Рабочая программа Технология 7 класс
рабочая программа по технологии (7 класс)
Рабочая программа составлена по учебнику «Технология»: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова – Издательство «Просвещение», 2019г.
Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираю такой объект или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитываю посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_tehnologiya_7_klass_-_kopiya.docx | 84.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № городского округа «город Якутск» |
РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ МО Руководитель МО __________________ /_____________./ «____»_____________________ 2020 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ /_____________/ «____»_____________________ 2020 | УТВЕРЖДЕНО Директор МОБУ СОШ № 3 _____________________/___________/ «____»_____________________ 2020 | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по технологии для 7 класса
(основное общее образование)
на 2020-2021 учебный год
Классы: 7а, 7б, 7в, 7г
Учитель: Москвитина А.Ю.
Количество часов за год: 68 ч., в неделю 2 часа
Якутск- 2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 7 класса на основе следующих документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;
- Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ
Примерная программа включает четыре раздела: пояснительную записку; тематический план; содержание программы; требования к уровню подготовки.
Цели
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
- привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;
- ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
- воспитание трудолюбия, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Общая характеристика учебного предмета
Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.
Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираю такой объект или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитываю посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
В своей деятельности использую следующие технологии:
- проблемного обучения,
- проектной деятельности,
- личностно-ориентированного обучения,
- элементы здоровье сберегающей технологии.
Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане
Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 238 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 – 7 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю.
Универсальные учебные действия при изучении предмета «Технология»
В соответствии с ФГОС в программе представлены:
Личностные результаты:
- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.
Метапредметные результаты:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;
• проектирование последовательности операций;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда;
• документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.
В коммуникативной сфере:
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
Содержание учебного предмета 7 класс
№ | Раздел | Тема | Кол часов |
Методы и средства творческой проектной деятельности (6 ч) | Вводный урок | 1 | |
Создание новых идей методом фокальных объектов | 1 | ||
Техническая документация в проекте | 1 | ||
Конструкторская документация | 1 | ||
Технологическая документация в проекте | 2 | ||
Производство (2 ч) | Современные средства ручного труда | 1 | |
Средства труда современного производства | 1 | ||
Технология (4 ч) | Культура производства | 1 | |
Технологическая культура производства | 1 | ||
Культура труда | 1 | ||
Проверочная работа | 1 | ||
Техника (10 ч) | Двигатели | 1 | |
Воздушные двигатели | 1 | ||
Гидравлические двигатели | 1 | ||
Паровые двигатели | 1 | ||
Тепловые двигатели внутреннего сгорания | 1 | ||
Реактивные и ракетные двигатели | 1 | ||
Электрические двигатели | 1 | ||
Работа на швейной машине | 1 | ||
Машинная вышивка | 2 | ||
Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов (12 ч) | Производство материалов | 1 | |
Производство древесных материалов | 1 | ||
Производство искусственных и синтетических материалов | 1 | ||
Особенности производства искусственных и синтетических волокон | 1 | ||
Свойства искусственных волокон | 1 | ||
Производственные технологии обработки материалов резанием | 1 | ||
Производственные технологии пластического формования материалов | 1 | ||
Физико-химические и термические технологии обработки материалов | 1 | ||
Лоскутная мозаика. Пэчворк | 1 | ||
Техника и способы изготовления изделий в технике лоскутной мозаике | 1 | ||
Изготовление изделия в технике лоскутной мозаики | 2 | ||
Технологии приготовления мучных изделий (6 ч) | Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста | 1 | |
Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности | 1 | ||
Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления | 2 | ||
Технология приготовления бисквитного теста | 2 | ||
Технологии получения и обработки рыбы и морепродуктов ( 6 ч) | Переработка рыбного сырья | 1 | |
Пищевая ценность рыбы | 1 | ||
Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы | 1 | ||
Морепродукты. Рыбные консервы и пресервы | 1 | ||
Приготовление рыбных блюд | 2 | ||
Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч) | Энергия магнитного поля | 1 | |
