Рабочие программы по технологии
рабочая программа по технологии

Администрация муниципального образования «Камызякский район»

 Астраханской области

МКОУ «Тузуклейская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по технологии

5  класс

Срок реализации: ноябрь 2019 - март 2020 г.

Составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

                                                                                                                                          Составитель: Никитина И.С.

                                                                                                                                         Учитель технологии

                                                                                                                                                высшей квалификационной категории

2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Программа по учебному предмету «Технология» для основной  ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию;  демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности

Нормативная база

Данная рабочая программа ориентирована  на использование учебника  Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Технология. Технологии ведения дома.  5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф».2014.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Рабочая программа учебного курса составлена с учетом следующих нормативно-правовых документов:

• Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, принят 29 декабря 2012 г.
• Приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации  от  17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования»
• Примерная программа по    технологии для общеобразовательных школ под редакцией Н. В. Синица, В. Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 201 4.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Учебник для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014.

Общая характеристика предмета

Цели обучения:

• Формирование представлений о составляющих техно сферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
• Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
• Овладение безопасными приёмами труда, общетрудовыми  и специальными  умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного  определения своих жизненных  и профессиональных планов;
• Развития познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• Освоение компетенций: учебно-познавательной,  коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно – смысловой,  проектно – исследовательской.

Ценностные ориентиры

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
• Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• Навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

     В результате изучения технологии учащиеся получают возможность ознакомиться:

• С основными технологическими понятиями и характеристиками;
• Технологическими свойствами и назначением материалов;
• Назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• Видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
• Видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,
• Профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и  работы:

• Рационально организовывать рабочее место;
• Находить необходимую информацию в различных источниках;
• Применять конструкторскую и технологическую документацию;
• Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
• Выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• Конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• Выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,  машин, оборудования, электроприборов;
• Соблюдать безопасные приёмы труда и правила использования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
• Осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;
• Находить и устранять допущенные дефекты;
• Проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• Распределять работу при коллективной деятельности.

    Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и       повседневной жизни в целях:

• Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
• Развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
• Получения технико-технологических сведений их разнообразных источников информации;
• Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• Создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• Изготовление изделий декоративно-прикладного  искусства для оформления интерьера;
• Контроль качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
• Выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• Оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания  услуги;
• Построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Место курса в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный  учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимся  навыкам конкретной  предметно-преобразующей (а не виртуально) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества.

В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Так как в нашей школе имеется пришкольный участок,  учебный план составлен следующим образом:  в 1  и 4 четверти -  «Технология. Сельскохозяйственный труд» 2 часа в неделю, а 2 и 3 четверти – «Технология. Ведение дома» 2 часа в неделю»

Предусмотрены практические работы и творческие  проекты по каждому разделу.

Планируемые результаты изучения

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
•  овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
•  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным,  метапредметным результатам, предметным  и требования индивидуализации обучения.

 Личностные результаты

• Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
• Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
• Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
• Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
• Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
• Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
• Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
• Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
• Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

• Планирование процесса познавательной деятельности.
• Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
• Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
• Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
• Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.
• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
• Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.
• Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
• Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.
• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
• Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
• Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
• Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
• Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
• Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
•  владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

• -  модификацию материального продукта по технической документации и изменения        параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
• - определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

• анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
• анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
• планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
• разработка плана продвижения продукта;
• планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

•  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
•  определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
•  приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа, формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
• составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
• заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;
•  соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
•  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

•  выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
•  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
•  документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
• моделирование художественного оформления объекта труда;
• способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;
• эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
• сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
• создание художественного образа и воплощение его в продукте;
• развитие пространственного художественного воображения;
• развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;
•  понимание роли света в образовании формы и цвета;
• решение художественного образа средствами фактуры материалов;
•  использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;
•  сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;
•  применение методов художественного проектирования одежды;
•  художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

 соблюдение правил этикета.

В  коммуникативной сфере:

• умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
• формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
• способность к коллективному решению творческих задач;
• способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;
• способность прийти на помощь товарищу;
• способность бесконфликтного общения в коллективе.

