Рабочие программы по родному крымскотатарскому языку и литературе
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом               «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____от________2021г.          Директор МБОУ  Островская школа

                                                                        ______________Н.Н. Голдобова                        

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов федерального государственного образовательного стандарта у обучающихся 4 класса и составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного  приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»

3. Примерных программ (под  редакцией Аблятипова А.С.) «Крымскотатарский язык, (родной)», одобренных решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства образования и науки Российской Федерации (протокол от  20.05.2015 № 2/15) и включеных в реестр Примерных основных общеобразовательных программ Министерства образования и науки Российской Федерации.

Учебное пособие «Крымскотатарский язык (родной)» 4 класс  М.С.Саттарова, издательство «Просвещение», 2017.

 Программа рассчитана на 34 часа(1 час в неделю, 34 учебные недели)

Основная цель предмета – развитие устной и письменной речи, совершенствование всех видов речевой деятельности, формирование определенного круга знаний о языке и языковых умениях, обеспечение мотивации обучения родному языку.

Задачи:

• развитие речи, этнического самосознания, мотивации к изучению родного языка;
• воспитание положительного ценностного отношения и уважения к родному языку;
• формирование гражданских, патриотических чувств;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике крымскотатарского языка;
• овладение умениями правильного чтения и письма;
• составление простых высказываний, пересказов, устных описаний небольших объемов.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности (осознание учащимися своей принадлежности к крымскотатарскому этносу и одновременно ощущение себя гражданами многонационального государства, формирование патриотических ценностей);

овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;

формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю; понимание важности здорового образа жизни;

развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;

формирование мотивации к учебной деятельности.

Метапредметные результаты

        умение использовать родной язык с целью поиска различной информации;

        умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения;

        выбор необходимых языковых средствдля ведения диалога, умение составлять письменные тексты;

        умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила.

        Предметные результаты:

        осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа;

        получение начальных представлений о нормах родного языка (орфографических, лексических, грамматических), правилах речевого этикета;

        знание правил правописания;

        умение применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;

        умение работать с текстами, справочной литературой, словарями, проверять написанное, обобщать знания о языке и применять на практике, в том числе в различных коммуникативных ситуациях.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Оценка достижения этих предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

3.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Виды речевой деятельности

Слушание Восприятие на слух информации, определение основной мысли текста, ответы на вопросы.

Говорение. Развитие диалогической речи. Овладение нормами речевого этикета, культурой общения. Соблюдение речевых норм языка. Практическое овладение монологическими высказываниями (описание, повествование, рассуждение).

Чтение. Понимание учебных текстов. Правильное произношение слов, умение интонировать, делать паузы в тексте. Выборочное чтение. Нахождение необходимой информации в тексте и ее обобщение.

Письмо. Формирование графических навыков письма. Списывание, письмо под диктовку, письменное изложение. Составление небольших описаний, рассказов.

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких, губных и негубных гласных. Слогообразующая функция гласных звуков. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж].

Осознание единства звукового состава слова и его значения.  Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Произношение звуков в соответствии с нормами крымскотатарского языка. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определенной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Твердые и мягкие слоги. Постановка ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы. Знакомство с крымскотатарским алфавитом. Функция букв е, ё, ю, я.

Чтение.  Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

     Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных  прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Слово и предложение.  Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок,  наблюдений, на основе опорных слов.

Орфография

Знакомство с правилами правописания и их применением:

- раздельное написание слов;

- обозначение гласных после мягкого слога или твердого;

- прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- знаки препинания в конце предложения.

Систематический курс

Фонетика. Звуки речи. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких, губных и негубных гласных.  Слогообразующая функция гласных звуков. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ],  [къ], [нъ], [дж]. Установление числа и последовательности звуков в слове. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами крымскотатарского языка.

Слог. Деление слов на слоги. Твердые и мягкие слоги. Постановка ударения.

Определение ударного слога.

Графика. Различение звука и буквы. Функция букв е, ё, ю, я.  Установление соотношения звуков и букв в слове.

Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Прямое и переносное значение слова.

