождения?

- Какова же тема нашего урока?

Ориентируясь  на слайд № 1 формулируется тема урока.

Текстильные материалы  из химических волокон и их свойства.

Идеи о создании ненатуральных волокон из различных веществ высказывались на протяжении многих столетий, но только в конце 19-го века во Франции, в одном из пороховых заводов, было налажено изготовление вискозы.

Классификация химических волокон

Слайд № 5

III. Изучение нового материала.

1. Изделия данной отрасли подразделяются на три основные группы:                                               Искусственные – в качестве исходного сырья выступают органические высокомолекулярные соединения, получаемые путем оказания воздействия на природные вещества и извлечения из них полимеров.
2. Синтетические – используют для изготовления низкомолекулярные соединения, из которых путем синтеза извлекаются органические полимеры.
3. Минеральные – группа, значительно отличающаяся от предыдущих, так как изготавливается из неорганических соединений и обладает особыми характеристиками и свойствами.

Производство химических волокон имеет ряд преимуществ по сравнению с натуральными.

 Оно не зависит от сезона, погоды и является менее трудоемким. Кроме того, такие нити изготавливают с заранее определенными физико-механическими характеристиками.

Химические волокна обладают отличными показателями устойчивости к разрывам, действиям бактерий и плесени, формоустойчивостью, несминаемостью, стойкостью к неблагоприятным воздействиям (свету, влаге и т.п.), нагреванию, многократным нагрузкам.

 Их физико-механические и химические свойства могут быть изменены путем модификации используемого полимера или уже готового изделия. Это позволяет производить из одного исходного сырья волокна с различными характеристиками. Кроме того, химические волокна различной структуры могут смешиваться для создания новых моделей и расширения ассортимента товаров.

Химические волокна получают путем химической переработки природных (целлюлозы, белков и др.) или синтетических высокомолекулярных веществ (полиамидов, полиэфиров и др.).

Сегодня производство искусственных тканей – это огромная сфера деятельности, что во многом связано с их востребованностью и большим перечнем разновидностей.

Процесс производства химических волокон достаточно сложный и состоит из нескольких этапов:

• получение исходного материала,
• преобразование его в специальный прядильный раствор,
• формирование волокон через фильеры, их отделка.
• Формование нитей – этап, который имеет центральное значение для определения характеристик изделия. 

Постановка учебной задачи.        

(искусственные , синтетические) – Есть необходимость нам останавливаться на данных волокнах?

- Сформулируйте задачи урока.

-Запишите задачи урока в тетрадь, в конце урока мы к ним обратимся.

 Для начала разберём искусственные волокна, из чего их добывают?

Чем они отличаются от синтетических?

Что является исходным сырьём синтетического волокна?

 Многие путают искусственные и синтетические волокна.

•  Синтетические волокна имеют химический состав, подобный которому не встретить среди природных материалов.
• Другое дело искусственные волокна. Искусственные волокна получают из полимеров, встречающихся в природе в готовом виде (целлюлоза, белки). Например, вискоза, это та же целлюлоза, что и в хлопке. Только вискозу прядут из древесных волокон. Чтобы получить из "дров" мягкие нити, необходимы разные химические процессы.

Технологический процесс изготовления химических волокон состоит из трех основных стадий:

• получения прядильного раствора,
•  формирования из него волокон;
•  отделки волокон. Полученный прядильный раствор поступает в фильеры — металлические колпачки с маленькими отверстиями (рис. 6) — и вытекает из них в виде непрерывных струек, которые сухим или мокрым способом (воздухом или водой) затвердевают и превращаются в элементарные нити.

Форма отверстий фильер обычно круглая, а для получения профилированных нитей используют фильеры с отверстиями в виде треугольника, многогранника, звездочек и др.

Слайд № 6

При выработке коротких волокон используют фильеры с большим количеством отверстий. Элементарные нити со многих фильер соединяют в один жгут и разрезают на волокна необходимой длины, которая соответствует длине натуральных волокон. Сформированные волокна подвергают отделке.

В зависимости от вида отделки получают волокна белые, окрашенные, блестящие и матированные. Слайд №  7  

                 Рис№1                                                                       рис № 2                                

Изготовление вискозного волокна.                         Вытекающие нити из фильер

А теперь мы рассмотрим некоторые волокна и изготовление тканей из них.

