Соответствие деятельности педагога стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.
проект по технологии

Опубликовано 07.02.2019 - 12:46 - Суворова Альбина Нурулловна

Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.

Скачать:

Вложение	Размер
План работы по самообразованию	160.5 КБ
Благодарственное письмо за вклад в благородное дело - воспитание молодых исследователей традиционного культурного наследие Югры	807.09 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа - Югры

(Тюменская область)

КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

План работы по самообразованию

Учителя технологии (швейное дело) Суворовой Альбины Нурулловны

на 2013-2018 учебный год

Тема: «Приемы эффективного взаимодействия учителя с обучающимся»

г. Нефтеюганск-2014г.

Обоснование плана работы по самообразованию

Тема школы-интерната на 2014-2015 учебный год: Социально-трудовая адаптация обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья на основе формирования ключевых компетенций (общекультурной, допрофессиональной, методологической).

Цель: Обучающийся, воспитанник компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями здоровья.

Задачи:

Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на основе освоения предметов учебного плана и правил поведения в обществе.
Проводить профориентационную работу на основе освоения профилей трудового обучения (занимательного и ручного труда). Психологической коррекции и практической деятельности.
Научить обучающихся, воспитанников самостоятельно применять знания умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.
Обеспечить ресурсные условия (кадровые, материально-технические, финансово экономические, организационные) реализации цели образовательного учреждения.

Личностно-ориентированный подход предполагает не формирование личности с заданными свойствами, а создание условий для полноценного проявления и соответственно развития личностных функций субъектов образовательного процесса. Личностный подход как направление деятельности педагога – это базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребенком в коллективе. Личностный подход предполагает помощь педагогу и ребенку в осознании себя личностью, выявлении, раскрытии их возможностей, становлении самосознания, в осуществлении личностно-значимых и общественно приемлемых способов самоопределения, самореализации и самоутверждения.

На основании данного утверждения можно сделать актуальный вывод о необходимости реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

Цель: через работы по самообразованию учителя - создать условия для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.

Задачи:

Изучить современную литературу по теме самообразования.
Создать психолого - педагогические условия, которые обеспечивали бы активное стимулирование у обучающихся самоценной образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.
Произвести отбор и построение содержания форм и методов обучения, учащихся на основе личностно - ориентированного процесса обучения.

Объект исследования – личностно-ориентированное обучение.

Предмет исследования – процесс использования в обучении технологии личностно-ориентированного обучения.

Гипотеза - если процесс обучения имеет направленность на образование и воспитание ученика через создание психологически комфортных условий, направленных на развитие его личности, то технология обучения основана на принципах личностно-ориентированного обучения.

Новизна работы состоит:

Данный опыт предоставляет реальные возможности для успешного развития личности ребёнка и ориентирован на формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты конкретизируют и расширяют научные представления о личностно ориентированном подходе как методологической основе не только личностного развития учащихся, но и развития познавательной сферы учащихся.

Практическая значимость состоит в экспериментальной проверке и разработке дидактических основ и методики обучения, учащихся на основе личностно - ориентированного подхода.

Ожидаемый результат работы по самообразованию повышение успеваемости и уровня обученности учащихся на уроках технологии.

Ученик	Учитель, образовательное учреждение
Овладение ключевыми компетенциями в соответствии с задачами школы-интерната (повышение ЗУН на 50%)	Повышение профессиональной компетентности на 10%.

ПЛАН РАБОТЫ

1этап – формирующий

Задачи:

Изучить научно-методическую литературу по теме
Создать психолого – педагогические условия
Разработать содержание форм и методов обучения

№

Содержание работы

2014-2015 учебный год

Проведение самоэкспертизы

Проведение диагностики

Планирование работы

Изучение опыта коллег

Изучение литературы по данной теме

Создание условий

2 этап – апробирующий

Задачи:

Создать психолого – педагогические условия
Апробировать формы и методы обучения

Содержание работы

2015-2016 учебный год

Использование содержание форм и методов обучения в педагогической практике

Изучение мнения коллег

Изучение мнения родителей

Диагностика

3 этап – корригирующий

Задача:

Совершенствовать и корригировать содержание форм и методов обучения

№

Содержание работы

2016-2017

Внесение дополнений и изменений

Корректировка содержание форм и методов обучения

Проведение диагностики

4 этап – стабильного функционирования

Задача:

Внедрить содержание форм и методов обучения в педагогическую деятельность

№

Содержание работы

2017-2018

Разработка картотеки тестов и методик

Разработка методических рекомендаций, памяток, инструкций для обучающихся, воспитанников, родителей

5 этап – обобщение

Задача:

Обобщить и распространить педагогический опыт в рамках профессионального сообщества

№

Содержание работы

2018-2019

Проведение открытых уроков, мастер-классов

Выступление на семинарах, конференциях, круглых столах

Публикации

Участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ

Приложение 1

Анкета «Профессиональная компетентность»

Инструкция: внимательно прочтите предложенные вопросы, оцените свои возможности дать полный ответ на вопрос.