Устойчивые сочетания слов. Работа с разными словарями.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Однокоренные слова и  формы одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и омонимов. Выделение в словах корня. Разбор слов по составу. Различение слова и предложения. Предложение. Порядок слов в предложении (подлежащее предшествует сказуемому). Работа с предложением. Связь слов в предложении. Виды предложений. Интонация в предложении. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Текст. Общее представление о структуре текста. Заголовок. Красная строка в тексте. Тема и главная мысль текста.  Виды текста. Части текста.

Морфология. Части речи

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Множественное число  имен существительных. Принадлежность у имен существительных (битам, битанъ, битасы). Сказуемость у имен существительных. Аффиксы словообразования имен существительных (-чы, чи, джы, джи, лук, люк, лик, лыкъ). Изменение имен существительных по падежам. Изменение имен существительных в притяжательной форме. Изменение имен существительных в непритяжательной форме. Чередование согласных  къ, к, п в корне слова у существительных в форме принадлежности.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Аффиксы словообразования имен прилагательных (-лы, -ли, -лу, -лю, -сыз, -сиз, -суз, -сюз). Усилительные прилагательные (ап-акъ, бем-беяз).

Местоимение.

Общее представление о местоимении. Значение и употребление в речи. Личные местоимения.

Наречие.   Значение и употребление в речи.

Глагол. Значение и употребление в речи. Положительная и отрицательная формы глагола. Времена глагола. Глаголы повелительного наклонения.

Уроки развития речи. Умение формулировать свои мысли  и аргументировать их, ясно и грамматически правильно говорить, излагать свои мысли в устной и письменной  форме, соблюдать речевую культуру. Понимание прочитанного текста. Комплексная работа над структурой текста, план текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Составление небольших рассказов по серии сюжетных картин, наблюдений, на основе опорных слов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): подробное, выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

4 класс

Повторение. Наша речь. Наш язык. Гласные и согласные звуки. Сочетание букв йи, ий, йы в словах.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Связь слов в предложении.

Слово. Лексическое значение слова. Состав слова. Аффикс. Аффиксы словообразования имен существительных. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имен существительных по падежам. Принадлежность у имен существительных. Изменение имен существительных по лицам. Сказуемость у имен существительных. Чередование согласных  къ, к, п в корне слова у существительных в форме принадлежности.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Правописание имен прилагательных с дефисом. Аффиксы словообразования имен прилагательных (-лы, -ли, -лу, -лю, -сыз, -сиз, -суз, -сюз).

Местоимение. Общее представление о местоимении.  Личные местоимения.

Глагол. Значение и употребление в речи. Положительная и отрицательная формы глагола. Времена глагола.

Наречие. Общее представление о наречии как части речи.

Повторение. Имя существительное. Имя прилагательное. Числительное. Местоимение.

Уроки развития речи

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом             «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                        Директор МБОУ Островская школа

 от «___»_________2021г                            ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Календарно-тематическое планирование

по родному (крымскотатарскому) языку

                4 класс

1 час в неделю- 34 часа

Лист коррекции календарно-тематического плана  по предмету «Родной (крымскотатарский) язык»

на 2021/2022 учебный  год  

  в3  классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом               «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____от________2021г.          Директор МБОУ  Островская школа

                                                                          ______________Н.Н. Голдобова                      

                                                                         Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Пояснительна записка

            Рабочая программа по крымскотатарскому языку составлена для 3 класса МБОУ Островская школа.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.  Закона РФ «Об образовании».

2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г.№1897).

1.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Островская школа;

2.Учебный план МБОУ Островская школа;

3. Примерной программы «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 1-4 классы, под редакцией А.С.Аблятипова.

4.Приказа Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2017/2018 учебный год», Методических рекомендаций КРИППО по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2017/2018 учебный год.

5.Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 28.12.2017 № 01-14 / 4442 «О Дорожной карте по выбору языка обучения (изучения) в образовательных организациях Республики Крым».

6.Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 02.03.2018 № 01-14 / 695 «Об изучении родного языка».

7. Инструктивно-методического письма  Крымского КРИППО «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2021/2022  учебный год».

