ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Кройка и шитье»
рабочая программа по технологии (5 класс)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Кройка и шитье»

Возраст учащихся: 8-12 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик –

О.В. Федотова,

педагог дополнительного

образования

2021/22 учебный план

г. Санкт-Петербург

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………3
2. Новизна программы …………………………………………………………………….4
3. Направленность программы ……………………………………………………………4
4. Концептуальная идея программы………………………………………………………4
5. Актуальность программы……………………………………………………………… 4
6. Педагогическая целесообразность……………………………………………………...4
7. Цель программы………………………………………………………………………… 5
8. Задачи программы ………………………………………………………………………5
9. Формы и режим занятий ………………………………………………………………..7
10. Учебный план…………………………………………………………………………… 8
11. Календарно-тематический план……………………………………………………….. 9
12. Ожидаемые результаты первого года обучения……………………………………...11
13. Содержание программы………………………………………………………………..12
14. Методическое обеспечение программы……………………………………………... 13
15. Методические материалы……………………………………………………………...14
16. Информационное обеспечение программы…………………………………………..16
17. Список литературы…………………………………………………………………….16

Пояснительная записка

Программа «Кройка и шитье» составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
•  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 09.11.2018 № 196);
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных обще-развивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении КО (утверждены распоряжением КО от 01.03.2017 № 617-р);
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"».

Программа направлена на формирование у обучающихся практических трудовых навыков, эстетического воспитания обучающихся, расширение их кругозора. Обучающимся предоставляется возможность для освоения навыков ручного и машинного шитья, конструирования, приобретения навыков работы с необходимыми инструментами.

Рукоделие благотворно влияет на развитие ребенка, способствуют развитию мелкой пальцевой моторики, координации движений рук и глаз.

Программа кружка «Кройка и шитье» формирует начальный опыт обучения основам конструирования и моделирования одежды, способствовать созданию условий для формирования творческой личности, развития наглядно-образного мышления. Она может стать предпосылкой творческой деятельности взрослого человека – рабочего, ученого, инженера, художника, представителя творческой профессии.

Это одновременно и интересное хобби, и психотерапия, и приятный досуг, и способ экономии денег, а для кого-то, возможно и первый шаг к будущей профессии.

Создание одежды - это занятие, способное воспитать эстетические чувства, подготовить обучающихся к будущей семейной жизни, это мастерство, не знающее границ в творчестве.

Данная программа «Кройка и шитье» направлена на формирование творческой личности в процессе обучения основам конструирования и моделирования одежды.

Цель курса:

Создание условий для развития мотивации детей на творчество через увлечение модной индустрией, посредством моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды.

Программа направлена на мотивацию детей к творчеству, развитию общей культуры личности, гармонии отношений с окружающим миром.

Главный принцип программы: идти от возможностей и способностей ребенка, совершенствуя их; не от содержания предмета к ребенку, а с ребенком к вершинам мастерства, вершинам творчество.

Новизна программы

Новизна дополнительной образовательной программы заключается в том, что она предоставляет   возможность обучающимся не только изучить технику конструирования и моделирования одежды, но и применить их, используя комплексно, при проектировании предметов одежды, интерьера, и всего того, что окружает нашу жизнь.

Направленность программы

Данная программа художественно-эстетической направленности, включающая: работу с тканью, обучение конструированию и моделированию одежды. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками на занятиях по «Конструированию и моделированию одежды». На занятиях обучающиеся получают основные знания, которые способствуют расширению их кругозора.

Концептуальная идея программы.

Моделирование одежды, являясь одним из видов декоративно - прикладного творчества, более всех других видов искусств связано с человеческой жизнью.

Костюм – один из элементов мировой и национальной культуры. В нем, как в капле воды,

отражен огромный мир: природные условия, особенности быта, политические и исторические события, опыт народа, его темперамент и образ жизни, взаимоотношения мужчины и женщины в обществе, архитектура и др.

Актуальность программы.

Актуальность программы «Кройка и шитье» в том, что ее освоение дает обучающимся возможность идти в ногу с быстроменяющейся модой и выглядеть стильно, а также нацеливает на освоение в будущем любой из профессий швейной отрасли.
Реализация программы способствует успешной социализации ребенка, является положительным фактором, влияющим на развитие художественного вкуса.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в обучении детей навыкам моделирования и конструирования не только по схемам, опубликованным в журналах по рукоделию, но и дает навыки умения самостоятельно создавать эскизы и чертежи выкроек изделия с учетом особенности своей фигуры.

