"Мастерская красоты "
рабочая программа по технологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

УСТЬ-КУТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дополнительная общеразвивающая программа

«Мастерская красоты»

Адресована учащимся от 12 до 16 лет.

Срок реализации программы 1 год.

Автор-составитель:

Сафарчёва Ольга Александровна

учитель технологии

МОУ СОШ № 9 УКМО

Усть-Кут – 2021

Пояснительная записка

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская красоты» разработана с учетом:

• Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.1012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года№17-26-р);
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановления «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологических требований к устройству, содержанию, и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденным Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 года № 41;
• Письма Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 18.11.2015 года № 09-3242 «О направлении информации. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)»;
• Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ;

На основе накопленного собственного опыта работы, с использованием тенденций современных техник декоративно-прикладного творчества заимствованных из Интернет-ресурсов.
Направленность программы художественная

Уровень сложности программы: базовый.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы:

Актуальность состоит в том, что в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-Р, содержание дополнительной образовательной программы ориентировано на: создание необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации; удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии; формирование и развитие творческих способностей обучающихся, выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания обучающихся. Программа составлена по социальному запросу родителей и обучающихся.  

    Школьники в условиях ранней компьютеризации утрачивают образное мышление и творческие способности. В настоящее время возникла потребность дополнить и сделать массовое образование творческим, акцентировать в нем духовно-творческое начало, умение и желание трудиться. 
   Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить основы различных современных техник декоративно-прикладного творчества, но и применить их комплексно в предметном дизайне по своему усмотрению. Применение комплексного подхода позволяет обеспечить наличие знаний, опыта, необходимых для успешности и эффективной деятельности. Широкое использование игрового и проектного методов обучения позволяет обучающимся более расширено, по сравнению с программой образовательной области «Технология», изучать как традиционные, так и современные виды декоративно-прикладного искусства, такие как «Свит-дизайн», «Бисероплетение», «Мягкая игрушка», «Лоскутная мозаика», «Волшебство атласных лент», «Изготовление швейного изделия», «Работа с натуральными материалами» с учётом возрастных особенностей. 
   Педагогическая целесообразность образовательной программы состоит в том, что групповые занятия декоративно-прикладным творчеством способствуют развитию творческих способностей обучающихся любого  возраста, формируют эстетический вкус, улучшают их эмоциональное состояние.
В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека способного к творческому саморазвитию, самореализации. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно-прикладного творчества, они получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Участвуя в выставках, конкурсах разного уровня, чувствуют свою значимость среди сверстников. 
   Отличительные особенности данной образовательной программы от существующих состоят в том, что программа построена на широком использовании методик, связанных с включением в каждую тему разнообразных приемов, способствующих систематическому формированию компетентностей и поддержанию у детей школьного возраста мотивации к творчеству. Всевозможные игровые и проектные задания стимулируют интерес, фантазийные поиски детей, в результате чего каждый ребёнок, независимо от своих способностей, ощущает себя волшебником, творцом. 
Активное включение игровых форм и проектный метод обучения обусловлено, прежде всего, возрастными особенностями обучающихся. Жизнь ребёнка тесно связана с игрой и реальностью; игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир, благодаря ей можно способствовать развитию внимания, воображения, памяти, эстетической воспитанности обучающегося. Программа даёт возможность использовать для работы любые материалы, создавать изящные изделия, что способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, позволяет с пользой провести свободное время.           Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития. Учит работать над проектами: индивидуальными (каждый изготавливает своё изделие), и групповые (выступая с дефиле- в одном большом проекте, на выставку, связанных одной тематикой). Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения. 

      Индивидуальные и групповые творческие работы учащихся участвуют в конкурсах разного уровня.

  Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 12 до16 лет. Набор в группы 1 года обучения осуществляется по 16 человек. 
Уровень программы. Программа базового уровня. 
Форма обучения – очная.

Режим занятий: занятия проводятся: 1 раз в неделю по 2 часа, перерыв между занятиями 10 минут.

 Цель и задачи программы:

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей через освоение декоративно-прикладного искусства, в рамках художественного проектирования.

 Задачи программы:

1.Обучающие:

• формировать и совершенствовать знания, умения и навыки в современных видах декоративно-прикладного искусства, такие как «Свит-дизайн», «Бисероплетение», «Мягкая игрушка», «Лоскутная мозаика», «Волшебство атласных лент», «Изготовление швейного изделия», «Работа с натуральными материалами»;
• обучать обучающихся защите индивидуальных творческих проектов через дефиле, выставки, презентации, фотосессии;
• ознакомить обучающихся с некоторыми теоретическими положениями основ дизайна, научить создавать дизайн - проекты в форме готового изделия;

2.Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;
• развивать художественный вкус, творческие способности детей через создание своих художественных изделий;
• развивать умение работать с литературой, интернет – ресурсами, систематизируя материал и самостоятельно выполнять свою работу.