8. Положение об учебной рабочей программе МБОУ Островская школа.

Примерная образовательная программа по крымскотатарскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и определяет место  учебного предмета в учебном плане, планируемые результаты, содержание предмета, тематическое планирование.

Учебный предмет крымскотатарский язык и литература входит в образовательную область  «Родной  язык и родная литература».

Курс крымскотатарского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения крымскотатарского языка. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»: по учебному пособию Крымскотатарский язык (родной) для 3 класса общеобразовательных учреждений: под редакцией  М.С. Сеттарова, С.С. Сеттарова – М.: «Просвещение», 2018

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой народ и историю; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ощущение себя гражданами многонационального государства, формирование патриотических ценностей.

Овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям других народов, формирование межэтнического согласия.

Формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю; понимание важности здорового образа жизни.

Развитие умения сотрудничества со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации.

Формирование мотивации к учебной деятельности.

Метапредметные:

Умение использовать родной язык с целью поиска различной информации.

Умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения.

Выбор необходимых языковых средств для ведения диалога, умение составлять письменные тексты.

Умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила.

Предметные:

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа.

Получение начальных представлений о нормах родного языка

(орфографических,        лексических,        грамматических),        правилах        речевого

этикета.

Знание правил правописания.

Умение применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения.

Умение работать с текстами, справочной литературой, словарями, проверять написанное, обобщать знания о языке и применять их на практике, в том числе в различных коммуникативных ситуациях.

Содержание программы

Фонетика. Звуки речи.

Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких, губных и негубных гласных. Слогообразующая функция гласных звуков. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж].

Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Произношение звуков в соответствии с нормами крымскотатарского языка. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определенной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Твердые и мягкие слоги. Постановка ударения. Смыслоразличительная роль ударения (алма – фрукт, алма – отрицательная форма глагола).

Определение ударного слога.

Графика

Различение звука и буквы. Знакомство с крымскотатарским алфавитом.

Функция букв е, ё, ю, я. Установление соотношения звуков и букв в слове.

Лексика

Лексическое  значение  слова.  Однозначные  и  многозначные  слова.

Синонимы, антонимы, омонимы. Прямое и переносное значение слова.

Устойчивые сочетания слов. Работа с разными словарями.

Слово и предложение.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и омонимов. Выделение в словах корня. Разбор слов по составу. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Виды предложений. Порядок слов в предложении (подлежащее предшествует сказуемому). Связь слов в предложении.

Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Текст. Общее представление о структуре текста. Заголовок. Красная строка в тексте. Тема и главная мысль текста. Виды текста. Части текста.

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Множественное число имен существительных. Принадлежность имен существительных(битам, битанъ, битасы). Сказуемость имен существительных. Изменение имен существительных в притяжательной форме. Изменение имен существительных в не

притяжательной форме. Чередование согласных п,к,къ в корне слова у существительных в форме принадлежности.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Аффиксы словообразования имен прилагательных (-лы, -ли, -лу, -лю, сыз, -сиз, -суз,-сюз). Усилительные прилагательные (ап-акъ, бем-беяз).

Глагол. Значение и употребление в речи. Положительная и отрицательная формы глагола. Времена глагола. Глаголы повелительного наклонения. Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопросов. Различение предложений по цели высказывания, по интонации. Нахождение главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные члены предложения. Обращение. Различение простого и сложного предложения.

Орфография и пунктуация

Знакомство с правилами правописания и их применением:

• раздельное написание слов;
• обозначение гласных после мягкого слога или твердого ;

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
• правописание слов с гъ,къ,нъ,дж;

• чередование звуков к,къ,п в многосложных словах при их изменении;
• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения;

-знаки препинания в предложениях с однородными членами;

-запятая в предложениях с обращением;

-запятая между частями в сложных предложениях.

Уроки развития речи. Умения формулировать свои мысли и аргументировать их, ясно и грамматически правильно говорить, излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать речевую культуру. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Комплексная работа над структурой текста, план текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, наблюдений, на основе опорных слов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений(без заучивания определений):подробное, выборочное изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Речь. Виды речи. Культура общения

Звуки и буквы. Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение.