Виды вискозы. В зависимости от способа производства и качества материала, волокна делят на категории:

• вискозный шелк,
•  волокно штапельное,
• кордная нить.

• Из штапельного волокна производят теплую одежду, вырабатывают ковры, пледы.
• Из вискозного шелка (стеганый материал) производят текстиль домашний.
• Из кордных нитей изготавливают вискозу высокого качества.

Искусственная вискоза может смешиваться с натуральными волокнами. В этом случае материал приобретает качества, свойственные натуральным тканям. Снижается и стоимость ткани. При добавлении вискозы к натуральным тканям могут выпускаться ткани блестящие, матовые, легкие и плотные.

Что такое вискоза без добавок? Это хрупкая синтетика.

• К стопроцентной вискозе относятся бамбук, микромодал, модал.
•  С добавками в виде эластана (5%) производится ткань, которая будет тянуться, ее используют для производства изделий.
• Добавка полиэстер дает материал «микромасло» или «масло». Он очень приятен в носке, хорошо облегает тело и используется для производства одежды (женские платья).

Состав вискозы. Вискоза это синтетика или натуральная ткань? Ответ очевиден – это ненатуральный материал, однако производится он из настоящей целлюлозы – древесины. Измельченные остатки деревьев специальная обработка превращает в пюреобразную жидкость – ксантогенат целлюлозы. Затем сутки под вакуумом древесина уваривается с добавлением раствора гидросульфата кальция. Полученную массу продавливают через специальное сито, получая на выходе вискозное волокно. Интересный факт: если эту же массу продавить сквозь сито с отверстиями поменьше, то получится широко известный полиэтилен.

Производство вискозы. Прежде, чем она приобретет привычный вид, проводится целый ряд химических обработок. Процесс производства ткани не изменился за сотню лет, но оборудование претерпело модернизацию. Масса выдавливается в емкость, наполненную кислотой. Она может подвергаться прессованию, отбеливанию, могут добавляться добавки для улучшения свойств, придания цвета. Этап отделки ткани. Сушка
 

Свойства вискозы. По своим свойствам она напоминает натуральные ткани и похожа на хлопок.

• Вещи из вискозы приятно трогать,
• они тянуться,
• изделие хорошо смотрится.

Материал обладает рядом преимуществ:

• не вызывает аллергии;
•  воздухопроницаем;
•  комфортен – греет зимой и охлаждает летом;
• приятно носить;
• высокая гигроскопичность (по способности впитывать воду вискоза превосходит хлопок);
•  не накапливает статическое электричество, при надевании одежды волосы не будут «вставать дыбом», а блузка – биться током;
• устойчивость красок;
• прочность;
•  образует красивые драпировки и складки;
• хорошо стирается и быстро высыхает.

Слайд № 8

Ткань из вискозной пряжи.                  Шаль из вискозы.                                                  Одежда из вискозы.

Триацетат очень похож по внешнему виду на натуральный шелк. Его часто называют искусственным шелком.

• Ткань прекрасно сохраняет форму. Из нее хорошо получаются разнообразные складки, плиссировки.
• Триацетат вызывает приятные ощущения на коже, не провоцирует раздражения, аллергические реакции.
• Материал легко отстирывается, не требуя особых средств и усилий.
• Ткань пропускает воздух, не создает парникового эффекта для человека в одежде из нее.
• Триацетат продается по доступной цене, имея при этом внешний вид шелка.

 Слайд № 9

Волокнистый материал, сделанный из ацетилированной целлюлозы, в разрезе похож на ребристый круг. 
Материал не является абсолютно искусственным потому, что сделан химической модификацией натуральной целлюлозы. По некоторым свойствам ткань лучше, чем вискоза.

Изделия легко стираются, не подвержены усадке, линьке. К тому же грязь не проникает вглубь волокна и легко «отстает» от него при стирке с обыкновенными моющими средствами.             Не рекомендуется использовать вещества, содержащие в большом количестве хлор, а также отбеливатели и прочие агрессивные составы для стирки – это может стать причиной изменения цвета ткани. К тому же, отстирать одежду из триацетата можно и используя более щадящие вещества.