Энергия электрического поля | 1 | ||
Энергия электрического тока | 1 | ||
Энергия электромагнитного поля | 1 | ||
Технология получения, обработки и использования информации ( 4 ч) | Источник и каналы получения информации | 1 | |
Методы наблюдения и получения новой информации | 1 | ||
Технические средства проведения наблюдений | 1 | ||
Опыты или эксперименты для получения новой информации | 1 | ||
Технологии растениеводства (6 ч) | Грибы, их значение в природе и жизни человека | 1 | |
Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов | 1 | ||
Требования к среде и условиям выращивания культурных грибов | 1 | ||
Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов | 1 | ||
Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов | 2 | ||
Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека (4 ч) | Корма для животных | 1 | |
Состав кормов и их питательность. | 1 | ||
Составление рационов кормления | 1 | ||
Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. | 1 | ||
Социальные технологии (4 ч) | Назначение социальных исследований | 1 | |
Технологии опроса: анкетирование | 1 | ||
Технологии опроса: интервью | 1 | ||
Проверочная работа | 1 |
РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
Раздел | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока (КЭС, КПУ) | Материалы, пособия | Домашнее задание | Подробности урока | Планируемые результаты обучения | Пед. условия и средства реализации ФГОС | дата | ||||
предметные | метапредметные | Личностн | план | Факт | |||||||||
1/1 | Методы и средства творческой проектной деятельности (6 ч) | Вводный урок | 1 | Учебник | Содержание курса. Инструктаж | Познакомиться с содержанием и последовательностью изучения предмета | Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда | Осознание необходимости общественно полезного труда | |||||
2/2 | Создание новых идей методом фокальных объектов | 1 | Учебник, тетрадь | Проектировать оригинальные объекты с помощью метода фокальных объектов; | проектирование последовательности операций; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии | алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; | проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности | ||||||
3/3 | Техническая документация в проекте | 1 | Учебник, тетрадь | разбираться в технической документации, | |||||||||
4/4 | Конструкторская документация | 1 | Учебник, тетрадь | Выполнение чертежей | |||||||||
5/6 | Технологическая документация в проекте | 2 | Учебник, тетрадь | Технологическая карта | |||||||||
7/7 | Производство (2 ч) | Современные средства ручного труда | 1 | Учебник, тетрадь | Ориентироваться в видах оборудования совр производства | Определить цели и задачи проектной деятельности. Изучить этапы выполнения проекта. | соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда | необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации | |||||
8/8 | Средства труда современного производства | 1 | Учебник, тетрадь | Средства труда современного производства | |||||||||
9/9 | Технология (4 ч) | Культура производства | 1 | Учебник, тетрадь | Что называется культурой производства и в чем она проявляется; | знать что такое технология и для чего она предназначена | определять что является технологией в той или иной созидательной деятельности | проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности | |||||
10/10 | Технологическая культура производства | 1 | Учебник, тетрадь | организовывать свою деятельность на основе правил культуры труда | |||||||||
11/11 | Культура труда | 1 | Учебник, тетрадь | культура труда | |||||||||
12/12 | Проверочная работа | 1 | Учебник, тетрадь | Проверка знаний | |||||||||
13/13 | Техника (10 ч) | Двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | Что такое двигатели и для чего они предназначены | развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций | алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них | проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации | |||||
14/14 | Воздушные двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | разбираться в конструкциях и предназначении различных двигателей; | |||||||||
15/15 | Гидравлические двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | ||||||||||
16/16 | Паровые двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | ||||||||||
17/17 | Тепловые двигатели внутреннего сгорания | 1 | Учебник, тетрадь | ||||||||||
18/18 | Реактивные и ракетные двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | Реактивные и ракетные двигатели | |||||||||
19/19 | Электрические двигатели | 1 | Учебник, тетрадь | Электрические двигатели | |||||||||
20/20 | Работа на швейной машине | 1 | Швейная машина, нитки | Повторение ТБ | |||||||||
21/22 | Машинная вышивка | 2 | Швейная машина, нитки, ткань | улучшение навыков работы на электрической швейной машине | |||||||||