3.Воспитывающие:

• воспитывать ответственное и заботливое отношение к природе, желание дарить радость другим, раскрывая красоту природы в своих творческих работах;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Комплекс основных характеристик программы.

Объем программы – 70 часов,

Содержание программы

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

Обучающийся должен знать:

-технику безопасности при работе;

-технологию изготовления изделий из бисера;

-технологию изготовления мягкой игрушки;

-технологию изготовления канзаши;

-технологию изготовления изделий в технике свит-дизайн;

-технологию изготовления изделий в технике «лоскутная пластика»;

-технологию работы с кофейными зернами;

-технологическую последовательность изготовления изделия.

Обучающийся должен уметь:

• пользоваться технологическими картами;
• выполнять изделия по технологическим картам в технике свит-дизайн;
• выполнять изделия по технологическим картам в технике «лоскутная пластика»;
• выполнять по технологическим картам мягкую игрушку;
• выполнять изделия по технологическим картам в технике «канзаши»;
• выполнять изделия по технологическим картам с кофейными зернами;
• изготавливать по технологическим картам швейные изделия.

Метапредметные результаты:

• самостоятельно выполнять различные творческие работы по созданию оригинальных изделий;
• выбирать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных;
• согласовывать и координировать совместную познавательно-трудовую деятельность с другими ее участниками;
• соблюдать безопасные приемы познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Учебно-тематическое планирование_

Комплекс организационно- педагогических условий

Первый год обучения, обучающиеся 10-17 лет, 2 часа в неделю, 70 часов.

Учебно –тематическое планирование.

Оценочные материалы:

1.Виды контроля, входящие в комплект контрольно-измерительных материалов

Входной в форме собеседования

Текущий контроль осуществляется через:

- защиту проектных работ – модуль «изготовление изделия», бисероплетение;

- выставку работ - модуль «лоскутная пластика», «мягкая игрушка»;

-викторина-  модуль «волшебство атласных лент»

-  мастер-класс –«свит дизайн».

Промежуточный контроль- выполнение обучающимися работ по модулю.

Итоговая аттестация занятие в форме выставки по всем модулям программы (по выбору обучающегося).

Каждый вид контроля оценивается по зачетной системе, соответственно указанным критериям в приложении № 1.

1. Уровниосвоения программы:

Недостаточный уровень (Н):

• обучающийся овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой;
• избегает употреблять специальные термины;
• овладел менее чем 1/2 умений и навыков, предусмотренных программой.

Средний обязательный уровень (СО):        

• объем усвоенных обучающимся знаний составляет более 1/2 объема знаний, предусмотренных программой;
• обучающийся сочетает специальную терминологию с бытовой.
• овладел более чем 1/2 умений и навыков, предусмотренных программой;

Средний продвинутый уровень (СП):

• обучающийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой;
• специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
• обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период;
• является участником и победителем в конкурсах/соревнованиях на уровнях ОО, района, области.

Высокий творческий уровень (ВТ):

• обучающийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой;
• специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период.

При успешном прохождении программы обучающемуся выдается сертификат о дополнительном образовании.

 Методические материалы

Дидактический материал:

1. Готовые изделия декоративно-прикладного творчества
2. Папки с иллюстрациями по декоративно-прикладному творчеству
3. Мастер классы, видео уроки, презентации по направлениям декоративно-прикладного творчества
4. Технологические карты по изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества
5. Плакаты с поузловой обработкой

Методы обучения: словесные, демонстрационные, объяснение, рассказ, беседа, инструктаж.

Формы организации образовательного процесса: парный, групповой, индивидуально-фронтальный, индивидуальный, фронтальный.  

Формы обучения и виды занятий: беседы, объяснение нового материала с элементами мастер класса; практические работы, мастер-классы, мозговой штурм, работа в парах, группах (проектные работы).

Педагогические технологии: проектные технологии, технологии обучающей деятельности, группового обучения, здоровье сберегающие технологии, технология коллективного взаимного обучения, технология развивающего обучения.

Алгоритм учебного занятия: организационный момент, повторение пройденного материала, новый материал, закрепление.

Иные компоненты

Условия реализации программы.

Кабинет на базе МОУ СОШ№3, МОУ лицей УКМО, стандартная мебель для учащихся, освещение по нормативам санитарного надзора,

Оборудование:

• швейные машины
•  утюг
•  гладильная доска
•  игольницы, иголки, булавки с головками
•  ножницы, ножницы зигзаг
• клей ПВА
•  цветной мел
• клеевой пистолет
• рамки для оформления готовых работ

Информационные ресурсы:

Перечень используемых аудиозаписей:

1.Музыка для дефиле. (с учётом темы проектов)

2. П.И. Чайковский «Времена года».