Триацетат хорошо драпируется, поэтому его часто применяют при шитье сложных нарядов, создании стойких плиссировок. Материал очень прочный, хорошо переносит глажку, если соблюдать правила осторожности и не подвергать полотно воздействию высоких температур (гладить следует в режиме «Шелк»). Одежда из него очень быстро сохнет после стирки, практически не мнется.                                Слайд № 10

Ацетат обладает некоторыми существенными отличительными особенностями. Очень часто именно искусственным шелком называют ацетат.

• Ткань имеет схожие свойства с этим материалом: ведь она имеет такую же блестящую поверхность.
•  Но шелк, в отличие от ацетатного полотна, не растворяется в ацетоне.
•  Окрашивают волокна ткани ацетат исключительно только специальными красителями.
• Последние, в свою очередь, непригодны для других волокон. Именно это позволяет получить много разнообразных колористических эффектов на изделиях из смеси ацетатных и иных типов волокон.

 Свою популярность среди потребителей именно благодаря им завоевала достаточно быстро ткань ацетат.

Краткая характеристика ацетата:

• чрезвычайно гладкая поверхность;
• мягкая и приятная на ощупь;
• прочность при разрыве ацетат волокон невысокая (по мнению специалистов, разрывная длина составляет максимум 13 км);
• высокая термостабильность;
• низкая устойчивость к стирке;
• высокая электризуемость.

Изделия, которые производятся из ацетата, отличаются следующими особенностями:

• они хорошо держат форму;
• имеют высокую устойчивость к микроорганизмам;
• приятные на ощупь; имеют замечательную эластичность;
• плохо впитывают влагу.

Следует отметить, что ацетатные волокна очень часто входят в состав пряжи с мохером, хлопком или же с шерстью.

Производство синтетических тканей. Нити формируют из расплавов или растворов. Они могут быть одиночными, комплексными или в виде жгутов для получения волокон определенной длины (затем из них производят пряжу). Кроме нитей, из исходной синтетической массы формируют пленочные материалы и штампованные изделия (детали обуви и одежды).

Слайд № 11 Принято различать следующие виды и названия синтетических тканей, которые имеют отличия в структуре и составе:

Полиэфирные (тергаль, лавсан, дакрон, микрофибра, полиэстер, плащевка и т.д.).

 Ассортимент тканей из синтетических нитей на основе полиэфира обладает следующими свойствами: повышенная прочность, мягкость, легкость, пластичность (в сравнении с полиамидным сырьем), устойчивость к различным негативным воздействиям.

Слайд № 12

Полиамидные (капрон, нейлон, перлон, велсфот, таслан, джордан и т.д.). Материал обладает высокой прочностью на разрыв и истирание. Он не впитывает влагу, водонепроницаем.

Общие свойства синтетических волокон.

Несмотря на все свое разнообразие, большинство материалов обладают общими особенностями.

К достоинствам синтетических тканей относятся следующие качества.

•  Долговечность. Искусственные ткани имеют повышенную износостойкость, не подвержены гниению, порче вредителями и плесневыми грибками. Специальная технология отбеливания и последующего окрашивания волокна обеспечивает стойкость цвета. Некоторые группы синтетических тканей неустойчивы к воздействию солнечных лучей.
• Легкость. Одежда из синтетики весит намного меньше, чем ее натуральные аналоги.
• Быстро сохнут. Большинство синтетических волокон не впитывают влагу или имеют водоотталкивающие свойства, то есть обладают низкой гигроскопичностью.
• Благодаря масштабному промышленному производству и дешевизне исходного сырья большинство тканей имеют низкую стоимость. При производстве получают высокую производительность труда и низкую себестоимость, что стимулирует развитие отрасли. Многие производители регулируют технологические характеристики материала в соответствии с пожеланиями крупных заказчиков.

Недостатки обуславливаются тем фактором, что  синтетический материал может плохо влиять на живой организм.

 Синтетика накапливает статическое электричество (электризуется). Возможно возникновение аллергии, индивидуальная непереносимость химических компонентов. Большинство искусственных тканей плохо впитывают влагу – соответственно, не впитывают пот и обладают низкими гигиеническими свойствами. Не пропускают воздух – это также имеет значение для производства одежды и белья.