23/23 | Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов (12 ч) | Производство материалов | 1 | Учебник, тетрадь | Какие технологии производства и обработки материалов используется | Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства х/б и льняных тканей. Изучать свойства тканей. Изучить свойство современной бытовой швейной машины с эл приводом. Последовательность сборки изделия. Правила ТБ утюжильных работ. Критерии оценки качества изделия | Организация рабочего места для машинных работ и ТБ работы на швейной машине. Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения. Овладение установками, нормами обслуживающего труда. проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия | Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям | |||||
24/24 | Производство древесных материалов | 1 | Учебник, тетрадь | Производство древесины | |||||||||
25/25 | Производство искусственных и синтетических материалов | 1 | Учебник, тетрадь | Производство искусственных и синтетических материалов | |||||||||
26/26 | Особенности производства искусственных и синтетических волокон | 1 | Учебник, тетрадь | Особенности производства искусственных и синтетических волокон | |||||||||
27/27 | Свойства искусственных волокон | 1 | Учебник, тетрадь, лоскутки ткани | изучить свойства искусственных тканей | |||||||||
28/28 | Производственные технологии обработки материалов резанием | 1 | Учебник, тетрадь | разбираться в технологиях производства и обработки конструкционных материалов; изготовление | |||||||||
29/29 | Производственные технологии пластического формования материалов | 1 | Учебник, тетрадь | ||||||||||
30/30 | Физико-химические и термические технологии обработки материалов | 1 | Учебник, тетрадь | Физико-химические и термические технологии обработки материалов | |||||||||
31/31 | Лоскутная мозаика. Пэчворк | 1 | Учебник, тетрадь, лоскутки ткани | знакомство с лоскутной мозаикой «Пэчворк»; | |||||||||
32/32 | Техника и способы изготовления изделий в технике лоскутной мозаике | 1 | Учебник, тетрадь, лоскутки ткани, нитки, ножницы | Способы соединения ткани, при изготовлении лоскутной мозаики | |||||||||
33/34 | Изготовление изделия в технике лоскутной мозаики | 2 | необходимые материалы и инструменты | изделия в технике лоскутная мозаика | |||||||||
35/35 | Технологии приготовления мучных изделий (6 ч) | Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста | 1 | Учебник, тетрадь | Технологии приготовления различных видов теста; правила поведения на кухне | Безопасные приемы работы на кухне. Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микро-элементов. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами. | Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива. | Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства | |||||
36/36 | Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности | 1 | Учебник, тетрадь | Хлебобулочные изделия | |||||||||
37/38 | Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления | 2 | продукты, посуда | соблюдение санитарии и гигиена в повседневной жизни; | |||||||||
39/340 | Технология приготовления бисквитного теста | 2 | продукты, посуда | приготовления блюда из бисквитного теста | |||||||||
41/41 | Технологии получения и обработки рыбы и морепродуктов ( 6 ч) | Переработка рыбного сырья | 1 | Учебник, тетрадь | Рыбное производство | соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины | самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий использование дополнительной информации при проектировании; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками | развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации | |||||
42/42 | Пищевая ценность рыбы | 1 | Учебник, тетрадь | Изучение пищевой ценности рыбы и морепродуктов | |||||||||
43/43 | Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы | 1 | Учебник, тетрадь | последовательность переработки рыбного сырья; | |||||||||
44/44 | Морепродукты. Рыбные консервы и пресервы | 1 | Учебник, тетрадь | Морепродукты. Рыбные консервы и пресервы | |||||||||
45/46 | Приготовление рыбных блюд | 2 | продукты, посуда | Приготовление блюда из рыбы | |||||||||
47/47 | Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч) | Энергия магнитного поля | 1 | Учебник, тетрадь | Виды энергии; как преобразуются свойства магнитного и электрического полей; | оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения | соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда | готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; | |||||
48/48 | Энергия электрического поля | 1 | Учебник, тетрадь | конденсатор | |||||||||
49/49 | Энергия электрического тока | 1 | Учебник, тетрадь | что такое электрический ток, как и с помощью чего его получают | |||||||||
50/50 | Энергия электромагнитного поля | 1 | Учебник, тетрадь | устройство электродвигателя | |||||||||
51/51 | Технология получения, обработки и использования информации ( 4 ч) | Источник и каналы получения информации | 1 | Учебник, тетрадь | Источники информации | рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда | выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных | проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности | |||||
52/52 | Методы наблюдения и получения новой информации | 1 | Учебник, тетрадь | по каким каналам можно получить необходимую информацию; | |||||||||
53/53 | Технические средства проведения наблюдений | 1 | Учебник, тетрадь | Технические средства проведения наблюдений | |||||||||
54/54 | Опыты или эксперименты для получения новой информации | 1 | Учебник, тетрадь | уметь выбирать необходимый для жизни и деятельности источник информации | |||||||||