Цель программы:

Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей и подростков посредством овладения искусством конструирования и моделирования одежды.

Задачи программы:

Обучающие:

∙ обучить основам моделирования и конструирования швейных изделий;

∙ обучить технологии и последовательности изготовления швейных изделий;

∙ обучить качественно, выполнять работу, рационально используя материал и

время;

∙ научить изготавливать чертеж выкройки швейного изделия;

∙ научить читать чертежи;

∙ научить определять название и форму деталей кроя;

∙ научить выполнять разнообразные виды ручных швов;

∙ научить выполнять разнообразные виды машинных швов и отделок изделий;

∙ научить подбирать материал для изготовления швейного изделия;

∙ научить выбирать последовательность операций по изготовлению.

Воспитательные:

∙ воспитать чувство красоты, вкуса и индивидуальности;

∙ воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных

задач;

∙ воспитать культуру общения в детском коллективе во время занятий;

∙ воспитать аккуратность и усидчивость при работе над изделием.

Развивающие:

∙ развивать моторику рук;

∙ развивать идейно-художественное мышление;

∙ развивать самостоятельность при выборе и изготовлении швейных изделий.

Программа предполагает решение обучающих, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Отличительной особенностью программы «Кройка и шитье» является то, что у обучающихся в процессе работы в кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается художественный вкус. Занятия не только сочетают различные виды практической деятельности, но способствуют и приобщению обучающихся к прекрасному, к миру гармонии и красоты.

Во время обучения дети знакомятся с ручной швейной работой и машинной, историей возникновения одежды, моды, с понятием интерьера, занимаются моделированием, пошивом одежды.

Критерии оценки уровня обученности:

Высокий уровень: 

• обучающийся выполняет задание самостоятельно;
• умеет работать на швейном оборудовании;
• вносит в работу элементы творчества.

Средний уровень:

• обучающийся выполняет задание на достаточном уровне;
• владеют технологическими приемами при изготовлении изделия.

Низкий уровень:

• обучающийся не может выполнить задание самостоятельно;
• выполняет задание под руководством педагога, с помощью педагога.

Ожидаемый конечный результат состоит в положительной динамике развития воображения, памяти, мышления, умения планировать собственную деятельность, в способности к изобразительному творчеству, в сохранении интереса к занятиям.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• развитие самостоятельности и личной ответственности в деятельности;

Метапредметные результаты:

• планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• проявление творческого подхода к решению практических задач в процессе моделирования изделия;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

К концу освоения первого года обучения учащиеся овладевают знаниями:

• о ТБ и правилах поведения в швейной мастерской;
• о способах определения натуральных и синтетических тканей, о видах переплетения этих тканей;
• о правилах выполнения ручных сметочных стежков;
• о назначении основных и специальных деталей швейных машин;
• о правилах применения и технических режимах влажно-тепловой обработки;
• о приемах обработки накладных карманов;
• о приемах обработки срезов, вытачек;
• о приемах обработки застежкой тесьмой «молния»;
• о приемах обработки и раскроя рюшей и воланов;
• о правилах снятия мерок;
• о приемах конструирования;
• о последовательности и приемах пошива швейных изделий.
• о правилах измерения фигуры;
• о нормах расхода ткани на изделие;
• о приемах конструирования и моделирования основ чертежа;
• о правилах обработки воротников, манжет, поясов и карманов;
• о приёмах декоративной отделки мелких деталей.

К концу освоения первого года обучения дети погружаются в практики и:

• определяют практическим путем натуральные и синтетические ткани;
• выполняют сметочные и ручные работы;
• заправляют швейную машинку, регулируют натяжение нити;
• работают на швейной машине;
• производят влажно-тепловую обработку швейных изделий;
• обрабатывают срезы, обрабатывают вытачки;
• раскраивают и обрабатывают рюши и воланы;
• обрабатывают застежку тесьмой «молния»;
• пользуются выкройками изделий, строят основные чертежи выкроек;
• изготавливают швейные изделия.
• определяют практическим путём шелковые и шерстяные ткани и направление нити утка;
• производят влажно-тепловую обработку;

подготавливают изделие к раскрою;

• кроят изделие на себя и готовят к первой примерке;
• обрабатывают низ брюк, юбок различными способами.