Некоторые свойства синтетических тканей могут иметь как положительный, так и отрицательный смысл в зависимости от того, как применяется материал. Например, если ткань не пропускает воздух, это негигиенично для повседневной одежды. Но верхняя спецодежда из такого материала будет весьма уместна для защиты от неблагоприятных погодных условий.

 Слайд № 13                                 Лайкра: полиуретановые синтетические ткани. Названия, применяемые торговыми корпорациями: эластан, лайкра, спандекс, неолан, дорластан. Полиуретановые нити способны к обратимым механическим деформациям (наподобие резины).

• Эластан способен растягиваться в 6-7 раз, свободно возвращаясь в исходное состояние.
• Имеет низкую температурную устойчивость: при повышении температуры до +120 °С волокно теряет свою эластичность. Полиуретановые нити не применяют в чистом виде – их используют в качестве каркаса, навивая вокруг другие волокна.
• Материал, содержащий такую синтетику, обладает эластичностью, хорошо растягивается, упругий, устойчивый к истиранию, прекрасно пропускает воздух. Вещи из тканей с добавлением полиуретановых нитей не мнутся и сохраняют первоначальную форму, устойчивы к свету, долго сохраняют первоначальный цвет.
• Ткань не рекомендуется сильно отжимать, перекручивать, сушить в растянутом виде.

Слайд № 14

Лавсан: полиэфирные волокна Полиэфирная синтетика обладает повышенной упругостью, износостойкостью, ткани из нее не садятся, не мнутся и хорошо держат форму.

• Основное достоинство по сравнению с другими группами синтетических тканей – повышенная термостойкость (выдерживает свыше +170 °С).

• Материал жесткий, не впитывает влагу, не собирает пыль, не выгорает на солнце.

•  В чистом виде его используют для изготовления штор и занавесок.

•  В смеси с натуральными волокнами применяют для изготовления плательных и костюмных тканей, а также материала для пальто и искусственного меха.

• Полиэфирное волокно обеспечивает устойчивость к истиранию и сминанию, а натуральные нити обуславливают гигиеничность, которой не обладают синтетические ткани.

       Акрил: полиакрилонитрильные материалы.

• По механическим свойствам близок к волокнам шерсти, поэтому акрил иногда называют «искусственной шерстью».
• Синтетика устойчива к солнечным лучам, она термостойкая, прекрасно держит форму.
• Не впитывает влагу, жесткая, электризуется, истирается.
• Применяют в комбинации с шерстью для производства ткани для мебели, детских матрасов, пошива верхней одежды и изготовления искусственного меха.
•  Акрил не образует катышков, что делает его незаменимой добавкой в шерстяную пряжу для вязания.
• Вещи из комбинированной пряжи меньше растягиваются, они более прочные и легкие.

Слайд № 15

Решим  первую задачу. 

 - составьте определение искусственных волокон, запишите.                                                                        

 ( Искусственные волокна – это волокна, изготовленные из целлюлозы древесины).                                                                        

Решим вторую задачу урока.

-составьте определение синтетических волокон, запишите.                                                                                         (Сырьём синтетических волокон служат нефтепродукты, природный газ или каменный уголь.)

Ткани из синтетических волокон обладают рядом преимуществ и недостатков по сравнению с натуральными материалами.

IV. Проверка глубины и прочности полученных       знаний.

В ходе работы мы будем заполнять следующую таблицу: Слайд № 16

Свойства тканей из химических волокон.

Проверка глубины и прочности полученных знаний.

При комбинировании разных волокон получаются смесовые ткани. Чтобы, определить, какая перед нами  ткань, опираются на ее свойство и  используют прием горения.

Волокна ацетата и триацетата горят быстро и при этом сворачиваются в маленькие шарики, пахнущие уксусом. Если подожжённую нитку вытащить из пламени, горение прекращается.

Полиэфирные волокна плавятся без запаха, образуя твёрдый шарик.

Полиамидные волокна плавятся без запаха, образуя мягкий шарик.

Полиакрилонитрильные волокна быстро плавятся, приобретая коричневый цвет, затем горят коптящим пламенем с образованием твёрдого шарика.

Перейдем к решению третей задачи.

Учитывая  свойства ткани, назовите,  где можно их применить?  Проверим наши предположения.

