Педагогический проект
учебно-методический материал по технологии на тему

Педагогический проект.

1. Обоснование необходимости проекта.

Стремительные изменения в социальной, политической, экономической сферах жизни предъявляют новые требования к современному человеку.

        Успешность во многом определяется в умении взаимодействовать в социуме, развиваться в личностном, профессиональном плане, максимальном раскрытии личности своего потенциала, что невозможно без умения приобретать знания, совершенствовать необходимые умения. Все эти проблемы находят отражения в ФГОС.

         Тем не менее, педагогические наблюдения над учащимися МОУ-СОШ №1 г. Красный Кут, Саратовской области в 2015-2016 учебном году показало, что учащиеся 7-х классов испытывают сложности в применении своих знаний на практике, в умении анализировать поставленные задачи, генерировать идеи. Наблюдается низкая мотивация при изучении предмета «Технология». Учащиеся не понимают значения изучения данного предмета. Эти проблемы обосновываются возрастными особенностями учащихся, которые выражаются в активном интересе своим возможностям и особенностям. На этом периоде у подростков происходит взаимодействие с социумом, которое зачастую противоречиво и конфликтно, стремление приобщиться к миру взрослых.

         Учитывая особенности подросткового возраста, преподаватели, работающие в этих классах, социальный педагог, психолог пришли к выводу, что наиболее эффективным методом является творческая деятельность, во время выполнения которой решаются проблемы, развиваются умения, необходимые для успешной жизнедеятельности и самореализации подростка. Поэтому педагогу особенно важно вовлекать подростков в социально значимую деятельность, а именно:

- проектная деятельность;

- олимпиады;

- научно-практические конференции;

- творческие выставки;

- клубные дискуссии.

2. Цели и задачи.

Цель:

          Создать условия для развития познавательной активности у учащихся.

Задачи:

1. Повысить мотивацию учащихся.
2. Воспитывать трудолюбие, аккуратность и бережное отношение.
3. Научить применять полученные умения и знания на практике.

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности.

Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле, умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, специалиста), умение находить несколько вариантов решения проблемы, умение выдвигать гипотезы, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Навыки оценочной самостоятельности: умения сотрудничать, умения коллективного планирования, умения взаимопомощи в группе в решении общих задач, навыки делового партнерского общения, умения находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Менеджерские умения и навыки: умение проектировать процесс (изделие), умение планировать деятельность, время, ресурсы, умение принимать решения и прогнозировать их последствия, навыки анализа собственной деятельности

Коммуникативные умения: умение инициировать учебное взаимодействие с взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы, умение вести дискуссию, умение отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс, навыки интервьюирования, устного опроса.

Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи, умение уверенно держать себя во время выступления, умение использовать различные средства наглядности при выступлении, умение отвечать на незапланированные вопросы.

Роль учителя в выполнении проекта.

Особенность проектной деятельности в том, что это совместная творческая работа учителя и ученика. Изменилась позиция самого педагога. Он из носителя основных готовых  знаний стал организатором самостоятельной познавательной  его деятельности учеников. В целом задача учителя при работе над проектом это:

- помощь ученикам в поиске нужных источников информации;

- самому помогать координировать весь процесс;

- являться источником информации для учащегося;

- всячески поощрять участников проекта;

- стараться поддерживать непрерывную обратную связь с учениками во время всей проектной деятельности;  

Роль ученика в проектной деятельности

Проектная деятельность учащихся — одна из важнейших составляющих образовательного процесса. В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету, в рамках которого и проводится проект.

Кроме того, ученики вместе с учителем выполняют собственный проект, решая какую-либо практическую, исследовательскую задачу. Включаясь, таким образом, в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями.

Творческий проект: «Ветераны войны и тыла нашего района», представляющая собой презентацию, учащиеся в ходе работы над проектом собрали богатый материал и встретились с родственниками ветеранов, оказали тимуровскую помощь ветеранам войны и тыла.

Участники проекта: 7 класс. Количество: 22 учеников, из них девочек 12, мальчиков 10. Участники  выполнили поздравительные открытки,

выпустили газету. Данная работа была презентована на конкурсе «Шаг в будущее» в школе, на празднике «Никто не забыт, ничто не забыто!». Ребята выступили с докладом и презентацией перед жителями города

Итого: 10 баллов

Если критерий соответствует в полной мере, поставьте 2 балла

Если частично – 1 балл

Если не соответствует – 0 баллов