Ударный слог. Буквы к, къ, п.

Текст. Главная мысль текста. Построение текста. Абзац. Виды текстов Предложение. Виды предложений. Восклицательное предложение. Главные

• второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Словосочетание. Простое и составное предложение Слово. Значение слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и антонимы. Омонимы Состав слова. Корень слова. Однокоренные слова. Аффиксы

Части речи. Имя существительное. Собственные имена существительные.

Число        имен        существительных.        Имя        прилагательное.        Глагол.        Времена

глагола. Положительная и отрицательная формы глагола

Повторение. Звуки и буквы. Текст. Предложение. Слово. Состав слова.

Части речи.

Уроки развития речи.

Учебно-тематический план

на изучение предмета в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часов в год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом             «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                        Директор МБОУ Островская школа

 от «___»_________2021г                            ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Календарно-тематическое планирование уроков крымскотатарского языка в 3 классе 1 час в неделю, 34 часа в год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом             «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                        Директор МБОУ Островская школа

 от «___»_________2021г                            ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основе следующих нормативных документов:

Рабочая программа по родному крымскотатарскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования   приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 11 декабря 2020 г. №712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся», базисного учебного  плана с учетом авторской примерной программы «Родной крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым под  редакцией А.С.Аблятипова 5-9 классы, методических рекомендаций об особенностях преподавания крымскотатарского языка и литературы в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2021/2022 учебном году, рабочей программы воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Островская школа Первомайского района Республики Крым».

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения родной крымскотатарской литературы на этапе основного общего образования и учебного плана МБОУ Островская школа рассчитан на 34 учебные недели и предусматривает изучение литературы на базовом уровне среднего общего образования в объеме 34, из расчета 1 час в неделю. Общее количество часов в 7 классе – 34

Используемый учебник: Крымскотатарский язык (родной). 7 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций с обучением на крымскотатарском и русском языках/  А.Меметов,Л.А.Алиева, Э.Акмоллаев. – М.: Просвещение, 2017. – с.– ISBN 978-5-09-056101-3.

Программа рассчитана на 34 часа(1 час в неделю, 34 учебные недели)

1. Цель  и задачи курса: научить школьников свободно владеть крымскотатарским языком; обеспечить лингвистическое образование учащихся; дать учащимся определенный круг знаний о крымскотатарском языке; научить пользоваться всем богатством языковых средств; обеспечить усвоение орфоэпических и грамматических норм языка; сформировать у учащихся умения и навыки связной устной и письменной речи; выработать прочные орфографические и пунктуационные навыки.

Обучение должно быть интенсивным, обеспечивающим прочное усвоение учащимися знаний по предмету.

Систематическое использование обобщающих таблиц экономит учебное время, содействует активизации познавательной деятельности учащихся.

Целями изучения крымскотатарского (родного) языка в 7 классе являются:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как средства общения, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• владение крымскотатарским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; умение проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществление  информационной  переработки текста и др.;

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах крымскотатарского литературного языка;

       .   развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.                                                                                                                                                          

                    2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения крымскотатарского  языка:

1. Понимание крымскотатарского языка как одной из основных национально-культурных ценностей  народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
2. Осознание эстетической ценности крымскотатарского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту крымскотатарского  языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
3. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения крымскотатарского языка:

1. Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение

• Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);
• Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

• Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного крымскотатарского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

1. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках  литературы и др.);
2. Коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.

Предметные результаты освоения крымскотатарского языка:

1. Представление об основных функциях языка; о роли крымскотатарского языка как национального языка крымскотатарского народа;
2. Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
3. Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
4. Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);
5. Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
6. Осознание эстетической функции языка.

3.Содержание учебного предмета

3.1.Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

        Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение.  Речевая  ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

Текст

1.  Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид  переработки текста.

2.   Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

3.2.Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

Содержательные линии предмета включают следующее: в  школе изучается современный крымскотатарский литературный язык, поэтому программу школьного курса крымскотатарского языка  составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

     Введение. Значение языка в жизни (1 ч)

     Повторение пройденного в 6 классе (1ч)

Части речи. Существительное.