  Для того, чтобы изделие сохранило свой внешний вид надолго, нужно уметь за ним правильно ухаживать. Как вы понимаете, что включает в себя понятие ухаживать?(стирка,чистка и глажка)

Последнее разберём подробнее…

• Несмотря на деликатность вещей , их можно гладить утюгом. Если вы не знаете, какой режим температуры выбрать, то внимательно изучите рекомендации на ярлыке вашего изделия.
• Выставив нужный режим (чаще всего это температура для деликатных тканей), приступайте к глажке: Гладить одежду следует с изнаночной стороны, это предотвратить порчу изделия, если температура утюга будет слишком большой.
• Перед тем как гладить вещь, разложите ее на поверхности гладильной доски и разровняйте, сложите швы один на другой. Если этого не сделать, утюг может задержаться на складке и вы повредите вещь.
• Для того, чтобы аккуратно и правильно прогладить платье из вискозы, возьмите тонкую ткань. Смочите ее водой и положите на вещь. Можно использовать марлю. Прогладьте одежду через влажную ткань.
• Гладить вещь нужно максимально аккуратно и быстро. Если вы надолго задержитесь на одном месте, то есть риск, что вещь потеряет цвет и фактуру, может деформироваться. Поэтому внимательно следите за утюгом и вашими действиями в процессе глажки.
• Если вы будете соблюдать эти простые рекомендации и следовать указаниям на ярлыке изделия, то ваша вещь будет радовать вас своим прекрасным видом не один год. 

Закрепление теоретических сведений в ходе фронтального опроса.

• Что такое химические волокна?
• Как ещё можно назвать ацетат?
• Что входит в состав искусственных волокон?
• Охарактеризуйте искусственные волокна
• Что является сырьём для получения синтетических волокон?
• Охарактеризуйте синтетические волокна.
• Как можно отличить волокна искусственные от синтетических?
• Чем химические материалы отличаются от натуральных?

V.  Закрепление, знаний, умений и навыков.(это задание можно через интерактивную доску, или подготовить на доске заранее, или распечатать на листах и раздать)

       Кроссворд.

1. Раздел, в котором изучают получение и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.
2. Искусственное волокно из целлюлозы.
3. Свойство ткани укорачиваться после увлажнения.
4. Ткань, которая напоминает по внешнему виду шёлк.
5. Сырьё,  из которого изготавливают вискозу.
6. Название волокон не натурального происхождения.
7. Свойство ткани удерживать на поверхности пыль.

Тест «Химические  волокна»

Подчеркните все правильные варианты ответов.

1. К волокнам искусственного происхождения относятся:

а).вискоза,    б). акрил,    в).ацетат,   г) капрон.

2. К синтетическим волокнам относятся:

   а).триацетат,  б).эластан,   в). хлопок,   г).акрил.

3. К химическим волокнам относят:

   а). кенаф,   б). шерсть,  в). вискоза,  г). спандекс.

4. Свойства вискозных тканей:

   а). усадка,   б). прочность в мокром состоянии,   в). эластичность,  г). гигроскопичность.

5. Отрицательные качества синтетических волокон:

   а). плохо впитывают влагу, б). износостойкость,  в) чувствительны к высокой температуре .                                г). эластичность.

6. Положительные качества химических материалов:

   а). не повреждаются молью,  б). эластичны. в). теплозащитность, г).  осыпаемость на срезах.        

7. Для изготовления летней одежды используют  ткани:

а). высокой воздухопроницаемостью,   б) .слабой сминаемостью,

в). большой пылеемкостью,   г).плохой драпируемостью

д). гигроскопичные.

