Технологическая карта урока "Планировка кухни"
методическая разработка по технологии (6 класс)

Дидактические цели урока:

Планируемые результаты урока:

1. Сформировать представление о видах планировки кухни
2. Формировать умения самостоятельно применять новые знания
3. Формировать опыт УУД на основе самостоятельной познавательной деятельности и умение вести учебный диалог.

1. Выводят особенности видов планировок кухни, научатся подбирать виды планировки в зависимости от особенностей помещения.
2. Анализируют теоретический материал, взаимодействуют при работе в группах на этапе активной познавательной деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Метапредметные результаты

1.Организационный этап.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Предлагает обратиться к слайду. Задает вопросы.

Предполагают варианты ответа.

Формирование УУД

Регулятивных: организация рабочего места.

Познавательных: выдвижение гипотез

3.Целеполагание

Проводит беседу, в результате которой подводит обучающихся к постановке цели и задач урока.

Формулируют цель урока, планируют учебную деятельность и определяют способы ее достижения

Формирование УУД

Регулятивных: определение и понимание учебной задачи

Познавательных: синтез информации, причинно-следственные связи

4.Организация учебной познавательной деятельности

Организует групповую работу по дид. материалам. Координирует, направляет, консультирует.

Организует выступление групп.

Выполняют задания. Работая в группах, находят в тексе необходимую информацию, анализируют, аргументируют свою точку зрения и представляют итог работы всему классу.

Формирование УУД

Познавательных: структурирование информации, сравнение, осмысленное чтение, причинно-следственные связи

Регулятивных: понимание учебной задачи, контроль и оценка своей деятельности.

Коммуникативных: умение брать ответственность за групповой результат деятельности, умение слушать и слышать других, участвовать в диалоге, конструктивно преодолевать конфликтные ситуации.

5.Итог работы,

рефлексия учебной деятельности

Организует оценочную деятельность, формирует рефлексивные навыки.

Анализируют свою работу и дают оценку своей деятельности на основном этапе урока.

Формирование УУД

Личностных: адекватное самовосприятие, адекватное понимание причин успешности (неуспешности в обучении)

Регулятивных: контроль и оценка своей деятельности

6.Информация о домашнем задании

Записывают домашнее задание

Формирование УУД:

Личностных: познавательная мотивация