Прилагательное.  Числительное.

Местоимение(5ч)

Общее сведения о местоимении. Разряды местоимения.

Глагол (16)

Общее сведения о глаголе. Виды глагола. Времена глагола. Наклонения глагола. Образование и правописание глаголов.

Причастие(3)

Общее сведения о причастии. Причастный оборот.  Знаки препинании при причастном обороте. Образование и правописание причастного оборота.

Деепричастие.(1ч)

Общее сведения о деепричастии. Деепричастный оборот.

Наречие(1ч)

Общее сведения о наречии. Степени наречия.

Служебные части речи(6ч)

Предлог. Союз. Частица. Междометие.

Повторение(1ч).

3.3.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

           Язык и культура

         Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Крымскотатарский речевой этикет.

Уместное использование правил крымскотатарского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни

Учебно-тематический план по крымскотатарскому языку в 7 классе

в году — 34 часа, в неделю — 1 час

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом             «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                        Директор МБОУ Островская школа

 от «___»_________2021г                            ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Календарно-тематическое планирование по крымскотатарскому языку в 7 классе

В году — 34 часа. В неделю — 1 час

Лист коррекции календарно-тематического планирования  по предмету «Родной (крымскотатарский) язык»

на 2021/2022 учебный  год  

  в   7 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом                                                    «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                               Директор МБОУ Островская школа

 от «___»____________2021г                                     ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                              Приказ №____от____________2021г.                                                                    

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основе следующих нормативных документов:

Рабочая программа по родному крымскотатарскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования   приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 11 декабря 2020 г. №712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся», базисного учебного  плана с учетом авторской примерной программы «Родной крымскотатарский язык» для общеобразовательных организаций Республики Крым под  редакцией А.С.Аблятипова 5-9 классы, методических рекомендаций об особенностях преподавания крымскотатарского языка и литературы в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2021/2022 учебном году, рабочей программы воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Островская школа Первомайского района Республики Крым».

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения родной крымскотатарской литературы на этапе основного общего образования и учебного плана МБОУ Островская школа рассчитан на 34 учебные недели и предусматривает изучение литературы на базовом уровне среднего общего образования в объеме 34, из расчета 1 час в неделю. Общее количество часов в 9 классе – 34

Программа предполагает использование учебников «Крымскотатарский язык 9 класс» /Меметов А., Алиева Л.А., Акмаллаев Э./ издательство «Крымучпедгиз», 2009.

1. Целями изучения крымскотатарского (родного) языка в основной школе являются:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как средства общения, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение крымскотатарским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах крымскотатарского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Программа  реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.                                                                                                                                                                                                              

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

2. Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарский язык»

Личностные результаты:

1) понимание крымскотатарского языка как одной из основных национально-культурных ценностей крымскотатарского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности крымскотатарского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту крымскотатарского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного крымскотатарского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли крымскотатарского языка как национального языка крымскотатарского народа, как одного из государственных языков Республики Крым, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии крымскотатарского языка, основными нормами крымскотатарского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны знать:

• определения основных изученных языковых явлений, понятий, и пунктуационных правил;
• грамматические признаки самостоятельных частей речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль;
• обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
• составлять простой план прослушанного и сложный план прочитанного;
• соблюдать основные правила этики общения.

Обучающиеся должны уметь:

• распознавать самостоятельные части речи, их морфологические, определять их грамматические признаки
• производить морфологический разбор самостоятельных частей речи;
• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
• составлять простые двусоставные предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• составлять предложения, осложненные однородными членами предложения, вводными словами (и предложениями), обращениями; ставить знаки препинания при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения;
• пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
• подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников;
• совершенствовать изложение в соответствии с темой, основной мыслью, находить и исправлять различные языковые ошибки;

уметь просто и в то же время выразительно выступать

4. Содержание учебного предмета

Содержание курса крымскотатарского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм крымскотатарского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики крымскотатарского языка, освоение норм крымскотатарского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса крымскотатарского (родного) языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются:

коммуникативные универсальные учебные действия: владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила крымскотатарского речевого этикета;

познавательные универсальные учебные действия: формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами;

регулятивные универсальные учебные действия: ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее. Таким образом, обучение крымскотатарскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека.