VI. Подведение итогов урока.

• Читаем первую задачу: мы дали определение искусственных волокон? Определение есть! Формулировка найдена и записана правильно,  последовательность не нарушена.  Поисковой структурой овладели, основную идею выделили.
•  С этапами обработки химических волокон ознакомились, сформулировали, записали, выделили структуру текста, выделили главную основную идею и выстроили последовательность обработки, с этим мы тоже справились, значит задача решена успешно.
• Читаем вторую задачу: определение синтетическим волокнам дали ,формулировка найдена и записана правильно,  последовательность не нарушена.
• С синтетиескими материалами ознакомились  мы выделили структуру текста, выделили главную основную идею и выстроили последовательность обработки. Овладение системой операций справились. Вторая задача решена и усвоена.
• Читаем третью задачу: в таблице мы записали основные качества рассмотренных волокон, расставили их по убывающим  выраженным качествам.
•  Овладение основами чистки, стирки и влажно-тепловой обработки усвоено, значит, с третьей задачей мы справились.
• Разгадывая кроссворд, мы с вами овладели устной и письменной речью,  закрепили пройденную тему данного урока.
• Завершающий этап оценки полученных знаний по теме натуральных волокон животного происхождения, нам  служит тест. Ответы на вопросы, которых дают основное понятие пройденной темы, её усвоение и применение в будущем при выборе и уходе одежды.

С рассмотрением, изучением к содержанию темы, выполнения задач, кроссворда и теста мы справились, а значит добились цели, которую ставили в начале урока. Из этого следует, что мы познакомились с химическими волокнами и их свойствами. Наша цель достигнута.

Смыслообразование

Целеполагание.

Структурирование знаний;

поиск и выделение необходимой информации;

подведение под понятия;

знаково-символические действия;

синтез как составление целого из частей;

элементы волевой саморегуляции.

Оценка (осознание качества и уровня усвоения); планирование (определение последовательности действий); анализ с целью выделения существенных признаков; подведение под понятия;

умение обосновывать собственное мнение и учитывать мнение напарника, договариваться и находить общее решение;

элементы волевойсаморегуляции;

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция.

Поиск и выделение необходимой информации;

подведение под понятия;  выбор оснований и критериев для сравнения; типологизация объектов.

Структурирование знаний.

Анализ с целью выделения существенных признаков; построение логической цепи рассуждений;

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

синтез как составление целого из частей;

элементы волевой саморегуляции.

Умение осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что предстоит узнать.  

Осознанное владение логическими действиями, определения ограничение понятий.

Контроль, оценка действий партнера, коррекция.

Умение планировать

пути достижения целей на основе

самостоятельного  

анализа условий

и средств их достижения выделять

альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий на решение учебной и познавательной задачи.  Построение логической цепи рассуждений.

Контроль и оценка результатов деятельности, внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что предстоит узнать.  

Контроль и оценка результатов деятельности, внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном.

Умение осознано владеть логическими действиями, определять и ограничивать понятия установленных связей обобщения на различном материале, сравнивать сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критерий; делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии.)

Овладение системой операций, умение структуировать тексты, выделять главное и второстепенное.Выделять основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Овладение основами ознакомительного изучающегося, усваивающего и поискового чтения.

Умение адекватно использовать речевые средства, для решения различных коммуникативных задач.

Владение устной и письменной речи, овладение основами коммуникативной рефлексией.

Умение планировать

пути достижения целей на основе

самостоятельного  

анализа условий

и средств их достижения выделять

альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий на решение учебной и познавательной задачи.  Построение логической цепи рассуждений.

Овладение системой операций, умение структуировать тексты, выделять главное и второстепенное. Выделять основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Овладение основами ознакомительного изучающегося, усваивающего и поискового чтения.

Умение осознано владеть логическими действиями, определять и ограничивать понятия установленных связей обобщения на различном материале, сравнивать сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критерий; делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии.)

Умение адекватно использовать речевые средства, для решения различных коммуникативных задач.

Владение устной и письменной речи, овладение основами коммуникативной рефлексией.

Умение осознано владеть логическими действиями, определять и ограничивать понятия установленных связей обобщения на различном материале, сравнивать сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критерий; делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии.)

Овладение системой операций, умение структуировать тексты, выделять главное и второстепенное. Выделять основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Овладение основами ознакомительного изучающегося, усваивающего и поискового чтения.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что предстоит узнать.  

Контроль и оценка результатов деятельности, внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном.

Умение адекватно использовать речевые средства, для решения различных коммуникативных задач.

Владение устной и письменной речи, овладение основами коммуникативной рефлексией.

Анализ деятельности; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осмысление полученных знаний.

Умение адекватно использовать речевые средства, для решения различных коммуникативных задач.

Владение устной и письменной речи, овладение основами коммуникативной рефлексией.

Анализ деятельности; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осмысление полученных знаний.