Конспект урока "Изготовление детского уголка"
план-конспект урока по технологии по теме

Открытый урок на тему: Учебный проект  «Изготовление детского уголка»

         Модуль: Творческая, проектная деятельность.

        Тип урока: урок обобщения и коррекции знаний (итоговый урок).

        Вид урока: урок деловой игры, защита проектов.

Цели:

Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания  по разделу «Технология»

Воспитательные:

• Способствовать формированию и развитию нравственных, эстетических, трудовых качеств

Развивающие:

• Развивать самостоятельную способность учащихся решать творческие задания, развивать интерес к данному виду деятельности

Профориентационные:

• Обобщить знания учащихся о сферах трудовой деятельности.

Формы работы на уроке:

Коллективная и индивидуальная.

           Методы и приемы

• Организации учебно-познавательной деятельности: демонстрация, использование информационных технологий; постановка значимых вопросов, выполнение творческих заданий
• Стимулирования и мотивация: создание эмоционально-нравственной ситуации; звучание легкой музыки.
• Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: защита-презентация своего творческого проекта.
• Контроля и самоконтроля: оценка учителем  и  самооценка своей работы учащимися, мини-выставка.

План урока:

1. Организационная часть.

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся.

  2. Вступительная часть.

- целеполагание;

- предупреждение о возможных затруднениях.

 3. Актуализация опорных знаний.

4. Основная часть.

-сообщение темы;

-анализ работы;

-составление плана;

-инструктаж учащихся по выполнению задания в целом и отдельных операций;

-инструктаж по технике безопасности.

5. Практическая  работа.

6. Заключительная часть.

-анализ выполненной работы, причины допущенных ошибок, способы их устранения;

7. Итог урока.

-сообщение о достигнутых целях;

-оценка коллективного и индивидуального труда учащихся;

-сообщение о теме следующего урока.

Ход урока.

1. Организационная часть (слайд №1)

1 вед: - Ребята, здравствуйте! На уроке сегодня присутствуют учащиеся 8-9 классов.

2. вед: готовы?

            - Настроение? - К уроку

2. Вступительная часть.

3. вед: - Сегодня на уроке вы должны быть очень старательными и самостоятельными. Так как на уроке вам потребуется: (слайд №2)

1 вед: Решительность – чтобы решать поставленные задачи;

2. вед: Любознательность – чтобы узнавать свои возможности;

3. вед: Внимательность – чтобы правильно выполнять работы;

1 вед: Находчивость – чтобы использовать разные способы выполнения

                                          задания;

2. вед: Жизнерадостность – чтобы уметь видеть значимость сделанного,  

                                                   красоту, добро.

3. вед: Хотим предупредить о возможных затруднениях, но чтобы их избежать повторим изученный материал. И так блиц-опрос. Осуществлять проверку в группе девочек будет Скирда Сергей, а в группе мальчиков проверять будет Челышева Елена.  На компьютерах даны задания. Выберите правильный ответ.

3. Актуализация опорных знаний

Задание: Блиц-опрос (на компьютере)  Приложение 1.

 3. вед: Ошибки допустили? Серёжа? Лена? Молодцы. Назовите материалы, которые вы используете на уроках.

 1. вед: Проведите их классификацию. Задание выполняем на доске, используя карточки.

Задание: Заполни схему. (Выходят по очереди к доске)

Схема 1

Схема 2

1.вед.  Проведите самопроверку (слайды №3, 4).

2.вед:  А теперь мы хотим заслушать Скирду Сергея, который нам расскажет о естественных материалах.

Рассказ ученика: К естественным материалам  относится древесина. Она бывает лиственная и хвойная. Также древесина подразделяется на твёрдую и мягкую. К твердым породам относятся:  берёза, дуб, бук, лиственница, кедр. Они трудно поддаются обработке и применяются для изготовления кухонной утвари, посуды, черенков. К мягким породам относятся: липа, осина, ольха, сосна, ель. Они легко поддаются обработке и применяются для изготовления мебели, шкатулок, окон, дверей.

- Проверим, насколько вы были внимательны.

Вопрос мальчиков: - Из какой породы дерева вы хотели бы приобрести стол? (ответ девочек)

Вопрос девочек: - Из какого материала вы хотели бы приобрести постельное бельё? (ответ мальчиков)

- О натуральных волокнах нам расскажет Воробьёва Надежда.

Рассказ ученицы: Натуральные волокна – это волокна, которые нам дает природа. Их получают из различных растений, шерсти животных и тонкой нити, которую выделяют гусеницы тутового шелкопряда.