В  физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
•  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
•  развитие глазомера;
•  развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате изучения данной программе должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью освоил учебный материал;
• умеет изложить его своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;
• не может изложить его своими словами;
• не может подтвердить ответ конкретными примерами;
• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Тематическое планирование

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю  2 часа (2 и 3 четверть)

Плановых контрольных работ -  4, проектов - 4

Планирование составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Состоит из: учебника для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014

         Табличное представление тематического планирования.

Расписание учебного времени

Содержание  тем учебного курса

Календарно-тематическое планирование

на 2019-2020 учебный год

Предмет                                                       технология

Количество часов по учебному плану             34

В неделю 2 часа

5  класс

Срок реализации: ноябрь 2019 - март 2020 г.

Составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

                                                                                                                                          Составитель: Никитина И.С.

                                                                                                                                         Учитель технологии

                                                                                                                                                высшей квалификационной категории

2019 год

2-я четверть

3 четверть

Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. Учебники Н.В. Синица, В.Д.  Симоненко «Технология. Технологии ведения дома». Москва. «Вентана-Граф», 2014.
2. Рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома».  Москва. «Вентана-Граф», 2014

Интернет-ресурсы:

http//ru.wikipedia.org/http://www.eor.it.ru 

http://www.openclass.ru/user

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru

http://files.school-collection.edu.ru

http://new.teacher.fio.ru

Учебно-методическое обеспечение для учителя

• Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, принят 29 декабря 2012 г.
• Приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации  от  17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования»
• Примерная программа по    технологии для общеобразовательных школ под редакцией Н. В. Синица, В. Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 201 4.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Учебник для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014.
• Рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома».  Москва. «Вентана-Граф», 2014

Интернет-ресурсы:

http//ru.wikipedia.org/http://www.eor.it.ru 

http://www.openclass.ru/user

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru

http://files.school-collection.edu.ru

http://new.teacher.fio.ru

Администрация муниципального образования «Камызякский район»

 Астраханской области

МКОУ «Тузуклейская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по технологии

6  класс

Срок реализации: ноябрь 2019 - март 2020 г.

Составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

                                                                                                                                          Составитель: Никитина И.С.

                                                                                                                                         Учитель технологии

                                                                                                                                                высшей квалификационной категории

2019 Г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Программа по учебному предмету «Технология» для основной  ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию;  демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности

Нормативная база

Данная рабочая программа ориентирована  на использование учебника  Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Технология. Технологии ведения дома.  6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф».2014.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Рабочая программа учебного курса составлена с учетом следующих нормативно-правовых документов:

• Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, принят 29 декабря 2012 г.
• Приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации  от  17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования»
• Примерная программа по    технологии для общеобразовательных школ под редакцией Н. В. Синица, В. Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 201 4.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Учебник для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014.

Общая характеристика предмета

Цели обучения:

• Формирование представлений о составляющих техно сферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
• Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
• Овладение безопасными приёмами труда, общетрудовыми  и специальными  умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного  определения своих жизненных  и профессиональных планов;
• Развития познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• Освоение компетенций: учебно-познавательной,  коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно – смысловой,  проектно – исследовательской.

Ценностные ориентиры

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
• Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• Навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

     В результате изучения технологии учащиеся получают возможность ознакомиться:

• С основными технологическими понятиями и характеристиками;
• Технологическими свойствами и назначением материалов;
• Назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• Видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
• Видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,
• Профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и  работы:

• Рационально организовывать рабочее место;
• Находить необходимую информацию в различных источниках;
• Применять конструкторскую и технологическую документацию;
• Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
• Выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• Конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• Выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,  машин, оборудования, электроприборов;
• Соблюдать безопасные приёмы труда и правила использования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
• Осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;
• Находить и устранять допущенные дефекты;
• Проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• Распределять работу при коллективной деятельности.

    Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и       повседневной жизни в целях:

• Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
• Развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
• Получения технико-технологических сведений их разнообразных источников информации;
• Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• Создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• Изготовление изделий декоративно-прикладного  искусства для оформления интерьера;
• Контроль качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
• Выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• Оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания  услуги;
• Построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Место курса в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный  учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимся  навыкам конкретной  предметно-преобразующей (а не виртуально) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества.

В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Так как в нашей школе имеется пришкольный участок,  учебный план составлен следующим образом:  в 1  и 4 четверти -  «Технология. Сельскохозяйственный труд» 2 часа в неделю, а 2 и 3 четверти – «Технология. Ведение дома» 2 часа в неделю»

Предусмотрены практические работы и творческие  проекты по каждому разделу.