3.Современная музыка.

Перечень используемых видеозаписей:

1.Цветовые сочетания в орнаменте. Символика в орнаменте

2.Основы композиции при создании костюма.

3.Технология изготовления юбки

4.Технология изготовления платья.

5.Машинные швы

6.Влажно-тепловая обработка ткани

7.Швейная машина. Основные операции при машинной обработке изделия

8.Технология изготовления мягкой игрушки

9.Технология бисепроплетения

10.Свит-дизайн –праздничное оформление подарков

Презентации:

1. Швейные ручные работы.
2. Раскрой швейного изделия.
3. Изготовление выкроек.
4. Химические волокна, их свойства.
5.  Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
6. Моделирование поясного изделия.
7. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, или журнала мод.
8. Раскрой поясного изделия.
9. Раскрой плечевого изделия.
10. Дублирование деталей.
11. Регуляторы швейных машин.
12. Уход за швейными машинами.
13. Приспособления к швейным машинам.
14. Обработка вытачек и срезов.
15. Технологическая последовательность обработки плечевого изделия.
16. Выполнение образцов поузловой обработки.

1. Виды декоративно-прикладного творчества

17. Бисероплетение
18. Лоскутная пластика
19. Свит-дизайн
20. Мягкая игрушка
21. Работа с кофе
22. Канзаши

Ресурсы Internet:

Ресурсы Internet

1. http://stranamasterov.ru
2. http://vtvorchestve.ru
3. http://scrapbookingschool.ru
4. http://scraphouse.ru
5. http://scrap-info.ru/

Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  – [Электронный ресурс]  /  http://base.garant.ru/70291362/  (Дата обращения 29.03.2016 г.).

2.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р). – [Электронный ресурс] / http://docs.cntd.ru/document/420219217 (Дата обращения 29.03.2016 г.).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от9 ноября2018 года № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». – [Электронный ресурс] / http://minobr.gov-murman.ru/files/Prikaz_1008.pdf (Дата обращения 29.03.2016 г.).

4.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от  4  июля  2014  года  № 41  «Об  утверждении  СанПиН  2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические  требования  к  устройству,  содержанию  и  организации режима  работы  образовательных  организаций  дополнительного  образования  детей» (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 года № 33660). – [Электронный ресурс] /http://www.oskoluno.ru/documents/otdel-dop-obraz/post-san_vrach_RF-41_04-07-2014.pdf(Дата обращения 29.03.2016 г.).

5.  Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении информации. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая  разно уровневые  программы)».  – [Электронный ресурс] /http://docs.cntd.ru/document/420331948 (Дата обращения 29.03.2016 г.).

6.  Буйлова  Л.Н.Современные  подходы  к  разработке  дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ / Л.Н. Будилова // Молодой    ученый.  –2015. – №15. – С. 567-572.

7.  Гончарова  Е.В.  Дополнительное образование  детей  в  схемах,  таблицах  и определениях  /  Гончарова  Е.В,  Телегина  И.С.  // Нижневартовск: Издательство  НВГУ.  –2013. – 139с.

8.  Методические  рекомендации  по  разработке  и  оформлению  дополнительных общеобразовательных  общеразвивающих  программ.  [Электронный ресурс]  –http://dopedu.ru/metodopit.html

9.Устав МКУ ДО ЦДО УКМО;

10.Лицензия МКУ ДО ЦДО УКМО на образовательную деятельность;  

11.Программа развития МКУ ДО ЦДО УКМО на 2016 – 2021гг.

Для педагога

1. Березина, В.А. Дополнительное образование детей в современных условиях/ В.А. Березина. // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2012. - С. 17-19.

2. Горяева Н.А., Островская О.В.    «Декоративно-прикладное искусство в жизни  человека»,  Москва «Просвещение» 2007. - 176с.: ил.

3.Джидарьян И.А. Эстетическая потребность / И.А.Джидарьян. - М.: Наука, 2016.-191с.

4.Дополнительное образование детей. / Под ред. Лебедева О.Е. – М.: ВЛАДОС, 2011 – 214с.

5. Давыдова М. Праздник в школе. М: ООО Издательство «Айрис-пресс», 2007. – 288с.: ил.

6. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству / А.А.Мелик-Пашаев, З.Н.Новлянская. - СПб. Питер, 2012. – 183с.: ил.

7.Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М.Неменский. - М.: Искусство, 2007.

8.Обухова Л.Г. Психология детства. М., 2012.-263с.