«5» - готов (а) дать полный ответ;

«4» - готов дать неполный ответ;

«3»- затрудняюсь ответить, необходимо актуализировать знания;

«2»- необходима методическая помощь

№п.п	Параметр	Балл
	Правовая компетентность
	Что такое дееспособность в соответствии с Гражданским кодексом РФ?
	В чем заключается различие опеки и попечительства по объектному составу в соотвсоответствии с Гражданским кодексом РФ?
	За счет каких средств проводится обязательное периодическое медицинское обследование педагогических работников?
	Кто несет ответственность за уровень профессиональной квалификации работников образовательного учреждения?
	Имеет ли право педагог как частное лицо оказывать платные образовательные услуги обучающимся (воспитанникам) с целью получения дополнительного дохода?
	Как Закон «Об образовании» определяет понятие «дисциплина»?
	Кто является работодателем для педагога образовательного учреждения?
	Какой продолжительности рабочая неделя определена для педагога образовательного учреждения?
	В каком случае родители могут быть лишены родительских прав в соответствии с Семейным Кодексом РФ?
	Кто не допускается к педагогической деятельности в соответствии с Трудовым кодексом РФ?
	Кто несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса?
	Имеют ли право родители (законные представители) обучающихся (воспитанников) принимать участие в управлении образовательным учреждением?
	Что такое совместительство?
	Какое учреждение в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является образовательным?
	Итого по блоку
	Что включает в себя понятие «Информационная технология»?
	Какие санитарно-гигиенические требования необходимо соблюдать при работе с персональным компьютером?
	Что понимается под электронным учебником?
	Что называется телекоммуникацией?
	Какую последовательность действий нужно выполнить для корректного выключения компьютера?
	Какие типы выравнивания применимы к абзацу?
	Что можно передавать с помощью электронной почты?
	Какие меры следует принять при получении большого количества спама?
	ЧтЧто понимается под компьютерным вирусом?
	Какой тип диаграммы, как правило, используется для построения обычных графиков функций?
	Что необходимо сделать, чтобы не нарушить авторское право при использовании в своей публикации материалов, скачанных из сети Интернет?
	С помощью какого специального авторского знака можно защитить свои исключительные авторские права при публикации в Интернете своих учебно-методических материалов?
	Итого по блоку
	Коммуникативная компетентность
	Определите название следующего стиля педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами, как школы, так и учащихся».
	Как называется механизм межличностного взаимодействия, характеризующийся следующими особенностями: «восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы»?
	Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека называется...
	В каком возрастном периоде ведущей деятельностью является интимно-личностное общение?
	Как называется непосредственное, честное и решительное выражение другому человеку своей позиции, чувств, мыслей и желаний с уважением чувств, позиции, мыслей, прав и желаний другого человека?
	Как называется первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося, распространяющееся на весь его образ, а затем общее впечатление о нем, переносящееся на оценку его отдельных качеств?
	Как называется переходный этап возрастного развития, возникающий на стыке двух возрастов, связанный с перестройкой взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, который может протекать в конфликтной форме?
	Как называется способ взаимодействия, основанный на умении педагога настраиваться на эмоциональную волну ребенка, и, обозначив чувства ребенка, оказывать ему ненавязчивую помощь в решении проблемы?
	Для каких детей характерны следующие особенности общения: его трудно вызвать на разговор, ответы обычно односложны, не может подобрать для разговора нужные слова, нередко заикается, иногда совсем замолкает; для него также характерна боязнь предпринять что-либо на людях?
	Как называется один из приёмов педагогического воздействия на ребёнка, с помощью которого можно влиять на его эмоциональную сферу, закреплять положительные переживания и состояния?
	Как называется способ вызвать положительные эмоциональные переживания у ребенка с помощью неречевых средств: прикоснуться рукой к плечу, погладить по голове, приобнять?
	Одной из причин нарушения дисциплины на уроке является мотив избегания неудачи. Какой способ педагогического воздействия необходим в данном случае?
	Итого по блоку
	Профессиональная компетентность: «Специальная методика» (для педагогов, реализующих программы специального коррекционного образования)
	Дайте определение понятия «коррекция».
	Дайте определение понятия «компенсация».
	Назовите принципы коррекционно-развивающей работы.
	Дайте определение понятию «индивидуальный образовательный маршрут»
	Что означает понятие социальная реабилитация?
	Перечислите принципы построения личностно ориентированной модели обучения
	Дайте понятие интегрированного обучения.
	Каков алгоритм написания индивидуальной программы сопровождения развития ребенка?
	Что входит в обязанности учителя СКОУ, заложенные в его должностную инструкцию?
	Что означает понятие социальная адаптация?
	Дайте определение понятию «коррекционное обучение».
	Дайте определение понятию «коррекционное воспитание».
	Дайте определение понятию «коррекционное развитие».
	Дайте определение понятию «лицо с ограниченными возможностями здоровья».
	Дайте определение понятию «абилитация»
	Что такое «сензитивный период развития»?
	Дайте определение понятию «девиантное поведение».
	Дайте определение понятия «Зона ближайшего развития» по Выготскому Л.С.
	Выделите особенность эмоционально-волевой сферы ребёнка с нарушениями интеллекта.
	Назовите характерную особенность мышления умственно отсталого ребёнка.
	Итого по блоку