5. Содержание программы 9 класса

Речь (УРР 10 часов)

Типы речи (аудирование, чтение, письмо, говорение). Повторение текста как единицы речи, стилей, типов речи.

Аудирование. Слушание и понимание различных текстов.

Чтение. Выразительное чтение различных текстов.

Изложение (по сложному плану). Изложение с творческим заданием текста научного, публицистического, художественного стилей.

Диалог. Составление диалога в форме диспута на предложенную тему.

Сочинение (по сложному плану). Устное и письменное сочинение в публицистическом стиле на морально-нравственную тему.

Речь на самостоятельно выбранную тему. Письменный доклад или реферат на морально-этическую тему.

Документы. Заявление. Автобиография.

Межпредметная связь.

Выступление на литературную тему, конспект критической статьи (литература)

Введение ( 1 час)

Повторение (2 часа)

Части речи: морфологическая и синтаксическая роли. Простое односоставное и двусоставное предложения.

Сложное предложение (1 час)

Сложное предложение: союзные и бессоюзные; подчиненные и сочиненные.

Сложносочиненное предложение (7 часов)

Сложносочиненное предложение: состав, способы связи. Роль простого предложения в составе сложного. Знаки пунктуации в предложении.

Культура речи.

Использование в речи сложносочиненных предложений.

Метапредметная связь. Описание в художественном произведении (литература).

Сложноподчиненные предложения (9 часов)

Сложноподчиненные предложения: состав, способы связи. Виды сложноподчиненных предложений. Правила пунктуации.

Культура речи.

Интонация сложноподчиненного предложения.

Межпредметная связь.

Роль сложноподчиненных предложений в текстах научного стиля.

Бессоюзное сложное предложение (3 часа)

Бессоюзное сложное предложение: состав, виды. Правила пунктуации.

Культура речи.

Интонация бессоюзного сложного предложения.

Межпредметная связь.

Описание природы в художественном произведении (литература).

Сложные предложения с различными видами связи (3 часа)

Сложные предложения с различными видами связи: состав, виды. Правила пунктуации.

Культура речи.

Интонация предложений с различными видами связи.

Межпредметная связь.

Роль предложений с различными видами связи в художественных произведениях (литература).

Прямая и косвенная речь. Диалог (3 часа)

Прямая речь. Диалог. Состав и строение предложений с прямой речью, знаки препинания. Прямая и косвенная речь. Цитаты и знаки пунктуации при них. Диалог и знаки препинания.

Культура речи.

Интонации в диалоге и при прямой речи.

Межпредметная связь.

В произведениях художественной литературы роль предложений с прямой речью диалогами (литература).

Повторение изученного в 5—8 классах (4 часа)

6. Требования к уровню подготовки учащихся за курс

крымскотатарского языка 9 класса.

Обучающиеся должны знать:

• определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речевых понятий, пунктуационных правил;
• особенности строения сложного предложения, типы сложных предложений;
• особенности строения сложноподчиненных предложений;
• обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Обучающиеся должны уметь:

• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
• составлять простые двусоставные и односоставные предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• находить сложносочинённые и сложноподчиненные предложения;
• составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; ставить знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениями;
• правильно ставить знаки препинания в простых предложениях в составе сложного;
• правильно использовать сложноподчиненные предложения;
• составлять предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; ставить знаки препинания при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения;
• пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
• подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников;
• писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему.
• совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки;
• уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Учебно-тематический план по крымскотатарскому языку в 9 классе

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСТРОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Принято педагогическим советом             «УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № ____.                                        Директор МБОУ Островская школа

 от «___»_________2021г                            ______________Н.Н. Голдобова                                              

                                                                       Приказ №____от__________2021г.                                                                    

Лист коррекции календарно-тематического планирования  по предмету «Родной (крымскотатарский) язык»

на 2021/2022 учебный  год  

  в   9 классе