   Из растительных волокон наиболее известны хлопок и лён. Ткани из этих волокон хорошо впитывают влагу, быстро сохнут, хорошо пропускают воздух. Поэтому из них шьют летнюю одежду и постельное бельё.

   Ткани из шерстяных волокон хорошо пропускают воздух, впитывают влагу, сохраняют тепло. Из них шьют верхнюю одежду: пальто, костюмы, брюки, платья.

   Из шёлкового  волокна получают шёлковую ткань. Эти ткани красивые, лёгкие, тонкие, хорошо пропускают воздух, быстро сохнут, но не сохраняют тепло. Из них шьют блузки, лёгкие платья, бельё, платки и другие красивые вещи.

Задание: Ответы на вопросы.

3.вед:

 1. Люди, каких профессий используют текстильные  материалы?

    (швея, закройщик, дизайнер, модельер);

     Люди, каких профессий используют древесные  материалы?

     (плотник, столяр, мебельщик).

   2.Где обучают этим профессиям? (начинают в школе, затем в ПУ, лицее, можно пойти учеником на производство).

2.вед: 

 3.Что же такое профессия? (дело, работа, занятие).

 4.Назначение профессии: (слайд №5)

- швея; (выполнение обработки деталей и узлов швейных изделий).

-столяр; (обработка пиломатериалов различных пород, изготовление деревянных конструкций).

5.Что делает столяр? (пилит, строгает,…….)

6.Что делает швея? (шьёт, вышивает, …….)

7. Что нужно для работы столяру, швее? (перечислить инструменты и оборудование).

1.вед:- Все необходимое для нашей работы у нас имеется, а что же будем выполнять? Говорят, устами младенцев глаголит истина. Послушайте и определите тему урока.

 - Внимание на экран (слайд №6 ).

- О чём просят малыши? Что они хотели вам сказать? (ответы учащихся).

- Они просили изготовить детский уголок. В школе  имеется игровая комната, где ребята проводят свободное от уроков время, и от них поступил заказ. Выполним? (Да)

Тема нашего урока: Учебный проект «Изготовление детского уголка» (слайд №6)

4. Основная часть.

3.вед: Вы сегодня выполните проект, который вам даст возможность сделать что-то интересное самостоятельно и в группе, используя свои возможности.

 Эта деятельность позволит проявить  себя, попробовать свои силы, знания, принести пользу и показать достигнутый результат.

- Сейчас смоделируйте детский уголок (из предложенного набора мебели моделируют детский уголок).

- Что вы поставили в детский уголок?

- Девочки ваша роль?

- Вы всё можете сегодня выполнить?

 - Согласно пословице «Не за свое дело - не берись, а за своим – не ленись» определите объём работы (слайд №7).

- Как поняли смысл пословицы?

 - Заполните таблицу (на доске наборное полотно).

2 вед: К выполнению каких изделий вам потребуется:

• Устная инструкция (в распределении работ в группе);
• Необходим показ при выполнении работы? (с изготовлением данных работ мы знакомы);
• Выполните самостоятельно? (считаем, что с работой справимся).

1 вед: Хорошо. У нас будут работать две бригады: бригада швей и бригада столяров. Мастерами будут Таратынов Н.Б. и   Тараникова В.В.

- Ваша задача выполнить заказ, но прежде чем приступить к работе, что вы должны сделать? (распределить работу в бригаде, составить план выполнения каждого изделия, соблюдать правила техники безопасности).

- Приступайте к работе, а я в процессе вашей работы буду у вас брать интервью (расходятся по своим мастерским).

5.  Практическая работа.

Оказание индивидуальной помощи учащимся.

Вопросы для интервью:

• Какое изделие выполняешь?
• Назови основные этапы работы.
• Какие материалы используешь?
• При выполнении, каких операций ты должен быть осторожен?

6. Заключительная часть.

Анализ выполненной работы, причины допущенных ошибок и их устранение.

7. Итог урока.

1 вед.- Сообщите о достигнутых результатах? (оценка коллективного и индивидуального труда).

2 вед.- Ребята, проект у нас выполнен не полностью. Эта задача  следующего урока и об этом вы скажете заказчикам (заходят дети, вручают им детский уголок).

Ученик:- Мы правильно вас поняли?

Ученица:- Вы это хотели получить?

Ученик:- На следующем уроке мы изготовим для вас шкаф для одежды.        

Ученица:- А мы сошьём одежду.

3вед: - Ребята, вы испытали чувство радости и гордости от сделанного?