"Моделирование фартука"
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационная часть

Приветствие учащихся

Проверка присутствующих

Проверка готовности учащихся к уроку

Назначение дежурных

Приветствие учителя

Сдача рапортичек

Приготовление рабочего места

2. Повторение пройденного материала

- Напомните мне, как называлась тема нашего прошлого урока? (Слайд №1)

- А вспомнить, что вы узнали на прошлом уроке, нам поможет кроссворд. Итак

 (Слайд 2-11)

1. Результат разработки модельера (модель)
2. Вид фартука, из объединённого нагрудника и нижней части (цельнокр)
3. Декоративная деталь для украшения нижнего среза фартука (оборка)
4. Внешние черты любого изделия, определяемые формой деталей, отделкой (фасон)
5. Изображение швейного изделия на бумаге (эскиз)
6. Процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью (м-е)
7. Чертёж, вырезанный из бумаги (выкройка)
8. Верхняя деталь фартука (нагрудник)
9. Человек, какой профессии занимается разработкой новых фасонов одежды (модельер)

3. Подготовка учащихся к изучению учебного материала.

- На слайде представлены фартуки трёх видов, назовите их. (Слайд №12)

- Все эти фартуки разработаны путём изменения одной и той же выкройки и теоретически мы знаем способ получения  новых моделей. Вспомните алгоритм моделирования (Слайд №13)

- Какова же цель нашего сегодняшнего урока? (учиться изменять выкройку для получения новой модели фартука на практике)

- Давайте вместе сформулируем тему урока (Создание новой модели фартука)

- Как вы мне уже сказали, начинаем мы работу с создания эскизов. На слайде представлены несколько моделей (Слайд №14)

- Каждая из вас получила карточку с описанием особенностей этих моделей. Посмотрим, можно ли по описанию узнать фартук на эскизе.

- Описание модели можно выполнять по следующему плану (Слайд №15).

- Ну и третий этап моделирования - это изменение выкройки в соответствии с эскизом. Давайте посмотрим, какой эскиз, какой выкройке соответствует и почему, почему вы так считаете? (Слайд №16). 

Слушают, запоминают.

Размышляют, отвечают на вопросы.

4. Физминутка

5. Практическая работа

- Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как: художник-модельер, конструктор одежды, технолог одежды.

- Давайте и мы с вами представим себя мастерами по созданию одежды: модельерами, художниками и дизайнерами. Сейчас вы организуете своё мини ателье по созданию моделей одежды. Разделимся на группы.

- Каждая группа получает лист с заданием, на котором вы напишите имена мастеров, работающих в вашем ателье.

- Ваша задача – распределить работу в группе так, чтобы все были задействованы в создании новой модели фартука.

- Давайте вместе прочитаем задание (Слайд №17). Всё понятно?

- Во время работы вы можете использовать рекомендации, которые даны в учебниках.

- На листах так же представлены критерии, по которым будет оцениваться ваша работа.

- Желаю удачи.

Моделируют фартуки

6. Подведение итогов урока

- Работа закончена, прошу всех мастеров подготовиться к показу своих работ.

- Как мы оценим работу этой группы? Объясните вашу оценку.

Рефлексия: (Слайд №11)

• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научилась…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Анализ урока, обращение внимания учащихся на недочеты, необходимые замечания, выявление ошибок.

Сообщение оценок за теоретические знания.

Оценка практической работы.

Отвечают на вопросы.

7. Выдача домашнего задания

§ 22, принести ткань, шкатулку, по желанию выполнить тв.задания: 1. Подготовить презентацию об известных российских модельерах. 2. Самостоятельно разработать модель нового фартука.

Записывают в дневник.

№

Критерии

Характеристика критерий

балл

норма

свой

1

эскиз

1. Качество
2. Соответствующая сложность
3. Четкая прорисовка

4

1

1

2

описание модели

4. Правильность
5. Полнота ответов

4

2

3

техническое моделирование

6. Правильно
7. Аккуратно

6

2