55/55 | Технологии растениеводства (6 ч) | Грибы, их значение в природе и жизни человека | 1 | Учебник, тетрадь | Виды грибов | наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ работ | приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; выявление потребностей, проектирование и создание объектов | проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации | |||||
56/56 | Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов | 1 | Учебник, тетрадь | уметь определять культивируемые грибы по внешнему виду; | |||||||||
57/57 | Требования к среде и условиям выращивания культурных грибов | 1 | Учебник, тетрадь | выращивания культурных грибов | |||||||||
58\58 | Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов | 1 | Учебник, тетрадь | Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов | |||||||||
59/60 | Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов | 2 | Учебник, тетрадь | владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов | |||||||||
61/61 | Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека (4 ч) | Корма для животных | 1 | Учебник, тетрадь | Корма для животных | согласование своих потребностей и требований с потребностями людей | выявление потребностей, проектирование и создание объектов | готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства | |||||
62/62 | Состав кормов и их питательность. | 1 | Учебник, тетрадь | Как правильно организовывать кормление животных; | |||||||||
63/63 | Составление рационов кормления | 1 | Учебник, тетрадь | составление рациона кормления животных; | |||||||||
64/64 | Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. | 1 | Учебник, тетрадь | подготовка корма к скармливанию и кормить животных | |||||||||
65/65 | Социальные технологии (4 ч) | Назначение социальных исследований | 1 | Учебник, тетрадь | Для чего производится социальное исследование; | оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности | согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива | проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности | |||||
66/66 | Технологии опроса: анкетирование | 1 | Учебник, тетрадь | с помощью каких технологий можно выяснить мнение людей по тому или иному вопросу | |||||||||
67/67 | Технологии опроса: интервью | 1 | Учебник, тетрадь | Проведение интервью среди одноклассников | |||||||||
68/68 | Проверочная работа | 1 | проверка знаний | ||||||||||
Требования к уровню подготовки выпускников 7 классов
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
Знать/ понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.
Система контроля учебных достижений обучающихся
требования | вид контроля | форма контроля |
личностные | предварительный | выставки |
текущий | устный опрос, наблюдение, практические работы | |
периодическая проверка ЗУ по разделу | самостоятельные работы | |
итоговый | выставка работ, презентации проектов | |
метапредметные | предварительный | входная диагностика |
текущий | наблюдение, тестирование, творческие работы | |
итоговый | мониторинг | |
Предметные в сфере | ||
а) познавательной | текущий | тест с многозначным выбором ответа, наблюдение |
итоговый | мониторинг | |
б)мотивационной | текущий | устный опрос |
итоговый | письменный опрос | |
в)трудовой деятельности | текущий | самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля |
итоговый | тестирование, готовое изделие | |
г)физиолого-психологической деятельности | текущий | наблюдение, устный опрос, рефлексия |
д) эстетической | текущий | наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям |
е)коммуникативной | текущий | наблюдение |
итоговый | защита проекта, мониторинг |
Литература
«Технология»: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова – Издательство «Просвещение», 2019г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа: "Технология" 5-9 класс (мальчики)
Рабочая программа по технологии в 5-9 классах для мальчиков под редакцией В.Д. Симоненко. Технология: "Технический труд"....
Технология рабочая программа 5 класс Базовый уровень (ФГОС 5 класс) на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа по направлению «Индустриальные технологии» составлена для учащихся 5 класса на основе следующих документов:...
Рабочая программа. "Технология. Технологии ведения дома"
Рабочая программа включает пояснительную записку и календарнр-тематическое планирование....
Рабочая программа «Технология. Технологии ведения дома» (для девочек) для 5-6 классов на 2013-2014 уч. год Синица Н.В.
Programma_po_tehnologii_5-6_Vorobyeva_po_sinice_kl_2013-2014...
Рабочая программа «Технология. Технологии ведения дома» (для девочек) для 7 классов на 2013-2014 уч. год по Синице Н.В., Табурчак О.В.
Programma_po_tehnologii_7_Vorobyeva_po_sinice2012_kl...
Рабочая программа «Технология. Технологии ведения дома» (для девочек)» на 2014-2015 учебный год
Рrogramma_po_tehnologii_5-7_Vorobyeva_po_sinice_kl_2014-2015...
Рабочая программа Технология 5-8 класс по авторской программе Е.С. Глозмана
Аннотация к рабочей программе по технологии (5-8 класс) ФГОСРабочая программа по «Технологии» разработана в соответствии: с требованиями Федерального Государственного образовательного стан...