Техническая платформа:

• мастерская;
• швейные машинки;
• раскройные столы;
• инструменты и приспособления: линейки, лекала, выкройки, ножницы, электрический утюг, гладильная доска.  

Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год обучения, для детей с 8 - 12 лет. На первый год обучения принимаются все дети без предварительного отбора. Занятия проходят 2 раза в неделю по 45 минут.

В проведении занятий используются формы коллективно - группового творчества и индивидуальной работы. Основной формой работы являются комбинированные занятия.

Теоретическая часть даётся в форме лекций, бесед с просмотром иллюстративного материала, мультимедиа презентаций и подкрепляется практическим освоением темы.

Методы диагностики, применяемые в ходе реализации программы «Кройка и шитье» следующие:

- педагогическое наблюдение и педагогический анализ;

- тестирование обучающихся промежуточное;

- анкетирование обучающихся;

- анкетирование родителей;

- оценочные листы в проектах;

- диагностика обученности;

- результаты участия в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях и др.

Формами подведения итогов по программе являются выставки, участие в конкурсах.

Учебный план

Цель первого года обучения:

• Развитие интереса к шитью.

Задачи:

• Знакомство с историей швейного ремесла
• Обучение детей технике выполнения ручных швов и стежков

• Знакомство с основами цветоведения
• Воспитание подхода к качественному выполнению творческих работ
• Формирование умений и навыков обучающихся в работе с тканью

Календарно-тематический план

(первый год обучения)

Ожидаемые результаты первого года обучения

Должны знать:

• Начальные сведения о видах декоративно – прикладного искусства

• Понятие «моделирование»
• Материалы и инструменты, используемые в работе
• Правила техники безопасности
• Основные виды и свойства тканей, основы цветоведения

Должны уметь:

• Выполнять ручные швы «назад иголка», «через край», «тамбурный», сметочные, штуковочные, потайные и копировальные стежки
• Копировать выкройки, рационально использовать ткань, изготавливать лекала, выкраивать детали изделия из ткани и других материалов
• Пришивать пуговицы, тесьму, бисер и другую фурнитуру
• Рисовать эскизы одежды, игрушек, сувениров, предметов интерьера.

Содержание программы

(1 год обучения)

1. Вводное занятие. Вводный и первичный инструктаж по Технике безопасности.

Теория: знакомство с коллективом. Беседа о целях кружка. Обсуждение плана работы на год, наглядных пособий, литературы.

Практика: просмотр и обсуждение наглядных пособий и литературы.

2. Техника безопасности.

Теория: правила работы с колющими и режущими инструментами, порядок на рабочем месте, правила поведения на занятиях в объединении.

Практика: игра на закрепление теоретического материала.

3. Ручные швы и стежки.

Теория: рассказ о видах ручных швов и стежков, их назначении и применения.

Практика: упражнения в выполнении стежков (сметочные, копировальные, штуковочные, потайные) и швов («назад иголка», «через край», «тамбурный»). Самостоятельная работа на закрепление знаний.

4. Работа с фурнитурой.

Теория: знакомство с понятием фурнитура. Образцы фурнитуры

(пуговицы, бусины, бисер, тесьма, атласные ленты и т. д.), назначение и применение в декорировании изделий.

Практика: упражнения в пришивание фурнитуры, самостоятельная работа на закрепление знаний.

5. Работа с выкройкой.

Теория: знакомство с выкройкой, лекалом. Рассказ о назначении, применении и хранении лекал.

Практика: упражнение в снятии мерок, их запись. Копирование выкроек, изготовление лекал, увеличение и уменьшение выкроек. Самостоятельная работа по разработке выкроек и на закрепление знаний.

6. Машинные швы и строчки

Теория: рассказ о возникновении швейных машин.

Практика: Выполнение машинных швов.

7. Вещи для дома.

Теория: беседа о вещах, которые служат украшением интерьера дома, их декоративные и полезные функции.

Практика: изготовление вещей для дома (салфетки, прихватки, подушки-думки, игольницы и т. д.). Выставка изделий внутри объединения.

8. Технологическая последовательность пошива майки – топ.

Теория: рассказ о назначении и применении моделирования.