для учащихся:

Пособие для учителей и студентов / под ред. В. В.Воронковой – М.: Школа – Пресс, 1994. – 150с. 3. Васильченко, Е.В, Лабзина, А.Я Методическое пособие по обслуживающему труду. – М.: Просвещение, 1985. – 156с. 4. Журнал «Школа и производство» № 3 / 2001. 5. Журнал «Школа и производство» № 2 / 1999. 6. Практический курс кройки и шитья / под. ред. Е.Р. Бычкова . – М. : АСТ, 2010 . – 286с. – (Домашняя библиотека) 7. Технология. - Учебник для учащихся 5-8  класса общеобразовательной школы / под. Ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана- Граф, 2015. –256с. 8. Чернякова, В.И. Технология обработки ткани. – Учебник для учащихся 5-8 класса класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: Просвещение

Ресурсы Internet

Куприянов Б.В. Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// isiksp.ru(дата обращения 22.02.2018)        

Сайт кройки и шитья :- режим доступа:http://kis.net-forum.ru.

1. Зайцева А.Вышивка лентами. Большая энциклопедия, -М.:ЭКСМО,2010.

1. Калмыкова Н. В. , Максимова И. А. Макетирование из бумаги и картона. Издательство: КДУ, 2010 г.
2. Малиновцева Т: Подарки из конфет. Техника свит-дизайн.-
   АСТ- Пресс, 2015.
3. Преображенская В. Н.Поделки – самоделки. Букеты из конфет. – М.: АСТ, 2012.
4.  Христиане Хюбнер. Канзаши. Японские украшения для волос и аксессуары из ткани. Арт-родник, 2014 г.

для обучающихся:

1. Стрельцова С. Букеты из конфет. – М.: ОлмаМедиагрупп, 2012.
2. Фиалковская С. Модно. Красиво. Просто. Букеты из конфет. – М.: АСТ, 2014.
3. Шипилова Е. Своими руками. Просто и красиво. Букеты из конфет. - М.: Астрель, 2012.
4. Журнал "Скрап-Инфо". Издательство: Интернет портал "Скрап-Инфо". Кол-во страниц: 78 страниц.
5. Журнал -  "СКРАПБУКИНГ. Творческий стиль жизни" + приложение. Количество страниц: 64 стр. Выходит с периодичностью 1 раз в 2 месяца. Издательство: Хобби и Ты.
6. Журнал – Делаем сами.

Список приложений:

Приложение №1.  Комплект контрольно-измерительных материалов

Приложение №2. Методические материалы.

Приложение №1

Комплект контрольно-измерительных материалов

1. Промежуточный контроль. Викторина.  

Цель: выявить знания, умения, навыки по модулю «Волшебство атласных лент»

Викторина по теме модуля: «Волшебство атласных лент»

Критерии оценивания: за каждый правильный ответ обучающийся получает 1 балл. При наборе 3 и более баллов обучающийся получает зачет.

1.2 Промежуточная аттестация по модулю «Лоскутная пластика»

Выставка работ

 Цель: поддержка, популяризация и развитие художественного и прикладного творчества.

Критерии оценивания:

По результатам оценивания составляется рейтинг, определяется победитель. Обучающийся набравший 10 баллов и больше, получает зачет.

1.3Промежуточная аттестация по модулю: «Изготовление швейного изделия»

Защита проекта: Цель: Учить работать в коллективе.

Дефиле.

4. Промежуточная аттестация по модулю «Работа с кофе»
5. Фотоотчет.

Цель: поддержка, популяризация и развитие художественного и прикладного творчества.

Задачи: развитие творческих способностей, фантазии детей, умения соблюдать цветовую композицию; прививать любознательность;

По результатам оценивания составляется рейтинг, определяется победитель. Обучающийся набравший 10 баллов и выше, получает зачет

Оценивание:

1.5 Промежуточная аттестация по модулю «Свит-дизайн»

Мастер- класс

Цель –раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через проведение мастер класса для всех желающих школы.

Каждый обучающийся проводит мастер класс с одним или несколькими гостями. По окончанию мастер класса подводятся итоги, выставляется зачёт.

6. Промежуточная аттестация по модулю «Мягкая игрушка»

Выставка работ обучающихся.

 Цель –раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через творческий поиск

Задача: развивать художественный вкус, умение анализировать; создавать своими руками игрушки.

По результатам оценивания составляется рейтинг, определяется победитель. Обучающийся набравший 10 баллов и больше, получает зачет.

7. Итоговое оценивание по модулю «Бисероплетение»

Цель: Формирование устойчивого интереса к бисероплетению как виду декоративно-прикладного искусства и древнейшего рукоделия.

Задачи: формирование знаний, умений и навыков в выполнении различных изделий из бисера;

8. Итоговая аттестация

Выставка

Цель:

Оценивание:

По результатам оценивания составляется рейтинг, определяется победитель. Обучающийся набравший 10 баллов и больше, получает зачет.