Проект «Лоскутная мозаика»
презентация к уроку по технологии (9 класс)

 ГБОУ Специальная \коррекционная\ общеобразовательная

школа-интернат №2 г.Улан-Удэ

Проект “Лоскутная мозаика”

Учитель технологии: Будаева Т.Г.

Пояснительная записка

        Лоскутное шитье – это красивый и неповторимый интерьер.

Образовательного проект “Лоскутная мозаика” направлен на подготовку к самостоятельной жизни, формированию знаний техники изготовления изделий из лоскутков, закреплению навыков владения швейными машинами различных видов. Девочки постепенно будут знакомиться с шитьем из полос, квадратов, треугольников, с шитьем на основу и лоскутным пейзажем, таким образом, развивается воображение, усидчивость, внимание.

              Программа проекта рассчитана на учащихся среднего возраста. Этап занятия рассчитан на одно занятие по одному часу в неделю с общим объемом 34 часа в год, а на втором этапе по 2 часа в неделю – 68 часов в год.

На первом этапе – знакомство с лоскутной техникой «пэчворк», с материалами и инструментами для изготовления поделок, изготовление небольших по объему изделий для кухонного интерьера. На втором этапе - знакомятся с технологией изготовления изделий для украшения современной квартиры, создают собственные оригинальные изделия в лоскутной технике.

             Проводится инструктаж по правилам техники безопасности при работе с инструментами и на швейной машине, организации рабочего места.

             Для объяснения теоретического материала используются таблицы, инструкционные карты, фотографии, готовые изделия, эскизы. Основные методы работы – словесные: беседа, описание, повторение, направленные на обучение детей анализу, поиску, умению рассуждать, находить причины удачных и неудачных решений.

             На практических занятиях девочки обучаются технологии обработки лоскутков ткани, подбору по цвету и составлению различных композиций. При проведении практических занятий с педагогом обсуждаются различные варианты выполнения заданий по образцу и замыслу, составлению эскизов, поэтапной обработке, пошиву изделия.

             Деятельность учащихся проводится в сотрудничестве с одноклассниками, с родителями и учителями.

Проблема:

"В динамично изменяющемся и развивающемся мире ребенку с интеллектуальными нарушениями сложно социально адаптироваться. Поэтому главная задача педагога в процессе обучения сформировать трудовые навыки, которые необходимы для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия. Решение данной задачи возможно с помощью урочной и внеурочной деятельности с применением инновационных технологий".

Актуальность:

• Актуальность создания проекта обусловлено желанием дать учащимся возможность познакомиться с лоскутным шитьем как культурной ценностью.
• Техника поможет развить творческую индивидуальность, расширить потенциальные возможности обучающихся в формировании навыков шитья на швейной машине.
• В качестве сырья используются отходы производства, также есть возможность вторичного использования изделий швейной промышленности.
• По экономическим расчетам изделия имеют низкую себестоимость, можно получить реальную прибыль на рынке сувенирных изделий.

Цели и задачи проекта

Цели:

• сформировать творческие способности школьника посредством формирования их познавательных интересов;
• способствовать развитию экономической грамотности учащихся по изучению рынков сбыта, создаваемых сувенирных изделий.
• подготовить творческие работы детей к участию в выставках и ярмарках.

Задачи:

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках швейного дела, изобразительного искусства, математики;
• предварительно найти возможные пути реализации изготавливаемой продукции;
• сформировать навыки работы с тканью и продолжать совершенствовать практические навыки работы с сырьем;
• закрепить навыки работы на швейной машине и с наиболее распространенными инструментами;
• исходя из психофизических особенностей учащихся, осуществить индивидуально-дифференцированный подход при выполнении практических заданий;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы с тканью;
• развить творческое воображение, художественный вкус детей.

Прогнозируемые результаты

- овладение умениями и навыками правильного выполнения изделия, соблюдая алгоритм работы;

- повышение активности учащихся в творческих конкурсах, выставках и ярмарках за счет удовлетворения эмоционального и материального интереса участников.

Социальные партнеры:

- ГДДЮТ на ул. Бабушкина;

- Ателье Зои Дамбиевой;

- Магазины сувенирных изделий;

-Некоммерческие предприятия, организации, организующие благотворительные выставки и ярмарки.

Предполагаемые сроки реализации проекта:

проект рассчитан на 2016-2019 учебные годы;

участники проекта учащиеся 6-9 классов;

количество участников 8 учащихся (2016-2019 уч. годы).

Подготовительный этап:

Выбор образовательной программы:

• традиционная
• индивидуальная

Выбор образовательных технологий:

• проектный метод обучения
• индивидуально-дифференцированный подход
• тестовые технологии
• интерактивные методы обучения
• цифровые образовательные технологии
• коллективное творчество

Подготовка материально-технической базы:

• оснащение мастерской всеми необходимыми материалами:

-швейные машины

-инструменты и приспособления (ножницы, наперстки, иглы и пр.)

• расходные материалы (картон для шаблонов и выкроек), ткань (лоскутки-отходы), нитки, карандаши и пр.);
• наглядные средства обучения (эскизы, образцы ручных и машинных швов, фотографии с изображением изделий из лоскутков, таблицы. технологические карты, готовые изделия в технике "Пэчворк", Интернет-ресурсы).

Основной этап

1.Выполнение детьми практических работ по изготовлению сувенирных изделий, таких как...

Кухонный набор "Бабочки"

Фартук "Матрешка"

Прихватки

Сенсорная игрушка "Нерпята"

Сувенирный мешочек

Творческая работа "Карта Бурятии"

Заключительный этап:

Оценка и анализ результативности работ учащихся и педагога в запланированных мероприятиях (выставки, ярмарки, олимпиады, конкурсы):

• участие на ярмарках-распродажах;
• участие в выставках, конкурсах;
• пошив сценических костюмов;
• изготовление сувениров, подарков гостям.

Участие в городских и республиканских мероприятиях:

• Республиканский конкурс профессионального мастерства по технологии среди коррекционных школ;
• участие в ежегодных выставках, посвященных Дню инвалидов;
• Участие в выставках декоративно-прикладного творчества в музее им. Сампилова.

Объём реализованной продукции на благотворительных выставках-ярмарках:

• Комплект для кухни;
• Прихватки;
• Фартуки "Матрешка";
• Сувенирные мешочки;
• Сенсорные игрушки "Нерпята";
• Игольницы "Тыковка";
• Комплект детской одежды в национальном стиле.

Результаты педагогической деятельности:

• входная диагностика
• промежуточная диагностика
• итоговая диагностика

Литература

Грин М.Э. Шитье из лоскутков: Книга для учащихся. – М.: Просвещение,1981.

Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье (Основы лоскутного шитья и традиции народного текстильного лоскута): Учебно-методическое пособие для учителя. – М.: Школа-Пресс, 2000.

Журнал «Мастерская на дому» №2, ноябрь, 2006г.

Фотографии лоскутных изделий из журналов мод.

Компьютерные программы.

Орнамент, - Директ Медиа Паблишинг.2005.

Наглядные пособия.

Технологические карты.