Практика: зарисовки эскизов изделий, упражнение в моделировании одежды, вещей и их декорировании. Самостоятельная работа.

9. Конструирование и моделирование, последовательная технология пошива юбки.

10. Конструирование и моделирование, последовательная технология пошива платья на выбор

Методическое обеспечение программы

(1 год обучения)

Методические материалы

Методические материалы – это перечень методических и дидактических материалов, которые используются для работы на занятиях и для самостоятельной работы, необходимых для достижения целей программы.

В мастерской накоплен достаточный объем материалов для осуществления учебного процесса:

• библиотека книг и журналов по декоративно-прикладному творчеству;
• учебные пособия для учащихся и педагога;
•  методические разработки;
• образцы изделий детских работ;
• образцы швов, технологических узлов, изделий, материалов;
• образцы фурнитуры и декоративного материала;
• памятки по технике безопасности в мастерской;
• сборник занимательных заданий и игры;
• инструкционные/технологические карты;
• раздаточные материалы;
•  каталоги тканей;
• комплекты с разнообразными выкройками текстильных изделий;
• технологические справочники и словари;
• мультимедийные презентации к занятиям;
• тестовые задания;
•  таблицы и опорные схемы.

Все методические материалы в мастерской представляют собой блоки-модули:

• Материаловедение;
• Технология обработки ткани;
• Декоративная отделка изделий;
• Средства композиции;
• Аксессуары и сувениры;
• Декоративно-прикладное творчество;
•  Разработки конспектов занятий и др. мероприятий;
• Контрольно-измерительные материалы и т.д.
• Техника безопасности.

Работа с родителями

Одно из направлений деятельности педагога – это семья, в которой растёт, формируется, воспитывается ребёнок.

Работа с родителями учащихся заключается в постоянном контакте с деятельностью творческого объединения «Кройка и шитье». Родители приглашаются на выставки детского творчества, участвуют в различных социальных акциях, что приобщает их к внутренней жизни объединения. Проводятся родительские собрания, чаепития, семейные мастерские. Индивидуальная работа складывается из личных бесед, инструктажей, консультаций, сотрудничества. Всё это позволяет более активно включать родителей в детские интересы и детскую жизнь.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, а также совместная деятельность детей, педагога и родителей способствуют более успешному освоению учащимися программного содержания.

Информационное обеспечение программы.

Возможности педагогического сообщества «УРОК.РФ»

Единый национальный портал дополнительного образования

Российская электронная школа

Страна увлечений – сайт о рукоделии

https://allforchildren.ru/ - сайт «Все для детей» / материалы для отдыха и развития детей

https://stranamasterov.ru/ - сайт «Страна Мастеров» / творчество для детей и взрослых

LearningApps.org - создание мультимедийных интерактивных упражнений

Периодическая печать. Журналы для рукоделия

Страна увлечений – сайт о рукоделии

https://allforchildren.ru/ - сайт «Все для детей» / материалы для отдыха и развития детей

https://stranamasterov.ru/ - сайт «Страна Мастеров» / творчество для детей и взрослых

Список литературы

1. Буйлова Л. Н. Порядок организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам: дети особой заботы. // Информационно-методический журнал «Внешкольник». – М.: ООО «Новое образование». - №3. - 2019. – С. 9-14.

2. Буйлова Л.Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время – новые подходы [Текст]: методическое пособие / Л.Н. Буйлова. – М.: Пед. О-во России, 2015. – 270 с.

3. Культура быта. ПРОГРАММЫ, (кружки по прикладному искусству и обслуживанию труда). Москва «Просвещение» 1982 г.

4. А.Ю. Андреева, П.И.Богомолова. ИСТОРИЯ КЮСТЮМА. С-П., Паритет.2000г.

5. А. Януш. ПОЛНЫЙ КУРС ШИТЬЯ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000 г.

6. «Курсы кройки и шитья на дому». Автор: Л.В. Мартопляс, Г.В. Скачкова С-П 1992г.

7. Технология изготовления машинных швов. Кожина О.А.

8. Иллюстрированное пособие по изготовлению легкой летней одежды. Труханова А.Т. год изд. 2000 Москва «Высшая школа».

9. К. Мититело "Чудо - Аппликация".  Эксмо: 2008 г.

10. Декор в интерьере. Журнал № 1,2. Изд., Москва 2010г.