Планируемые результаты изучения

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
•  овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
•  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным,  метапредметным результатам, предметным  и требования индивидуализации обучения.

 Личностные результаты

• Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
• Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
• Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
• Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
• Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
• Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
• Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
• Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
• Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

• Планирование процесса познавательной деятельности.
• Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
• Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
• Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
• Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.
• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
• Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.
• Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
• Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.
• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
• Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
• Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
• Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
• Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
• Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
•  владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

• -  модификацию материального продукта по технической документации и изменения        параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
• - определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

• анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
• анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
• планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
• разработка плана продвижения продукта;
• планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

•  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
•  определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
•  приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа, формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
• составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
• заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;
•  соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
•  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

•  выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
•  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
•  документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
• моделирование художественного оформления объекта труда;
• способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;
• эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
• сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
• создание художественного образа и воплощение его в продукте;
• развитие пространственного художественного воображения;
• развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;
•  понимание роли света в образовании формы и цвета;
• решение художественного образа средствами фактуры материалов;
•  использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;
•  сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;
•  применение методов художественного проектирования одежды;
•  художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

 соблюдение правил этикета.

В  коммуникативной сфере:

• умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
• формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
• способность к коллективному решению творческих задач;
• способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;
• способность прийти на помощь товарищу;
• способность бесконфликтного общения в коллективе.

В  физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
•  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
•  развитие глазомера;
•  развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате изучения данной программе должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью освоил учебный материал;
• умеет изложить его своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;
• не может изложить его своими словами;
• не может подтвердить ответ конкретными примерами;
• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Тематическое планирование

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю  2 часа (2 и 3 четверть)

Плановых контрольных работ -  4, проектов - 4

Планирование составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Состоит из: учебника для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014

         Табличное представление тематического планирования.

Расписание учебного времени

Содержание  тем учебного курса

Календарно-тематическое планирование

на 2019-2020 учебный год

Предмет                                                       технология

Количество часов по учебному плану             34

В неделю 2 часа

6 класс

Срок реализации: ноябрь 2019 - март 2020 г.

Составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

                                                                                                                                          Составитель: Никитина И.С.

                                                                                                                                         Учитель технологии

                                                                                                                                                высшей квалификационной категории

2019 год

2-я четверть

3 четверть

Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. Учебники Н.В. Синица, В.Д.  Симоненко «Технология. Технологии ведения дома». Москва. «Вентана-Граф», 2014.
2. Рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома».  Москва. «Вентана-Граф», 2014

Интернет-ресурсы:

http//ru.wikipedia.org/http://www.eor.it.ru 

http://www.openclass.ru/user

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru

http://files.school-collection.edu.ru

http://new.teacher.fio.ru

Учебно-методическое обеспечение для учителя

• Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, принят 29 декабря 2012 г.
• Приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации  от  17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования»
• Примерная программа по    технологии для общеобразовательных школ под редакцией Н. В. Синица, В. Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 201 4.
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Учебник для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014.
• Рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома».  Москва. «Вентана-Граф», 2014

Интернет-ресурсы:

http//ru.wikipedia.org/http://www.eor.it.ru 

http://www.openclass.ru/user

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru

http://files.school-collection.edu.ru

http://new.teacher.fio.ru

Администрация муниципального образования «Камызякский район»

 Астраханской области

МКОУ «Тузуклейская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«Технология. Сельскохозяйственный труд»

5 -7 классы

Срок реализации: сентябрь 2019 - май 2020 г.

Составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

                                                                                                                                          Составитель: Никитина И.С.

                                                                                                                                         Учитель технологии

                                                                                                                                        высшей квалификационной категории

2019

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по направлению «Технология. Cельскохозяйственный труд» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа  предлагает собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся, содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций.  

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.

Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• творческая, проектная деятельность;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Базовыми для программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» является раздел «Растениеводство». Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере сельскохозяйственного производства  в личных подсобных хозяйствах и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.  Теоретическая подготовка заключается, прежде всего, в формировании ведущих понятий  технологий сельского хозяйства – сорт, порода, урожайность.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются сельскохозяйственные опыты,  практические и лабораторно-практические  работы, метод проектов. Практические работы в программе  связаны с  выполнением различных приемов обработки почвы, посева, посадки, ухода за растениями,  технологических расчетов. На лабораторно-практических  работах изучаются  свойства почвы, удобрений. Учитель в соответствии с имеющимися в школе возможностями выбирает  объекты и темы практических работ для учащихся, чтобы они как можно полнее  представляли изучаемые агротехнологии. При этом необходимо учитывать посильность объектов труда для учащихся соответствующего возраста. Практическая деятельность при обучении технологии включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает также  включение  учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность, связанную с выполняемыми работами. Для каждой темы перечислены возможные и наиболее целесообразные с точки зрения реализации минимума содержания  виды практической деятельности.

Для реализации обязательного минимума содержания  в разделе  «Растениеводство» в школе есть наличие учебно-материальной базы для организации практической деятельности школьников – школьный  учебно-опытный участок  (УОУ), кабинет биологии, которые являются  являются основной базой изучения растениеводства.

УОУ и кабинет биологии   оснащены  рекомендованными  Министерством образования РФ набором  ручных инструментов и оборудованием  для выполнения основных видов сельскохозяйственных работ.  Большое внимание  обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций.  Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Для обучения технологиям сельского хозяйства наиболее важны связи с биологией и химией.

Цели

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования  68 часов «Технологии»  в год, в каждом классе, в том числе «Технология. Сельскохозяйственный труд»: 1 четверть – 17 часов, 4 четверть – 17 часов.

Рабочая программа является одним из возможных вариантов реализации обязательного минимума содержания  по разделам  «Растениеводство» и рассчитана на 34  часа.

Для реализации программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» создана  комбинированная  программа, включающая  разделы по агротехнологиям. Комплексный учебный план в школе при  составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ в школе.

2.Требования к уровню подготовки.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для направления образовательной области «Технология. Сельскохозяйственный труд» на этапе основного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; знакомиться и изучать передовые и современные опыты выращивания с\х продукции, самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения:

В процессе преподавания учебного предмета «Технология. Сельскохозяйственный труд» учащиеся научатся:

• планировать  работу
•  убирать урожай картофеля, лука, корнеплодов
• правильно хранить,  обрабатывать   почву
• сеять  семена  овощных  культур
•  выращивать  рассаду  в   защищенном   грунте,   правильно   высаживать , ухаживать   за  растениями.
• распознавать овощи,  виды  полевых  культур
• распознавать  виды  органического  удобрения,  определять  виды навоза
• распознавать виды  полевых культур
• хранить  семена,  столовых корнеплодов, картофеля ,  капусты,  лука, чеснока
• выращивать  плодовые овощные  культуры    
• выращивать  ягодных кустарников, плодовых  деревьев,  вредителей.

В процессе преподавания учебного предмета «Технология. Сельскохозяйственный труд» учащиеся будут иметь возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мир,е и уважать их;
•  понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА 

Личностные результаты: Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты: Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Критерии оценивания

Теоретическая часть:
Оценка « 5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка « 4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка « 3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка « 2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при примени дополнительных наводящих вопросов.
Практическая часть:
Оценка « 5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка « 4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка « 3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.
Оценка « 2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Тематическое планирование

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю  2 часа (1 и 4 четверти)

Плановых проектов - 4

Планирование составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Состоит из: учебника для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014

         Табличное представление тематического планирования.

Расписание учебного времени

Содержание  тем учебного курса

Календарно – тематическое планирование на 2019 - 2020 учебный год

Класс: 5

Предмет: «Технология. Сельскохозяйственный труд».

Количество часов по учебному плану 34(1 и 4 четверти), в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе  авторской программы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Состоит из: учебника для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014

Учитель: Никитина И.С.

1-я четверть (5 класс)

4-я четверть

Тематическое планирование

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю  2 часа (1 и 4 четверти)

Плановых  проектов - 2

Планирование составлено на основе  авторской программы составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  по  технологии    для общеобразовательных школ под редакцией  Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, М., Вентана-Граф, 2014.

Состоит из: учебника для общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс. М., Вентана-Граф.  2014

         Табличное представление тематического планирования.

Расписание учебного времени

Содержание  тем учебного курса