Организация уроков профессиональной пробы
опыты и эксперименты по технологии (8 класс)

Организация уроков профессиональной пробы в образовательном процессе  предмета технология

сегодня (26.01.18)в программе "Доброе утро", был сюжет о роботах, там сказали, что по прогнозам специалистов к 2030 году, 40% рабочих мест, займут роботы 

Поэтому, очень важно, чтобы наши ученики тщательно продумывали свой профессиональный выбор

Известно, что, упражняясь, тренируясь, человек формирует навыки и умения, которые обеспечивают ему успех в избранном деле.

Личностные качества также развиваются, если человек настойчиво и систематически занят какой-либо деятельностью. Многое из того, что мы делаем, содержит в себе “частички” той или иной профессиональной деятельности, что дает возможность глубже обдумать свой выбор, “примерить” себя к различным видам трудовой деятельности.

Кроме того, проба сил – самый непосредственный источник сведений и о профессии, и о себе.

Непосредственное участие в деятельности по той или иной профессии называют профессиональной пробой.

В ходе профессиональных проб:

• - учащимся сообщают базовые сведения о конкретных видах профессиональной деятельности;
• - моделируются основные элементы разных видов профессиональной деятельности;

Уроки профессиональной пробы, можно проводить, используя, разные педагогические технологии

Для своего мастер-класса я выбрала технологию личностно-ориентированного обучения

Личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во главу угла ставит:

• самобытность ребёнка
• самоценность ребёнка
• субъективность процесса учения

Основными подходами личностно-ориентированного образования являются:

• Разноуровневый подход (ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику.)
•  Дифференцированный подход 
• Индивидуальный подход 
• Субъектно-личностный подход 

Можно использовать различные технологические приемы и методы

• Обучение в сотрудничестве
• Метод проектов
• Разноуровневое обучение
• «Портфель» ученика

Принципы обучения в сотрудничестве

• группы учащихся формируются учителем.  При этом в каждой группе должен быть сильный ученик, средний и слабый

• группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между участниками группы  

• оценивается работа всей группы (т.е. оценка ставится одна на всю группу);  
• учитель сам выбирает ученика группы, который должен отчитаться за задание. 

Я продемонстрирую образец урока по теме «Виды моделирования одежды» в 7классе, он является обобщающим уроком раздела «Конструирование и моделирование одежды, а также уроком расширяющим кругозор, позволяющим осуществить профессиональную пробу, по данной теме.

Мастер-класс

1. Дополнить костюм декоративной отделкой и аксессуарами

2. Дополнить образ оригинальной прической и подобрать обувь

3. Выполнить эскиз костюма по заданной теме, используя метод ассоциаций

Продумать проблему и подготовить ответы на вопросы:

1. Какова роль хорошо продуманного костюма в жизни человека?
2. Какими качествами личности должен обладать дизайнер по костюму?
3. Какими общими и специальными знаниями должен обладать дизайнер по костюму?